人教版道德与法治_八年级_关爱他人
统编版八年级上册道德与法治第三单元勇担社会责任第七课关爱他人
提升幸福感
03
关爱他人能够使自己感受到更多的快乐和幸福，因为付出和帮
助他人会带来内心的满足感。
促进社会进步
社会责任感
关爱他人有助于培养自己的社会责任感，积极参 与社会公益事业。
互助合作
通过关爱他人，我们能够促进社会互助合作，共 同解决社会问题和挑战。
社会和谐
关爱他人有助于减少社会矛盾和冲突，推动社会 和谐发展。
信任和友善
通过关爱他人，我们能够建立信任和友善的氛 围，使人们更加愿意互助合作。
3
社会和谐
关爱他人有助于减少冲突和矛盾，促进社会和 谐与稳定。
提高个人素质
培养爱心
01
关爱他人有助于培养自己的爱心，让自己更加善良和富有同情
心。
增强自信
02
通过关爱他人，我们能够体验到自己的能力和价值，从而增强
自信心。
关爱他人是个人修养的表现
• 关爱他人不仅是一种美德，也是个人修养的表现。通过关爱他人，我们可以培养自己的高尚品德和良好的人际关系。同 时，通过关爱他人，我们也可以提高自己的社会地位和声誉。
06
从身边小事做起
用心关爱他人
1
关注他人的需要和感受，积极主动地与他人建 立良好的互动关系。
2
在他人遇到困难时，尽自己所能提供帮助和支 持，让他们感受到关爱和温暖。
尊重差异
包容和尊重同学的差异和 不同，增进彼此之间的了 解和认同。
共同活动
参加共同的兴趣爱好活动 ，增进彼此之间的了解和 互动。
05
不求回报
关爱他人是一种美德
• 关爱他人是一种积极向上的美德，是人类天生的善良和同情 心的体现。这种美德不仅有助于建立良好的人际关系，还能 够让我们的社会更加温暖和谐。
关爱他人说课稿
关爱他人说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“关爱他人”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“关爱他人”是人教版《道德与法治》八年级上册第七课第一框的内容。
本框题主要探讨了关爱他人的意义、关爱他人的艺术等重要内容。
这一框题在教材中起着承上启下的作用，既是对之前所学的尊重他人、以礼待人等内容的深化，也为后面学习服务社会等知识奠定了基础。
通过学习本框题，有助于培养学生的关爱意识和社会责任感，引导学生在生活中积极关爱他人，传递温暖，营造良好的社会氛围。
二、学情分析八年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始关注社会、关心他人，但在关爱他人的过程中，可能存在一些认知和行为上的偏差。
比如，部分学生可能认为关爱他人只是一种道德要求，缺乏对其深刻意义的理解；还有些学生在关爱他人时可能方式不当，甚至可能因为害怕被误解而不敢去关爱他人。
因此，通过本框题的学习，引导学生树立正确的关爱他人的观念，掌握关爱他人的方法和技巧，显得尤为重要。
三、教学目标1、知识目标学生能够理解关爱他人的含义，了解关爱他人的重要意义，掌握关爱他人的方法和技巧。
2、能力目标通过学习和实践，培养学生关爱他人的能力，能够在实际生活中关爱他人，传递温暖。
3、情感态度价值观目标引导学生树立关爱他人的意识，培养学生的社会责任感，激发学生关爱他人的情感，形成良好的道德品质。
四、教学重难点1、教学重点关爱他人的意义和关爱他人的方法。
2、教学难点如何让学生将关爱他人的意识转化为实际行动，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、讲究策略。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动的情境，让学生在情境中体验、感悟，从而理解关爱他人的重要性和方法。
2、案例分析法结合具体的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
八年级道德与法治上册 《关爱他人》
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随 堂练
3．新学期开始，许多部门都在搞助学活动。一些贫困学生告诉记者:“作为贫困生，我真
心感谢社会上好心人的帮助，可是，我不愿意总是当众讲述我的故事，这会让我很伤心。”
这告诉我们（）1.我们走入了高度信息化的社会，人与人
①关爱他人要之注间意方的式，联否系则会应伤该害被是帮助（者
）
②不动声色的帮助更有利于被贫困生所接受
③关爱是一门艺A术，、当越你乐来于越助人分时，离一定要考虑B对、方与的心任理感何受人都无关
④要大力鼓动贫困生在捐赠仪式上痛哭流涕地诉说家庭的不幸遭遇和窘困现状，以获得更
中国青年志愿 者标志
奉献他人，提升自己，提高自身道德素质，并收获幸福！
探究与分享
一个名叫布莱恩的穷人，在一个寒冷昏暗的天气里，帮助一个老妇人更换轮胎后，老妇人问他， 应该付给他多少钱，多少钱对她来说都不为过。但布莱恩对她说，如果她真想回报的话，那么下次 看到别人需要帮助的时候，伸出援手帮助别人就可以了。那时，还可以想想他。
C．①②④
关爱 我们要
他人！
下堂课见
关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。只要尽己所能
为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
探究与分享
最近来了个打工的年轻人，他为了节约钱，每次去饭店都只买两块钱的白米饭不要菜。老板娘 问他这样吃不吃得惯，他说为了节约钱只能这样，而且自己有咸菜可以下饭。
有一天老板娘心疼他，就在饭盒里放了菜，带菜的盒饭原价十元，老板娘只收他两元。这 个年轻人就说自己没钱，只能买两块钱米饭不能买菜。老板娘说免费送给他菜，还说菜已经舀 出来了不能退回去要他收下。年轻人就要付十块钱，老板娘仍然说免费送给他菜只收两块钱。 这时年轻人说：“谢谢你的好意，但我现在还没有穷到需要饭店老板免费给菜的程度，我还可 以自力更生。能靠自己吃饭我绝不靠别人，这是我的尊严，请你尊重我，收我十块钱。”
《同步课时作业》人教部编版《道德与法治》八年级(上册)第七课 第一节 第二课时 关爱他人是一门艺术
第二课时关爱他人是一门艺术随堂基础练习1.关爱是一门艺术。
这要求我们在关爱他人的时候（）①要考虑他人的心理感受②要学会尊重他人的隐私和缺陷③要注意爱心传递的方式④只要诚心就行，不必考虑其他A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2. 2016年年底,五华县郭田镇13岁少年黄某跳入水库救人,与落水者双双遇难。
这一案例警示我们（）①帮助他人要有方式方法②帮助他人要做出明智的选择③帮助他人要增强安全防范意识和自我保护意识④帮助他人要在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动A. ①②③④ B. ①②③C. ②③④D. ①②④3．关心他人，就是要求人们善于理解他人的处境，他人的情感和需要随时准备从道义上去支持别人，从行动上去关心帮助别人。
这要求我们我们做到（）①关爱他人要心怀善意②关爱他人要尽己所能③关爱他人要讲究策略④关爱他人要考虑他人感受A. ①②③B. ①②③④C. ②③④D. ①②④4.材料分析。
材料：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。
当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。
在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。
于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。
（1）两兄弟的行为什么都发生在晚上？（2）两兄弟的行为给我们怎样的启示？课后巩固作业1．下列对关爱的认识错误的是（）A. 没有他人的关爱，我们难以健康成长B. 青少年身心不成熟，受到关爱是理所当然的C. 关爱他人也是一种幸福D. 关爱他人也是一门艺术，首先要学会最重他人2. 中国人自古以来就养成了乐善好施、诚信友善、与人为善的品格。
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1
部编人教版道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教学设计1一. 教材分析《关爱他人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我以外的世界。
他们有一定的社会经验，但对于关爱他人的理解和实践还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导他们从身边的小事做起，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性，培养学生的关爱意识和行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解关爱他人的意义，学会关爱他人的方法和技巧。
2.难点：培养学生关爱他人的自觉性和主动性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和故事，引导学生认识关爱他人的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论关爱他人的方法和技巧，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：引导学生从身边的小事做起，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关的故事和实例，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备视频或图片，用于展示关爱他人的场景。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考关爱他人的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些关于关爱他人的视频或图片，让学生直观地感受关爱他人的场景，引导他们认识到关爱他人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何关爱他人，鼓励每个小组分享自己的观点和方法。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生学会关爱他人的方法和技巧。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下关爱他人的意义和方法，可以让学生写在纸张上，也可以口头总结。
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人
(2)有人认为：关爱他人只要尽己所能就可以了，其他不用考虑。请你对这种观 点加以评析。
观点片面。①关爱他人，要尽己所能。因为：关爱不分大小，贵在有爱心。一 个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善 和值得称赞的人。②关爱他人，还要心怀善意，讲究策略。帮助他人时，要考虑 他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断， 增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理 智的行动。
①关爱传递着美好情感 ②关爱他人就是为了得到回报 ③关爱给人温暖和希望 ④关爱他人也是关爱和善待自己 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8．为全面助力打赢疫情防控阻击战，重庆市教委扎实做好防疫期间学生资助 工作。截至2020年3月，共发放助学金23.55万人、资助资金8 736.52万元，切实保 障了家庭经济困难学生的学习生活。从关爱的意义分析，上述材料体现了( C)
①关爱他人要讲究原则 ②关爱他人要心怀善意 ③关爱他人要全力以赴 ④关爱他人要讲究策略 A.①② B．①③ C．②④ D．③④
5．关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候( B ) ①要学会尊重他人 ②要考虑他人的内心感受 ③只要帮助他人就行，不用考虑方式方法 ④面对复杂情形要学会保护自己 A.①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．下列古语名言说明人与人之间要相互关心的是( B ) A．“君子莫大乎与人为善”——孟子 B．“仁者爱人”——孟子 C．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”——谚语 D．“误解是人生最可怕的敌人”——俗语
7．(沈阳中考)近几年，外卖小哥的队伍不断壮大，他们的奔波方便了你我的生 活，而顾客订单上的一句“天冷注意保暖”也温暖了外卖小哥。这体现C( )
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。
详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：a. 关爱他人的意义b. 关爱他人的表现c. 如何关爱他人d. 关爱他人的道德与法律边界4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计1. 关爱的定义与内涵2. 关爱他人的意义3. 关爱他人的表现4. 如何关爱他人5. 关爱他人的道德与法律边界七、作业设计1. 作业题目：b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案：b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人意识的培养。
八年级道德与法治上册《积极奉献社会关爱他人》教案、教学设计
5.学生在道德与法治课程学习中，对道德规范有一定的遵循意识，但面对现实生活中的道德困境时，可能难以作出正确判断。教学中应注重培养学生的道德判断能力，使他们能够在实际生活中践行关爱他人的价值观。
9.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，不断提升道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组图片，内容包括关爱他人的温馨场景，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等，引发学生的关注和思考。
师：请大家观察这些图片，它们给我们传递了一种怎样的情感？这些行为背后隐藏着什么样的价值观？
5.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程，增进同理心。
6.情感引导：结合课本内容，引导学生关注社会弱势群体，培养他们的道德情感。
7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调关爱他人实践的重要性。
8.课后实践：布置关爱他人的实色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验关爱他人的过程。
6.总结提升：结合道德与法治知识，总结关爱他人的方法和技巧，提高学生的道德素养。
7.课后实践：布置关爱他人的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
8.评价反馈：对学生在课堂上的表现和课后实践进行评价，鼓励他们关爱他人，传递正能量。
4.结合道德与法治课程，教授学生如何运用法律武器维护自己和他人的权益。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，树立正确的道德观念。
2.增强学生的社会责任感，使他们认识到关爱他人是构建和谐社会的重要基石。
部编人教版八年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)关爱他人
第七课积极奉献社会第1框关爱他人一、选择题1. 在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……这表明（）A．每个人都能得到所有人的关爱B. 关爱维系的友好关系是阶段性的C．我们需要他人的关爱，不用关爱他人D．关爱无时不在、无处不在2.真诚的关爱如金子般宝贵。
每个人都应该拥有关爱之心，这是因为（）①关爱别人也是一种幸福②帮助他人对自己有失公平③关爱他人是人类文明的标示④关爱他人是做人的基本道德A. ①②③B.②③④C. ①③④D. ①②④3.对如图漫画“伸出你的手，奉献爱心”理解正确的是（）①传递爱心，播种快乐，关心别人，幸福自己②关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德③关爱他人要从日常生活的小事做起，从关爱老人和孩子开始④真诚的关爱比金子还要宝贵A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4. 对漫画《降落爱心》理解不正确的是（）A．我们的社会处处有关爱B. 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量C．这是国家法律的规定D．关爱有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步5.近日，在广州荔湾区流花路小学升旗仪式上，举行了“学习雷锋、关爱他人、提升自己”主题活动启动仪式。
大队长郭智欣同学向全体同学宣读了“学习雷锋”倡议书，号召全体同学以实际行动学习雷锋，学会关爱他人。
该活动（）①有利于促进同学们在交往中互谅互让、相互尊重②有利于同学之间与人为善、增进信任③有利于形成良好的人际氛围④能杜绝同学之间矛盾的产生A．②③④B．①③④C．①②④D．①②③6. 关爱他人要讲究策略。
这要求我们在关爱他人的时候（）①要考虑他人的内心感受②要学会尊重他人③面对复杂情形要学会保护自己④只要诚心就行，不必考虑其他A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④7.一名失去双手的顾客前往餐厅就餐，他请求餐厅服务生给予帮助，一名年轻男服务生立即坐到他的对面，面带微笑地细心喂食，全程逾半小时。
八年级道德与法治上册 《关爱他人》PPT课件
【知识解惑】 1.关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 2.关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
3.关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
例下面漫画《扶？不扶？》启示我们（） ①要加强自身的科学文化修养 ②当他人遇到困难的时候，我们应心怀友善，关心、体贴和帮助他人 ③对待他人要“将心比心，推己及人” ④要把自己的爱奉献给需要被关爱的人 A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④
D
解析：本题以漫画的形式考查对关爱他人的认识的知识，主要考查学生对教材知识的理解运用能力。认真观察漫画的标题和漫画中的文字以及人物表情，可以看出扶是关爱他人，不扶是道德素质较低的表现，是不关爱他人的表现，所以①与题意无关，排除，②③④符合题意。所以正确答案选D。
相关链接
生活中关爱他人会出现的误区 乐于助人是中华民族的传统，假如我们只懂得爱心需要传递，不考虑被帮助者的心理感受，有时反而会伤害被帮助者。
满的幸福。志愿者是一个高尚的称呼，我时刻提醒自己，要用行动证明自己不辱这一光荣的称号。作为一名志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与他人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。