表内除法(二)
40÷8 = 5
5×7 = 35
45÷5 = 9
54 + 6 = 60
6×9 = 54
56÷8 = 7
63÷7 = 9
24 - 8 = 16
37 - 9 = 28 7 + 44 = 51
应用题
1、爸爸今年28岁，小明今年4岁。 （1）今年爸爸的年龄是小明的几倍？ （2）两年后爸爸的年龄是小明的几倍？ 2、白兔有40只，黑兔有8只，白兔是黑 兔只数的几倍？ 3、一个星期有7天，35天有几个星期？ 4、二年级有男生20人，女生25人，每9 人一组参加跳绳比赛，一共可以分几 组？
应用题
1、有十二个小朋友玩游戏。 （1）每4人一组，可以分成几组？ （2）平均分成3组，每组几人？
2、手套原来12元一双，现在换季促 销，4双28元。现在每双多少元？ 现在每双比原来便宜多少元？
3、根据口诀说出除法算式。
五六三十 四七二十八 二八十六
七七四十九 八八六十四 三三得九
4.
(1)第一行
的数目是
16 ÷ 2 = 8
的几倍?
8.
我今年 6 岁。
我今年 36 岁。
小红
妈妈
(1)妈妈的岁数是小红的几倍? 36 ÷ 6 = 6 答：妈妈的岁数是小红的6倍。 (2)去年妈妈的岁数是小红的几倍? 35 ÷ 5 = 7 答：去年妈妈的岁数是小红的7倍。
踢球的有 18 人。
(1)踢球的人数是跑步的几倍?
18 ÷ 9 = 2
7. 这是二(1)班同学参加三项体育活动的情况。
24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
(人 )
16 人 _____ 8 人 _____ 24 人 _____ 总计
游泳 跳绳 跑步
48 人 _____
(1)游泳的人数是跳绳的几倍?
16 ÷ 8 = 2
2. 台灯的价钱是台历的多少倍?
2、一道除法题，除数是6。 小红把被除数的十位数和个位 数看颠倒了，结果除得的商是 7.这道题正确的商是几？
6. 将下列算式填在合适的( 35÷7 42÷6 7× 7
)里。 72÷8 36÷6
( 7×7 )＞(72÷8)＞( 42÷6)＞(36÷6)＞(35÷7)
5.
ห้องสมุดไป่ตู้
8×6 = 48
72÷9 = 8
49 元
7元
49 ÷ 7 = 7 答：台灯的价钱是台历的 7 倍。
第一行摆: 第二行摆:
是
的( 4 )倍。
3
唱歌的人数是 跳舞的几倍?
唱歌的有 35 人。 怎么想呢?
35 ÷ 7 = 5
答：唱歌的人数是跳舞的5倍。
1、一道除法题，除数是6. 小明把被除数的十位数字和 个位数字看颠倒了，结果除 得的商是4.这道题正确的商是 多少？
统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
表内除法(二) 整理和复习 课件 小学数学人教版二年级下册
人教版数学二年级下册
第一个知识点：用7、8、9的乘法口诀求商。
一、探究新知
口诀：七八五十六
想：七八五十六
想：七八五十六
7
8
56÷8＝
56÷7＝
7×8＝
56
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
三、巩固练习
7÷7＝64÷8＝
32÷8=21÷7＝
48÷8=49÷7＝
2、
就是求10里面有多少个2。
平均分
10÷2＝
除数是2，想2的口诀等于10
5（元）
答：可以买5块。
2、
（2）18元钱可以买3碗牛肉面，每碗牛肉面多少元？
就是求18平均分成3份，每份是多少？
平均分
18÷3=
6（元）
除数是3，想3的乘法口诀＝18
答：每碗牛肉面是6元。
56÷7=40÷8＝
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
一七得七
四八三十二
六八四十八
七八五十六
八八六十四
三七二十一
七七四十九
五八四十
1
4
6
8
8
3
7
5
填一填。
6
5
3
2
2
3
4
5
24
48
16
40
÷8＝
36
18
45
27
÷9＝
先看除数，除数是几，就想几的乘法口诀。
第二个知识点：解决生活中的实际问题。
56元可以买几个地球仪？
56÷8=7(个)
列式：
一个地球仪8元，7个一共 。算对了！
ห้องสมุดไป่ตู้8×7=56（元）
《表内乘法和表内除法(二)》课件2
算一算，墙上有多少张手抄报？
6×9 = 54（张）
或
9×6= 54（张）
摆1只小船用7个 ，摆2只这 样的小船要用几个 ？摆3只、 4只……7只呢？
小船的只数
的个数
1
2
3
4
5
6
7
7 14 21 28 35 42 49
算 的个数时，你 能想到什么？
如果用乘法 口诀，会算 得更快。
kǒu jué
口 诀:
五八四十
chénɡ fǎ suàn shì
乘
法 算 式： 6×8=48
8×6=48
kǒu jué
口 诀:
六八四十八
chénɡ fǎ suàn shì
乘
法 算 式： 7×8=56
8×7=56
kǒu jué
口 诀:
七八五十六
chénɡ fǎ suàn shì
乘
法 算 式： 8×8=64
六九五十四
七九七十二 八九七十二 九九八十一
回答问题。
（1）9个皮球多少元？
9×8= 72
（元）
皮球8元
毽子5元
（2）9个网球多少元？ 9×9= 81 （元）
（3）30元买4个网球，够吗？ 9×4= 36 （元） 羽毛球3元 网球9元 36 > 30 不够。 （4）请你再提出一个数学问题， 并尝试解答。
按每次算的结 果，可以得出 7的乘法口诀。
1个 7 2个7相加 3个7相加 4个7相加 5个7相加 6个7相加 7个7相加
1×7=7 2×7= 14 3×7= 21 4×7= 28 5×7= 35 6×7= 42 7×7= 49
一七得七 二七 十四 三七 二十一 四七 二十八 五七 三十五 六七 四十二 七七 四十九
二年级数学下册《表内除法（二）》教案3篇
【导语】表内除法（⼆）是在学习⽤2～6的乘法⼝诀求商的基础上，继续学习⽤7～9的乘法⼝诀求商。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级数学下册《表内除法（⼆）》教案 教学⽬标： 1、学会利⽤7、8、9的乘法⼝诀进⾏求商的⼀般⽅法，能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
2、经历⽤7、8、9的乘法⼝诀求商的计算⽅法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和⽅法。
3、让学⽣体验数学与⽣活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点： 掌握7、8、9的乘法⼝诀求商的⽅法。
教学难点： 能正确运⽤7、8、9的乘法⼝诀求商。
教学过程： ⼀、谈话引⼊，复习旧知 1、开⽕车，说结果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 = 30÷6= 5÷5= 12÷3 = 16÷4=（⼤家⼀起说，并给予⿎励） 2、背诵7、8、9的乘法⼝诀引⼊课题。
（抽⽣背7、8的乘法⼝诀，⼤家⼀起背9的乘法⼝诀，并给予⿎励。
） ⼆、创设情境，激发兴趣 1、师：同学们，六⽉有⼀个属于你们的节⽇，知道是什么节⽇吗？ ⽣：“六⼀”⼉童节。
师：恩，那在六⼀⼉童节那⼀天，你们都会做些什么呢？（抽⽣说） 师：你们知道吗，⼆⼀班的⼩朋友已经在为六⼀⼉童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧！（出⽰课件） 2、引导观察，收集信息 提问：图中的⼩朋友在⼲什么？通过观察，你能获得哪些数学信息？（指名回答，课件展⽰答案） 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？ 4、学⽣汇报 指名汇报问题，教师PPT展⽰“平均每⾏挂⼏⾯？”“每个⼩组分⼏颗？”“可以摆⼏⾏？” 三、合作交流，探索新知 1、探究56÷8的⼝算⽅法。
（从主题图中点取出例1） （1）⽼师读题，想⼀想，怎么解答列式？你能不能独⽴试着做做？（学⽣独⽴试算，并和同桌说说是怎么算的？） （２）指名汇报（⿎励学⽣说出不同的⽅法） （３）问：“⽤哪种⽅法最简便？（⽤乘法⼝诀求商） 引导学⽣⼩结：求56÷8的商，想（ ）乘⼋得五⼗六，⽤乘法⼝诀想，就是（ ）⼋五⼗六，因为七⼋五⼗六，所以56÷8的商是７。
二年级下册数学复习教案《表内除法(二)》人教新课标
《表内除法（二）》复习教案一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第四单元的整理和复习及第46页练习十。
本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习混合运算、有余数除法、多位数乘除法的基础。
在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
学习时，以“六一儿童节”为主线，由布置教室到购物的情境，唤醒学生已有的知识经验，通过不同情境，利用学生的知识迁移、比较、推理，让学生自主探究7、8、9的乘法口诀求商；解决问题时，继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量和总价的数量关系，使学生感受除法在现实生活中的模型，深化学生对除法含义的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。
二、复习目标1．通过整理算式卡片，经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．通过口算比赛，进一步熟练运用乘法口诀求商的方法，体验成功的乐趣。
3．通过购物情境，运用知识迁移，会用除法的含义解决实际问题。
三、复习重难点重点：熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。
难点：能综合运用乘、除法的相关知识解决稍复杂的实际问题。
四、配套资源实施资源：算式卡片五、复习设计（一）课前设计复习任务：1．第四单元的学习已经结束了，你都学会了什么？请用自己喜欢的方式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。
（1）这个单元你学习了哪些数学知识？（2）你认为最重要的是什么？最难的是什么？（3）你需要提醒大家注意哪些地方？（4）你能把你想到的最感兴趣的内容讲给大家听吗？2.购物。
9元 3元 6元（1）买2个转笔刀需要多少钱？（2）如果把这些钱用来买毽子，可以买几个毽子？（二）课堂设计1．导入师：同学们，第四单元表内除法（二）我们已经学习完了，这节课我们一起来进行整理和复习课。
师板书课题：表内除法（二）整理和复习请同学们回忆一下我们在这一单元学习了哪些数学知识？2．整理交流①交流课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理，下面请同学们四人一组交流课前预习任务一，交流并完善自己的整理，然后推选一位同学的作品进行展示。
《表内除法二》教案
《表内除法二》教案•相关推荐《表内除法二》教案（通用10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《表内除法二》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《表内除法二》教案篇1教学目标1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探索，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点获取有价值的信息解决问题教学准备多媒体课件教学过程一、复习旧知同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！他想先考考大家，看他带来的两个问题：1、12里面有几个6？2、把20平均分成5份，每份是多少？（要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生回答，说说这两个小题有什么不同，有什么相同）教师根据学生的回答进行总结：1题是求一个数里有几个另一个数。
2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。
这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进行计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？（教师展示42页的主题图）师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
图片里提出一个什么问题？预设：56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？预设：需要知道一个地球仪是8元。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6表内除法（二）例3教学设计教学内容：人教版二年级下册数学教材第二单元第42页例3及相应的练。
教学目标：1.会用除法解决实际问题，经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
2．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。
3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学研究的乐趣。
目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的研究，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。
在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
教学重难点：会提出问题、选择有效信息解决实际问题，建立用除法解决问题的模型。
教学准备：课件、小棒等材料教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：1.计算并说一说时你用到的口诀。
63÷7=。
72÷9=。
54÷6=63÷9=。
72÷8=。
54÷9=2.填空，说一说分别怎么列算式？45里面有（）个5.56里面有（）个8把42平均分成6份，每份是（）把27平均分成3份，每份是（）【设计企图：设计两组复题，直观形象地激活学生已有的认知经验。
旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另外一个数。
通过复做好铺垫，凸显新旧知识的内在接洽。
】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。
1．课件出例如3情境图。
师：从图中你知道了哪些信息？2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。
4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）阐发题目，探究方法。
1．选择信息，引发思考。
（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。
表内除法二教案5篇
表内除法二教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、心得体会、汇报材料、合同协议、条据文书、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work reports, reflections, presentation materials, contract agreements, policy documents, speeches, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!表内除法二教案5篇通过详实的教案，我们能够有针对性地设计教学方法和策略，提升课堂的教学效果和学习成果，通过共享教案，我们可以促进教师之间的经验交流和教学资源共享，本店铺今天就为您带来了表内除法二教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
二年级数学下册第四单元《表内除法》教案
四课题用7、8乘法口诀求商练习课本课时课型练习课第二课时教学设计教学目标使学生更进一步明确用7、8的乘法口诀求商的算理；熟练用7、8、的乘法口诀求商；。
教学重点学会利用7、8的乘法口诀求商。
教学难点进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法；发展学生解决问题的能力。
教具准备口算卡片教学过程二次备课一、谈话引入我们已经学习了《用7、8的乘法口诀求商》；这节课我们一起来进行这部分内容的练习。
《出示课题：用7、8的乘法口诀求商练习》我们这节课要以比赛的形式进行；比一比谁脑子动得快；发现和收获多！好吗？二、整理复习1；口算：21÷7 56÷8 32÷8 35÷7 36÷963÷7 18÷9 40÷8 64÷8 27÷92；按要求写算式除数是8 除数是71》独立完成。
2》你是怎样想的？3》小组交流：你有什么发现？三、巩固练习1；填一填6× = 54 4× =28 3× =24 54÷9= 28÷7= 24÷8= 54÷6= 28÷4= 24÷3= 2；比一比72÷8 72÷8÷3 72÷8×3 72÷8+3 72÷8－3 《 》﹤《 》﹤《 》﹤《 》﹤《 》 3；下面各题算得对吗？如果不对；请你在括号里改正。
54÷9=5 《 》 32÷8=3《 》 28÷7=5 《 》 48÷8=5《 》 四、解决问题贝贝 晶晶 欢欢 迎迎 妮妮 9元 24元 8元 16元 7元 《1》福娃晶晶的价钱是欢欢的几倍？ 《2》买6个福娃妮妮要几元钱？《3》买2个福娃贝贝和一个福娃迎迎一共要多少钱？ 《4》你还能提出什么问题？试一试；并解答。
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。