第2节 电流和电路
2021届初三物理同步练习 第十五章 第2节 电流和电路【含答案】
第15章电流和电路第2节电流和电路1．如图所示的电路是李洋同学在做串联电路连接时的实物连接图，当他接好电路开关还未闭合时，灯L1和灯L2均已发光．则当闭合开关时，下列说法正确的是A．L1熄灭，L2熄灭B．L1发光，L2熄灭C．L1发光，L2发光D．L1熄灭，L2发光【答案】D【解析】根据实物图可知，当开关断开时，两灯泡串联，电流通过两个灯泡，因此两个灯泡都发光；当开关闭合后，L1被短路，电路为L2的基本电路，因此L1熄灭，L2发光．故选D.2．如图所示的实物电路，关于它的电路图画法正确的是A．B．C．D．【答案】C【解析】由实物图分析，电流由正极出发经过开关后，先分路再进入电流表，则可知为并联电路且电流表仅测量灯泡L2的电流，开关处于干路，故对应电路图如图所示3．某用电器正常工作时通过的电流大约为4 A，该用电器可能是（）A．手机B．节能灯C．遥控器D．电饭锅【答案】D【解析】由功率计算式P=UI得，该用电器的功率大约为P=220V×4A=880W，手机、节能灯、遥控器的功率都很小，一般家庭使用的电饭锅消耗的功率较大，故D选项符合题意．答案为D．4．如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度这型号电池高度为． ．A．14mm B．145mm C．500mm D．50.0mm【答案】D【解析】由题意可知：“14500”，前两位数是直径，后三位数是高度．所以500是5号电池的高度，结合生活常识可知5号电池的高度约是5cm,即50mm,所以答案D正确，故选D.5．关于图所示的四个情境，下列说法中正确的是（）A．用丝绸摩擦过的两根玻璃棒靠近时，会相互吸引B．图中自由电子的定向移动方向为电流方向C．开关闭合后，用导线触接L2两端时，L1发光，L2不发光D．用橡胶棒把验电器A和B连接起来，B的金属箔会张开【答案】C【解析】A．用丝绸摩擦过的两根玻璃棒带正电，它们靠近时会相互排斥，故A项错误；B．由于自由电子带负电，而我们规定正电荷的定向移动方向为电流方向，故图中自由电子的定向移动的反方向为电流方向，故B项错误；C．开关闭合后，用导线触接L2两端时，L2短路，故L1发光，L2不发光，故C项正确；D．由于橡胶棒是绝缘体，故用橡胶棒把验电器A和B连接起来，B的金属箔不会张开，故D项错误。
人教九年级物理上册- 电流和电路(附习题、视频)
生活与电
（1）电是从哪儿来的呢？ （阴2暗）的为天什气么，一每个扳人开都关会，很电灯就会英亮语了老师呢上？课时，只要把录 自然（地3打）开什墙么上的是开电关路，？这电时电路是由音哪机几的部插头分插组到成墙的上？的插座时， 灯就（亮4了）。什么是电流，它又是如大何家流就动会听的到？流利的英语朗诵。
知识点1 电流的产生和方向
想想做做 你会利用发光二极管判断电流方向吗？
开关闭合后
正极
负极
二极管发光
发光二极管也叫LED， 具有单向导电的特点。
电流方向（类比）
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流
的方向。
电流方向 哪个方向是电流方向？
A
B
－ －
－ －
－
－ －
－－ －
－
（1）自由电子的定向移动与电流方向相反； （2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。
针对训练4 如图所示,若断开开关S2、闭合 开关S1，则电路是_通__路;若只闭合开关S2,则电 路是_短__路;若断开开关S1、S2则电路是_断__路.
1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。
3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应 的电路。
知识点4 通路、断路、短路
1．通路： 处处连通，用电器能够工作的电路。
2．断路： 某处被断开，没有电流通过的电路。
3．短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路。
电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
线路老化，引起 电源短路！
演示：发光的小灯泡还会亮吗？
用电器短路，有 条件地允许！
实验现象表明，小灯泡被短接而熄灭，电流流经外 加导线而绕过了小灯泡。
人教版九年级物理上册第15章《电流和电路》课件
电流的形成
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续 流过小灯泡。
电流的方向
正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
二、电路
1．电路的组成
电源 用电器
导线
开关
Байду номын сангаас
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流 过的路径叫做电路。
2．电路元件的作用 （1）电 源： （2）用电器： （3）导 线： （4）开 关： 提供电能 消耗电能 输送电能 控制电路
自我测评
7.关于电路中电源的认识，下列说法正确的是（ ） D A．只有干电池和发电机能够提供电能，它们是电源 B．只有干电池才叫电源 C．只有发电机是电源 D．凡是能提供电能的装置都可以作为电源 8、如图，为了能控制灯，开关接入的位置是（ D ） A、一定是A处 B、一定是B处 C、一定是C处 D、A、B、C处都可以 9.根据图中的实物连接图画出电路图， 并标出电流方向。
自我测评
开关 1、由 电源 、用电器、 和导线等元件组成的电流路径叫电路 2、干电池的碳棒是 极，锌筒是________极。 正 3、蓄电用前要充电，充电过程是 _______负 能转化成_____能的过程。 电 化学 4、电路中有电流的条件是：必须有 ______，而且电路是 。 电源 通路 5.如图3所示，电键闭合后，两盏 灯同时发光的电路是（ ） 乙 6、如图所示电路，以下说法 正确池使的是（ ） A．只接通S1灯亮，电铃响 B B．只接通S2灯亮，电铃响 C．只断开S3灯亮，电铃响 D．只断开S1灯亮，电铃响
课堂小结
电 流
电 路
电 路 图
电 路 状 态
第十五章 电流和电路
第2节 电流和电路
学习目标
1．知道电流的形成和电流的方向． 2．知道电路各组成部分的基本作用． 3．知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其 危害． 4．能画出常见的电路元件的符号和简单的电路 图． 5．会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连 接电路. 重点和难点: 会画简单电路的电路图和根据简单的电路图连接电 路.
11.第十五章 第2节 电流和电路导学案
寨河中学2013-2014学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十五章第2节电流和电路课时安排：二课时年级：九年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：理解电流是怎样形成的及方向的规定；认识电路的组成及各部分的作用；认识电源、开关、用电器等电路元件的符号，能用电路元件的符号画出电路图；初步认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
技能：通过实验，体会发光二极管的特点。
情感态度与价值观：体验科学探究的过程，培养合作精神求知欲望。
重点：理解电流是怎样形成的；能用电路元件的符号画出电路图。
难点：认识通路、短路、断路三种电路连接形式。
学习过程：一、课前预习1.电流是怎样形成的？它的方向又是怎样规定的？2.电路主要由哪几部分组成？在电路中，它们分别有什么作用？3.当电路闭合时，在电源外部电流的方向是。
4.请列举出生活中你所知道的电源、用电器有哪些？电源：；用电器：。
5.请画出以下几种常见电路元件在电路图中的符号（注意电池符号中正负极）：电池：开关：灯泡：电阻：电动机：二、创设情境，导入新课上一节课中，我们说到电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。
实际中点亮的小灯泡能持续发光，是因为有电荷不断地流过小灯泡。
那么，怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流:实验：用器材连接电路，让小灯泡发光（或电铃发声、小电动机转动）。
讨论:为什么小灯泡会发光，小门铃会发声，小电机会转。
现象分析：（1）灯泡能发光（或电铃发声、小电动机转动），是因为灯泡中有电流流过。
导线、灯泡的灯丝都是用金属做的，金属里有大量自由电子，在接上电池后，这些自由电子发生定向移动，形成了电流。
（2）电路中有电流时，发生定向移动的可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向移动。
小结：（1）电荷的_______移动形成电流。
（2）我们规定：_______电荷移动的方向规定为电流的方向。
《电流与电路》教学设计
第二节电流和电路●教学目标1、知识与技能（1）初步认识电流、电路及电路图。
（2）认识电路中各组成部分的作用。
（3）知道电路的三种情况。
（4）能画出常见的电路元件符号，并学会按实物电路画出对应的电路图，按电路图连接实物电路。
2、过程与方法：（1）认识电器元件，并动手组装控制一个用电器的简单电路。
（2）用电器元件的符号画出电路图，按电路图连接实物电路。
3、情感、态度与价值观（1）通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
养成严谨的科学态度。
（2）关心生活、生产、自然现象中常见电现象, 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
●教学重点电流的概念、电路的组成及正确连接电路.●教学难点会画简单的电路图和根据简单的电路图连接电路.●教学方法探究法、实验法、师生互动启发式●教学用具多媒体平台，学生有器材：（两人一组）；小灯泡、小电动机、门铃各一个、一个开关、电池二节和一些导线。
●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课.电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？［生甲］我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？［生乙］为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？［生丙］什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？［生丁］哪些物体可以导电呢？［生戊］电流是如何流动的呢？［师］同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的.现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！二、新课教学［探究］电流和电路［师］看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声.［生］这个实验有警钟吗？［师］这位同学值得大家学习，实验是一门科学，绝对不能违背操作原理.今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制.现在，开始动手吧！［学生动手实验，教师给予适当的指导和评价.］［师］很高兴！我已看到小灯泡亮、小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，你们的实验成功了，说说对于哪些问题，你们已明白了.［生甲］灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器.［板书］［师］对，用电器是需要给它提供电能的.谁给提供呢？［生乙］一定是电池.从实验中可看出，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的.［师］正确.电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池.同学们还知道哪些提供电能的装置呢？［生］发电机可以提供电能.生活中的各种电池都行.［师］对.能够提供电能的装置，我们把它们叫电源.如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用.［生］我们这个实验是不是就是连接电路呢？［师］是这样.那这个简单的电路组成是什么呢？谁能总结一下？［生］电路由电源、导线、开关和用电器组成.［板书］［师］电路中电源提供电能，用电器消耗电能.什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？［生］从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流.［师］大家观察和实验都很认真.电流形成除了有电源外，还需要电路闭合.［板书］就像大家做的实验.当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作.很高兴，经过我们的共同努力，实验、讨论、归纳出了电路的基本组成和电流的形成条件，为我们的成功鼓掌！（［生］沉浸在喜悦之中，学习热情高涨！）［师］刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清楚.［生］我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物.［师］如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图.看来，大家“类比”的方法掌握的很好.接下来，同学们就看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁最快!（学生记，教师给予指导，如何用形象记忆法、理角记忆法等）.［想想议议］［师］下面大家看课本图5.1—4是某人连接的电路，用刚学过的知识判断一下小电动机能转吗？［生甲］不能转.［生乙］因为当电路在闭合时，电路中才会有电流.这个实验中的电池没有接在电路中，被“甩”在了外面.［师］分析的很好.电路的闭合性是很重要的，否则用电器就不能正常工作.那可不是我们的目的.［探究］导体和绝缘体［内容］［师］生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差.如何判断它们呢？［生］我们可以把它们接入刚才的电路中，如果是导体，灯泡就会亮，反之不亮.［师］很有创意.实际上就是这样试验出来的.大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等.把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！［学生实验，教师给予指导、帮助］［师］有的同学笑了，告诉我你得出了什么结果？［生甲］铅笔、橡皮、三角板不导电.［生乙］铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电.［师］在物理学中，善于导电的物体叫导体（conductor)，导电能力差的叫绝缘体（insulator).实际上同学们在实验中发现的导体可以归结为是金属在导电.金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电.［录像］常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液.金属中有自由电子，能够导电，酸、碱、盐的水溶液中也有能够自由移动的带电粒子.绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体.好的导体和绝缘体都是重要的电工材料.电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们是绝缘体，能够防止漏电.［投影］电流的方向［师］同学们注意观察投影片的慢镜头，你说出电流是怎么流的？它是什么方向？［生］电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动.［教师板书］［师］对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动.都能发光.但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动，我手里拿的就是两个二极管.［生］对二极管知道的很少，它都用在哪儿？［师］举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管.如电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯都是发光二极管；有些城市道路上的红绿灯、广场上的大屏幕电视、马路两旁的布告牌等都用的是发光二极管.［生］原来漂亮的发光布告牌是用了发光二极管.如果我要在设计的小玩具中接入二极管，那玩具就会发出各种光，到了晚上会很漂亮！［师］你能想到“学有所用”值得我们学习，好多的发明家就是从想开始的.我希望每位同学都能动手动脑设计出自己的独特的小玩具或学习仪器.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.四、布置作业P94［动手动脑学物理］1、2、3写在作业本上.［动手动脑学物理参考答案］1.连接如下图.2.连接电路如下：3.学生对二极管具有单向导电性了解清楚后，提出一种方法：可以把一个二极管和一个小灯泡、电源、开关组成串联电路.闭合开关后，如小灯泡亮，说明二极管导电，根据电源的正负极和电路中电流从“正极→用电器→负极”的方向就可判断出二极管允许从它的哪端流入，另一端流出，如与正极相连一端即是二极管允许电流的流入端.同学们经过实验、讨论，设计了一个装置可以判断电源的正负极.如下图在使用时，用红绿两笔分别接到电源两极，若红二极管发光，说明与红笔相连的是电源的正极，与绿笔相连的是电源的负极；若绿二极管发光时，说明与绿笔相连的是电源的正极，与红笔相连的是电源的负极.五、板书设计小小电风扇电路电子门铃电路电路图。
2019中考题汇编：人教版九年级物理 第十五章《电流和电路》第2节《电流和电路》(解析版)
2019中考汇编人教九年级第十五章《电流和电路》第2节《电流和电路》1. (2019 浙江金华市)如图是壁挂式拿起即亮手电筒的结构示意图，手电筒插入基座不亮，拔离即亮，塑料片起到了开关的作用。
该手电筒的工作电路图是（）A. B.C. D.【答案】D【解析】由实物图知，手电筒是利用两节干电池串联为一个小灯泡提供电能，其中外壳相当于导线，已知塑料片起到开关的作用，位于两节干电池之间。
所以电路图是干电池与灯泡组成的串联电路，并且开关位于两节干电池之间。
手电筒电路为基本电路，即用导线将电源、开关以及灯泡顺次连接起来即可。
2.(2019 四川省巴中市)下列说法错误的是（）A．电荷的定向移动形成电流B．串联电路中电流处处相等C．灯泡亮度由灯泡的实际功率决定D．导体的电阻跟导体两端电压成正比【答案】D【解析】A．电流是由电荷的定向移动形成的，故A正确；B．串联电路中各处的电流相等，故B正确；C．灯泡的亮暗取决于实际功率的大小，故C正确；D．导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与两端的电压和通过的电流无关，故D 错误。
3.（2019 济宁市）小明利用一红一绿两个发光二极管（符号:）制作了一个神奇的装置:当电流从该装置一端流入时发红光,从另一端流入时发绿光。
图各选项中,符合该装置内部结构的可能是A. B.C. D.【答案】D【解析】因为二极管具有单向导电性，当电流从二极管的正接线柱流入，负接线柱流出时，二极管将电路接通；当电流从二极管的负接线柱流入时，二极管在电路中处于断开状态；根据题意可知，电流从其一端流入时发红光，从其另一端流入时发绿光，所以两二极管并联，且发红光二极管的正接线柱、负接线柱和发绿光二极管的正接线柱、负接线柱不在同一端，所以ABC图错误，D图正确。
4.（2019年深圳市）下列说法正确的是（）A. 电荷的移动形成电流B. 电路中有电压就一定有电流C. 把一根铜丝均匀拉长后电阻变小D. 长时间使用的手机发烫，是因为电流的热效应【答案】D【解析】A．电荷定向移动形成电流，缺少“定向”二字，故A错误；B．电路中有电压时，要形成电流还必须保证电路通路，故B错误；C．铜丝被均匀拉长之后，铜丝的横截面积变小，长度变长，则铜丝的电阻增大，故C错误；D．因为手机电路中元件有电阻，所以长时间使用后，由于电流的热效应会使得手机发热，故D正确。
2019年秋人教版物理九年级上册同步第十五章电流和电路第2节电流和电路第1课时电流和电路
第2节电流和电路第1课时电流和电路知识点1电流1．电荷的________移动形成电流；发生定向移动的电荷可能是________电荷，也可能是________电荷，还可能是______________同时向相反的方向发生定向移动。
2．我们把__________定向移动的方向规定为电流的方向，电子定向移动的方向与电流的方向______。
在电源外部，电流从电源的________极出发，经过用电器，回到电源的________极。
如图15－2－1所示的二极管，电流只有从其正极流入，负极流出，它才会发光，这说明二极管具有________性。
图15－2－13．如图15－2－2所示为通电电路中一段金属导线内的电荷分布示意图。
“●”表示带正电的原子核，“⊖”表示带负电的自由电子。
关于导线中电荷的定向移动方向，正确的说法是()图15－2－2A．两种电荷都向左定向移动B．两种电荷都向右定向移动C．“●”不做定向移动，“⊖”向左定向移动D．“●”不做定向移动，“⊖”向右定向移动4．如图15－2－3所示的箭头表示电流的方向，其中正确的是()图15－2－3知识点2电路的构成5．电路由________、________、________及________四个部分构成，电路中要产生持续电流必须有________，同时电路必须是________的。
6．电路中提供电能的是__________。
常用干电池的外壳(锌皮)是它的__________极，铜帽(接碳棒)是它的__________极。
消耗电能的装置是__________，输送电能的是__________，控制电能输送的是__________。
7．关于电源，下列说法错误的是()A．电源是提供电能的装置B．电路中只要有电源，就一定有电流C．电源供电时把其他形式的能转化为电能D．发电机也属于电源8．如图15－2－4所示的电路元件中，与其他元件不属于同一类的是()图15－2－49．如图15－2－5所示电路中哪一个是完整的()图15－2－510．下列关于电流及其方向的说法中正确的是()A．正电荷移动就会形成电流B．负电荷的定向移动不能形成电流C．电流的方向总是从电源的正极流向负极D．金属导体中的电流是自由电子定向移动形成的11．下列说法中正确的是()A．带电粒子定向移动的方向就是电流的方向B．金属导体中的电流方向与其中的自由电子定向移动的方向相反C．由于正、负离子同时向相反的方向移动，所以导电溶液中电流的方向不能确定D．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置12．用导线、一节电池设法使一只小灯泡发光，某同学尝试了如图15－2－6所示的几种连接，你认为不能使小灯泡发光的是()图15－2－613．(多选)如图15－2－7所示，当开关S闭合后，小灯泡L正常发光，则()图15－2－7A．通过小灯泡L的电流方向是由b到cB．电路中自由电子定向移动的方向是由a经过b、c、d、e到fC．电路中自由电子定向移动的方向是由f经过e、d、c、b到aD．电池中的电流方向是从f流向a14．2018·达州如图15－2－8所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上负电，则下列说法正确的是()图15－2－8A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向为b→aB．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向为a→bC．b上的一些原子核转移到a上，瞬时电流方向为b→aD．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向为a→b15．从电视机显像管尾部的热灯丝中发射出来的电子，高速撞击在电视的荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内()A．电流方向从荧光屏到灯丝B．电流方向从灯丝到荧光屏C．显像管内是真空，无法通过电流D．电流方向无法确定16．夏天是雷电高发季节，为避免高大建筑物遭受雷电的破坏，常在建筑物的顶端安装避雷针，并用粗金属线与大地相连。
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第二节电流和电路同步练习 含答案
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第二节电流和电路同步练习含答案知识点电流的产生1.关于电流的形成和方向,下列说法中正确的是( )A.只有正电荷定向移动才能形成电流B.只有负电荷定向移动才能形成电流C.金属中的电流是自由电子定向移动形成的D.金属导体中电子的移动方向和电流方向相同2.如图所示,将小灯泡与电池相接,闭合开关后,灯泡发光,则通过灯泡中的电流方向是______,灯丝中电子定向移动的方向是______。
(均选填“由A到B”或“由B到A”)知识点电路的构成3.下列说法中正确的是（）A.用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路B.电源是提供电能的装置C.干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源D.用电器将其他形式的能转化为电能4.在如图所示的电路中,正确的是（）5.(江西省中考)简单电路是由电源、用电器、天和导线组成的。
给充电宝充电时,充电宝相当于简单电路中的______;充电宝给手机充电时,充电宝相当于简单电路中的______6.如图所示,酸甜多汁的水果点亮了一排发光二极管这个简单的电路中水果相当于______,如果想这个电路的通断,还应在电路中安装______知识点通路断路短路7.如图所示的三个实物图,通路是图______,短路是图______,断路是图______。
8.如图所示,某种电风扇中有一个自动断电的安全装置,内部小金属球可以自由移动,当电风扇歪倒时,它是______路;当电风扇正立时,它是______路。
(均选填“通”“断”或“短”)知识点二极管9.如图所示,闭合开关,发光二极管能发光;若将电源正负极对调后,闭合开关,发光二极管______(选填“仍能”或“不能”)发光,这说明发二极管具有______导电性。
考查角度电流的方向10.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子,高速撞击到电视机荧光屏上,使荧光屏发光,则在显像管内( )A.电流方向从灯丝到荧光屏B.电流方向从荧光屏到灯丝C.显像管内是真空的,无法通过电流D.以上说法均不对11.(达州市中考)如图所示,用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时,金属球b也带上负电,下列说法正确的是( )A.a上的一些电子转移到b上,瞬时电流方向b→aB.b上的一些电子转移到a上,瞬时电流方向a→bC.b上的一些原子核转移到a上,瞬时电流方向b→aD.a上的一些原子核转移到b上,瞬时电流方向a→b12.如图所示,是闪电产生的电流通过避雷针的示意图(已知云层带正电)。
人教版九年级物理上册教案：15.2电流和电路
第2节电流和电路1.知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.2.通过动手实验,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.3.结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图.1.经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律.2.尝试用符号表示电路中的元件,会画简单的电路图.1.通过探究实验,激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣.2.在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识、合作精神、安全操作意识.【重点】认识简单电路;能动手连接简单电路;会画简单的电路图.【难点】电流的形成;根据电路图连接电路和根据电路画电路图.【教师准备】电路板一块、导线若干、小电动机一个、多媒体课件等.【学生准备】干电池两节、小灯泡两个、发光二极管若干等.导入一:实验导入给出小灯泡、小电动机、电源、开关、导线,先后两次连接电路,分别使小灯泡亮、小电动机转动,看谁连接的最快最好!导入二:问题导入图片或视频展示(如图所示):问题:有一样东西,每天总是默默无闻的支撑着我们整个现代化社会的运转,现代社会的高速发展离不一、电流一、电流的形成1.定义:电荷的定向移动形成了电流.2.电流的方向:习惯上把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.比如在金属导体中导电的是自由电子,它带负电,因此它的移动方向正好与规定的电流方向相反.3.电源内外的电流方向:电源有正、负两个极,在闭合电路中,电源外部,电流的方向总是从正极流向负极,而在电源内部,则是由负极流向正极,如图所示.二、发光二极管的单向导电性1.如图所示,把电池对调后观察灯泡是否发光?观察回答:仍然会发光.2.如图所示,有一种叫做半导体二极管的电子元件,电流只能从它的一端流向另一端,不能反向流动.即发光二极管具有单向导电性.【拓展延伸】能做定向移动形成电流的电荷都叫自由电荷,金属导体中的自由电荷是自由电子,酸碱盐水溶液中的自由电荷是正、负离子.物理学中规定,电流的方向与正电荷定向移动的方向一致,根据此规定,在酸碱盐水溶液中电流的方向是正离子定向移动的方向,则负离子定向移动的方向与电流的方向相反.金属导体中电流的方向就与自由电子(带负电荷)的实际定向移动方向相反.在直流电路中,电池外部的电二、电路的构成思路一一、电路元件在电路中的作用问题:刚才大家连接的电路是最简单的电路,你认为简单电路由哪几部分构成?回答:由电源、开关、用电器和导线构成.1.电源——将其他形式的能转化为电能.在电路中是提供电能的装置.比如干电池、学生电源等.2.用电器——将电能转化为其他形式的能.在电路中是消耗电能的装置.比如日光灯、电视机、电脑等.3.开关——控制电路的通断.比如闸刀开关、按钮开关等.4.导线——是电流流通的路径.一般是铜芯的.二、电路中有持续电流的条件问题:电路中有持续电流,用电器才能工作,你认为电路中形成持续电流的条件是什么?回答:电路中形成持续电流的条件有两个:(1)有电源;(2)电路是闭合的.【拓展延伸】干电池是日常生活中使用最多的直流电源,从手电筒、电动玩具、照相机、计算器到家用电器的遥控器,都需要用干电池为它们提供电能.充电干电池在充电时,电能转化为化学能,放电时化学能又转化为电能.干电池的锌筒是负极,碳棒是正极,因为锌比碳棒更容易吸附电子,带负电.干电池中含有许多重金属(如锌、铜、汞、镉)和酸、碱等物质,这些物质渗漏后会污染环境,威胁人类健康,因此对废电池要进行回收.思路二【学生实验】1.依据你的生活经验,如何使一盏小灯泡发光?回答:电路连接如图所示.2.如何控制灯泡的亮与灭?回答:用一个开关来控制.3.请你将这个电路连接好,观察小灯泡的工作状态.问题:由前面的实验,同学们总结一下,一个最简单的电路,由哪几部分组成?回答:电源、用电器、开关、导线.小组讨论总结:1.生活中的电源种类很多.比如各种干电池、蓄电池、发电机、学生电源等.2.生活中的用电器更多了.比如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等.3.生活中的开关.比如按钮开关、闸刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等.在生活中多观察,你还会发现更多.【拓展延伸】从能量的角度认识电路中各元件的作用.1.电源:物理学中把电池这类提供电能的装置叫电源;2.用电器:消耗电能的装置叫用电器;3.开关:控制电路通断的装置;三、电路图一、电路图用元件符号表示电路连接的图.二、介绍常用元件的符号电池、开关、灯泡、电动机、电铃、交叉相连导线、交叉不相连导线等,如图所示.三、练习请画出如下实物的电路图:开关断开时,电路处于断开状态,用电器不能工作;开关闭合时,电路处处连通,用电器工作.实物图如图所示:电路图如图所示:【拓展延伸】画电路图的技巧和注意事项:1.线路简洁,不能出现交叉;2.电路图中各元件的顺序一定要与实物图保持一致;3.一般从电源的正极出发,顺着电流方向,依次连接,直至回到电源负极;三种电路1.通路:电路处处连通形成回路,用电器能正常工作,如图甲所示.2.断路:电路某处断开形不成回路,用电器不能工作,如图乙所示.3.短路(1)定义:直接用导线把电源的正负极连接起来,如图所示.(2)危害:电路中电流很大,温度升高,可能会把电源烧坏.【拓展延伸】短路分电源短路和局部短路两种.电源短路是指电流从正极流向负极的过程中,不经过任何用电器.局部短路是在电路的某两点之间,其中有一条通过不含用电器的电路,电流全部从这条不含用电器的电路流过,被短路的用电器无电流,不工作,而整个电路仍有用电器工作.1.电流:电荷的定向移动.2.电路的组成:电源、用电器、开关、导线.3.电路图:用符号表示电路连接的图.4.三种电路:通路、断路、短路.1.关于电流、电流的方向,下列说法正确的是 ( )A.负电荷定向移动不能形成电流B.物理学规定正电荷的运动方向为电流方向C.在电源外部,电流从电源正极经用电器流向负极D.金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同解析:定向移动的电荷可以是正电荷,可以是负电荷,可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流,因此A,B错误;在电源外部,电流从电源正极经过用电器流向负极,C正确;金属导体里面做定向移动的是带负电的自由电子,电子定向移动方向与电流方向相反,D错误.故选C.2.如图所示是一个便携式充电器,当它正在给手机电池充电时,在充电过程中,该手机电池相当于电路中的( )A.电源B.开关C.导线D.用电器解析:在给手机电池充电的过程中,电能转化为电池的化学能,手机电池消耗电能,相当于用电器.故选D.3.下列各电路图中,正确的是( )解析:A图没有用电器,错误;B图发生了短路,错误;C图正确;D图没有电源,错误.故选C.4.请根据如图所示的实物图,在方框内画出对应的电路图.解析:闭合开关,电流从电源的正极出发依次经过开关、两个灯泡回到负极,如图所示.【答案】如图所示.1.电路的基本组成.2.元件符号和电路图.3.电路的三种状态.一、教材作业【必做题】教材第40页动手动脑学物理的1,2,4,5题【选做题】教材第40页动手动脑学物理的3题二、课后作业【基础巩固】1.下列说法中正确的是( )A.只要有电荷运动就有电流B.只有正电荷定向移动才能形成电流C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向2.下列装置不属于电源的是( )A.太阳能电池板B.电动机C.学生电源D.蓄电池3.电路中有持续电流的条件是( )A.只要电路是通路即可B.只要电路中有电源C.有电源且电路是通路D.有电源且开关应断开4.如图所示,汽车在转向前,司机会拨动方向盘旁边的横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭,司机所拨动的这根横杆就相当于电路中的(填电路元件)接在电路中.【能力提升】5.如图所示,电路元件及导线连接均完好,闭合开关S1,S2,则( )A.L1不能发光,L2能发光B.L1能发光,L2不能发光C.L1,L2都能发光D.L1,L2都不能发光6.与如图甲所示实物图相对应的电路图是图乙中的( )7.央视《是真的吗?》节目中,主持人做了“电池+口香糖锡纸=取火工具”的实验:取口香糖锡纸,剪成条状,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,很快发现纸条中间处开始冒烟,起火苗,如图所示.这是因为锡具有性,将它的两端直接接入电池正负极,就会造成,迅速产生大量热量使温度达到锡纸的而使之燃烧.【拓展探究】8.在连接电路时:(1)开关必须(填“断开”或“闭合”);(2)导线的两端要接在接线柱上,并时针旋紧(填“顺”或“逆”);(3)某实验小组连好图示电路时,闭合开关,发现两灯都不亮,急忙向老师求援.老师走过来,将L1按下,L1亮起来了,L2还是不亮.老师微笑着问:“这说明了L1处发生了什么?”同学们异口同声地回答道:“接触不良”.“那么L2为什么还不亮呢?”同学们又傻眼了……如果L2处有故障,是什么故障呢?亲爱的同学,你来说说看: .【答案与解析】1.C[解析:定向移动的电荷可以是正电荷,可以是负电荷,可以是正负电荷向相反方向定向移动形成电流;正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.故选C.]2.B[解析:常见的电源有:蓄电池、干电池、发电机、太阳能电池板、学生电源,可以把其他形式的能转化为电能,电动机是用电器,不是电源.故选B.]3.C[解析:因为电流产生的原因是有电源,并且电路为通路.所以形成持续电流的条件:一是有电源;二是闭合回路.故选C.]4.开关[解析:司机拨动这根横杆,转向灯才会工作,所以这根杆子起到了开关的作用.]5.B[解析:闭合开关S1,S2,电路为L1的基本电路,L2被短路,所以L1能发光,L2不能发光.故选B.]6.A[解析:电流从电源的正极出发,依次经过两个灯泡、开关回到负极,只有A电路图与实物图连接对应.故选A.]7.导电短路着火点[解析:因为锡是金属,具有导电性,将锡纸条带锡的一端接在电池的正极,另一端接在电池的负极,造成电源短路,此时电路中迅速产生大量热量使温度达到锡纸着火点使之燃烧.]8.(1)断开(2)顺(3)短路[解析:(1)为了防止短路损坏电源,开关在连接电路时应是断开的;(2)接线柱顺时针旋时是紧的,逆时针旋时是松的,故应顺时针旋;(3)由图可知,两个电灯都没有亮,可能是开路了,有地方接触不良,当按下L1后,L1亮了,说明这里接触不良,而另一个灯泡不亮,说明另一个灯短路了,因为此时电路中已有电流了.]本节学习简单电路的构成和连接以及画电路图.学生初次接触简单电路的连接以及画电路图,表现出极大兴趣.讲课时,有时教师介绍正确做法时,部分学生根本无心听讲,兴奋点全在连接电路上.此时可以采用纠错教学法,先让学生动手操作,然后再纠错.这样能起以下几方面的作用:1.能充分暴露学生学习上的问题,使教学更有针对性.2.不约束学生的思维,适合中学生好表现的年龄特点,有助于激发学生的求知欲,培养其探索的兴趣.3.避免以为学习内容简单而掉以轻心.4.让学生在探索并解决问题过程中,体验成功的快乐.动手动脑学物理(教材第40页)1.如图所示.2.如图甲、乙所示.4.小电动机不能转动;如图所示.5.如图甲、乙所示.1.如何画好电路图中考考查画电路图题型大约可分为以下四种:(1)看实物图画出电路图;(2)看电路图连实物元件;(3)根据要求设计电路;(4)识别错误电路,并画出正确的电路图.下面是作图方法以及注意事项:先找电源正极,用笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止.明确每个元件的位置,然后作图.顺序是:先画电池组,按元件排列顺序规范作图,横平竖直,转弯处不得有元件.2.二极管的单向导电性二极管最重要的特性就是单向导电性.在电路中,电流只能从二极管的正极流入,负极流出.下面简单说明二极管的正向特性和反向特性.(1)正向特性.在电路中,将二极管的正极接在电源正极端,负极接在电源负极端,二极管就会接通,这种连接方式称为正向偏置.(2)反向特性.在电路中,二极管的正极接在电源负极端,负极接在电源正极端,此时二极管中几乎没有电流流过,二极管处于断路,这种连接方式称为反向偏置.二极管处于反向偏置时,仍然会有微弱的反向电流流过二极管.当某种情况导致二极管的反向电流急剧增大时,二极管将失去单向导电特性,这种状态称为二极管的击穿.九年级上学期物理期末试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
电流和电路教案教科
电流和电路教案教科电流和电路教案教科第 1 篇教学目标1、知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。
2、通过试验体会电路的组成，从能量的角度熟悉各部份的作用。
3、知道常用的电路元件符号，能画简洁的电路图，能连接简洁的电路。
4、能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
同学学习力量分析在本节课中同学是第一次接触到电路元件，第一次学习连接电路，第一次画电路，同时还学习是学校电学中一个很重要的电学物理量电流，完本钱节课的学习后，同学能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等，都将直接影响到后续的电学学问的学习。
所以本节课的教学重点应放在让同学熟悉简洁电路能亲自动手连接简洁电路，会画出简洁的电路图上。
教学策略选择与设计新课程标准表达重爱好培育、重过程探究、重学问应用的思想。
为实现这一理念，突破本节重难点，达本钱节学习的目标，可以通过设计问题情境，激发探究的主动性和同学对学习的责任感，调动同学参加的热忱。
要突出教学的重难点，就应当让同学多动手，多试验，多画图，多识图。
教学过程预备多媒体和课件，电学演示试验装置〔两节干电池，一个开关，一个小灯泡，一个蜂鸣器，一个电动机，一个发光二极管，导线若干〕。
让同学用一个开关掌握一个小灯泡连接一个完好的电路，通过小组商量确定需要哪些元件，并连接电路，让同学感受到连接电路时开关应当处于断开状态，老师在同学连接过程中主动引导。
当小组完成电路连接后，商量画出电路图。
课例讨论综述演示试验完成不够抱负，对于电路中的电流方向，我采纳了"利用二极管的单向导电性'来进行推断，设想很好，但课前预备不够，在试验室没找到二极管，我就想到了用视频演示代替，视频条理很清楚，视频中的老师演示也特别认真，但存在缺乏时，视频中部分详情不够清楚，如电池的正负极，同学反映根本看不清，而视频中也未加标注，视频中只有演示，没有讲解，对于二极管这样的新元件，我只能实行边讲边让同学看，也就造成了边说边点停的这种现象，导致课堂给人留下了手忙脚乱预备缺乏的印象。