四年级科学上册 今天的气温是多少教案 鄂教版
《今天的气温是多少》作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《今天的气温是多少》作业设计方案第一课时一、教学背景我国幅员辽阔，气候多样。
了解气温变化对于日常生活和应对天气变化至关重要。
本作业设计旨在帮助学生理解气温的概念，培养他们的观察和记录能力，提高他们的实际应用能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 理解气温的概念和测量方法。
b. 掌握不同天气条件下气温的变化规律。
2. 能力目标：a. 提高学生观察和记录天气的能力。
b. 培养学生实际运用气温知识的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生的热爱自然和对天气变化的关注。
三、教学重点和难点重点：理解气温的概念和测量方法。
难点：掌握不同天气条件下气温的变化规律。
四、教学内容和步骤1. 引入通过播放天气预报视频或展示气象仪器，引导学生了解气温的重要性，激发学生学习气温的兴趣。
2. 学习a. 理解气温的概念和测量方法。
b. 介绍不同气象仪器和测量气温的方法。
c. 引导学生通过实地测量气温，记录数据。
3. 练习a. 室内测温：让学生利用温度计测量室内气温。
b. 室外测温：组织学生到操场或校园进行气温测量，记录数据。
c. 分析数据：让学生根据测量结果分析气温的变化规律。
4. 小结总结气温的概念、测量方法和变化规律，引导学生发表对气温变化的看法。
五、教学评价通过学生的实地观察和记录，以及数据的分析和总结，评价学生对气温概念的掌握程度和实际运用能力。
同时，通过学生的讨论和发言，评价学生对气温变化的理解和思考能力。
六、拓展延伸让学生了解气象预报员的工作，并设计模拟天气预报环节，让学生体验气象预报的过程，提高他们的实践能力。
七、作业布置要求学生在家中继续观察和记录气温变化，每天记录一次气温，并写出自己对气温变化的感想。
同时，要求学生根据记录的数据，绘制气温变化曲线图，并进行简要分析。
八、参考资源1. 气象参考书籍和网站。
2. 天气预报视频和气象仪器演示。
3. 气温测量实验器材和温度计。
通过以上作业设计方案，学生将在实践中深入理解气温的概念和作用，提高他们的观察和记录能力，培养他们的实际应用能力，同时增强他们对天气变化的关注，促进他们的综合素质提升。
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计课程概述本课程是四年级上册科学课程中的一节课，主要教学内容是气温的概念及如何测量气温。
通过本节课程的学习，学生将掌握以下知识点：•了解什么是气温•学习如何使用温度计测量气温•掌握华氏温度和摄氏温度的换算•学习如何绘制气温变化曲线图本课程将采用PPT演示和互动讨论的形式进行教学，以此激发学生的学习兴趣和参与度。
课程目标1.知道气温的概念及测量方法2.熟练掌握温度计的使用方法3.能够简单且准确地进行温度的单位换算4.能够绘制气温变化曲线图教学过程第一步：导入教师介绍本课程的主要内容：“今天的气温是多少？”这是一个我们经常会问的问题，那么，如何来测量气温呢？接下来，我们就来学习一下。
第二步：学习什么是气温及如何测量1.演示：在PPT上演示什么是气温及温度计的使用方法2.大声朗读温度计上的数值，并与学生讨论读数的方法第三步：了解华氏温度和摄氏温度的换算1.在PPT上介绍华氏温度和摄氏温度的定义2.通过实际演示，让学生将华氏度和摄氏度进行相互转换3.让学生用温度计测量当前气温，并换算成华氏温度和摄氏温度第四步：绘制气温变化曲线图1.教授如何绘制气温变化曲线图2.让学生用自己测量到的数据绘制气温变化曲线3.让学生讨论不同时间段气温的变化趋势第五步：总结1.回顾本节课程所学知识点2.鼓励学生将所学知识应用到实际生活中课程评估1.教师观察学生在课堂中的参与度和对知识点的掌握情况2.学生用自己测量到的数据绘制曲线图，并完成相关题目3.学生展示自己绘制的曲线图及对温度单位换算的掌握情况教学反思本节课程通过大量的实践和互动讨论，使学生更生动地理解温度和温度计的使用方法，并掌握华氏温度和摄氏温度的换算方式。
通过绘制气温变化曲线图，让学生深入掌握了气温变化趋势，从而引导学生更好地了解气候变化。
但同时，我们也需要注重课后复习和拓展延伸，让学生能够将所学知识应用于实际生活，更好地理解和感知气温变化对我们生活的影响。
小学科学鄂教版四年级上册《今天的气温是多少》教案
小学科学鄂教版四年级上册今天的气温是多少马桥小学杨裕新11课，课文分为两部分：学习测量气温的方法和学习绘制气温变化曲线图。
“学习测量气温的方法”这部分内容，教材首先介绍了什么是气温及其常用的单位，然后是测量气温，分析测量结果、讨论问题。
“学习绘制气温变化曲线图”这部分内容，教材中有一个表格，记录某天上午8时到下午6时的气温，让学生根据表中的数据制作气温变化曲线图，分析这段时间的气温怎样变化，平均气温是多少。
教学目标：1、知道什么是气温。
2、知道气象站是怎样测量气温的。
3、会用温度计测量气温。
4、了解根据数据绘制气温变化曲线图。
5、在测量气温时能体会到与人合作的重要性。
教学重点：会用温度计测量气温，了解根据数据绘制气温变化曲线图，知道气象站是怎样测量气温的。
教学难点：会准确测定指定地点的气温。
教学准备：课件，每小组一只温度计。
教学过程：1一下雨了。
在上学的路上，小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会又被雨给搅了。
明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！”2、提问：同学们，你想学会预测天气吗？〈一〉学习测量气温1、学习课文回答：什么是气温？2、出示温度计，播放课件，讲解使用温度计的注意事项。
3、分发温度计和《测量气温记录表》，学生分组测量室内温度。
4、交流测量的结果，说说哪些同学的估计与实际测量结果相接近。
5、教师讲解到室外测量气温的要求。
学生小组分工。
6、学生到操场、走廊里、草坪上、树荫下、花池里等地方去测量气温，教师巡视指导，学生把测量结果填入,《气温测量记录表》。
7、阅读“小资料”，讨论：比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，为什么？如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置测气温？为什么？〈二〉学习绘制气温变化曲线图。
1、学生观察教材上表格中的数据。
2、教师在课件上讲解绘制曲线图的方法。
认识曲线图中的横轴、纵轴各表示时间和温度。
绘制曲线图。
3、引导分析比较：这段时间的气温是怎样变化的？最高气温是多少？412、设计一个表格，一周内在每天的同一时刻测量气温，做好记录，并且绘制气温变化曲线图。
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解气温的概念和变化规律。
（2）能够使用温度计测量气温。
（3）掌握温度的单位和读法。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验学习科学知识。
（2）激发学生学习科学的兴趣和好奇心。
（3）激发学生探究、发现、创新的能力。
二、教学内容本节课是鄂教版四年级上册科学教材的第二单元第一课《今天的气温是多少》，主要内容是气温的概念和变化规律，学会使用温度计测量气温，并掌握温度的单位和读法。
三、教学重难点1.重点：（1）理解气温的概念和变化规律。
（2）使用温度计测量气温。
（3）掌握温度的单位和读法。
2.难点：（1）概念的理解：温度、气温。
（2）计量单位的理解：摄氏度、华氏度。
四、教学过程设计Step1 热身环节1.玩“气温游戏”（1）教师在班级中找到5个孩子，让孩子走上前来，每人说出一个数字。
（2）把这5个数字相加后，得到的结果就是当天的气温。
2.调查当天的气温（1）打开窗户，让阳光和风进入教室，让孩子们感受气温的变化。
（2）询问孩子们觉得今天的气温是多少，让孩子们估算气温，并做记录。
Step2 导入新课1.通过图片、故事等让学生了解气温的含义和规律，引发学生的兴趣。
2.出示温度计，让学生观察分析，引出气温的计量单位摄氏度、华氏度。
3.展示摄氏度和华氏度之间的换算关系，让学生掌握两者之间的关系。
Step3 学习新知1.先让学生观察温度计的不同部分，让学生掌握温度计的使用方法。
2.以观察天气为例，让学生在课堂中使用温度计测量室内、室外的温度，并记录数据。
3.让学生借助实验记录的数据，探究气温的变化规律，并进行讨论交流。
Step4 实践应用1.以红外线温度计为例，介绍红外线温度计使用方法和效果。
2.让学生用手指触摸不同物体的表面，观察人体皮肤感受不同温度的变化。
3.以运动后的身体理解体表温度的变化规律，让学生了解体表温度与运动强度和时间的关系。
四年级上册科学-今天的气温是多少优秀课件鄂教版
大风、暴雪、严寒的天气 气象站测得今天的气温是19~30℃
冬季某天气温： -3~6 ℃ 夏季某天气温： 24~ 33℃
空气的温度就是我们常说的气温，气温的单位是摄氏度 春季某天气温：10~16℃ 云南省的昆明，最舒服的城市之一了，这里冬无严寒夏无酷暑，夏天都不用空调，一年四季如春，这里还是花的故乡，一年四季树木 常青，平均温度在15℃左右。 冬季某天气温： -3~6 ℃ 冬季某天气温： -3~6 ℃ 2、温度计下面有个水银液泡，千万不能碰撞敲打，更不能用嘴去咬，因为水银有毒。 气象站测得今天的气温是19~30℃ 大风、暴雪、严寒的天气
3测量气温时候手拿温度计的上端， 要在测量地点静止一会儿，等示数稳 定后再读数。
比较下列同一天同一时刻测得气温，有什么不同？ 测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃ 24℃
19℃
23℃
17℃
知识窗
一天中正午12时气温不是最高， 大约午后2点左右气温达到最高，
一天中气温最低温度不是在半夜， 而是在早上日出前后。
一周内每天同一时刻的气温是一样的吗？ 气1冬、象季温站 某度测天计得气精今温密天：易的-碎3气~的6温℃玻是璃1仪9~器30，℃使用时不能碰撞敲打物体。
一秋天季中 某气天温气最温低：温15度~2不1 是℃在半夜， 空12、气温的度温计度精下就密面是易有我碎个们的水常玻银说璃液的仪泡气器，温，千，使万气用不温时能的不碰单能撞位碰敲是撞打摄敲，氏打更度物不体能。用嘴去咬，因为水银有毒。 空秋冬气季的 某温天度气就温是：我1-35们~~62常1℃说℃的气温，气温的单位是摄氏度 冬春秋季某天气温：1-1035~~16261℃℃℃ 气夏2、象季温站 某度测天计得气下今温面天：有的2个4气~水温3银3是℃液1泡9~，30千℃万不能碰撞敲打，更不能用嘴去咬，因为水银有毒。 夏2一、季天温某 中度天正计气午下温1面2：时有气2个4温~水不3银3是℃液最泡高，，千万不能碰撞敲打，更不能用嘴去咬，因为水银有毒。 秋大季约某 午天后气2点温左：右1气5~温21达℃到最高， 1一大、天约温中 午度气后计温2精点最密左低易右温碎气度的温不玻达是璃到在仪最半器高夜，，使用时不能碰撞敲打物体。 秋1云、季南温某 省度天的计气昆精温明密：，易最1碎5舒~的2服1玻的℃璃城仪市器之，一使了用，时这不里能冬碰无撞严敲寒打夏物无体酷。暑，夏天都不用空调，一年四季如春，这里还是花的故乡，一年四季树木 冬气常季象青某 站 ，天测平气得均温今：天度的在-3气1~56温℃℃是左1右9~。30℃ 春气2、季象温某 站度天测计气得下温今面：天有的1个0气~水1温6银℃是液1泡9~，30千℃万不能碰撞敲打，更不能用嘴去咬，因为水银有毒。 气象站测得今天的气温是19~30℃
今天的气温是多少-鄂教2001版四年级科学上册教案
今天的气温是多少-鄂教2001版四年级科学上册教案一、教学背景天气是人们生活中的重要组成部分，了解和掌握天气变化规律对人们的生产、生活起着重要作用。
因此，科学的天气观测方法和天气预报对人们具有较高的现实和意义。
本课时将重点训练学生如何对当天的气温进行观测和记录。
二、教学目标1.知道气温观测的方法。
2.掌握测量温度的基本单位——摄氏度。
3.熟练使用气温表记录气温。
4.能够进行简单的气温数据统计并加以分析。
三、教学重难点重点1.气温观测的方法。
2.摄氏度的单位与读法。
3.气温表的使用方法。
难点气温数据的分析与统计。
四、教学步骤步骤一：导入新知，概念解释1.询问学生是否了解气温，引出今天的学习内容：今天的气温是多少。
2.解释气温的含义，让学生明白气温的重要性，引导学生了解气温的观测方法和温度计的读法。
3.解释摄氏度的含义，让学生了解气温的测量单位为摄氏度。
4.解释气温表的构成和使用方法。
步骤二：学习气温观测方法1.分组让学生进行气温测量，掌握气温观测方法。
2.指导学生如何观测气温：打开窗户，把温度计贴在玻璃上，记录气温。
3.教师演示观测方法，让学生进行模仿。
步骤三：学习气温的读法和使用气温表1.解释气温的读法，让学生掌握摄氏度的读法。
2.引导学生熟练使用气温表记录气温。
3.让学生模拟使用气温表进行气温记录，检查并纠正错误。
步骤四：实践应用，数据统计1.让学生拿出气温记录表，记录当天观测到的气温，然后统计出一天内不同时间的气温变化情况。
2.让学生进行气温数据的比较和分析，发现气温变化的规律。
步骤五：总结归纳1.让学生自己回答今天所学内容的要点。
2.引导学生归纳总结，复习气温观测的方法和气温表的使用方法。
3.适当引导学生思考气温数据的分析方法，并展开讨论。
五、教学评价1.观察学生的气温测量和记录过程，检查是否掌握了气温观测方法和气温表的使用方法。
2.检查学生记录的气温数据是否清晰可读，计算能力和统计分析能力是否有所提高。
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计
鄂教版四年级上册科学《今天的气温是多少》课件PPT教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：•掌握使用温度计测量气温的方法。
•了解温度计的读数单位是摄氏度，能够正确读取温度。
•能够根据给定的气温，判断天气状况，并总结影响气温的因素。
2.过程与方法：•学会使用观察、实验和比较的方法进行探究学习。
•培养学生的观察、分析和判断能力。
•培养学生的合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观：•培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够正确使用温度计测量气温，并能够理解天气状况与气温之间的关系。
•教学难点：培养学生的观察力和逻辑思维能力，帮助他们理解影响气温的因素。
三、教学过程1. 导入首先，向学生提出一个问题：“你们知道今天的气温是多少吗？”引导学生思考气温对我们日常生活的影响，并激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动•第一步：观察天气让学生观察窗外的天气，向他们提问：“今天是个晴天还是阴天？有没有下雨或下雪？天气是热还是冷？”引导学生通过观察天气状况，初步判断气温高低和天气状况的联系。
•第二步：测量气温向学生介绍温度计并讲解如何使用温度计测量气温。
将学生分成小组，每组准备一个温度计，并在教室内外不同位置进行气温测量。
每组测量完毕后，让学生互相比较测量结果，并记录在表格中。
3. 理论总结•第一步：总结测量结果引导学生观察测量结果，认识到不同位置的气温可能存在差异，并向他们提问：“同一时间不同位置的气温差异大吗？是什么因素导致了这种差异呢？”帮助学生理解气温受到地理位置等因素的影响。
•第二步：温度的读数单位讲解温度的读数单位是摄氏度，并向学生解释0℃和100℃的意义。
•第三步：天气状况与气温关系帮助学生总结观察结果，理解天气状况与气温之间的关系。
引导学生思考，不同的天气状况下，气温可能是多少。
4. 拓展活动•第一步：影响气温的因素向学生介绍影响气温的因素，如季节、地理位置、海洋等。
《今天的气温是多少》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《今天的气温是多少》导学案第一课时一、学习目标1. 掌握问询天气情况的相关表达；2. 能够用中文描述天气情况；3. 了解中国各地气温变化情况。
二、学习重点1. 天气相关词汇的掌握；2. 问询天气情况的句型。
三、学习难点1. 天气情况描述的流利表达；2. 易混淆的天气词汇辨析。
四、学习内容今天的气温是多少？今天的天气怎么样？五、学习过程1. 学习天气词汇- 晴天qíng tiān (sunny)- 阴天yīn tiān (cloudy)- 多云duō yún (partly cloudy)- 下雨xià yǔ (rainy)- 下雪xià xuě (snowy)- 刮风guā fēng (windy)- 多风duō fēng (breezy)- 雷阵雨léi zhèn yǔ (thunderstorm)2. 学习问询天气情况- 你知道今天的气温是多少吗？(Do you know what the temperature is today?)- 今天的天气怎么样？(How is the weather today?)- 你喜欢晴天还是阴天？(Do you like sunny days or cloudy days?)3. 学习描述天气情况- 今天是晴天，气温在20度左右。
(Today is sunny, with a temperature around 20 degrees.)- 今天是阴天，有可能会下雨。
(Today is cloudy, it may rain.)- 今天多云，风也比较大。
(Today is partly cloudy, and windy.)4. 学习中国各地气温变化情况- 了解北方、南方气温差异- 探讨不同地区的气候特点六、练习与讨论1. 分组练习描述天气情况，鼓励学生用中文进行交流；2. 小组讨论中国各地气温变化情况，并展示给全班同学。
《今天的气温是多少作业设计方案-2023-2024学年科学鄂教版2001》
《今天的气温是多少》作业设计方案一、教学目标：1. 认识并学会应用气温计量气温的方法；2. 了解气温的变化规律及影响因素；3. 提高学生对气象知识的兴趣，培养观察、记录和分析数据的能力；4. 培养学生合作进修和团队合作的认识。
二、教学内容：1. 气温的观点及其重要性；2. 气温的测量方法；3. 气温的变化规律及影响因素；4. 气象数据的记录和分析。
三、教学准备：1. 气温计；2. 温度计；3. 计时器；4. 实验用水杯；5. 实验用水壶；6. 实验用冰块；7. 实验用加热器；8. 实验用温度计；9. 实验记录表格；10. 教学课件。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师向学生介绍气温的观点及其重要性，引导学生思考气温对人类生活的影响。
2. 实验一：测量气温（20分钟）a. 学生分组进行实验，应用气温计和温度计测量室内外的气温，并记录数据。
b. 学生讨论气温的变化规律及影响因素。
3. 实验二：气温变化的影响因素（30分钟）a. 学生继续分组进行实验，应用实验用水杯、水壶、冰块和加热器模拟不同气温下的情况，并记录数据。
b. 学生分析实验结果，探讨气温变化的影响因素。
4. 气象数据分析（20分钟）a. 学生收集当天的气象数据，并填写实验记录表格。
b. 学生分析气象数据，总结气温的变化规律。
5. 总结与展示（15分钟）a. 学生展示实验结果和数据分析；b. 教师总结本节课的重点内容，强调气温的重要性和测量方法。
五、课后作业：1. 完成实验记录表格，并写出实验结论；2. 观察当天的气温变化，并记录数据；3. 撰写一篇关于气温变化规律及影响因素的小论文。
六、评判方法：1. 实验记录表格的完成情况；2. 实验结论的合理性；3. 小论文的内容和表达能力。
七、教学反思：通过本节课的设计，学生能够认识气温的重要性，掌握气温的测量方法，了解气温的变化规律及影响因素，提高了学生对气象知识的兴趣，培养了学生观察、记录和分析数据的能力，增进了学生合作进修和团队合作的认识。
《今天的气温是多少》 教学设计
《今天的气温是多少》教学设计一、教学目标1、让学生了解测量气温的工具和方法。
2、帮助学生理解气温的变化规律及其影响因素。
3、培养学生观察和记录气温数据的能力。
4、激发学生对气象科学的兴趣，增强学生对环境变化的关注。
二、教学重难点1、教学重点（1）测量气温的工具和正确使用方法。
（2）气温的日变化和年变化规律。
2、教学难点（1）分析影响气温变化的因素。
（2）引导学生根据气温数据进行简单的分析和预测。
三、教学方法1、讲授法：讲解气温的相关知识，包括测量工具、变化规律等。
2、直观演示法：通过展示温度计、气象图表等，让学生直观感受和理解。
3、小组讨论法：组织学生讨论气温变化对生活的影响，促进学生思考和交流。
四、教学过程1、导入新课（1）通过提问引导学生思考：“同学们，在日常生活中，我们经常会听到天气预报说今天的气温是多少度。
那你们知道气温是怎么测量出来的吗？”（2）展示一些不同天气下人们穿着和活动的图片，让学生感受气温对生活的影响，从而引出本节课的主题——今天的气温是多少。
2、讲授新课（1）介绍测量气温的工具——温度计展示常见的温度计，如液体温度计（水银温度计、酒精温度计）和电子温度计。
讲解温度计的构造和原理，让学生了解温度计是根据液体的热胀冷缩或电子元件的特性来测量温度的。
（2）讲解测量气温的方法在室外选择合适的测量地点，一般要在阴凉、通风的地方，避免阳光直射。
将温度计放置在离地面 15 米左右的高度，等待几分钟，待温度计示数稳定后读取数值。
同时，强调读数时视线要与温度计内液柱的上表面相平。
（3）讲解气温的变化规律展示一天中不同时间点的气温数据，让学生观察并总结气温的日变化规律，即一天中气温最高值通常出现在午后 2 点左右，最低值出现在日出前后。
再展示一年中不同月份的气温数据，引导学生总结气温的年变化规律，不同地区的气温年变化幅度不同，一般来说，热带地区气温年变化较小，温带和寒带地区气温年变化较大。
（4）分析影响气温变化的因素通过图片和案例，讲解纬度、海陆位置、地形、洋流等因素对气温的影响。
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（鄂教版）四年级科学上册教案11.今天的气温是多少
一、教学目标
1.知道什么是气温.
2.知道气象站是怎样测量气温的.
3.会用温度计测量气温.
4.能根据数据绘制气温变化曲线图.
5.在测量气温时能体会到与人合作的重要性.
二、教学准备
教师准备:温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温),绘制气温变化曲线图用的表格.
三、课时数:一课时
四、教学过程:
1．创设情境,导入新课
(1)教师将故事:小明的学校原来决定星期三开运动会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！”
（2）教师提问：“关于预测天气，你们想研究哪些问题？”（让学生自由提问，教师引导，巡视）（3）引入今天的课题，板书：今天的气温是多少
2．探讨，释疑
（1）提问：什么是气温呢？（学生回答，教师讲解）
空气的温度就是我们常说的气温。
气温常常用摄氏度℃表示。
测量气温是观测天气的重要内容。
（2）估计教师里的气温。
（3）出示温度计，讲解怎样使用温度计，教师演示。
（4）分发温度计，学生分组测量。
（5）交流测量结果，说说哪些同学的估计与实际测量的结果相接近。
（6）教师提问：“室外的温度与室内的温度一样吗？”
（7）教师讲解到室外测量气温的要求。
（8）学生分成几个小组，分发温度计，卷尺，分别到操场上、走廊里、草坪上，树荫下，水泥地面等地方测量气温，教师巡视指导。
（9）学生表测量结果填入表格中
-----年-----月-----日-------时
地点教室里树荫下走廊里草坪上操场上水泥地面
温度计离地面的距离
温度（℃）
（10）比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，说说自己的理由。
（11）阅读小资料。
（12）讨论：如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置册气温？
（13）学生选择一个位置测量起问并做好记录。
（14）交流测量结果。
3．学习绘制气温变化曲线图。
（1）引导学生观察表格中的数据。
（2）讲解制作曲线图的方法。
（3）学生绘制曲线图。
（4）引导学生根据表格中的数据和统计图比较分析：这段时间里，气温是怎样变化的？最高气温是多少？平均气温是多少？
4．总结与拓展
（1）提问：通过今天的学习，你有些什么收获？（学生回答，教师引导）
（2）提问：每天的同一时刻测量气温，做好记录，会绘制气温曲线图吗？
5．作业：
做一周内每天同一时刻气温曲线图。
五、教学后记。