语文S版四年级下册第4课 爷爷的芦笛
这些动作描写和急促的 呼喊反映了强强恐惧害怕的 心理。
文解读
⑩
段落大意
三、(7-10)：写强强在大 海狂怒的夜晚十分害怕。
潮汛：一年中定期的大潮。 摇撼：摇动（树木、建筑等）。 颠簸：上下摇晃。 蜷缩：蜷曲而收缩。 哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身体颤动。 裹挟：把别的东西卷入，使随 着流动。
葱茏：（草木）青翠茂盛。 温馨：温和而馨香。
段落大意
二、(2-6)：写爷爷优美的 笛声引来了很多海鸟。
课文解读
⑦
⑧
⑨
课文解读
强强裹紧被子，蜷缩成一团，他大声呼喊： “爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又 是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。 强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。 强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在 哪儿？应该去把爷爷找回来！”
第4 课
爷爷的芦笛
知识备查
潮汛：海边河口地区水流受天体引力而产生的周期性
或有规律的涨潮。受太阳和月球的引力作用，地球上的海 水每昼夜涨落两次，上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月 半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮， 称为潮汛。
字词学习
课文解读
①
(
)
环境描写。写出了海上风 光的美丽动人。
课文解读
⑪
⑫ ⑬
蒙眬：快要睡或刚醒时，两眼 半开半闭看东西模糊的样子。 情不自禁：控制不住自己的感 情。 段落大意 四、(11-13)：写强强经 受了考验，懂得了爷爷说的 道理。
主题思想 本文通过记 叙强强在爷爷的 小闸屋里独自面 对狂怒的大海的 故事，告诉我们： 人只有从小经受 磨练，才能变成 坚强。
一、写近义词。 葱茏——（葱郁） 奇特——（奇异） 焦急——（着急） 二、写反义词。 清脆——（沙哑） 勇敢——（胆小 ） 焦急——（从容）
翱翔——（飞翔） 柔和——（柔软）
奇特——（ 平凡） 平静——（动荡）
课文解读 更有趣的是，海边长着一大 片一大片的芦苇。一片普普通通的 苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一 支芦笛。
“三折两卷”既说明了芦 笛的制作的简单，同时也表现 了爷爷那奇异的折芦笛的本领。
翱翔：在空中回旋地飞。 婉转悠扬：鸣声悠扬动听。
段落大意
一、(1)：写强强挂念爷爷
的小闸屋。
课文解读
②
③
④ ⑤ ⑥
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语文S版四年级下册《爷爷的芦笛》语文教案
语文S版四年级下册《爷爷的芦笛》语文教案一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册第四单元《爷爷的芦笛》一文。
该文主要描述了作者小时候和爷爷在芦苇丛中吹芦笛的情景，展现了祖孙间的深厚感情和生活的美好。
具体内容包括：爷爷的芦笛制作过程、芦笛的声音特点、与爷爷共度的快乐时光等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，了解芦笛的制作过程及声音特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到祖孙间的深厚感情，体会生活的美好，培养关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会祖孙间的感情。
2. 教学重点：掌握生字、新词，了解芦笛的制作过程及声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、芦笛实物、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示芦苇丛和芦笛实物，引导学生说出芦笛的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 交流讨论：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生回答，加深对课文的理解。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《爷爷的芦笛》2. 内容：a. 芦笛制作过程b. 芦笛声音特点c. 祖孙间的深厚感情七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述芦笛的制作过程。
b. 课文中哪部分内容让你感受到了祖孙间的深厚感情？为什么？2. 答案：a. 芦笛制作过程：选取合适的芦苇，去除外皮，留下内芯，切成适当长度，然后刮去芦苇内的薄膜，在两端钻孔，插入竹签，制成芦笛。
b. 学生可自由发挥，表达自己对祖孙间深厚感情的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察家人之间的亲情互动，用文字或图画记录下来，与同学分享。
语文S版四年级下册《爷爷的芦笛》语文教案范例
语文S版四年级下册《爷爷的芦笛》语文教案一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册第七单元《爷爷的芦笛》一文。
教学内容主要包括文章的阅读理解、词语解析、句子分析及主题探讨。
具体章节为第七单元第二课。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解爷爷与孙子之间的深厚感情。
2. 学会生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中爷爷的芦笛所象征的寓意，以及文章结尾的抒情表达。
2. 教学重点：学习生字词，掌握文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首描绘乡村生活的儿歌，让学生感受乡村的宁静与美好，进而引出本课主题《爷爷的芦笛》。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时注意生字词的读音和书写。
3. 词语解析：讲解本课的生字词，让学生在课堂上进行书写练习，巩固记忆。
4. 句子分析：挑选文章中的典型句子，进行语法、修辞等方面的分析，提高学生的语文素养。
5. 主题探讨：引导学生从文章中体会爷爷与孙子之间的感情，讨论芦笛在文中的象征意义。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是文章中的孙子，描述一次与爷爷一起吹芦笛的场景，培养学生的想象力。
7. 例题讲解：选取一道课后练习题，进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。
8. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《爷爷的芦笛》2. 生字词：芦笛、夜色、星空、抒情等。
3. 主题：亲情、回忆、成长。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一次与爷爷一起吹芦笛的场景。
（2）分析文章中芦笛的象征意义。
2. 答案：（1）描述场景：略。
（2）芦笛象征了爷爷对孙子的关爱和期望，也代表了孙子的成长和回忆。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
最新语文S版四年级语文下册4、爷爷的芦笛ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
所要表达的情感。 教学时ห้องสมุดไป่ตู้：4 课时 教学过程：
第一课时 一、教学第一题 （语文与生活） 1、教学第一部分。
1要求学生自读第一 部分，了解诗歌所 写的内容。 2引导学生从诗歌的 前两部分寻找共同 点。 都是以“风儿在哪 里？你不知道，我 不知道。”提出疑 问，以“风儿已从 那里走过”收尾。
3引导学生观察诗歌 旁边的插图，进一 步理解诗歌。
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
全班交流。 2、理解一、二行诗句。 1出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛） 牧童高兴的唱 起了歌，他的歌声怎么样呢？
4选择其中的一两首
齐读背。 二、小结 在课外注意古诗的 积累，还可自己尝 试着写一些简单的 诗歌
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结，指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红，教师巡视指导。 5教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字， 予以纠正， 再练习。 三、小结 作业：抄写古诗；写习字册。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题。 1启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ 2指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） 4不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 第四课时（学写毛笔 字）
语文S版四年级语文下册《4爷爷的芦笛》课件
字词乐园
闸屋 颠簸
翱翔 摇撼
葱茏 吞没
温馨 蜷缩
课件PPT
课文详解
齐读课题，质疑： 读了课题你想知道什 么？
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课文详解
再读课文，边读边 想：课文讲了一件什么 事？
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课文详解
反馈：课文主要讲：强强来到 爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜 晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦 笛声后变得勇敢的故事。
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课文详解
反馈交流： （1）海上风光宜人： ①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富 有诗意的景致啊！你能体会后，再来读一下吗？②学生 练习，齐读。 （2）海边生活非常有趣：更有趣的是，海边……海水 味儿…… （3）从“三折两卷”知道：芦笛制作过程简单；爷爷 很会做芦笛。
课件PPT
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课文详解
合作学习。 1、四人为小组，快速浏览课文， 想想这悠扬的笛声在文中一共出 现了几次。（3次）画出相关句 子，并说说这笛声有什么特点。 （悠扬、清脆、奇特）
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课文详解
（一）学习第一次芦笛声。（第一自然 段） 1、过渡：悠扬的芦笛声是在哪一段提到 的？（第一自然段） 2、指名读第一自然段，其他同学思考： 你读懂了什么？从哪里知道的？
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预习检查
1、认读本课6个生字，以及由生字组成的词 语。 2、读懂课文，能用自己的话说说课文讲了 一件什么事。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、结合课文内容和自己的生活实际，理解 “海边的孩子，不沾点海水就长不结实。” 这句话的含义。 5、了解环境描写对人物心理的衬托作用。
-4爷爷的芦笛 语文S版(共24张PPT)
强强焦急起来，他想：“爷爷呢？ 爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来！”
这些动作描写和急促的呼 喊反映了强强恐惧害怕的心理。
在这紧急的关头，强强该 怎么办呢，又会有什么样的情 况发生呢？
同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里， 又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强强 带来了什么？让他又想到了什么呢？联系 最后一节结合自己的理解和同桌交流一下。
大声朗读第11段，发挥想象， 补充下面句子。
在惊涛骇浪的黑夜里，强强感受 到了恐惧，听到了爷爷的笛声，想 起了爷爷的话语，这笛声是______， 这笛声是_______，这笛声是 ______，这笛声，是爷爷的言传身 教，那么，它又让你懂得了什么呢？
阅读最后一个自然段，理解最后一句话的含义
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 意思是： 在海边生长的孩子，不在风浪中锻炼就长
字词学习 zhá hàn diān bǒ duō suō
闸撼颠簸哆嗦
闸屋 翱翔 葱茏 温馨 颠簸 摇撼 吞没 蜷缩
整体感悟
课文朗读，边听边思考，在强强的眼 里，爷爷的小闸屋是个怎样好玩的地方？
课文写了一个叫强强的孩子来 到海边，在爷爷的小闸屋度过一个 暴风之夜的有趣故事。至于这究竟 是怎样的一次不平常的经历，它给 这个孩子带来什么收获，同学们你 们能找出答案吗？
走近作者
niǎo
杨淼，现代知名杂文家。常有杂文、 散文等见诸于《解放日报》《新民 晚报》等刊物。曾出版有《中国人 的心态》等著作。
婉转： 声音委婉而动听
温馨： 温柔甜美;温暖馨香制。 一干二净 形容十分彻底，一点 儿也不剩。
造句： 小红一边走路，一边情不自禁地唱着歌
第4课 爷爷的芦笛
语文S版4年级下册
新课导入
你看到过大海吗？你见过海边礁石上的小闻屋吗？风雨交加的 夜晚，让你孤身一人住在那样的小屋里，你会害怕吗？《爷爷的 芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大 海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和成长的味道。
这些动作描写和急促的呼 喊反映了强强恐惧害怕的心理。
在这紧急的关头，强强该 怎么办呢，又会有什么样的情 况发生呢？
同学们，在这让人担惊受怕的黑夜里， 又一次传来了爷爷的笛声，这笛声给强强 带来了什么？让他又想到了什么呢？联系 最后一节结合自己的理解和同桌交流一下。
大声朗读第11段，发挥想象， 补充下面句子。
在惊涛骇浪的黑夜里，强强感受 到了恐惧，听到了爷爷的笛声，想 起了爷爷的话语，这笛声是______， 这笛声是_______，这笛声是 ______，这笛声，是爷爷的言传身 教，那么，它又让你懂得了什么呢？
阅读最后一个自然段，理解最后一句话的含义
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 意思是： 在海边生长的孩子，不在风浪中锻炼就长
字词学习 zhá hàn diān bǒ duō suō
闸撼颠簸哆嗦
闸屋 翱翔 葱茏 温馨 颠簸 摇撼 吞没 蜷缩
整体感悟
课文朗读，边听边思考，在强强的眼 里，爷爷的小闸屋是个怎样好玩的地方？
课文写了一个叫强强的孩子来 到海边，在爷爷的小闸屋度过一个 暴风之夜的有趣故事。至于这究竟 是怎样的一次不平常的经历，它给 这个孩子带来什么收获，同学们你 们能找出答案吗？
走近作者
niǎo
杨淼，现代知名杂文家。常有杂文、 散文等见诸于《解放日报》《新民 晚报》等刊物。曾出版有《中国人 的心态》等著作。
婉转： 声音委婉而动听
温馨： 温柔甜美;温暖馨香制。 一干二净 形容十分彻底，一点 儿也不剩。
造句： 小红一边走路，一边情不自禁地唱着歌
第4课 爷爷的芦笛
语文S版4年级下册
新课导入
你看到过大海吗？你见过海边礁石上的小闻屋吗？风雨交加的 夜晚，让你孤身一人住在那样的小屋里，你会害怕吗？《爷爷的 芦笛》会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大 海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和成长的味道。
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３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
爷爷的芦笛是怎么做成的？你觉得爷爷 是个怎样的人？你仿佛听到了什么？
强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一 天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了 期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳 听到了爷爷的笛声。那么，他看到的大海是 什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这 笛声给他带来了什么？
五月间的海水变得柔和温润。海面上平静 得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩 的脸颊。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
爷爷的芦笛是怎么做成的？你觉得爷爷 是个怎样的人？你仿佛听到了什么？
强强盼星星，盼月亮，总算盼来了那一 天。又是一个苇叶葱茏的五月，强强来到了 期盼已久的海边，他亲眼见到了大海，亲耳 听到了爷爷的笛声。那么，他看到的大海是 什么样的？是在什么情况下听到了笛声？这 笛声给他带来了什么？
五月间的海水变得柔和温润。海面上平静 得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩 的脸颊。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
四年级语文下册第一单元4爷爷的芦笛课件语文S版20190523332
第4课 爷爷的芦笛
课前导入
当潮汛来临之时，大海变得狂怒不安，狰狞可怕，强强害怕 了。可生活在海边的爷爷，用芦笛吹奏了一曲勇敢的人生之歌。 这歌声让强强变得勇敢、坚强。走进课文，让我们陪伴强强聆听 爷爷的芦笛声，共同变得勇敢。
课文链接
潮汛：海边河口地区水流受天体引力而产生的周期性或有规律的涨
潮。受太阳和月球的引力作用，地球上的海水每昼夜涨落两次，上涨时， 就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大， 就涨大潮，称为潮汛。术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。 第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。 外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。 第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品： （一）文字作品； （二）口述作品； （三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品； （四）美术、摄影作品； （五）电影、电视、录像作品； （六）工程设计、产品设计图纸及其说明； （七）地图、示意图等图形作品； （八）计算机软件； （九）法律、行政法规规定的其他作品。 第四条 依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。 著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。
你感受到大海怎么样？
（胆战心惊、令人恐 惧……）
风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如 你独自一人在这小屋中，你会怎样？
强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦急， 你是从哪句话体会出来的？
课前导入
当潮汛来临之时，大海变得狂怒不安，狰狞可怕，强强害怕 了。可生活在海边的爷爷，用芦笛吹奏了一曲勇敢的人生之歌。 这歌声让强强变得勇敢、坚强。走进课文，让我们陪伴强强聆听 爷爷的芦笛声，共同变得勇敢。
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潮汛：海边河口地区水流受天体引力而产生的周期性或有规律的涨
潮。受太阳和月球的引力作用，地球上的海水每昼夜涨落两次，上涨时， 就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大， 就涨大潮，称为潮汛。术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。 第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。 外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。 第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品： （一）文字作品； （二）口述作品； （三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品； （四）美术、摄影作品； （五）电影、电视、录像作品； （六）工程设计、产品设计图纸及其说明； （七）地图、示意图等图形作品； （八）计算机软件； （九）法律、行政法规规定的其他作品。 第四条 依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。 著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。
你感受到大海怎么样？
（胆战心惊、令人恐 惧……）
风是这么狂，浪是这么急，夜是这么黑，假如 你独自一人在这小屋中，你会怎样？
强强跟你们一样，感到害怕、恐惧、焦急， 你是从哪句话体会出来的？
最新语文S版四年级语文下册4、爷爷的芦笛ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
4＊ 爷爷的芦笛
教学设计—课件
在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个 好玩儿的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在 脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔； 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万 点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长 着一大片一大片的芦苇。一张普普通通 的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支 芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬， 还带着一股浓浓的海水味儿……
自学提示：
1.默读第七至十三自然段，用 不同的符号分别画出描写大海和强 强的句子。
2.从哪些词句体会到大海狂怒 了？强强的心情又是怎样的。
海边的孩子，不沾点儿海水就 长不结实。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3)反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3)指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
”是什么意思？这里强调什么？
3
齐读第一段。
4
小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
语文（S）版
四年级下册
4＊ 爷爷的芦笛
教学设计—课件
在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个 好玩儿的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在 脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔； 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万 点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长 着一大片一大片的芦苇。一张普普通通 的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支 芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬， 还带着一股浓浓的海水味儿……
自学提示：
1.默读第七至十三自然段，用 不同的符号分别画出描写大海和强 强的句子。
2.从哪些词句体会到大海狂怒 了？强强的心情又是怎样的。
海边的孩子，不沾点儿海水就 长不结实。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3)反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3)指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
”是什么意思？这里强调什么？
3
齐读第一段。
4
小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3． 细读第二段。
四年级下册语文课件-4 爷爷的芦笛 语文S版(共23张PPT)
填一填： 1.这盏台灯的光线非常( 柔)。和 2.妈妈亲手给我织的毛衣又( 柔)又软暖和。
（4）重难点词语 翱翔(áｏ ｘｉáｎɡ)：在空中回旋地飞。 婉转(ｗǎｎ ｚｈｕǎｎ)：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听,(说话)温和 而曲折。 悠扬(ｙōｕ ｙáｎɡ)：形容声音时高时低而和谐。 葱茏(ｃōｎɡ ｌóｎɡ)：(草木)青翠茂盛。 温润(ｗēｎ ｒùｎ)：温暖润湿。 温馨(ｗēｎ ｘīｎ)：温和芳香；温暖。
段落大意
爷爷的小闸屋。（1） 爷爷给强强做芦笛。（2~6） 小闸屋里独自过夜。（7~10） 芦笛声中变勇敢。（11~13）
课文结构
对小屋的美好回忆
爷爷的芦笛
爷爷做芦笛 小屋过夜 大海狂怒
经受考验 懂得道理
从小就要锻炼意志 成为勇敢的人
再读课文
1.第①段中的省略号有什么作用？
省略号表示还有许多有趣的事物。
（2）多音字
ｍéｉ(没有) 没
ｍò(淹没)
运用
所幸这艘渔船的沉没( ｍ)没ò (
)有ｍ造éｉ成任何人员伤亡。
（3）近义词
柔和 柔软
二者意思相近,但用法上有所区别。“柔和”的意思是温和而 不强烈,一般用来形容光线、声音等；“柔软”的意思是软和, 不坚硬,一般用来形容可以触摸的东西,比如毛衣、头发等。
2.第8段中最后一句运用了什么方法？
这句话用打比方的方法,突出了小屋危险 的处境。
3.强强听到爷爷的芦笛声后为什么会 变得勇敢呢？
一是想到爷爷要回来了,二是想到在这大海 狂怒的夜晚,爷爷勇敢地出去查看潮汛,还这 么乐观,强强获得了勇气,变得坚强了。
精读课文
说说你是怎样理解“海边的孩子,不 沾点儿海水就长不结实”这句话的。 你有过类似强强那样的经历吗？如果 有,就说出来与大家分享。
（4）重难点词语 翱翔(áｏ ｘｉáｎɡ)：在空中回旋地飞。 婉转(ｗǎｎ ｚｈｕǎｎ)：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听,(说话)温和 而曲折。 悠扬(ｙōｕ ｙáｎɡ)：形容声音时高时低而和谐。 葱茏(ｃōｎɡ ｌóｎɡ)：(草木)青翠茂盛。 温润(ｗēｎ ｒùｎ)：温暖润湿。 温馨(ｗēｎ ｘīｎ)：温和芳香；温暖。
段落大意
爷爷的小闸屋。（1） 爷爷给强强做芦笛。（2~6） 小闸屋里独自过夜。（7~10） 芦笛声中变勇敢。（11~13）
课文结构
对小屋的美好回忆
爷爷的芦笛
爷爷做芦笛 小屋过夜 大海狂怒
经受考验 懂得道理
从小就要锻炼意志 成为勇敢的人
再读课文
1.第①段中的省略号有什么作用？
省略号表示还有许多有趣的事物。
（2）多音字
ｍéｉ(没有) 没
ｍò(淹没)
运用
所幸这艘渔船的沉没( ｍ)没ò (
)有ｍ造éｉ成任何人员伤亡。
（3）近义词
柔和 柔软
二者意思相近,但用法上有所区别。“柔和”的意思是温和而 不强烈,一般用来形容光线、声音等；“柔软”的意思是软和, 不坚硬,一般用来形容可以触摸的东西,比如毛衣、头发等。
2.第8段中最后一句运用了什么方法？
这句话用打比方的方法,突出了小屋危险 的处境。
3.强强听到爷爷的芦笛声后为什么会 变得勇敢呢？
一是想到爷爷要回来了,二是想到在这大海 狂怒的夜晚,爷爷勇敢地出去查看潮汛,还这 么乐观,强强获得了勇气,变得坚强了。
精读课文
说说你是怎样理解“海边的孩子,不 沾点儿海水就长不结实”这句话的。 你有过类似强强那样的经历吗？如果 有,就说出来与大家分享。
最新语文S版四年级语文下册4、爷爷的芦笛PPT课件(PPT公开课优质教学课件)B
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅 的浪花和水珠喷洒在窗户上。狂吼的海风摇 撼着小屋。这小屋好似一艘在波峰浪谷中颠 簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
怒涛
1.此时的大海怎样？ （狂怒） 你从哪些词句看出它的狂怒？ 你感受到大海怎么样？
（胆战心惊、令人恐惧） 2.你是通过哪些词语体会出来的？
（摔打、哗——哗—— 、吹开……）
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
理解词语
• 蜷缩：蜷曲而收缩。 • 哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。 • 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭看东西
模糊的样子。 • 恐惧：惧怕。 • 婉转悠扬：鸣声悠扬动听。
朗读课文，边读边思考，在强强的眼里， 爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群 的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海 水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是， 海边长着一大片一大片的芦苇。一片普普通通 的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。 吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股 浓浓的海水味儿……