五年级下册语文第18课将相和课文
第 1 页 五年级下册语文第18课将相和课文
五年级下册语文第18课《将相和》课文
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退第 2 页 了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说∶“去吧，怕有危险;不去吧，又显得太胆怯。”蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不第 3 页 好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”这话传到蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢!蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害?”他们说∶“当然秦王厉害!”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢第 4 页 进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
五年级下册语文第18课《将相和》句式讲解
一、扩句
秦王没占到便宜。
在渑池会上，秦王没占到便宜。
二、将间接引语改成直接引语
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢!
他们对蔺相如说：“您怕廉颇就像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢?”
三、将直接引语改成间接引语
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?”蔺相如说，秦王他都不怕，怎么会怕廉将军。
五年级下册语文第18课《将相和》课后练习
一、读拼音写汉字。 第 5 页 二、比一比，再组词。
璧( ) 秦( ) 廉( )
壁( ) 泰( ) 镰( )
避( ) 奏( ) 谦( )
渑( ) 侮( ) 换( )
蝇( ) 诲( ) 唤( )
三、缩句。
1.一列长长的火车飞快地通过雄伟的南京长江大桥。
2.一架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞行。
3.北京东方小吃店有很多的特色小吃。
4.那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。
四、给画线的词填上反义词。
积少成( ) 同甘共( ) 转败为( )
异口( )声 里应( )合 口是心( )
五、读课文填空。
《将相和》这篇课文，讲了( )件事。第一件事的起因是( )，结果是( )。第二件事的起因是( )，结果是( )。第三件事的起因是( )，结果是( )。三件事总起因是( )。
六、任选一题。
1.复述“负刑请罪”这个故事并表演。
2.请用一百来字概括一下蔺相如完璧归赵的故事，并用上“无价之宝、为难、理屈、完璧归赵”等词。
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五年级下册语文第18课将相和课文
五年级下册语文第18课《将相和》课文
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
五年级下册语文第十八课将相和教案
五年级下册语⽂第⼗⼋课将相和教案
语⽂⽼师在教学《将相和》时，要让五年级学⽣理解课⽂内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽⼴，忍辱推让的好品质中受到启⽰。店铺在此整理了五年级下册语⽂第⼗⼋课《将相和》教案，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语⽂第⼗⼋课《将相和》教案1 【教材内容】
《将相和》⼈教版语⽂第⼗册第五单元第18课(需⼆课时)。
【教材分析】
《将相和》是⼀个流传千年的动⼈故事，课⽂以战国时期，秦赵两国的⽭盾为背景，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个⼩故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，⼜到和好的发⽣，发展过程赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全⼤局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的爱国精神。三个故事既相互独⽴，⼜有内在联系，全⽂层次分明，具有较强的故事性，⼈物性格鲜明，很受学⽣的喜欢。
【学情分析】
⼤部分学⽣对于课⽂所描写的历史史实并不熟悉，学习课⽂如果只停留在了解故事的基础上，学⽣很难弄清事情的前因后果，⽽这恰恰是本课也是本单元的重点，所以，根据学⽣的情况，有必要介绍⼀些相关的历史知识，以突破重难点。
【教学⽬标】
1、指导学⽣在理解课⽂内容的同时，体会课⽂表达的思想感情，从中受到爱国主义教育，激发学⽣的爱国热情。
2、通过抓⽂中重点词句，理解⼈物语⾔动作来体会⼈物性格特点，学习蔺相如机智勇敢、顾全⼤局和廉颇勇于改过的品质。。
3、在理解课⽂内容中，分清⽂章中故事的前因后果及相互联系。
4、指导学⽣正确并有感情的朗读课⽂。
【教学重点】
弄清事情的前因后果。
【教学难点】
了解⼈物的性格特征。
【教学理念】
采⽤情境教学法，运⽤⾓⾊转换媒体和富有感染⼒的语⾔创设情景，调动学⽣的阅读情趣。以读助讲，发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣在⾃主读书中感悟语⾔。形成能⼒，形成语感。
【教学过程】
第⼀课时
⼀、启发谈话，揭⽰课题
1、今天我们学习《将相和》，通过预习，你知道“将”是指谁?“相”是指谁吗?对，课⽂就是讲战国时候关于将与相的故事。
五年级下册语文第18课将相和说课稿
五年级下册语文第18课将相和说课稿
五年级下册语文第18课《将相和》说课稿1
一、说课内容：九年义务教材六年制第11课《将相和》。
二、教材简析：本课是第12册教材第四组“分清情况的前因后果”这一重点训练项目中的课文。《将相和》是依照司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜亮。依照教学大纲、教材编排意图、课文特点和学生的认知水平，特作以下设计：
▲教学目标：
1、认知目标：一是引导学生明白得课文内容，二是学习把握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。
2、操作目标：一是借助课题，概括课文要紧内容;二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思;三是给三个小故事加上小标题;四是复述“负荆请罪”的故事;五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系;六是正确、流利地朗读课文。
3、情感目标：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
▲教学重点：
2、借助课题概括课文要紧内容。
▲教学难点：
1、分清事物的前因后果;
2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
▲教法、学法：
在本课的教学中，采纳“自主学习，自能阅读”的教学方法。即引导学生重感悟、重积存、重乐趣、重迁移，表达学生的主体地位;引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的读书适应，从而提高明白得和运用语言文字的能力。 ▲教具预备：借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学。
三、教学程序：
(一)、设疑导入，整体感知
教师出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：
1、课题中的“将”指谁?(相机教学生字“廉颇”)“相”指谁?“和”是什么意思?教师介绍时代背景。让学生围绕课题，提一些问题。这一设计的依据有三条：1、是检查学生的预习成效如何。2、培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。3、是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。假如把课文视作一个圆球，是球就必定有球心，有了“球心”，课文这一“球体”必定会对它保持向心力。课题中的“和”字确实是本篇课文的“神”之所在，确实是“球心”，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。
五年级下册语文18将相和
五年级下册语文18 将相和
公开课教案
文本解读：
《将相和》是人教版五年级下册第五单元的第一篇课文，是根据《史记廉颇蔺相如列传》改编的，学习本组课文，主要是理解课文内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
本篇课文主要有三个小故事组成：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪。三个小故事之间相互独立又存在这必然的联系。正是由于完璧归赵，蔺相如做了上大夫，才有了渑池之会上蔺相如的大义凛然的表现，才有了他上卿的地位，正是这官职的提升，才招来廉颇的不服气，最终又成就了负荆请罪。这三个小故事构成了“将相和”的大故事。
故事通过语言和动作描写，重点刻画了蔺相如和廉颇这两个人物形象。蔺相如不畏强暴，有勇有谋，顾全大局，关键时刻将生死置之度外，当与廉颇发生矛盾时，胸怀宽广，以国家利益为重。同时也体现了廉颇以国家利益为重，知错就改的性格特点。
教学分析：
由于本文篇幅较长，在教学时重点对第一个小故事进行展开学习。初读课文了解文章大意，解决字词，了解故事的历史背景。通过对故事的深入解读，使学生深入角色，感受人物形象，让学生在角色扮演中，在有感情的朗读中感悟。
教学设计：
教学目标
1.学习生字新词，有感情地朗读课文
2.了解课文内容，理清文章的思路
3.感受人物形象，体会人物各自的美好品质
教学重难点
抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，感受人物形象
教学课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入，激发学生对历史故事的激发兴趣
同学们我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物，千古流传，让今天的我们依然崇敬不已。你们知道哪些历史人物呢？请介绍一下。
1指名回答
2老师总结
今天我们就来学习一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》一文改写的第十八课将相和
1.板书课题
2.同学们已预习课文， 将相个指的谁？和又是什么意思？对于这个题目你是如何理解的？
3.看了这个问题有什么质疑？有什么问题？
小学语文_ 《将相和》教学设计学情分析教材分析课后反思
五 年级下册第 18 课《将相和》教学设计
教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词：(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：璧、诺、怯、瑟、缶、拒、卿
2.趣味识字（字理识字）：璧（偏旁与字义的联系）、 拒（形声字）
3.易读错字：蔺、渑、诺、缶、卿、荆
4.多音字：大．（dà）夫 着．(zháo)急、上当．(dàng)、答应．(yìng )、为．(wéi)难、便．(pián)宜、上朝．(cháo)
5.应会写字：赵、璧、召、诺、怯、瑟、拒，诸、荆
（1）写正确：璧（下边是玉）、荆（左右结构）
（2）写美观：按书写规律分类指导
①指导书写的字：璧、瑟、荆
②指导要点（按规律分类指导）：璧、瑟（上下结构、上下均匀）、荆（左右结构、左宽右窄）
3.需要重点积累的词语：无价之宝 理直气壮 允诺 完璧归赵 攻无不克
战无不胜 负荆请罪 同心协力
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
二、理解运用
（一）共性目标
1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：课文以秦、赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。
（2）概括方法：段意联接法
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章表达顺序：时间顺序（事情发展的顺序）
（2）体会方法：标出表示时间的词语，体会三个故事之间的联系
3. 文章基本的表达方法：
通过典型事例的描写塑造人物形象
4.体会重点词句表情达意的作用
（1）重点词句：他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴…… （2）体会方法：联系上下文分析人物品质（质疑：真的就靠一张嘴吗？）
五年级下册语文书第18课将相和词语盘点
五年级下册语文书第18课将相和词语盘点
五年级下册语文书第18课《将相和》课文以蔺相如的活动为线索，通过“完壁归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。店铺在此整理了五年级下册语文书第18课《将相和》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文书第18课《将相和》词语解释
[战国] 我国历史上的一个时代(公元前475年——公元前221年)。
[将相和] 将：武将。相：我国封建时代最高的文官。将相和，就是武将和文官和睦团结。这是本课的标题，指将和相由闹矛盾、不团结到和好团结。
[和氏壁] 楚国人卞和发现的一块宝玉，因此叫和氏壁。
[召集] 召：召唤。召集，指通知人们聚集起来。例：小李是这次会议的召集者，有什么问题可以找她。
[蔺相如] 战国时期赵国的大臣。
[推荐] 把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。例：我向你推荐一本优秀的文学作品。
[理屈] 理由已被驳倒。例：他们在国际上早已理屈词穷，现在不过是打肿脸充胖子而已。
[动兵] 出动军队打仗。
[进宫] 宫：宫殿，指帝王居住的房屋。进宫指进入王宫。
[随声祝贺] 祝贺：庆贺。随声祝贺，指跟着别人的声音也表示庆贺。
[诚意] 诚：真诚。诚意指真实的心意。例：只要双方都有团结的诚意，隔阂就容易消除。
[绝口] ①因回避而不开口。②住口。例：他绝口不提这件事，因为他被它深深地伤害了。
[理直气壮] 直：正确、合理。理直气壮，指理由正确充分，说话很有气势。 [强逼] 本课指施加压力，给人以威胁，逼使服从。
[好商量] 指好说、好办的意思。
[无价之宝] 用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东西。例：时间是无价之宝，我们每个人都应该珍惜它。
[隆重] 盛大、庄重。例：1949年10月1日，新中国成立，在北京隆重地举行了开国大典。
[宾馆] 宾：宾客。宾馆是国家招待来宾的地方。
五年级下册第十八课课堂笔记
五年级下册第十八课课堂笔记
一、生字词。
1. 生字。
- 赵（zhào）：赵国，注意“走”字底的写法。
- 璧（bì）：和氏璧。璧是一种玉器，右上部分是“辟”，要写准确。
- 召（zhào）：召集。与“招”区分，“召”侧重于呼唤、招呼的动作。
- 诺（nuò）：诺言。表示应允的意思。
- 怯（qiè）：胆怯。左边是“忄”，表示与心情有关。
- 瑟（sè）：鼓瑟。一种古代乐器，上下结构。
- 拒（jù）：拒绝。右边是“巨”。
- 诸（zhū）：诸位。表示众多。
2. 多音字。
- 将：jiàng（将领）、jiāng（将来）
- 相：xiàng（相国）、xiāng（相信）
3. 词语解释。
- 无价之宝：形容物品十分贵重，无法用金钱衡量。文中指和氏璧是非常珍贵的宝物。
- 理屈：理亏。在文中指秦王找不到理由来强夺和氏璧。
- 完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地从秦国送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。 - 攻无不克：指没有攻占不下来的。形容力量无比强大。
- 战无不胜：形容强大无比，可以战胜一切。也比喻办任何事情都能成功。
- 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。
二、课文内容。
1. 文章结构。
- 本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
- 完璧归赵（第1 - 10自然段）：
- 起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
- 经过：蔺相如机智勇敢，以自己的智慧和勇气与秦王周旋。他先是称璧有瑕疵，拿回和氏璧，然后以璧撞柱相威胁，又提出举行隆重典礼才肯交璧，在典礼上巧妙地将璧送回赵国。
- 结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
- 渑池之会（第11 - 15自然段）：
- 起因：秦王约赵王在渑池会见，想侮辱赵王。
- 经过：蔺相如在渑池会上针锋相对，逼秦王击缶，又让史官记录下来。
- 结果：秦王没有占到便宜，赵王封蔺相如为上卿。
人教版五年级下册语文第5单元知识点归纳与总结
人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结
第五单元
第一部分 课文内容理解
第18课：《将相和》
1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思.
2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的.作者是汉代司马迁；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”.
3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重.
4.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪.第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事.赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神和知错就改的性格特点. 第19课：《草船借箭》
1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的. 罗贯中.
2.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群.②周瑜：智谋过人、妒贤忌能 ③鲁肃：忠厚老实 ④曹操：生性多疑.
3.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
第二部分 单元重点词语汇总
1.生字词语：赵zhào国 和氏璧bì 甘gān心 召zhào集 鲁lǔ莽 廉颇pō 开辟pì 允yǔn诺 nuò 迟延yán 胆怯qiè 镌juān刻 渑miǎn池 布幔màn 鼓瑟sè 自私sī 拒jù绝 水寨zhài 诸zhū葛亮 擂lēi鼓 荆jīng条 呐nà喊 妒dù忌jì 支援yuán 曹cāo操 丞chéng相 都dū督dū 击缶fǒu 上卿qīng
统编语文五年级《18 将相和第一课时》讲课逐字稿
《将相和》讲课逐字稿
【教学目标】
1.学习三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。
2.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。
3.进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法。
4.了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以及廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理。
【教学重点】
1.抓住人物的言行.神态.心理活动，概括人物特点 。
2.有感情地朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。
【教学难点】
了解三个故事间的联系。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入
同学们请看大屏幕(多媒体展示搜集的我们河北省邯郸市丛台区回车巷的图片。)同学们知道这是哪里吗？这是位于我们河北省邯郸市丛台区的一个窄窄的小巷，后人管它叫作回车巷。在两千多年前的战国时期，这里曾发生了一个动人的故事《将相和》，那个流传了千百年的负荆请罪的故事就发生在这条窄巷中。
二、揭题质疑 体会不和
1.同学们打开课文18课《将相和》。本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的？“将”.“相”分别指谁？“和”是什么意思？（故事的名字由学生上黑板板书。）指名学生回答问题。并板书。 “完璧归赵”.“渑池之会”和“负荆请罪”。 学生回答 “和”的意思是“和好，同心协力”的意思 由“和”联想到“不和”，快速浏览课文，找出文中详细描写两人不和的语句，举手回答。
2.课件出示：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”(居功自傲.不服气)
3.学生回答将相生平：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。
4.指导朗读：是啊，廉颇是上卿，而蔺相如出身低微，他只是赵国宦官缪贤家的一个门客，而这样的人最后职位却比廉颇还要高，你是不是也会为廉颇抱不平呢？来，把你此时此刻的心情送到句中。
五年级语文下册课文注音将相和
18jiànɡxiànɡhé
18将相和
zhànɡuóshíhou，qínɡuózuìqiánɡ，chánɡchánɡjìnɡōnɡbiédeɡuójiā。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
yǒuyìhuí，zhàowánɡdéliǎoyíjiànwújiàzhībǎo，
有一回，赵王得了一件无价之宝，
jiàohéshìbì。qínwánɡzhīdàole，jiùxiěyìfēnɡxìnɡěi
叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给
zhàowánɡ，shuōyuànyìnáshíwǔzuòchénɡhuànzhèkuàibì。
赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。
zhàowánɡjiēdàolexìnfēichánɡzháojí，lìjízhàojí
赵王接到了信非常着急，立即召集
dàchénláishānɡyì。dàjiāshuōqínwánɡbúɡuòxiǎnɡbǎhéshì
大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏
bìpiàndàoshǒubàle，bùnénɡshànɡtādídānɡ，kěshìbú
璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不
dāyìnɡ，yòupàtāpàibīnɡláijìnɡōnɡ。
答应，又怕他派兵来进攻。
zhènɡzàiwéinándeshíhou，yǒurénshuōyǒuɡèjiàolìn
正在为难的时候，有人说有个叫蔺
xiānɡrúde，yónɡɡǎnjīzhì，yéxǔtānénɡjiějuézhèɡe
相如的，勇敢机智，也许他能解决这个
nántí。
难题。
zhàowánɡbǎlìnxiānɡrúzhǎolái，wèntāɡāizěnmebàn。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
lìnxiānɡrúxiǎnɡleyíhuìér，shuō：“wǒyuànyìdài
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带