人教版高中地理必修一自然地理环境的整体性PPT课件
考点解读
一、人类对地理环境的作用
1.人类活动对环境能产生广泛而深刻的影响。
2.人类既可以通过社会发展和科技进步改善 环境，开发资源，造福于社会，又能够给自 然环境带来各种破坏，甚至危及人类自身的生存。
3.人类必须尊重和顺应自然规律，防止过度的开发活动 诱发和加剧对自然环境的破坏，注重协调社会经济建设 与生态环境保护的关系。
（5）母质和地形稳定，气候和生物活跃
考点解读
一、人类对地理环境的作用
例1.下图是某山区“人-地关系”模式图。读后请回答问题
将代表不同涵义的字母分别填入图中的空白圆圈内，每个字母限 填一次。
A.社会经济效益提高 B.制约社会经济发展 C.水土流失加重 D.水土流失减轻 E.林牧综合治理 F.毁林开荒 G.粮食单产提高
D．③④地区的风化壳最厚
（2）某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。
（3）某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境， 还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
知识梳理
二、自然地理环境的整体性
2.自然地理要素的相互作用
（1）成土母质与土壤 ①成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的物质基础 和植物矿物养分的最初来源
考点解读
三、土壤与其他自然地理要素的关系
1.土壤处在岩石圈、大气圈、水圈、生物圈 相互紧密接触的过渡地带，是联系自然地理 环境各要素的枢纽。 2.土壤是物质循环和能量转化非常活跃的场所，是联 系有机界和无机界的中心环节。
3.土壤是地理环境形成的基础。
4.其他自然地理要素也对土壤的形成具有作用和影响。
练习1：读《中国地表风化壳断面图》回答问题
（1）图中由①至④反映了中国风化壳的变化是 C
A．由东向西
B．由南向北
C．由东南向西北 D．由西南向东北
（2）比较四个地区的土壤，说法正确的是 B
A．①②地区的有机残体较多，但风化壳较薄
B．④地区土地盐碱化现象严重
C．④地区的化学风化较强，②地区的物理风化较强
②在气候与生物的长期作用下，成土母质逐渐转变成可 生长植物的土壤
③成土母质对土壤的物理性状和化学组成均有极其重要 的影响
知识梳理
二、自然地理环境的整体性
2.自然地理要素的相互作用
（2）气候与土壤
①通过土壤与大气中间不断进行的水分和热量交换， 气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程 的性质与强度 ②气候还通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动 植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
例2.（2008上海卷）自然界中某种因素的变化自然界 中某种因素的变化会引起其他一系列因素的变化，例 如青藏高原积雪面积减小，会引起该地域自然环境的
连锁变化。这种变化包括 ( D )（步步高59页）
①地表温度年变化增大 ②风化加速导致岩崩现象加剧 ③羊八井地热温度升高 ④山地针叶林带海拔高度降低 A．①④ B．②③ C．③④ D．①②
例3.下图是不同气候条件下风化壳深度变化示意图，读图分析回答 下列问题
（1）关于岩石风化作用的叙述，正确的是 B
A.从 ① 到 ② 物理风化作用逐渐加强 B.从 ② 到 ③ 化学风化作用逐渐减弱 C.从 ③ 到 ④ 化学风化作用逐渐加强 D.从 ④ 到 ① 物理风化作用逐渐减弱 （2）地表风化壳厚度最大的是 A.① B.② C.③ D.④
考点解读
二、自然地理环境整体性的表现
1.自然地理环境中每一要素都作为整体 的一部分，与其他要素相互联系和相互作 用。
考点解读
二、自然地理环境整体性的表现
2.某一要素的变化，会导致其他要素甚至 整体的改变。
考点解读
二、自然地理环境整体性的表现
3.某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然 地理环境，还会对其他地区的自然地理环境 产生一定的影响。
（3）生物与土壤 生物是土壤有机物质的来源，也是土壤形成过程中最活 跃的因素。土壤肥力的产生与生物作用密切关联。
知识梳理
二、自然地理环境的整体性
2.自然地理要素的相互作用
（4）地形与土壤 ①山区，土壤的组成成分和理化性质有显著的垂直分化
②坡度和坡向也可改变水、热条件和植被状况，从而影 响土壤的发育
自然地理环境 的整体性
知识梳理
一、自然地理要素变化与环境变迁
1.生物进化、灭绝与环境
（1）生物进化的历程
化学演化 生命 有机进化（生物演化） 出现
（2）生物灭绝的重要时期
古生代末期和中生代末期是地质史上两次最重要的全 球性生物大规模灭绝时期
知识梳理
一、自然地理要素理环境的产物，能有 意识地适应和改造自然
人类
广泛而深刻的影响
环境
有利：改善环 不利：资源
境，开发资源， 枯竭，环境
造福社会
破坏
人类必须尊重和顺应自然规律
知识梳理
二、自然地理环境的整体性
1.自然地理环境整体性的表现
（1）自然地理环境中每一要素都作为整体 的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
合集下载
高中地理人教新课标版必修1第五章-自然地理环境的整体性与差异性(共154张PPT)
2.资料中突出反映了地理环境A.牵一发而动全身，体现差异性B.各要素间相互制约，体现复杂性C.牵一发而动全身，体现整体性D.各要素间相互联系，体现稳定性
岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，反映了该岛的气候特征是( )A.温暖湿润 B.温和干燥 C.高温多雨 D.高温干燥
④物质尘埃
⑤有机物质
⑥物质基础
⑦水文特征
⑧水分
降水
水汽
热量 降水
调节作用
生物作用
分布地域
水系特征
流水作用
⑧
⑦
⑥
⑤
④
③
②
①
自然环境各要素的相互作用
地理要素
相互影响
典例
气候与地貌
气候→地貌
云贵高原的喀斯特地貌形成于湿热的气候环境中；西北内陆的风沙地貌形成于干旱的气候环境中
地貌→气候
横断山区山高谷深，气温和降水的垂直差异大，形成“一山有四季，十里不同天”的气候
温带草原
温带荒漠
温带森林
温带草原
温带荒漠
形成原因：海陆分布分异基础：水分分 布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为森林带、草原带、荒漠带
基础自测
下图是“某区域自然景观分布图”。读图完成1～2题。
1.图示植被类型的变化，体现了A.由赤道到两极的地域分异 B.从沿海向内陆的地域分异C.垂直地域分异 D.非地带性分异
土壤与生物
土壤→生物
南方低山丘陵的酸性红壤适合茶树的生长
生物→土壤
生物在土壤形成过程中起主导作用
地理要素间相互作用产生新功能
水分 无机盐
光 热量 CO2
有机物
概念：指自然地理环境具有合成有机物的能力
碳酸钙
人教版高中地理必修一自然地理环境的整体性课件PPT
举例
地球大气中的CO2保持稳定，大气本身没有减缓或 增加CO2的能力，但在海洋生物作用下，大气中的CO2 和海水溶解的钙加速形成碳酸钙沉淀，这就减少了大气 中的CO2。此外，陆地植物大量吸收CO2，使大气中CO2 减缓。说明了自然地理环境各要素相互作用才有这个平 衡功能。
活动 完成P86～87活动
1、阅读P87材料—可可西里地区的藏羚羊
2、运用地理要素间相互作用产生的平衡原理，解 释一定范围内个物种的数量基本恒定这一现象。
藏羚羊的生存，是它与青藏高原可可西里的 自然环境相适应的。在没有人类干预的情况下，可 可西里自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通 过增、减数目来适应环境，从而使藏羚羊数目相对 稳定。藏羚羊数目虽然有波动，但基本稳定。这种 平衡功能不是环境中某个要素所能单独具备的，而 是自然环境各要素之间通过物质和能量交换，才使 得自然环境要素的性质保持相对稳定。
3、表现三：自然地理环境具有统一的演变过程
(1)统一演化： 自然地理环境中的各要素每时每刻都在演化，各个
要素的演化是统一的。一个要素的演化伴随其他各个要 素的演化。或者说，每个地理要素的演化都是自然地理 环境演化的一个方面。
（2）意义： 保证了自然地理各要素之间的协调，是自然地理环
境整体性的重要表现形式。
示意 东北森林变化导致了环境的整体变化
砍伐森林
生物多样性受影响
气候有所变化
植被破坏
涵养水源作用减弱
水旱灾害增多
土 退植
壤 化物
养
固
分
结
补
土
给
壤
减
作
少
用
水土流失 严重
地表沟谷纵横（地貌）； 岩石裸露、风化加强
牵一发而动全身
地球大气中的CO2保持稳定，大气本身没有减缓或 增加CO2的能力，但在海洋生物作用下，大气中的CO2 和海水溶解的钙加速形成碳酸钙沉淀，这就减少了大气 中的CO2。此外，陆地植物大量吸收CO2，使大气中CO2 减缓。说明了自然地理环境各要素相互作用才有这个平 衡功能。
活动 完成P86～87活动
1、阅读P87材料—可可西里地区的藏羚羊
2、运用地理要素间相互作用产生的平衡原理，解 释一定范围内个物种的数量基本恒定这一现象。
藏羚羊的生存，是它与青藏高原可可西里的 自然环境相适应的。在没有人类干预的情况下，可 可西里自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通 过增、减数目来适应环境，从而使藏羚羊数目相对 稳定。藏羚羊数目虽然有波动，但基本稳定。这种 平衡功能不是环境中某个要素所能单独具备的，而 是自然环境各要素之间通过物质和能量交换，才使 得自然环境要素的性质保持相对稳定。
3、表现三：自然地理环境具有统一的演变过程
(1)统一演化： 自然地理环境中的各要素每时每刻都在演化，各个
要素的演化是统一的。一个要素的演化伴随其他各个要 素的演化。或者说，每个地理要素的演化都是自然地理 环境演化的一个方面。
（2）意义： 保证了自然地理各要素之间的协调，是自然地理环
境整体性的重要表现形式。
示意 东北森林变化导致了环境的整体变化
砍伐森林
生物多样性受影响
气候有所变化
植被破坏
涵养水源作用减弱
水旱灾害增多
土 退植
壤 化物
养
固
分
结
补
土
给
壤
减
作
少
用
水土流失 严重
地表沟谷纵横（地貌）； 岩石裸露、风化加强
牵一发而动全身
人教版高中地理必修一第五章第一节自然地理环境的整体性 课件(共35张PPT)
活动 读图回答下列问题。
（1）图中有哪几种地理要素？
●通过光合作用， 植物吸收了大气中
的二氧①化碳，放出 氧②气。
●通过降水、土壤 和河湖及生物获得
了水③分补给。
生物、土壤、大 气、水、地貌
●植物残体进入 土壤，为土壤提
供了有机⑥质。
●岩石经过风化 向土壤提供成土
物质和无机⑦盐。
●通过植物④蒸腾 和土壤⑤蒸发，大
①太阳能通过植物光合作用保存在 植物体内并转变成了化学能。
②植物成为动物的食物 将化学能传递给动物并 保存在动物体内。
③植物和动物在呼吸的过程中消耗了热量， 将化学能变成热能释放到环境中。
二、地理要素间相互作用产生新功能
自然地理环境对其外部环境中某些事物乃至整个 环境的存在和发展所起的作用称为地理环境的功能。
⑤
④
③ ③把太阳光能转 变成化学能，贮 存在植物体内
⑥加快了岩石的风化， 促成了土壤的形成
⑥
2.自然地理环境的平衡功能
指各自然地理要素通过物质和能量交换，使 自然地理要素的性质保持相对稳定的能力。
即具有一 定的自我 调节能力
思考 地理环境是如何消除部分新增的二氧化碳的？
①植物光 合作用可 能增强， 吸收更多 二氧化碳。
境壤
浮尘、
扬沙天 水气旱增灾加
害增加 沟谷纵
横、风 水化土加流速
失加剧
腐殖质 减少
森林
面
积
生
锐 减
态 多人
环工境ຫໍສະໝຸດ 林 或恶天活动
修建水库会对自然地理环境产生诸多影 响，请根据下图提供的线索讨论这些影响， 并把讨论的结果填写在空白处。
1
水位上升
2
人教版高中地理必修一 5.1自然地理环境的整体性 (共18张PPT)优质课件
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你
地理人教版必修一5.1自然地理环境的整体性课件(共22张PPT)
了( D )
A、自然地理环境的独特性 B、自然地理环境的差异性 C、自然地理环境的非地带性 D、自然地理环境的整体性
8、三峡工程建设可能产生的影响有 （ C )
A、洪涝灾害多发
B、污染加剧
C、生态失调
D、全球气候变暖
9、图为“绿色植物的光合作用示意图”，读后回答问题。
(1)生物对地理环境的作用，归根 结底是由于绿色植物能够进行_光__合_ 作用。图中b、c分别表示绿色植物 在该作用中吸收_二__氧__化__碳___，释放 ___氧__气_____。 (2)图中箭头a表示植物叶片的 ____蒸__腾______作用。
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
组成自然地理环境的地理要素
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1、地理要素 大气、水、岩石、生物、土壤、地形等
2、地理要素间关系 生物
水 大气
岩石
“相互渗透 相互制约 相互联系”
案例1 生物在自然地理环境形成与演化中的作用
——植物的光合作用 对大气圈的影响： 改变了大气成分 对水圈的影响： 改变了陆地水的化学成分
（1）图中有哪几种地理要素？
生物、土壤、大气、水等
通过光合作用， 植物吸收了大气 中的二氧化碳，
放出氧气
通过降水，土壤 和水圈及生物获
得水分补给
通过植物蒸腾和 土壤蒸发，大气
获得了水汽
植物残体进入土 壤，向土壤提供
了有机质。
岩石通过风化向 土壤提供成土物
质和无机盐
土壤及岩石风化 物被侵蚀，搬运 到低洼处堆积， 形成沉积岩。
（3）太阳能在各要素间是如何传递的？
太阳能 光合作用 植物
呼吸运动 释放热量 自然环境
食物
A、自然地理环境的独特性 B、自然地理环境的差异性 C、自然地理环境的非地带性 D、自然地理环境的整体性
8、三峡工程建设可能产生的影响有 （ C )
A、洪涝灾害多发
B、污染加剧
C、生态失调
D、全球气候变暖
9、图为“绿色植物的光合作用示意图”，读后回答问题。
(1)生物对地理环境的作用，归根 结底是由于绿色植物能够进行_光__合_ 作用。图中b、c分别表示绿色植物 在该作用中吸收_二__氧__化__碳___，释放 ___氧__气_____。 (2)图中箭头a表示植物叶片的 ____蒸__腾______作用。
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
组成自然地理环境的地理要素
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1、地理要素 大气、水、岩石、生物、土壤、地形等
2、地理要素间关系 生物
水 大气
岩石
“相互渗透 相互制约 相互联系”
案例1 生物在自然地理环境形成与演化中的作用
——植物的光合作用 对大气圈的影响： 改变了大气成分 对水圈的影响： 改变了陆地水的化学成分
（1）图中有哪几种地理要素？
生物、土壤、大气、水等
通过光合作用， 植物吸收了大气 中的二氧化碳，
放出氧气
通过降水，土壤 和水圈及生物获
得水分补给
通过植物蒸腾和 土壤蒸发，大气
获得了水汽
植物残体进入土 壤，向土壤提供
了有机质。
岩石通过风化向 土壤提供成土物
质和无机盐
土壤及岩石风化 物被侵蚀，搬运 到低洼处堆积， 形成沉积岩。
（3）太阳能在各要素间是如何传递的？
太阳能 光合作用 植物
呼吸运动 释放热量 自然环境
食物
人教版必修一5.1 地理环境的整体性(共27张PPT)优质课件
自然地理环境的整体性的表现
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 二、地理要素间相互作用产生新功能 三、自然地理环境具有统一的演化过程 四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
自然地理环境的要素组成
气候
水文
土壤
生物（ 植被）
地貌
“相互联系 、相互制约、 相互渗透”
自然地理环境各组成要素通过水循环、生 物循环和岩石圈物质循环，进行物质迁移和能 量转换，形成了一个有机的整体。 ⑴．水循环：自然界的水在水圈、大气圈、
第一节 自然地理环境的整体性
制作：高一地理组 陈裕东
课程标准
• 举例说明某自然要素在地理环境形成和演变中 的作用。
• 举例说明地理环境各要素的相互作用，并要求 理解地理环境的整体性。
学习目标
• 了解自然地理的五大要素。 • 理解自然环境整体性的表现。 • 运用自然地理整体性的原理解释相关地理现象。
c指向a ， 则甲a、
b、c、 d中表示植
物的是 c
，箭头②的含义是
光合作用 。
生物对自然环境的作用：归根结底是由于绿色植 物能够进行光合作用。
⑴．生物、土壤、大气、水等
⑵．大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水 分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发 和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再 进入大气圈。
湿 水面逐渐缩小 干 直到消失
森林植被的作用：平衡大气成分，净化空气、 补给土壤有机质、涵养水 源、保持水土，改善自然生 态环境。
东北森林变化导 致环境整体变化：东北森林植被破坏→地表蓄
水能力下降→地表径流增加 →土壤侵蚀加剧→水土流失 →肥力下降。
减少
减轻
丰 生存环 富 境改变
改变局部地区小气候， 气候更加湿润
人教版必修一5.1自然地理环境的整体性(课件)(共16张PPT)
(2)指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。
非洲板块及印度洋板块(继续)北移(或板块运动趋势不变)。
性质
生产功能是自然环境的整 体功能，而非单个地理要 素的功能
自然地理环境拥有的各个地理要素本身 不具备的功能
光合作用通过物质和能量 二氧化碳的平衡作用：在海洋生物作用
形成 过程
的交换，将生物、大气、 水、土壤、岩石等统一在 一起，在一定的条件下，
下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的 钙，加速形成碳酸钙沉淀
2．地貌与其他自然地理要素的联系 河流运动塑造地貌，地貌影响河流的流速及水系分布
水 特征 大气运动(风力作用)塑造地貌，高大的山体阻碍大气
大气 的运动，进而形成地形雨
土壤 坡度陡，易水土流失；坡度缓，土壤沉积，土壤肥沃 植被可以涵养水源，进而影响地貌形态；平坦的地形
生物 有利于农业发展
3.土壤与其他自然地理要素的联系
A．水体营养盐
B．太阳辐射
C．水体含沙量
D．洋流流向
一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不 同的季节、海域影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。如图示意长江口附近 海域某年8月浮游植物密度的水平分布。据此完成(1)～(3)题。
(3)与夏季相比，冬季图示海域浮游植物
()
A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动
(1)夏季图示海域浮游植物密度自西向东 A．递减 B．先减后增 C．先增后减
() D．递增
一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正 相关，但在不同的季节、海域影响浮游植物生长繁殖的主导因素 不同。如图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分 布。据此完成(1)～(3)题。
(2)导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
非洲板块及印度洋板块(继续)北移(或板块运动趋势不变)。
性质
生产功能是自然环境的整 体功能，而非单个地理要 素的功能
自然地理环境拥有的各个地理要素本身 不具备的功能
光合作用通过物质和能量 二氧化碳的平衡作用：在海洋生物作用
形成 过程
的交换，将生物、大气、 水、土壤、岩石等统一在 一起，在一定的条件下，
下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的 钙，加速形成碳酸钙沉淀
2．地貌与其他自然地理要素的联系 河流运动塑造地貌，地貌影响河流的流速及水系分布
水 特征 大气运动(风力作用)塑造地貌，高大的山体阻碍大气
大气 的运动，进而形成地形雨
土壤 坡度陡，易水土流失；坡度缓，土壤沉积，土壤肥沃 植被可以涵养水源，进而影响地貌形态；平坦的地形
生物 有利于农业发展
3.土壤与其他自然地理要素的联系
A．水体营养盐
B．太阳辐射
C．水体含沙量
D．洋流流向
一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不 同的季节、海域影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。如图示意长江口附近 海域某年8月浮游植物密度的水平分布。据此完成(1)～(3)题。
(3)与夏季相比，冬季图示海域浮游植物
()
A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动
(1)夏季图示海域浮游植物密度自西向东 A．递减 B．先减后增 C．先增后减
() D．递增
一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正 相关，但在不同的季节、海域影响浮游植物生长繁殖的主导因素 不同。如图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分 布。据此完成(1)～(3)题。
(2)导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是
人教版高中地理必修一-5.1自然地理环境的整体性课件(共37张PPT)
生产功能 ------自然地理环境具有合成有机物 的能力，是自然环境的整体功能而 非但各地理要素的功能。
平衡功能
------自然地理要素通过物质和能 量交换，使自然地理要素的性质 保持稳定的能力。
生产功能 ------自然地理环境具有合成有机物的 能力
大气提供 热量和二 氧化碳
（是自然环境的整体功能 ）
过度砍伐 植被破坏
水土 流失
土壤变薄 肥力下降
沟谷纵横
生态恶化
河流径流季 节变化增大
旱涝灾害 增多
某一要素的变化会导致其他要素甚至环境整
体的改变 “牵一发而动全身”
P90“活动”修建水库对自然地理环境产生的影响
水位 上升
物种改 变或消 失
温和 湿润
减少
频率减 少或灾 害减轻
P90“活动”修建水库对自然地理环境产生的影响
课标要求：
举例说明某自然地理要素在地理环境形 成和演变中的作用。举例说明地理环境各要 素的相互作用，理解地理环境的整体性。
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
活动1 阅读教材P85页第一段，回答下列问题：
自然地理环境是由哪些要素组成的？ 这些要素之间存在着怎样的关系?
相互联系、相互制约、相互渗透
现今 光合作用
氧
大气 生物作用
氮
对水圈的影响 改变了陆地水的化学成分，改善了陆地的水分状况
对岩石圈的影响 岩石的形成、风化，土壤的形成
活动4
P86页活动题： （1）生物、大气、水、土壤、岩石等 （2）植物通过 根系 从土壤吸收水分或植 物的 枝叶 截留大气降水；植物又通过 蒸腾 作用 将水分释放到大气中；通过 大气降水 补给土壤的、生物的水分等
小结：
地理人教版必修一自然地理环境的整体性课件
高手竞答
（1）图中有哪几种 地理要素？
（2）水在各要素间 是如何转换的？
（3）太阳能在各要素 间是如何传递的？
说一说
(1)图中有哪几种地理要素？
生物
大气
土壤
水
(2)水在各要素间是如何转换的？
植物
大气
土壤
地表
吸收
蒸腾
蒸发
降水
降水
下渗
蒸发
物质交换（水）
(3)太阳能在各要素间是如何传递的？
太阳能
植物
气候
生物（ 植被）
我国西北内陆地区
干旱
发育差 肥力低
风蚀地貌
河流少 内流河
少数耐 旱植物
A、冰川融化 B、海平面上升 C、二氧化碳增加 D、气候变化
热带雨林的破坏
A
B
C
D
试以东北森林变化为例，说明单个地理要素变化对环境整体变化的影响？
大 气
生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能?
水圈
光照
（有机物）
6CO2+6H2O
C6H12O6+6O2
叶绿素
绿色 植物
自然环境各要素综合作用的产物
藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？
生产功能
平衡功能
相互联系 相互制约 相互渗透
整体性
物质迁移
能量转换
含义
本质
具有统一的演化过程
“牵一发而动全身”
新功能
1、生产功能是指自然地理环境 A、具有合成有机物的能力 B、使自然地理要素性质保持稳定的能力 C、具有分解有机物的能力 D、某些地理要素的生产能力
2、有关水土流失影响的说法，不正确的是 A、水土流失只是土壤的侵蚀过程 B、水土流失会导致地貌的变化 C、水土流失会导致植被的退化 D、水土流失会导致地方气候的变化
人教版高一地理必修一：自然地理环境的整体性优秀ppt课件
② 一部分植物作为动物的食物将化学能传递给动物；
③ 植物和动物在呼吸过程中将化学能部分转化为热能释放到周 围环境中。
意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2 ，土壤及水圈中的养分和水分，转化成有机物（物质的运动） ，将太阳能转化为化学能（能量的交换）储存起来。
人教版高一地理必修一：5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性
学习目标
1. 能够结合实例理解地理环境整体性的基本内涵，学会分析某地理要素 在地理环境形成和演化中的作用及地理环境各要素间的相互作用。
2. 学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象，形成地理环境整体 性思想。
地理要素间进行 着物质与能量的
有机质的合成与分解过程称为生物循环
① 通过光合作用，无机物合成有机物由无机环境迁移到；植物体 ② 通过食物链 ，有机物由植物迁移到动物 ； ③ 通过微生物分解，有机物分解成无机物释放到无；机环境中
人教版高一地理必修一：5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
人教版高一地理必修一：5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
黄土高原 流水侵蚀
土壤肥力（下降 ） 形成（ 沟谷 ）地貌
人类破坏植被
黄河下游 河道（ 淤高 ） （ 泥沙沉积 ） 河流（ 改道）
形成了（ 泛滥平原 ）地貌
人教版高一地理必修一：5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
人教版高一地理必修一：5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
三、自然地理环境具有统一的演化过程 案例2
地形—— 水文—— 生物—— 土壤—— 气候——
③ 植物和动物在呼吸过程中将化学能部分转化为热能释放到周 围环境中。
意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2 ，土壤及水圈中的养分和水分，转化成有机物（物质的运动） ，将太阳能转化为化学能（能量的交换）储存起来。
人教版高一地理必修一：5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性
学习目标
1. 能够结合实例理解地理环境整体性的基本内涵，学会分析某地理要素 在地理环境形成和演化中的作用及地理环境各要素间的相互作用。
2. 学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象，形成地理环境整体 性思想。
地理要素间进行 着物质与能量的
有机质的合成与分解过程称为生物循环
① 通过光合作用，无机物合成有机物由无机环境迁移到；植物体 ② 通过食物链 ，有机物由植物迁移到动物 ； ③ 通过微生物分解，有机物分解成无机物释放到无；机环境中
人教版高一地理必修一：5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
人教版高一地理必修一：5自.1然地自理然环地境理的环整境体的性整优体秀性p(p共t课46件张PPT)
黄土高原 流水侵蚀
土壤肥力（下降 ） 形成（ 沟谷 ）地貌
人类破坏植被
黄河下游 河道（ 淤高 ） （ 泥沙沉积 ） 河流（ 改道）
形成了（ 泛滥平原 ）地貌
人教版高一地理必修一：5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
人教版高一地理必修一：5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
三、自然地理环境具有统一的演化过程 案例2
地形—— 水文—— 生物—— 土壤—— 气候——