生物奥赛培训教程PPT课件
球菌 ）
杆菌
螺旋菌（包括弧菌
淋病球菌
大肠杆菌弧ຫໍສະໝຸດ 霍乱菌• 原核微生物的典型结构
共同特征： 细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核。
特殊结构： 夹膜、鞭毛、芽孢等。
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁
真细菌
古生菌
– 结构：肽聚糖层 与 假肽聚糖层
厚薄
G+
G-
– 功能：
1. 保护：屏障、机械保护 2. 是细胞生长、分裂和运动所必须的 3. 赋予细胞抗原性、致病性和对噬菌体的敏感性等
• 病毒的复制——周期及步骤
1. 吸附 2. 侵入 3. 脱壳 4. 病毒大分子合成 5. 装配与释放
病毒复制的一步生长曲线
• HIV（人类免疫缺陷病毒） 与
AIDS（获得性免疫缺陷综合症）
• SARS冠状病毒
• 禽流感病毒——H5N1 A
• HIV（人类免疫缺陷病毒） 与
AIDS（获得性免疫缺陷综合症）
六、病毒的基本特征
• 温和噬菌体：侵入宿主后并没有立即开
始病毒物质合成和组装的病毒，此时的 噬菌体基因组称为原噬菌体，而含有原 噬菌体的宿主被称为溶源性细菌。
烈性噬菌体：进入菌体后就会改变宿 主的性质，使之成为制造噬菌体的" 工厂"，大量产生新的噬菌体，最后 导致菌体裂解死亡。
六、病毒的基本特征
一、全国及国际奥赛纲要对微 生物学理论部分的要求
• 分类：
原核生物 细菌门
真核生物 绿藻门 子囊菌门
病毒
• 原核细胞的组成：形态学
• 光养和化养
• 生物技术：发酵
• 免疫
蓝藻门 原绿藻门
结合菌门 担子菌门
二、微生物学的知识体系
形态结构 营养代谢 生长繁殖 系统发育
基因表达调控 基因工程
分类
遗传 微生物学 发酵工业
生态与多样性 感染与免疫
食品 药物 生物制品 环保
三、微生物的类型
细菌 蓝藻
G+ G-
原核微生物 细胞型微生物
(真)细菌
古生菌
酵母菌
原绿藻
放线菌 衣原体 支原体
立克次氏体 等
真核微生物
霉菌 真核藻类（绿藻、硅藻等）
蘑菇
非细胞型微生物——病毒
原生动物
真病毒 亚病毒因子
四、原核细胞型微生物
• 一、细菌的形态学分类
自养型 异养型
以CO2为唯一或主要碳源 以有机物为碳源
能源 光能营养型
以光为能源
化能营养型
通过氧化释放的化学能为能源
电子供体 无机营养型
以还原性无机物为电子供体
有机营养型
以有机物为电子供体
七、微生物的营养
• 微生物的营养类型——典型类型
营养类型 光能无机自养型
能源 光能
光能有机异养型 光能
电子供体 H2、H2S S、H2O 有机物
注意： 芽孢不是生殖细胞，是休眠的细胞。
六、病毒的基本特征
• 毒粒的结构——T4噬菌体
核酸
核
二十面
衣
体对称
壳 衣壳
螺旋对称
六、病毒的基本特征
• 病毒的特点
– 病毒在细胞外以成熟的颗粒形式（毒粒）存在 ；
– 毒粒在胞外不表现任何生命特征；
– 毒粒具感染宿主细胞的能力，一旦进入细胞， 毒粒便解体，并表现出繁殖、遗传、变异等生 命特征。
• 放线菌的菌丝分化
支原体
衣原体
立克次氏体
五、 真 核 微 生 物
霉菌
变形虫
原生动物
酵母菌
霉菌
皮革上的霉菌
菌 无隔菌丝、有隔菌丝； 丝 基内菌丝（营养）、气生菌丝（繁殖）。
无性繁殖：子囊孢子、分生孢子。 有性繁殖：接合孢子、子囊孢子。
繁殖
酵母菌——形态结构
单细胞真菌
酵母菌的繁殖
无性繁殖——出芽生殖（假菌丝）、节孢子等； 有性生殖——接合生殖（子囊、子囊孢子）。
七、微生物的营养
• 培养基的配置——培养基的类型
– 成分：天然培养基与合成培养基
– 形式：液体、固体和半固体培养基
– 功能：基础培养基、加富培养基、 鉴别培养基、选择培养基
七、微生物的营养
营养物质进入细胞的四种方式 一、扩散(diffusion) 二、促进扩散(facilitated diffusion) 三、主动运输(active transport) 四、 膜泡运输(memberane vesicle transport)
➢分解葡萄糖的酶是大肠杆菌细胞内一直 存在的酶
碳源 CO2 有机物
举例
蓝藻、藻类 紫（绿）硫细菌
红螺细菌
化能无机自养型 化学能 (无机)
化能有机异养型 化学能 (有机)
H2、H2S Fe2+、NO2-
有机物
CO2 有机物
氢细菌、硫杆菌 硝化细菌
大肠杆菌、真菌
七、微生物的营养
• 培养基的配置——基本原则
1. 选择适宜的营养物质 2. 营养物质的浓度及其比例合适 3. 控制pH条件 4. 灭菌处理 5. 原料来源的选择
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁——革兰氏染色 结晶紫初染 碘液媒染 乙醇脱色 番红复染
• 原核微生物的结构与功能——原生质体
– 细胞膜：控制运输、维持渗透压、合成细胞壁、着生 鞭毛等
– 核区（拟核） – 特殊的休眠结构——芽孢（内生孢子）
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁外结构
– 糖被：保护、屏障、储存、吸附、信号识别 – 鞭毛：运动 – 菌毛（纤毛）：吸附 – 性毛：参与传递遗传物质
3. 无机盐类【Pb 、 Mg 、 S 、 P 、 Fe、Co、Zn等】 维持酶活力，调节渗透压、pH值、电位等
4. 特殊生长因子【生物素、硫胺素、肌醇等】： 构成辅酶的组成部分，促进生命活动
5. 水：溶解营养物质和代谢产物
七、微生物的营养
• 微生物的营养类型——划分依据
划分依据 营养类型
特点
碳源
八、微生物的代谢
代谢特点：初级代谢与次级代谢
初级代谢产物
次级代谢产物
生长繁殖 是否必需 产生阶段
种的特异 性
分布
举例
是
不是
生长各个阶段 无
生长到一定阶段 有
细胞内
细胞内、外
氨基酸、核甘酸、 抗生素、毒素、激 多糖、脂质、维生素 素、色素等
微生物的代谢调节
• 在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培 养大肠杆菌，开始时，大肠杆菌只能利 用葡萄糖而不能利用乳糖，只有当葡萄 糖被消耗完毕以后，大肠杆菌才开始利 用乳糖。
• 肝炎病毒
–甲型肝炎病毒呈球形，无囊膜，核酸为单链 RNA；
–乙型肝炎病毒呈球形，具有双层外壳结构， 外层相当一般病毒的囊膜，核酸为双链DNA。
七、微生物的营养
• 微生物的营养要求
1. 碳源【糖类、脂肪、有机酸】： 能源物质，构成菌体和代谢产物
2. 氮源【无机氮源：氨水、硫酸铵、尿素、硝酸钠； 有机氮源：发酵菌丝体、酒糟】： 构成菌体和代谢产物，硝化细菌的能源物质
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DPA - Ca的存在——芽孢耐热机制（二）
❖ 在皮层和芽孢质中含有营养细胞所没有的DAP - Ca， 占芽孢干重的5 ~ 15%；
❖ DAP - Ca能稳定芽孢中的生物大分子，DAP -Ca的 螯合作用会使芽孢中的生物大分子形成一种耐热性 的凝胶，从而增强芽孢的耐热性。
❖ 当芽孢萌发释放DAP - Ca，耐热性消失。
特征 细菌
支原体 立克次氏体 衣原体
直径 0.5-2.0um 过滤性 不能过滤
0.20.25um 能过滤
0.3-0.8um 0.2-0.3um 不能过滤 能过滤
G染色 G+或G-
G-
G-
G-
培养法 人工培养基 人工培养基 宿主细胞 宿主细胞
产ATP
有
有
有
无
19.蓝细菌
❖ 是一类G－、无鞭毛、含叶绿素a（无叶绿 体）、能进行产氧性光合作用的大型原核微 生物。
>2um
念珠藻
原绿藻
衣藻
二、微生物的营养
❖ 微生物的营养类型——划分依据
划分依据
营养类型
碳源 自养型
异养型
能源 光能营养型
化能营养型
电子供体 无机营养型
有机营养型
特点 以CO2为唯一或主要碳源 以有机物为碳源 以光为能源 通过氧化释放的化学能为能源 以还原性无机物为电子供体 以有机物为电子供体
❖ 微生物的营养类型——典型类型
❖ 自然界到处都有蓝细菌的存在，有“先锋生 物”之称。
❖ 类囊体：其中含有叶绿素a和藻胆素。 ❖ 羧酶体：固定CO2的场所。 ❖ 气泡：存在于水生种类。
❖ 真细菌、古生菌与真核生物的比较
特征 有核仁、核膜的细胞核
有复杂内膜的细胞器 核糖体大小
《生物竞赛辅导》课件
选择题解题技巧
• 选择题概述：选择题是生物竞赛中最常见 的题型之一，主要考察学生对基础知识的 掌握程度和判断能力。
选择题解题技巧
阅读题目
仔细阅读题目，了性和合 理性。
选择题解题技巧
排除错误选项
通过排除法，排除明显错误的选项，缩小选择范围。
多做真题和模拟题
通过做历年真题和模拟题，熟悉竞赛题型和难度，提高解题能力 。
总结解题方法和技巧
在练习过程中，注意总结解题方法和技巧，形成自己的答题思路和 策略。
学会合理分配时间
在考试中，合理分配时间，优先解答自己有把握的题目，避免因时 间不足而影响整体成绩。
注意身心健康和合理休息
1 2
保持身心健康
目的
通过生物竞赛，激发中学生对生物学的兴趣和热情，培养他们的科学素养、创 新能力和团队合作精神，为生物学领域的发展和国家的科技进步储备人才。
生物竞赛的历史和发展
起源
生物竞赛起源于20世纪初的欧美国家，最初是为了选拔和培养生物学领域的优秀 人才，为国家和社会服务。
发展历程
随着时间的推移，生物竞赛逐渐发展壮大，参与国家和人数不断增加，竞赛内容 和形式也不断丰富和完善。如今，生物竞赛已经成为全球范围内的一项重要学科 竞赛活动。
要点二
检查答案
在提交答案之前，应仔细检查答案，确保答案的准确性和 完整性。
综合题解题技巧
注重知识点的整合
在解答综合题时，应注意 知识点的整合，将不同章 节的知识点结合起来，形 成完整的答案。
关注细节
在分析题目时，应注意细 节的把握，不要遗漏关键 信息。
提高思维深度
在组织答案时，应注意思 维深度的体现，从多个角 度分析问题，提高答案的 深度和广度。
生物奥赛培训教程PPT课件
培养基配制
种子扩大培养
空气除菌 发酵设备
培养基灭菌
发酵生产
下游处理
十、微生物发酵工业
• 发酵生产——中间控制
– 温度——菌体生长和积累代谢产物的最适温度往 往是不同的，变温控制；
– pH值——微生物的生长和发酵的最适pH值往往不 同，变化控制；
– 溶氧——氧是制约发酵进行的重要因素，加强溶氧 ；
十、微生物发酵工业
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁——革兰氏染色 结晶紫初染 碘液媒染 乙醇脱色 番红复染
• 原核微生物的结构与功能——原生质体
– 细胞膜：控制运输、维持渗透压、合成细胞壁、着生 鞭毛等
– 核区（拟核） – 特殊的休眠结构——芽孢（内生孢子）
• 原核微生物的结构与功能——细胞壁外结构
– 糖被：保护、屏障、储存、吸附、信号识别 – 鞭毛：运动 – 菌毛（纤毛）：吸附 – 性毛：参与传递遗传物质
• d.酶合成调节的意义：既保证代谢需要，又避 免细胞内物质和能量浪费，增强适应性。
资料：谷氨酸的生产调节
• 谷氨酸棒状杆菌能够利用 葡萄糖，经过复杂的代谢 过程形成谷氨酸；但当终 产物——谷氨酸的合成过 量时，就会抑制谷氨酸脱 氢酶的活性，从而导致合 成途径中断。当谷氨酸因 消耗而浓度下降时，抑制 作用就会被解除，该合成 反应又重新启动。
• 肝炎病毒
–甲型肝炎病毒呈球形，无囊膜，核酸为单链 RNA；
–乙型肝炎病毒呈球形，具有双层外壳结构， 外层相当一般病毒的囊膜，核酸为双链DNA。
七、微生物的营养
• 微生物的营养要求
1. 碳源【糖类、脂肪、有机酸】： 能源物质，构成菌体和代谢产物
2. 氮源【无机氮源：氨水、硫酸铵、尿素、硝酸钠； 有机氮源：发酵菌丝体、酒糟】： 构成菌体和代谢产物，硝化细菌的能源物质
生物奥赛辅导动物生理学(课件)
喷嚏反射等。
05 消化与吸收生理
消化系统的结构与功能
01
02
03
消化道
包括口腔、咽、食管、胃、 小肠、大肠和肛门，是食 物消化和吸收的主要场所。
消化腺
包括唾液腺、胃腺、肝脏、 胰腺和肠腺，分泌消化液， 参与食物的消化。
消化道平滑肌
构成消化道管壁的主要肌 肉组织，通过收缩和舒张 推动食物在消化道内移动。
研究对象
包括各种动物，从低等无脊椎动 物到高等脊椎动物，重点研究其 生理功能、代谢过程、生殖发育 、神经调节、免疫机制等方面。
动物生理学的研究方法与技术
体内实验法
体外实验法
在保持动物体完整性的条件下，通过手术 、刺激、注射等方法研究动物体内部各种 生理过程和反应。
将动物组织、器官或细胞从机体内取出， 置于模拟体内环境的条件下进行研究，如 离体器官灌流、细胞培养等。
与生物学的关系
动物生理学是生物学的重要分支，与生物学的其他分支如生物化学、遗传学、生 态学等相互渗透、相互促进。生物学的发展为动物生理学提供了更多的研究手段 和方法，而动物生理学的研究成果也丰富了生物学的理论体系。
02 细胞的基本功能
细胞膜的结构与功能
细胞膜的主要成分： 脂质、蛋白质和糖类
细胞膜的功能：物质 转运、信息传递、细 胞识别、细胞保护等
食物的消化与吸收过程
机械性消化
通过消化道平滑肌的收缩和舒张，将食物磨碎、混合并推向消化道 远端。
化学性消化
消化腺分泌的消化液中含有各种消化酶，将大分子物质分解为小分 子物质，如淀粉被分解为葡萄糖，蛋白质被分解为氨基酸等。
吸收
经过消化的营养物质通过消化道壁进入血液循环，被机体细胞利用。 主要吸收部位在小肠。
05 消化与吸收生理
消化系统的结构与功能
01
02
03
消化道
包括口腔、咽、食管、胃、 小肠、大肠和肛门，是食 物消化和吸收的主要场所。
消化腺
包括唾液腺、胃腺、肝脏、 胰腺和肠腺，分泌消化液， 参与食物的消化。
消化道平滑肌
构成消化道管壁的主要肌 肉组织，通过收缩和舒张 推动食物在消化道内移动。
研究对象
包括各种动物，从低等无脊椎动 物到高等脊椎动物，重点研究其 生理功能、代谢过程、生殖发育 、神经调节、免疫机制等方面。
动物生理学的研究方法与技术
体内实验法
体外实验法
在保持动物体完整性的条件下，通过手术 、刺激、注射等方法研究动物体内部各种 生理过程和反应。
将动物组织、器官或细胞从机体内取出， 置于模拟体内环境的条件下进行研究，如 离体器官灌流、细胞培养等。
与生物学的关系
动物生理学是生物学的重要分支，与生物学的其他分支如生物化学、遗传学、生 态学等相互渗透、相互促进。生物学的发展为动物生理学提供了更多的研究手段 和方法，而动物生理学的研究成果也丰富了生物学的理论体系。
02 细胞的基本功能
细胞膜的结构与功能
细胞膜的主要成分： 脂质、蛋白质和糖类
细胞膜的功能：物质 转运、信息传递、细 胞识别、细胞保护等
食物的消化与吸收过程
机械性消化
通过消化道平滑肌的收缩和舒张，将食物磨碎、混合并推向消化道 远端。
化学性消化
消化腺分泌的消化液中含有各种消化酶，将大分子物质分解为小分 子物质，如淀粉被分解为葡萄糖，蛋白质被分解为氨基酸等。
吸收
经过消化的营养物质通过消化道壁进入血液循环，被机体细胞利用。 主要吸收部位在小肠。
《生物竞赛》课件
生物竞赛PPT课件
欢迎来到生物竞赛PPT课件！本课程将带你深入探索生物学的各个领域，从分 子生物学和细胞生物学到生态学和竞赛策略，让你了解竞赛知识，提高竞赛 技巧。
一、背景介绍
生物竞赛的起源和发展
介绍生物竞赛的历史背景和现状，包括各类生 物竞赛的类型和特点。
竞赛的意义和作用
说明生物竞赛在学术、职业和社会等方面的重 要作用，对推动科技进步和社会发展的贡献。
个人备战经验分享
通过介绍自己在生物竞赛中的备 战经验，分享备战方法和技巧， 帮助参赛者准备出色。
团队合作优势和技巧
介绍参加团体赛事的重要性，讲 解团队合作的优势和技巧，帮助 团体拼战。
四、总结
1 知识学习和方法掌握的重要性
探讨生物学习和备战的核心要素，向参赛者传达学习和提高自身水平的必要性。
2 参加生物竞赛的价值和未来展望
讲解参加生物竞赛的重要性和意义，为参赛者在未来的职业和学术发展中提供指引。 注：以上知识点仅供参考，具体内容仍需根据实际情况做出调整。
二、知识点梳理
1
分子生物学
详细介绍DNA和RNA的结构和功能，蛋白质合成等重要概念。
2
生态学
讨论生态系统的组成和结构，比较水环境和陆地生态系统的特点。
3
细胞生物学
论述细胞的结构和功能，细胞分裂和有丝分裂等关键要点。源自、竞赛策略竞赛形式和规则介绍
深入解读不同类型的生物竞赛， 讲解竞赛规则和考试内容，帮助 准备者提前了解测试形式。
欢迎来到生物竞赛PPT课件！本课程将带你深入探索生物学的各个领域，从分 子生物学和细胞生物学到生态学和竞赛策略，让你了解竞赛知识，提高竞赛 技巧。
一、背景介绍
生物竞赛的起源和发展
介绍生物竞赛的历史背景和现状，包括各类生 物竞赛的类型和特点。
竞赛的意义和作用
说明生物竞赛在学术、职业和社会等方面的重 要作用，对推动科技进步和社会发展的贡献。
个人备战经验分享
通过介绍自己在生物竞赛中的备 战经验，分享备战方法和技巧， 帮助参赛者准备出色。
团队合作优势和技巧
介绍参加团体赛事的重要性，讲 解团队合作的优势和技巧，帮助 团体拼战。
四、总结
1 知识学习和方法掌握的重要性
探讨生物学习和备战的核心要素，向参赛者传达学习和提高自身水平的必要性。
2 参加生物竞赛的价值和未来展望
讲解参加生物竞赛的重要性和意义，为参赛者在未来的职业和学术发展中提供指引。 注：以上知识点仅供参考，具体内容仍需根据实际情况做出调整。
二、知识点梳理
1
分子生物学
详细介绍DNA和RNA的结构和功能，蛋白质合成等重要概念。
2
生态学
讨论生态系统的组成和结构，比较水环境和陆地生态系统的特点。
3
细胞生物学
论述细胞的结构和功能，细胞分裂和有丝分裂等关键要点。源自、竞赛策略竞赛形式和规则介绍
深入解读不同类型的生物竞赛， 讲解竞赛规则和考试内容，帮助 准备者提前了解测试形式。
高中生物奥赛辅导 第十章 T淋巴细胞(共77张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月6日星期一2021/9/62021/9/62021/9/6 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/62021/9/6September 6, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/62021/9/62021/9/62021/9/6
单阳性阶段 SP细胞（ single positive cell，CD3+CD4+CD8-
CD3+CD4-CD8+）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 7:11:24 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
单阳性阶段 SP细胞（ single positive cell，CD3+CD4+CD8-
CD3+CD4-CD8+）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 7:11:24 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
生物奥赛遗传与进化ppt课件
（4）、镶嵌显性 双亲的性状在F1个体的不同部位表现
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（5）、条件显性 等位基因之间的关系，因环境因素的影
响而改变。
• 举例：金鱼草花色的遗传（P96曼陀罗茎色和绵 羊角） 红花品种×象牙色品种 ↓ F1
（分析问题，作出假设） 测交（验证） 分离定律
分离定律的实质：减数分裂形成配子的过程中， 同源染色体上的等位基因随同源染色体的分开 而分离。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 2.两对基因F2的分离(完全显性情况下)： – 表现型：种类：22=4，比例：(3:1)2=9:3:3:1； – 基因型：种类：32=9，比例： (1:2:1)2=1:2:1:2:4:2:1:2:1。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
关于分离定律的补充
1.分离规律的验证 （1）、测交法 （2）、自交法 （3）、F1花粉鉴定法
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（5）、条件显性 等位基因之间的关系，因环境因素的影
响而改变。
• 举例：金鱼草花色的遗传（P96曼陀罗茎色和绵 羊角） 红花品种×象牙色品种 ↓ F1
（分析问题，作出假设） 测交（验证） 分离定律
分离定律的实质：减数分裂形成配子的过程中， 同源染色体上的等位基因随同源染色体的分开 而分离。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 2.两对基因F2的分离(完全显性情况下)： – 表现型：种类：22=4，比例：(3:1)2=9:3:3:1； – 基因型：种类：32=9，比例： (1:2:1)2=1:2:1:2:4:2:1:2:1。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
关于分离定律的补充
1.分离规律的验证 （1）、测交法 （2）、自交法 （3）、F1花粉鉴定法
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《生物奥赛培训教程》PPT课件
G外壁层 ： 外 脂多糖 中 磷脂 内 脂蛋白 内壁层 ： 肽聚糖
革兰阳性菌与阴性菌细胞壁结构比较
细胞壁 强度 厚度
肽聚糖层数
肽聚糖含量
磷壁酸 外膜
脂蛋白 脂多糖
革兰阳性菌 较坚韧
20-80nm 可多达50层 占细胞壁干重50%80%
+ — — —
革兰阴性菌 较疏松
10-15nm 1-2层
占细胞壁干重5%20%
S型肺炎双球菌和R型肺炎双球菌的转化 R型菌为受体菌，处于感受态
转化 受体菌直接吸收供体菌的DNA片断而获得后者 部分遗传性状的现象，称为转化。
转染 指用提纯的病毒核酸（DNA或RNA)去感染其宿主细 胞或其原生质体，可增值出一群正常病毒后代的现象。
转导
通过缺陷噬菌体的媒介，把供体细胞的小片断DNA 携带到受体细胞中，通过交换与整合，使后者获得 前者部分遗传性状的现象，成为转导。由转导作用 而获得部分新形状的重组细胞，称为转导子。
D
细胞壁的作用
• 保护细胞免受机械性或渗透压的破坏,保护 细菌抵抗低渗环境，维持细胞的外形。
• 为细菌的生长、分裂和鞭毛运动所必需 • 细胞壁的化学组成,使之具有一定的抗原性、
以及对抗生素和噬菌体的敏感性
• 阻拦大分子有害物质（如抗生素和水解酶） 进入细胞
古生菌的细胞壁：
古生菌如产甲烷杆菌、极端嗜盐菌、极端嗜热菌 其细胞壁含假肽聚糖,对青霉素等不敏感。
内毒素：是革兰氏阴性细菌细胞壁外层的组分之一，其 化学成分是脂多糖，在活细胞中不分泌到细胞外，仅在 细菌死亡后裂解释放。
抗毒素：机体抵抗外毒素而产生的抗体 。
二、放线菌
放线菌是丝状单细胞原核生物，革兰氏染色阳 性反应，以孢子繁殖，陆生性较强，其他结构 与细菌基本相同。 营养生长阶段，菌丝内无隔，故一般呈多核的 单细胞状态。
中学生物奥赛辅导课件动物学部分线形动物
消化道前端的口、口道（咽）与后端的后肠、肛门均由外胚层内褶而成。
1
2
2．7．4 觅食和营养
2
1
前肠：包括口、口腔和咽，其内壁也有角质层。口位于体前端，其周围有唇瓣，唇上有乳突。
后肠：包括直肠和肛门。其内壁也有角质层和肌肉层。绝大部分雄性线虫的射精管开口在直肠的腹面，所以雄虫的直肠又称泄殖腔。
中肠：由内胚层形成，是主要消化和吸收的地方。其壁只有一层（内胚层）细胞。细胞向肠腔的一侧具微绒毛（丝状细胞突起）。
体腔产生的意义：（1）有利于全身各个细胞的排泄、循环、呼吸等活动；（2）肠道可以在体腔中弯曲折叠，增大了消化吸收面积；（3）为排泄、生殖等器官系统的发育和分化提供了空间。
体腔
成虫1
成虫2
蛔 虫 横 切
线虫在发育过程中，角质层出现周期性脱落，叫蜕皮。体表的角质层以及前、后肠和阴道壁的角质层也一同脱去。蜕皮的目的是为了使身体长大。
动 物 生 物 学 （线虫动物）
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演讲人姓名
2．7 线虫动物门（Nematoda）
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重点：蛔虫与寄生生活相适应的结构特点。 难点：线形动物的形成及特点以及原体腔的产生对动物体的影响。
9
2．7．1 线虫动物门的主要特征
体壁和运动
体形：大多数为长圆筒形。两侧对称。
角质膜：为表皮细胞分泌的非细胞结构的物质，其成份包括含蛋白质、糖类及少量类脂。 表皮层：有外胚层发生。其细胞的界限不清，为合胞体。 肌层：多为纵肌。
从外到内分3层：
2．7．2 成虫 的一般形态
原腔动物与扁形动物一样，也是三胚层动物，但是它比扁形动物更高等，即出现了体腔。但是原腔动物的体腔是原始的，称原体腔，也称假体腔、初生体腔。这种体腔相当于胚胎早期的囊胚腔，只有体壁中胚层，没有肠（脏）壁中胚层和肠系膜。腔内充满体腔液。
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2．7．4 觅食和营养
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前肠：包括口、口腔和咽，其内壁也有角质层。口位于体前端，其周围有唇瓣，唇上有乳突。
后肠：包括直肠和肛门。其内壁也有角质层和肌肉层。绝大部分雄性线虫的射精管开口在直肠的腹面，所以雄虫的直肠又称泄殖腔。
中肠：由内胚层形成，是主要消化和吸收的地方。其壁只有一层（内胚层）细胞。细胞向肠腔的一侧具微绒毛（丝状细胞突起）。
体腔产生的意义：（1）有利于全身各个细胞的排泄、循环、呼吸等活动；（2）肠道可以在体腔中弯曲折叠，增大了消化吸收面积；（3）为排泄、生殖等器官系统的发育和分化提供了空间。
体腔
成虫1
成虫2
蛔 虫 横 切
线虫在发育过程中，角质层出现周期性脱落，叫蜕皮。体表的角质层以及前、后肠和阴道壁的角质层也一同脱去。蜕皮的目的是为了使身体长大。
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2．7 线虫动物门（Nematoda）
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重点：蛔虫与寄生生活相适应的结构特点。 难点：线形动物的形成及特点以及原体腔的产生对动物体的影响。
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2．7．1 线虫动物门的主要特征
体壁和运动
体形：大多数为长圆筒形。两侧对称。
角质膜：为表皮细胞分泌的非细胞结构的物质，其成份包括含蛋白质、糖类及少量类脂。 表皮层：有外胚层发生。其细胞的界限不清，为合胞体。 肌层：多为纵肌。
从外到内分3层：
2．7．2 成虫 的一般形态
原腔动物与扁形动物一样，也是三胚层动物，但是它比扁形动物更高等，即出现了体腔。但是原腔动物的体腔是原始的，称原体腔，也称假体腔、初生体腔。这种体腔相当于胚胎早期的囊胚腔，只有体壁中胚层，没有肠（脏）壁中胚层和肠系膜。腔内充满体腔液。
高中生物学奥赛--普通动物学--第一章1776演示课件.ppt
性，增强生物适应环境变化的能 力。
3.减数分裂是生物有性生殖的基础，
是生物遗传、生物进化和生物多样 性的重要基础保证。
精选文摘
37
第二节 组织和器官系统
一、组织
（一）概念
同形态、同功能、同来源的一群细胞集合在一
起，加上其中非细胞形态的间质，共同完成某一功能
的结构
（二）基本类型 上皮组织
结缔组织
4种 肌肉组织
62
平滑肌
骨骼肌
精选文摘
心肌
63
４、神经组织(nervous tissue)
(1)组成
由神经细胞(神经元)和神经 胶质细胞构成.
（２）功能
神经细胞具有感受刺激和传 导兴奋的能力;
神经胶质细胞有支持、保护、 营养和修复的功能。
精选文摘
64
神经细精胞选文摘
65
精选文摘
66
被覆上皮
上皮组织 腺上皮
分泌小泡
内吞小泡
高尔基体 运输小泡
内质网
溶酶体 质膜 细胞核
精选文摘
16
6. 中心体
主要功能： 对细胞的支持
和有丝分裂中起作 用
7. 微管和微丝
精选文摘
17
(四)细胞核：
•核膜_内外双层生物膜 构成； •核孔_核质与细胞质进 行物质交换的重要通道； •染色质和染色体的主
要成分是DNA和蛋白 质,是同一物质在间期
细 胞
前期
分
裂
中期
末期 后期 有丝分裂图解
精选文摘
22
染色体
染色质
模式图
显微图
精选文摘
23
着丝点 染色单体
姊妹染色单体
精选文摘
3.减数分裂是生物有性生殖的基础，
是生物遗传、生物进化和生物多样 性的重要基础保证。
精选文摘
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第二节 组织和器官系统
一、组织
（一）概念
同形态、同功能、同来源的一群细胞集合在一
起，加上其中非细胞形态的间质，共同完成某一功能
的结构
（二）基本类型 上皮组织
结缔组织
4种 肌肉组织
62
平滑肌
骨骼肌
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心肌
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４、神经组织(nervous tissue)
(1)组成
由神经细胞(神经元)和神经 胶质细胞构成.
（２）功能
神经细胞具有感受刺激和传 导兴奋的能力;
神经胶质细胞有支持、保护、 营养和修复的功能。
精选文摘
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神经细精胞选文摘
65
精选文摘
66
被覆上皮
上皮组织 腺上皮
分泌小泡
内吞小泡
高尔基体 运输小泡
内质网
溶酶体 质膜 细胞核
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6. 中心体
主要功能： 对细胞的支持
和有丝分裂中起作 用
7. 微管和微丝
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(四)细胞核：
•核膜_内外双层生物膜 构成； •核孔_核质与细胞质进 行物质交换的重要通道； •染色质和染色体的主
要成分是DNA和蛋白 质,是同一物质在间期
细 胞
前期
分
裂
中期
末期 后期 有丝分裂图解
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染色体
染色质
模式图
显微图
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23
着丝点 染色单体
姊妹染色单体
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