人教PEP版英语三年级上册Unit 6第二课时教学反思
小学英语 三年级上册 人教PEP 1 Unit 6 Happy Birthday第二课时教学反思 首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思： （1）我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。 （2）在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。 （3）在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳 一．单词 Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮)
crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校) Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) leg (腿) foot (脚) body (身体) 小学英语 三年级上册 人教PEP 1 Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) brown（棕色） Unit 4动物：cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子) duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟) bear (熊) elephant (大象) tiger（老虎） Unit 5食物：cake (蛋糕) bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) fish（鱼） Unit 6数字：one (一) two (二) three (三) four (四) five (五) six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十) 二．对话 1、向别人问好应该说―― A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-―― A：What’s your name？ 你的名字是什么？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说―― A: Bye.\ Good bye!(再见) B: See you.(再见) \ Goodbye.(再见) 4、A: I have a pencil\ bag\ruler 我有一只铅笔\书包\尺子。 B: Me too . 我也有。 5、早上相见应该说-―― A: Good morning. 早上好！ B: Good morning! 早上好! 6、下午相见应该说―― A: Good afternoon! 下午好！ B: Good afternoon! 下午好！ 7、跟新朋友第一次见面―― A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you，too! 见到你也很高兴！ 8、A: Let’s go to school! 让我们一起去上学！ B: OK! 好的。 9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼－ A: How are you ? 你好吗？ B: Fine，thank you我很好，谢谢你。 B：Very well,thanks.我非常好，多谢。 10、A: Let’s paint. 让我们画画。 B: Great! 棒极了！ 小学英语 三年级上册 人教PEP 1 11、请别人吃东西，你该这么说―― A: Have some bread. 吃一些面包。 B: Thank you.\ No, thanks. 谢谢你。\不，谢谢你。 15、你想吃点东西，你该说―― A: Can I have some juice？ 我能喝一些果汁吗？ B: Sure， here you are. 当然可以，给你。 16、表达谢意时可说— A：Thank you. 谢谢你。 B: You're welcome. 别客气。 17、朋友生日时，你应说—— A：B: Happy birthday. 生日快乐！ B: Thank you. 谢谢。 18、问别人年龄时，可说--- A: How old are you? 你几岁啦？ B: I’m nine years old. 我九岁了。（要用I’m加数字回答哦！） 19、A: Let's eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕 B: Great! 棒极了！ 20、问某样东西的数量时，可说--- A: How many plates\ gifts? 多少个盘子\礼物？ B: Four \ ten. 四／十。（要用数字回答哦！） 21、介绍朋友给其他人认识，应该说--- A:This is Mr Jones. 这是琼斯先生。 B：Nice to meet you . 很高兴见到你。 22、要别人给某样东西上颜色可以说--- A：Colour it brown/red/... 给它上棕色/红色…. B：OK. 好的 23、请别人一起制作木偶，可以说--- A：Let ’s make a puppet! 让我们一起制作木偶吧。 B：Great / OK /Good idea. 好极了/ 好的/ 好主意。 24、问别人这是什么东西时，可说--- A：What’s this ? 这是什么？ B：It’s a duck / dog /…. 它是一只鸭子/ 狗/…. 25、问别人那是什么东西时，可说--- A：What’s that ? 那是什么？ B：It’s a duck / dog /…. 它是一只鸭子/ 狗/…. 小学英语 三年级上册 人教PEP 1 26、喜欢某样东西时，可说--- A：I like it！ 我喜欢它。 B: Thank you. 谢谢。 27.表达自己想吃什么东西时，可说 A: I’d like some juice,please! 请给我一些果汁。 B: Sure.Hre you are. 当然可以，给你。 三、句型 Unit 1 Show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 让我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。 Open your pencil—box. 打开你的铅笔盒。 Close your book .合上你的书。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Carry your bag. 背起你的书包。 Go to school . 去上学。 Unit 2. Show me red / blue / green / yellow. 出示红色/蓝色/绿色/黄色给我看。 Black, black. Stand up. 黑色，黑色，站起来（起立）! Orange, orange. Sit down. 橙色，橙色，坐下! White, white. Touch the ground. 白色，白色，摸摸地板。 Brown, brown. Turn around. 棕色，棕色，转个圈。 Unit 3 Touch your head./ nose/ face/ ear. 摸摸你的头/鼻子/脸/耳朵。 Close your eye. 闭上眼睛。 Open your mouth. 张大嘴巴。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Wave your arms. 挥挥动你的胳膊。 Shake your legs. 抖抖你的双腿。 Shake your body. 扭扭你的身体。 Stamp your foot. 跺跺你的脚。 小学英语 三年级上册 人教PEP 1 Unit 4. Act like an elephant. 模仿大象表演。 Act like a bird. 模仿小鸟表演 Act like a tiger. 模仿老虎表演。 Act like a monkey. 模仿猴子表演 Act like a panda. 模仿熊猫表演 Unit 5. Have some eggs. 吃些鸡蛋。 Have some juice.喝些果汁。 Eat some bread. 吃些面包。 Drink some milk. 喝些牛奶。 9.Drink some water. 喝些水。 Eat some fish. 吃些鱼。 Eat some rice. 吃些米饭。 Cut the cake. 切蛋糕。 Unit 6 Show me six.出示6给我看。 Show me seven.出示7给我看。 Show me eight.出示8给我看。 Show me nine.出示9给我看。 Show me ten.出示10给我看。
最新PEP人教版小学英语三年级上册优质教案及反思全册(完美版)
用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中 , 教师以学生兴趣为出发点 ,让学生对英语产生兴趣 '并大胆地将英语说 出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣 ,并通 过教师的肢体语言 ,脸部表情帮助传达信息 ,帮助理解。
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An eraser.”重读“ an”，并利用课件用不同颜色突出。 （ 2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“ An eraser”. ，
让学生了解“ a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“ a，an” 的用法以及单词。
（ 3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“ I have a/an…” 来练习。
（ 4）播放“ Let's leห้องสมุดไป่ตู้rn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语 音语调。
（ 5）完成“ Let's chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己 的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具， 并说：“Me too.”，帮助学生理解“ Me too”的意思。播放“ Let's chant”录音， 学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。 Step 3：Consolidation and extension
（ 1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型 “I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
（ 2）课堂练习：翻译下列句子。 I have an eraser. 我有一块橡皮。 Me too. 我也有。
PEP教材小学英语三年级上册 Unit 6 Part A教学设计与反思
PEP教材小学英语三年级上册 Unit 6 Part A教学设计与反思在东兴，目前学生对英语这个科目还比较陌生，有部分同学对英语重视度不够，老师在基础教学方面还面临较大压力，特别是小学英语教师不足，教学资源较少，学生的知识拓展面还有待提高。
英语教师的教学重点好事要帮学生打好基础，提高学生学习英语的兴趣。
教学目标1、要求学生能够听、说、认读英语数字1—10。
2、要学会使用“show mesth”这个句型来说一些句子。
3、能在实际生活中进行数字运用，能根据指令做出相应的动作，能数十以内的数量。
4、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
教学重点和难点1、这个部分的重点是听、说、认读英语数字1—10.2、难点就是能让学生把所学的英语数字运用到生活中。
设计意图Step1:Warm-upStep2:PresentationStep 3：PresentationStep 4:PracticeStep5:Presentation1、Greetings.2、Lesten and sing “Ten little candle”3、Let us learn部分,教师举起自己的一个手，用另一个手掰手指，同时用升降调分别作两次快速读出英文数字1-10.4、再次用猜词游戏强化教读six-ten 。
5、让学生听并且唱歌曲“十个小手指”，以小组和个人的方式展现自己所学的知识。
1 、学生和落实相互问候，然后一起唱手指歌。
2、初步感知，形成总体印象。
3、学生边读变练习，不断加深记忆。
4、学生能够用手指分步表达完数字后，再让学生跟音乐模仿做一做，读一读。
1、学生可以集中注意力在英语课堂上，同时培养学生对英语的兴趣。
2、学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，对培养学生学习英语的兴趣有促进作用。
板书设计onetwothreefourfive six seven eight nineten 1and 2----1+2show me 3and 4----3+4 5and 6—— 5+6学生学习活动评价设计本节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜闻乐见的现实中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、读读、玩玩中体验学习乐趣。
pep小学英语三年级上册教学反思(分课时)
pep小学英语三年级上册教学反思（分课时）pep小学英语三年级上册教学反思（分课时）Unit 1 hello 第一课时教学反思：第一节新课结束，学生们能熟练地用“Hello, Miss Wu！”跟我打招呼招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
我更希望在刚开始的好奇与兴趣之后，学生在今后的英语学习中掌握英语单词和基本的对话，维持学英语的持久兴趣。
Unit 1 hello 第二课时教学反思：我觉得小学阶段英语的学习关键是兴趣，他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我会坚持从第一节课起，用英语进行教学，借助于手势、动作、物体来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，课上的对话练习多给学生时间，与同学之间进行英语对话模拟，并鼓励他们课下也这样进行。
Unit 2 Look at me 第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
这节课Zoom是主角，在黑板上画出Zoom的大概轮廓，让学生给他贴上四肢和五官，学生非常感兴趣！我建议学生课下也可以进行这样的活动，不仅能学会新词，还能提高绘画能力，一举两得。
Unit 2 Look at me 第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
本课时的学习依旧延续之前的方法，不过引导者从教师变成小组长，有人画画，有人对话，有人加上五官四肢，再进行小组展示，评出最优小组，以提高学习兴趣。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思：这节英语课几乎上成了美术课，学生拿起自己的画笔，将part A B两个部分的颜色的单词一次性学完，并能拿着彩色笔教其他同学进行read，小老师当得很过瘾，当然，有部分学生接受能力有限，单词多了，不一定能全部接受，所以我将任务分配到各个组长那里，希望课下能帮助他们补缺补差，减轻课上教学负担。
人教PEP版三年级下册英语单元教学反思--Unit 6(分课时)
Unit 6 How many ?单元教学反思第一课时在新知识传授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的教学，采用变换不同的形式来进行数数比赛，这样既巩固了新知识，又训练了学生的反应能力。
然后通过创设真实的情景来展开句型教学，使学生有一种身临其境的感觉。
最后通过变换不同的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到举一反三。
第二课时在新知识传授阶段，教师很注重学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节省了时间，又给学生牢固掌握知识提供了有利的保证。
在巩固知识阶段，采用替换单词来说唱歌谣的形式，不仅调节了课堂气氛，考查了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固。
第三课时本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。
然后通过小组讨论的方式来巩固知识，使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。
第四课时教师充分整合数学知识来展开教学，以口答加法算式来引出新单词的教学，让学生用报数比赛的形式来巩固知识，这样既集中了学生的注意力，又培养了学生的团体合作精神。
学生积极主动地参与到活动中，整堂课学生在快乐的氛围中轻松地完成了学习任务。
第五课时本课以口头练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学生的注意力，另一方面考查学生对所学知识掌握的程度。
在听力练习中，教师很注重学生的学习方法指导，全面考查学生看图审题能力和认读单词能力。
第六课时本课主要进行阅读教学，在教学中，教师充分发挥学生的主观能动性，通过朗读来发现问题，教师及时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的障碍。
然后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识。
最后通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。
pep小学英语三年级上教学反思(分课时)
pep小学英语三年级上教学反思(分课时) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！pep小学英语三年级上册教学反思（分课时）Unit1hello第一课时教学反思：第一节新课，学生们不停地用“Hello,missLuo！”“Hello！”热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考Unit1hello第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit2Lookatme第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit2Lookatme第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
人教版PEP英语三年级上册 全册 教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。
三、卡片复习新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。
并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。
实际运用，加强领会。
本节课主要学习颜色的词汇，教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学，由于上课之前做了充分的准备，教材内容设计新颖有趣，所以我在教学中充分利用课程中的教学活动，激发学生学习的兴趣，但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6 教学反思
Unit 6 教学反思PEP教材三年级下册第六单元话题How many，本课的教学重点是学习五个单词，eleven ,twelve, thirteen, fourteen, fifteen,以及理解运用句型How many... can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Ten little candles dance活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s play 。
pep 小学英语三年级上册教学反思
pep 小学英语三年级上册教学反思（分课时） Unit 1 hello 第一课时 教学反思： 第一节新课，学生们不停地用“Hello, Miss Yu！“Hello！ ” ”热情地向教师招呼。他们所表 现出来的对英语的热情似乎很高。 然而刚开始的好奇与兴趣之后， 学生就为掌握英语单词和 基本的对话发愁了。 如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣， 显然单纯地枯燥地模仿 和机械记忆是不行的。 有待思考 Unit1 Hello 教学反思 刚刚接手三年级三个班，加上以前的教学体会，我发现：在英语 的学习过程中，小学生爱 说爱动，对新鲜事物的接受能力较强，他们 可以在很短时间内记住大量的词汇和句型，他 们可以滔滔不绝，口头 应用能力较强，但是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我 个 人认为，造成这种现象的原因主要有两个：一是由于学生自制力差， 知识不是发自内心 的主动探索，而且主动学习的欲望也不是很强烈； 此外，这还与老师的重视程度有关。 在 教学过程中， 学生听到问句“What’s your name”会立马 喊出“My name is„„”或者“I am„„” 之类的回答，他们也可以 照着课本，结合图片大声地朗读背诵。但我发现学生一旦脱离课 本却 有时也很容易迷惑。 有这样一个题目： 请选择正确的答语。 What’s your name A My name is Lucy. B Your name is Lucy. 有这样一批学生， 他们的迷惑表现为两种形式:问句是什么意 思； your my、 有啥区别，两个答案似乎都能行。 学生之所以遇到上述困难，不仅仅是因 为学生分析变通能力 差，这还与我们教师的授课方式和重视程度有关。三年级对单词要求 做到听说认读，对句型要求相对简单，只是做到听说读，因此教师无 形之中容易忽略对学 生认的要求，因此，我们需要更加深入的研究教 材， 把精讲与泛讲相结合， 不但提高学 生的书面应用和口头应用能力。 Unit 1 hello 第二课时 教学反思： 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物， 应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛， 所以 在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语， 做到课堂英语化， 以排除学生对母语的依赖和 母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语 句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学 的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另 外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。 Unit 2 Let’s paint 第一课时 教学反思： 英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础 上， 充分运用自己的教育智慧， 保持课堂的灵活性和开放性， 让自己融入课堂， 与学生一道， 共同参与活动。学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。而且 学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养 学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！基于这一理念，在课中精心创设尽量 真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色， ，激发学 生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉 悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。 在第一节课中，我只是一再重复的教授单词，但是整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而 且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他 们把在课上所学的东西，融入到生活中去。我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相 关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜。这一下激活了学生学习的 兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。从这我可以 看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。所以 在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it? It’s „ 游戏拉近你和我。在这篇教学设计中，我通过有针对性的小游戏，寓教于乐，激发和引 导学生主动参与，自觉学习的热情，如心灵感应这个游戏。“心有灵犀一点通”，在这个环节 中，我让学生握住我的手，看着我的眼睛，让他们根据我的表情和眼神，“感应”我心里想的 颜色。在我的示范和指导下，学生兴高采烈地投入到游戏中，相互问答，密切协作，默契配 合。在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通，加深了印象，巩 固了新知。 《PEP 英语三年级上册 Unit 2 教学反思》这一教学反思，来自醉雪教育网！ Unit 2 Let’s paint 第二课时 教学反思： 人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理 压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实 现个性的全面发展。在英语教学中充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。 师生互动 在学生中的人际关系首先是与师长的关系， 而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。 师长的 监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因， 这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动，调动学生积极 性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲 Unit 2 Let’s paint 第三课时 教学反思： 通过复现和新授来掌握本课的教学内容。但无论从学生的口语或笔头上来说，掌握得 并不是很牢固，经常要与 It’s 与 is 混淆，反复强调，错误仍很多.mouth 的发音不到位学生 很多，需要继续强调，纠正。 Unit 2 Let’s paint 第四课时 教学反思： 我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固， 但没有真正让学生运用身边的实物如学习 用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间 内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。 Unit 2 Let’s paint 第六课时 教学反思： 本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以 新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习 旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识 就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。 Unit 3 Look at me 第三课时 教学反思： 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使 学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。 Unit 3 Look at me 第五课时 教学反思： 小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人 们的合作。 一个人的能力是有限的， 如果不善于和他人合作， 将不同的知识加以交流、 综合、 提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的 学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这 种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围， 使学生的思维显示出积极的状态， 能较 大程度地发挥集体互助力量。 一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花， 促使小 组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认 识和理解。 Unit 4 We love animals 第一课时 教学反思： PEP 小学英语三年级上册 Unit 4 《We love animals》 ，本节课重点讲的是六种小动物， 通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作，这是一节有活力的课，处 于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六 种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的 兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。 为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌 《Hello》 ，再进行与此相关的师生对话：How are you？Fine, thank you.既复习了旧知识，又 交流了师生感情， 还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来， 体现出一种融洽的学习氛围。 兴趣永远是最好的老师。 新课的导入我采用的是动画课件， 将生动有趣的六个小动物展示在 学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内 容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。 单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。 小学生的第一印象很重要， 所以第一次的发音就 得准确到位， 跟着录音读就能很好的做到这一点。 接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去 带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有 了动物头饰在我手中， 所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。 单词的领读也是形式多样 的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味， 再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组， 就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的 练习中来。 接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词，如 I “do you say” ，这个活动可以锻炼学 生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣。 在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机 会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才 能活起来的。通过“I do you say”游戏活动， ，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲 密、轻松的学习氛围。 但是由于增加了学习难度， 时间有些紧张， 有些环节的街接不是很紧凑， 特别是单词的练习， 有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的 Let’s do 部分练习时间有些紧张，学生只听懂了 指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为是第一次讲 课在细节上没照顾到全体同学， 加上紧张声音不够洪亮。 希望今后通过实践能设计出更多更 好的适合小学生的游戏活动来。 针对这些不足， 在以后的教学实践中， 要提高自身业务素质， 多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走 在小学英语教育的前沿。 总的来说， 我觉得这堂课还算成功， 体现出新课程的许多理念， 特别是师生互动、 生生互动， 以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设计的，充分发挥了 他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让 学生掌握所学内容，是一节成功的课。 Unit 4 We love animals 第二课时 教学反思： 在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作， 边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。 教师还得加强必要的调控措施。 Unit 4 We love animals 第三课时 教学反思： 在学生已能编儿歌的基础上， 运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。 培养训练学生自 编儿歌
PEP英语 三年级上册 全册教学反思
PEP英语三年级上册全册教学反思在教学PEP英语三年级上册全册的过程中，我发现以下几点需要改进的地方：
1. 教学内容选择：在教学内容的选择上，我发现有些内容过于简单，学生很快
就能掌握，而有些内容则相对较难，学生学习起来比较吃力。
因此，我需要更加合理地选择教学内容，确保学生的学习进度和学习效果。
2. 教学方法：在教学过程中，我主要采用了传统的教学方法，如黑板讲解和学
生跟读等。
然而，这种教学方法对于培养学生的英语口语表达能力有一定限制。
因此，我需要探索更加灵活多样的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。
3. 教学资源：在教学过程中，我发现教学资源的准备不足，导致教学效果不理想。
我需要更加充分地利用教材和其他教学资源，如多媒体课件、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 学生评价与反馈：在教学过程中，我没有及时进行学生评价和反馈，无法及
时了解学生的学习情况和问题。
因此，我需要建立有效的学生评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整和辅导。
总的来说，教学PEP英语三年级上册全册的过程中，我需要改进教学内容选择、教学方法、教学资源的准备以及学生评价与反馈等方面，以提高教学效果，促进学生的英语学习。