【精品】部编版四年级语文上册第5单元知识小结
第五单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
憧(chōng) 憬(jǐng) 歇(xiē) 埂(gěng)
嗅(xiù) 奈(nài) 煞(shā) 拯(zhěng)
庞(páng)
(2)难写的字
筝:是竹字头,不要写成“艹”。
拔:注意右部不是“发”。
福:左部是“礻”,不是“衤”。
嗅:右部是“臭”,不要忘记中间的“丶”。
奈:上部是“大”。
绒:右部是“戎”。
幼:右部是“力”,不要写成“刀”。
搏:注意是“扌”旁。
易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有:(1)比一比再组词语。
(2)选择句中正确的生字。
(3)多音字
坊 ā (牌坊) á (磨坊) 强 á (强大) (勉强) à (倔强)
2.词
(1)必须掌握的词
风筝 拔下 蝴蝶 幸福 托着 树梢 歇息
大惊失色 千呼万唤 踪影 圆圈 磨坊
垂头丧气 嗅到 呆呆 无可奈何 绒毛 鸟巢
牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大
(2)近义词
快乐~快活 憧憬~向往 渐渐~慢慢
似乎~好像 大惊失色~胆战心惊 寻找~寻觅
垂头丧气~妄自菲薄 猛烈~强烈 摇撼~摇动
无可奈何~无能为力 锋利~尖利 扎煞~支棱
掩护~保护 拯救~挽救 嘶哑~沙哑
搏斗~战斗 庞大~巨大
(3)反义词
快乐→悲伤 憧憬→失落 快活→沉重
大惊失色→泰然自若 垂头丧气→精神抖擞
猛烈→微弱 无可奈何→千方百计 锋利→滞钝
紧张→放松 嘶哑→清脆 庞大→渺小
危险→安全
(4)词语归类
①AABC式词语:翩翩起舞
类似的词语:彬彬有礼 高高在上 历历在目
②表示无奈的词语:无可奈何
类似的词语:万般无奈 无计可施 迫不得已 百般无奈
③描写人物神态的词语:大惊失色 垂头丧气
类似的词语:兴高采烈 和颜悦色 目瞪口呆
④量词:一棵树 一只麻雀 一场战斗 一个人 一块石头 几根细苇
⑤修饰词:巨大的木轮 路旁的白桦树 全身的羽毛 嘶哑的叫声 庞大
的怪物 高高的树枝
二、佳句积累
1.比喻句
一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
把老麻雀飞下来的动作比作石头落下来,突出了老麻雀急切的心情和飞下
来的动力。
2.动作描写的句子
一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧
一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。
这句话中一系列的动作描写刻画了孩子们放风筝的过程。
三、考试热点
1.《风筝》会以课内阅读形式考查放风筝的过程和放风筝的心情等内容。
也会考查文中的动词。会要求按照事情发展顺序来写叙事作文。
2.《麻雀》会以课内阅读形式考查老麻雀是如何拯救自己的幼儿的,以及“一
种强大的力量”的含义。也会考查对比的写作方法及其作用。
四、“1+X”阅读
推荐篇目 鲁迅《风筝》
推荐理由 《风筝》是鲁迅的一篇回忆性散文。在这篇文章中,作者由北京
天空中放风筝的场面,回忆起儿时往事:对喜好放风筝的弟弟万分嫌恶。但是在
作者长大后了解到玩具是儿童的天使,因此对年少时抹杀小兄弟的爱好感到深
深的自责。
阅读方法 这篇文章以情感变化为线索,从最早对放风筝的嫌恶,到最后反
思后的沉重,使文章蕴意极深。读的时候可以抓住文章的感情变化读出作者的内
心。
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案
【导语】《蝴蝶的家》是⼀篇⾔辞优美的散⽂，作者构思独特，以问题与思索为线，以⾬天为蝴蝶躲藏在哪⾥⽽着急的情感贯穿，真切地表现了作者对幼⼩⽣灵的关爱之情。
®⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第8课《蝴蝶的家》课⽂原⽂ 我常想，下⼤⾬的时候，青鸟、⿇雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的⿊，雷、电、⾬、风，吼叫着，震撼着，⾬点密集地喧嚷着，风将银⾊的⾬幕斜挂起来，世界⼏乎都被冲洗遍了，就连树林内也⿊压压的、⽔淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？ 我⼀想起来就为蝴蝶着急，这样的天⽓它们能躲在哪⾥呢？它们的⾝体是那样轻盈，载不动⼀个⽔点；它们⾝上的彩粉是那样素洁，⼀点⼉⽔都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，⽐⼀⽚树叶还⽆⼒，怎么禁得起这猛烈的风⾬呢？想到这⾥，我简直没法再想下去了，⼼⾥是那样着急。
但是，⼀位⼩朋友⾮常确信地说：“它们和我们⼀样，肯定有家。
下⾬的时候，它们就会急忙飞回家⾥去哩！”不过它们的家在哪⾥呢？⼈家的屋宇⾥从没有见过有蝴蝶来避⾬。
麦⽥⾥呢？也不能避⾬。
松林⾥呢，到处是⽔珠滚坠。
园⾥的花是它们的家吗？花⼉⾃已已经被⾬点打得抖个不停了，怎能容它们藏⾝呢？就连⽼树⼲的底⾯，也是顺下⽔来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪⾥呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下⾯呢？这也未可知，但是有⼀点可以确定：这⾥从没见过有蝴蝶落到⽯头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下⾯？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下⾯避⾬呀，⽽且树叶也经常被风吹得翻转不定，被⾬冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
⼀个⼥孩对我说：“⾬后，蝴蝶就会重新出来，在阳光⾥飞。
它们是那么⾼兴，那么鲜艳。
我想，它们⼀定是藏在⼀个秘密的家⾥。
它们的家⼀定美丽⽽⾹甜，不像家雀⼉似的，⼀下⾬就飞到⼈们冒着炊烟的屋檐下避⾬。
⼀定是这样的。
” 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下⾬时的蝴蝶到底藏在哪⾥。
部编版语文四年级上册麻雀教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册麻雀教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教案与反思第1篇】教学要求：１、知识与技能（１）认读１２个生字，会写８个生字。
（２）正确、流利、有感情朗读课文。
２、过程与方法：在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥学生的想象力，谈感受。
３、情感、态度、价值观：让学生认识到团结的力量大。
重难点、关键（１）认识１２个生字，书写８个生字。
（２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥集体力量。
课时划分两课时第一课时教学目标：１、认读１２个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
教学导入：二、初读课文，自主识字。
１、读文识字，分组学习。
（１）采用自己喜欢的方式读文读准字音。
（２）组内交流识字情况。
（３）把文中难度的句子多读一读。
２、开火车读生字，要求学生读准字音３、出示词语，学生开火车认读麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、草垛、石头缝、晕头转向、查一查４、出示带生字的句子测读５、指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师生共同解决。
６、齐读课文三、学习生字１、出示要写的８个生字，学生读准字音。
２、给这些生字组词。
３、学生记字。
４、教师重点指导一下字的书写。
５、教师范写，学生书写。
６、评价书写四、作业第二课时１、生字复习２、学习新课１）、学生自由读课文，用自己的话说说故事。
２）、学习课文第一自然段。
（１）指名朗读第一自然段，出示词语。
“蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”学生练习说类似词语。
（２）齐读第一自然段，练习用“一边……一边”说话３、学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟它干”这部分。
（１）自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到了什么？（２）雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？（３）麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？（４）齐读这一部分。
４、学习“可是等到雀鹰真的飞来了……各顾各”。
这一部分（１）看图图上画的什么？（２）自由读（３）指导朗读（４）造句“有的……有的……有的……有的”说话（５）朗读这一部分５、学习“刚才雀鹰往下飞时……查查少谁”这一部分。
部编版语文四年级上册第一二单元知识小结
部编版语文四年级上册第一单元单元知识小结一、易读错的字霎(shd)时.逐(zhii)渐.地震(zhen).庄稼(jia).霸占(zhan)大堤(di).翻滚(gun).稻穗(sui).跃(yu仓)出.睡眠(midn)盼(pdn)望.顿(diin)时.风俗(si!).归巢(chdo).坠(zhui)落半明半昧(mei)人声鼎(ding)沸山崩(beng)地裂二、易写错的字犹：下边是“尤”，不是“龙”O卵：左右两边里面都有一点，不要丢了。
稼：左边是“禾”，不要写成“木”O三、会写词语潮水据说大堤宽阔盼望滚动顿时逐渐犹如地震霎时余波奇观农历依旧淘洗牵手庄稼风俗跳跃葡萄水稻成熟柔和满意招待传说一堵墙鹅卵石山崩地裂人山人海齐头并进坑坑洼洼四、多音字(long)笼罩l(16ng)笼子、f(jian)时间I h K[(jian)fH)接(hdo)怒号(hao)口号(jin)尽头•①n)尽管J啊真假1啊放假J(m6)模糊吴［(mil)模样号尽观(gudn)观看(gudn)道馆五、形近字潮ch9o （潮水）•朝Ch6o （朝廷） 犹y6u （犹如）.优you （优秀）崩beng （崩溃） .蹦b*ng （蹦床）堵dil （堵住） .诸zhU （诸位）庄zhuAng （庄稼）［萄pU （葡萄）<ttzhuang （木桩）［淘pU （淘气）'据迎根据）.剧jn （剧烈） '鹅6（天鹅） .蛾6（飞蛾）萄t 我o （葡萄）<.淘拍0（淘气）苇w§i （芦苇）违wei （违反）六、近义词依旧一依然顿时一立刻霎时一刹那犹如一仿佛宽阔一广阔笼罩一弥漫 屹立一耸立 颤动一震动淘洗一清洗 柔和一轻柔跃出一跳出奇妙一美妙 新鲜一鲜嫩 霸占一强占纳凉一乘凉静寂一寂静微小一细小模糊一朦胧 漫天卷地一铺天盖地人山人海一人头攒动若隐若现一时隐时现摇摇欲坠一岌岌可危七、反义词宽阔一狭窄明亮一黑暗 美丽一丑陋 奇妙一平常 新鲜一陈旧静寂一喧闹微小一巨大模糊一清晰风平浪静一风号浪涌人声鼎沸一万籁俱寂摇摇欲坠一根深蒂固八、词语搭配（宽阔）的钱塘江（柔和）的月光（高高）的点苍山（明亮）的月盘（细细）的溪水（灰白色）的鹅卵石（可爱）的小水塘（新鲜）的花瓣（密密麻麻）的星星（静寂）的夜（星群密布）的蓝天（半明半昧）的星（洒满月光）的小路（漫天卷地）般涌来九、词语归类1.描写人多的四字词语：人山人海人头攒动车水马龙万人空巷摩肩接踵络绎不绝人满为患2.描写声音的四字词语：山崩地裂震耳欲聋鸦雀无声万籁俱寂锣鼓喧天莺声燕语婉转动听3.形容情况危急的四字词语：摇摇欲坠迫在眉睫十万火急千钧一发险象环生四面楚歌火烧眉毛4.AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁隐隐约约恍恍惚惚十、句子积累1.比喻句：(1)午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
【最新】部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》精品课件
四 大 名 旦 合 影
程研秋 尚小云 梅兰芳 荀慧生
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初读课文 一起识字
朗读课文，把生字读准确，把 句子读通顺。
一起来读一读下列词语吧！
品读课文
避港拒演（2） 蓄须明志（3） 卖房度日（4） 自伤身体（5—7）
品读课文 1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏
身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底， 有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰 芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。
梅兰芳的行为说明了什么？
品读课文
梅兰芳的行为表现出他作为一名正直 的中国人、一名真正的艺术家的良知和高 风亮节。
初读课文
朗读课文，疏通生字词。说说文章主 要赞美了梅兰芳的什么精神。
强烈的爱国情感和崇高的民族气节。
初读课文
我会读
xù
pò zū jiū chán yāo
人教版四年级下册语文第5单元知识小结
第5单元知识小结一、易读错的字盲．(máng)童 小径．(jìng) 弧．(hú)线 缤．(bīn)纷 屡．(lǚ)屡 热泪盈眶．(kuàng) 遵．(zūn)从 震撼．(hàn) 糟蹋．(tà) 二、易写错的字弧：右半部分是“瓜”，不是“爪”。
扰：右半部分是“尤”，不要多写一撇。
撼：右上部是“咸”，不要写成“成”。
三、重点词语浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线飞翔 权利 缤纷 鼓动 跃动 欲望冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼糟蹋 短暂 有限 珍惜 花繁叶茂磕磕绊绊 多姿多彩四、多音字悄⎩⎪⎨⎪⎧qiǎo （悄无声息）qiāo （悄悄话） 划⎩⎪⎨⎪⎧huá （划船）huà （计划） 角⎩⎪⎨⎪⎧jiǎo （角落）jué（主角） 冲⎩⎪⎨⎪⎧chòn ɡ（冲着）chōnɡ（冲动） 挣⎩⎪⎨⎪⎧zhēnɡ（挣扎）zhèn ɡ（挣脱） 鲜⎩⎪⎨⎪⎧xiān （鲜艳）xiǎn （鲜为人知）铺⎩⎪⎨⎪⎧pū（铺张）pù（店铺） 劲⎩⎪⎨⎪⎧jìn （干劲）jìn ɡ（劲旅） 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧弧（弧线）孤（孤独） ⎩⎪⎨⎪⎧翔（飞翔）翎（翎毛） ⎩⎪⎨⎪⎧盲（盲人）育（教育）⎩⎪⎨⎪⎧搂（搂抱）楼（茶楼） ⎩⎪⎨⎪⎧扰（扰乱）拢（合拢） ⎩⎪⎨⎪⎧撼（震撼）憾（遗憾）六、近义词浓郁—馥郁 流畅—顺畅 神奇—神秘惊讶—惊异 给予—赋予 酷爱—热爱领悟—领会 鼓动—振动 震撼—震动珍惜—珍爱 失望—扫兴 明媚—灿烂寂寞—寂寥 乏味—无聊 娇小—弱小遗憾—惋惜 壮观—壮丽 气魄—气势不由自主—情不自禁 栩栩如生—惟妙惟肖七、反义词浓郁—清淡 吸引—排斥 流畅—艰涩合拢—张开 完整—残缺 平静—激动遵从—违背 强烈—平和 鲜明—暗淡坚硬—柔软 沉稳—急躁 糟蹋—珍惜短暂—长久 寂寞—热闹 乏味—精彩开阔—狭窄 娇小—高大 清晰—模糊磕磕绊绊—稳稳当当 不假思索—犹豫不决八、词语搭配(捐赠)器官(遵从)遗愿(鼓动)双翅(冲破)外壳(浓郁)的花香(美丽)的弧线(激动)的泪水(坚硬)的外壳(明媚)的小花(开阔)的草地(细密)的雨点(温暖)的阳光(深深)地感动(痛快)地回答(不假思索)地答应(紧紧)地拥抱九、词语归类1．描写花的词语：花繁叶茂清香袅袅五彩缤纷万紫千红百花齐放争奇斗艳2．描写眼泪的词语：热泪盈眶夺眶而出老泪纵横潸然泪下涕泪交集泪如泉涌3．形容坚强的词语：坚韧不拔锲而不舍百折不挠不屈不挠傲然挺立十、句子积累1．拟人句：(1)没有花的绿地是寂寞的。
新教材部编语文四年级上册：第6单元知识小结 期末期中复习知识要点归纳精品课件
这句话出现了很多描写鹅的动作的词语,比如:“划、啄、张开、落”。这些动词的使用让我们看到了 以前神气的大鹅此时是多么狼狈不堪呀!
5.含义深刻的句子 (1)它(鹅)虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!……看到牛,我也不再无缘无故欺负它了,我 觉得它虽然把我们看得比它大,可我们平白地去欺负它干吗? “人比鹅小”只是从鹅的角度看,而从人的角度看则是“人比鹅大,比鹅强”。要知道生命与生命之间是平 等的,生命应该互相尊重,无论是强还是弱,我们都应平等地对待,不存在欺负与害怕。 (2)这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。
(2)近义词
顽皮~调皮ꢀ故意~有意ꢀ神气~精神 一摇一摆~摇摇摆摆ꢀ惊呼~高呼ꢀ扇动~扑扇 结实~壮实ꢀ恐怖~恐惧ꢀ窝囊~无能 轮流~依次ꢀ机灵~机敏ꢀ殷切~恳切 味道~滋味ꢀ半晌~半天ꢀ决心~决定 照实~如实ꢀ连忙~赶忙ꢀ充分~充足 提示~提醒ꢀ等候~等待ꢀ立刻~马上 妩媚~娇媚ꢀ旋转~转动ꢀ自豪~骄傲
这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,形象地描写出两只陀螺比赛的激烈场面。 2.拟人句
(1)鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来。 这句话抓住鹅的神态、动作进行描写,运用拟人的修辞手法写出鹅不可一世的霸道样子。 (2)好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚。
不动声色→大惊失色ꢀ兴致勃勃→兴味索然 (4)词语归类
①“一×一×”的词语:一摇一摆ꢀ一丝一毫 类似的词语:一模一样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一心一意ꢀ一五一十ꢀ一点一滴 ②AABB 式词语:摇摇摆摆
类似的词语:吞吞吐吐ꢀ清清楚楚ꢀ密密层层ꢀ形形色色 ③ABAC 式词语:踱来踱去ꢀ无缘无故ꢀ不伦不类ꢀ又唱又跳ꢀ又哭又叫 类似的词语:滑头滑脑ꢀ自由自在ꢀ不理不睬ꢀ绘声绘色 ④AAB 式词语:眨眨眼ꢀ露露脸
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
本课主要通过各种语文活动，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文兴趣。
课文内容丰富多样，包括古诗、成语、谚语、谜语等多种语文元素，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的语文基础，对古诗、成语等语文元素有一定的了解。
但个别学生可能对这些元素的内涵理解不够深入，需要通过本课的学习进一步提高。
此外，学生对谚语、谜语等可能比较陌生，需要教师引导学习。
三. 教学目标1.了解课文中所涉及的语文元素，如古诗、成语、谚语、谜语等。
2.能够正确朗读课文，理解课文大意。
3.学会课文中的一些成语和谚语，并能运用到实际生活中。
4.培养学生的语文兴趣，提高语文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文中所涉及的语文元素，能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.难点：对谚语、谜语的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文原文及翻译。
2.与课文相关的成语、谚语、谜语等资料。
3.PPT或其他教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示课文中的古诗、成语、谚语等语文元素，引导学生关注本课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感受课文的美妙。
随后，学生自读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师挑选课文中的成语和谚语，进行解释和示范。
学生跟读，并尝试用自己的话复述成语和谚语的意思。
4.巩固（10分钟）学生分组，互相提问课文中的成语和谚语，检查学习效果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的谜语，引导学生猜测。
学生分组讨论，共同解答谜语。
部编版语文四年级上册第一二单元知识小结
部编版语文四年级上册第一单元 单元知识小结 一、易读错的字 霎．(sh à)时 大堤．(d ī) 盼．(p àn)望 逐．(zh ú)渐 翻滚．(g ǔn) 顿．(d ùn)时 地震．(zh èn) 稻穗．(su ì) 风俗．(s ú) 庄稼．(jia) 跃．(yu è)出 归巢．(ch áo) 霸占．(zh àn) 睡眠．(mi án) 坠．(zhu ì)落 半明半昧．（mèi ） 人声鼎．（dǐng ）沸 山崩．（bēng ）地裂 二、易写错的字犹：下边是“尤”，不是“龙”。
卵：左右两边里面都有一点，不要丢了。
稼：左边是“禾”，不要写成“木”。
三、会写词语潮水 据说 大堤 宽阔 盼望 滚动 顿时 逐渐 犹如 地震 霎时 余波 奇观 农历 依旧 淘洗 牵手 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 水稻 成熟 柔和 满意 招待 传说 一堵墙 鹅卵石 山崩地裂 人山人海 齐头并进 坑坑洼洼 四、多音字笼⎩⎪⎨⎪⎧(l ǒng)笼罩(l óng)笼子 号⎩⎪⎨⎪⎧(h áo)怒号(h ào)口号 假⎩⎪⎨⎪⎧(ji ǎ)真假(ji à)放假 间⎩⎪⎨⎪⎧(ji ān)时间(ji àn)间接尽⎩⎪⎨⎪⎧(j ìn)尽头(j ǐn)尽管模⎩⎪⎨⎪⎧(m ó)模糊(m ú)模样观⎩⎪⎨⎪⎧(gu ān)观看(gu àn)道馆五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧崩bēng (崩溃)蹦bèng(蹦床) ⎩⎪⎨⎪⎧潮cháo(潮水)朝cháo(朝廷) ⎩⎪⎨⎪⎧据jù(根据)剧jù(剧烈) ⎩⎪⎨⎪⎧堵dǔ(堵住)诸zhū(诸位) ⎩⎪⎨⎪⎧犹yóu(犹如)优yōu (优秀) ⎩⎪⎨⎪⎧鹅é(天鹅)蛾é(飞蛾) ⎩⎪⎨⎪⎧庄zhuāng (庄稼)桩zh uāng (木桩) ⎩⎪⎨⎪⎧萄pú(葡萄)淘pú(淘气) ⎩⎪⎨⎪⎧萄táo(葡萄)淘táo(淘气) ⎩⎪⎨⎪⎧苇wěi (芦苇)违wéi(违反) 六、近义词依旧—依然 顿时—立刻 霎时—刹那 犹如—仿佛 宽阔—广阔笼罩—弥漫 屹立—耸立 颤动—震动 淘洗—清洗 柔和—轻柔跃出—跳出 奇妙—美妙 新鲜—鲜嫩 霸占—强占 纳凉—乘凉静寂—寂静 微小—细小 模糊—朦胧 漫天卷地—铺天盖地人山人海—人头攒动 若隐若现—时隐时现 摇摇欲坠—岌岌可危 七、反义词宽阔—狭窄 明亮—黑暗 美丽—丑陋 奇妙—平常 新鲜—陈旧静寂—喧闹微小—巨大模糊—清晰风平浪静—风号浪涌人声鼎沸—万籁俱寂摇摇欲坠—根深蒂固八、词语搭配(宽阔)的钱塘江 (柔和)的月光(高高)的点苍山(明亮)的月盘(细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石(可爱)的小水塘(新鲜)的花瓣(密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天(半明半昧)的星(洒满月光)的小路(漫天卷地)般涌来九、词语归类1. 描写人多的四字词语：人山人海人头攒动车水马龙万人空巷摩肩接踵络绎不绝人满为患2. 描写声音的四字词语：山崩地裂震耳欲聋鸦雀无声万籁俱寂锣鼓喧天莺声燕语婉转动听3. 形容情况危急的四字词语：摇摇欲坠迫在眉睫十万火急千钧一发险象环生四面楚歌火烧眉毛4. AABB 式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁隐隐约约恍恍惚惚十、句子积累1. 比喻句：（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
【部编版】四年级语文上册《麻 雀》优质课 教学设计
部编版四年级语文上册《麻雀》教学设计【教材分析】《麻雀》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。
【设计说明】杨再隋先生说：“要充分有效地读书，让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神。
”本课的教学设计以读贯穿始终，“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”，读的层次势如剥笋。
注重“阅读教学策略”的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，达到学习的目的。
在引领学生联系上下文学习时，读懂文中的词句，通过自问自答、互问互答的方式进行自主学习和汇报交流。
相互启发，深入探究老麻雀保护幼儿的急切心情和敢于与敌人作殊死搏斗的无畏气概，进而领悟“亲子”“母(父)爱”力量的强大。
为学生提供一个开放的、非形式化的主动发现、探究创新的学习环境，培养学生自主学习的动机和能力。
同时，通过反复的读、思、画、议，使学生对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象留下深刻的印象。
【教学目标】1、教学总目标：（1）引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。
（2）抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。
（3）认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。
教学重点（1）找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱的强大力量。
（2）练习有感情地朗读课文，加深理解课文内容。
教学难点体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情——即“一种强大的力量”就是爱的力量课前准备教师准备：1.搜集和课文相关的图片及文字等资料。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案及教学反思
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案及教学反思1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案篇一教学目标【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的一些月下情景。
【过程与方法】1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2．阅读和想象画面、品味语言结合，引导学生体会文章描绘的画面美。
【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点重点1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
难点1．能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
2．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的一些月下情景。
教学准备教师：制作多媒体课件，准备《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
第一课时教学目标1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解主要内容。
教学重难点重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程一、新课导入1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走进你我的心田。
(播放《月亮船》)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3．板书课题：走月亮。
4．教师简介云南地区走月亮的风俗。