当前独立学院教学改革
对独立学院高等数学教学改革的探索
。高校讲坛 ｏ
２１ ００年
第９ 期
对独立学院高等数学教学改革的探索
瞿 红 艳
（ 西安 工 业大 学北 方信 ０２ ） １ ０ ５
要】 本文就 高等数 学教 学方法的改革谈谈 自己的体会， 基本思路就是要培养 学生对高等数学的 学习兴趣 ， 激发学生的创造 力， 可以对
不 同基 础 的 学生 进 行 分 层 次 教 学 ， 而 使 得 所 有 的 学生 基 本 掌 握 高等 数 学的 基 本 知 识 。 从
【 关键词 】 高等数学 ； 分层次教学 ； 学改革 教
０ 前 言
随 着 现 代 科 学 技 术 ， 别 是 高 新 技 术 的 迅 猛 发 展 ， 现 代 科 技 人 才 特 对 候 对 教 师 也 有 很 大 的 促 进 和 启 发作 用 ， 至 有 时 会 有 意 外 的 效 果 和 收 甚 的数 学 知 识 结 构 、 力 、 合 素 养 等 方 面都 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 大科 能 综 广 获。 学 工 作 者 ，工 程 技 术 人 员及 经 济 管 理人 员 在 深 入 探 讨 本 领 域 问题 时 ，
和 赞 扬， 激 发 学 生 的创 造 性 的 思 想 火 花 。这 样 做 不仅 能 够 激 发 起 学 来 生 的 学 习 热 情 ． 分 发 挥 学 习 的积 极 性 、 动 性 和 创 造 性 ， 且 很 多 时 充 主 而
１ 传 统教 育模 式 的 弊 端
制定 不 同 的 教 学 目标。 用 不 同 的教 学 方 法 。Ａ 级 班 的教 学 目标 ： 够 采 能
获 得 较 为 扎 实 的高 等数 学 基 本 理 论 ， 成 较 强 的 逻 辑 思 维 推 理 能 力 以 形 高 等 数 学 形 式 与 内 容 上 双 重 抽 象 性 使 得 教 学 必 须 注 重 数 学 思 想 及 分 析 、 究 、 决 问题 的 能 力 ， 考 研 和 进 一 步 深 造 打 下 良好 的数 学 研 解 为 的教 学 。 在 以 往 的 教 学 中 存 在 着 过 于 强 调 定 义 、 理 内容 、 式 的 记 定 公 基 础 。 实施 这 一教 学 目标 时 ， 定 相应 的 教学 大 纲 、 在 制 计划 ； 教学 中 对基 忆 ， 忽 略 了 知 识 本 身 的形 成 过 程 与 应 用 ： 统 的 教 学 方 法 过 于 注 重 而 传 本 概 念 又 很 精 确 的讲 解 ， 堂 上 经 常 补 充 一 些 考研 信 息 ， 量 补 充 综 合 课 适 教 师 的作 用 ， 教 师 为 中 心 的 注 入 式 的教 学 方 法 占 主 导 地 位 ． 课 堂 以 在 性 强 的 习题 、 研 辅 导 题 及 考 研 题 ， 学 生 多 参 加 课 外 数 学 活 动 ｆ 数 考 让 如 上教 师 讲 得 太 细 太 多 ， 生 根 本 没 有 独 立 思 考 的 过程 ， 于 重视 解 题 学 过 学 建 模 、 学 实 验 、 学 竞 赛 等） 数 数 。Ｂ级 班 的教 学 目标 ： 生 普 遍 达 到大 学 技 巧 与模 式 ， 忽 视 了解 题 思 路 和 解 题 方 法 的 实 质 和 内 在 规 律 。 就 而 这 学 本 科 高 等 数 学 课 程 教 学 基 本 要 求 。 实 施 时 ， 要 制定 相 应 的 教 学 计 也 造 成 了降 低 了对 学 生 思 维 水 平 的 要 求 ，从 而 使 得 学 生 对 概 念 模 糊 ， 只 划 、 学 大 纲 ， 学 中重 点 讲 授 基 本 概 念 、 本 定 理 和 基 本 方 法 ， 强 课 教 教 基 加 能 单 纯 地 去 模 仿 ， 此 以往 就 助 长 了学 生 的 依 赖 心 理 ， 重 妨 碍 了 学 长 严 堂 练 习及 个 别 辅 导 ； Ｃ级 班 的 教 学 目标 ： 生 基 本 上 掌 握 大 学 本 科 高 等 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 的 培养 ，更 不 能 很 好 的 运 用 到 实 际 过 程 中 。 数 学 课 程 基 础 知 识 。 施 时 ， 要 制 定 相 应 的教 学 计 划 、 学 大 纲 ， 学 实 也 教 教 因此 ，教 学 中 必 须 注 重 在 数 学 思 想 方 法 的 高 度 上 使 学 生 掌 握 数 学 知 中 讲 授 基 本 概 念 和 一 些 最 简 单 解 题 方 法 ： 述 三 个 层 次 的 教 学 目标 虽 上 识 ， 视 教 学 过 程 的展 开 。 重 有所不同， 学时一致， 础知识要求基本相同。 期末考试分别命题 。 但 基 但 对学生进行分层次教学， 旨在 打 破 传 统 的 “ 统 一 ” 大 的教 学 模 式 ， 极 贯 积 ２ 培 养 学 生 学 习数 学的 兴 趣 ， 发 他 们 的创 造 能 力 激
关于独立学院国际金融教学改革的探讨
问题的只能形 成一个抽象的认识 。究竟在具体实务 中如何进行 操作 ，需要 重点注意什 么 ，只能在具体的实践操作 过程中才能
找 到答 案 。 但 是 。与 此 形 成 鲜 明对 照 的是 。 目前 该 课 程 的 教 学 在 独 立 学 院 中存 在 以下 问题 ：
建立校 内外实践教学基地是 落实 实践教学环节 的基 础。实
有 些 教 材 理 论 性 太 强 ，内 容 过 于 抽 象 ，不 适 应 独 立 学 院 的 实 用
性要求 ；有些 教材 的内容 过于陈 旧 ，跟不上 经济发展 的需 要 ；
部分教材 内容也不适合 我国当前 的国情 ，让学生感 到理 论与实
践不符合 。
由于国际金融与世界经济密切相关 ，国内的一 些媒 体 、财 经类杂志都会报道一些与 国际金融有关的信息 。国际金融发展 中出现一些新的事件都是同学们 比较关注和感兴趣 的问题 。比 如 ：人民币汇率问题以及当前发生的美国次贷危机 等。他们很
习削 弱 了 学 生 学 习 的 积 极 性 和 爱好 。
独立学院从事高等教育的办学特色要求其更加 注重大学生实践 能力的培养 ，遵循 “ 重基础 、重能力 、重实践 、重发展” 的教 学要求 ，致力于培养既能适应我 国经济 、文化 、科 技发展需要 的实用型人才。在 国际金融教学过程 中，笔者认 为 ，该课程教 学存在着一些 问题 。
践教学应建立校 内实验 中心。结合课 程的培养 目标 ，在教学 过
程 中开设外汇交易模拟 ，金 融衍 生工 具交易模拟 以及 黄金买卖
交易模拟等金融交易环境 。充分 利用 学校的 网络教学环境 ，积
极开发国际金融网络课程 。
（ ）建 设 “ 师 型 ” 教 师 队 伍 。 五 双
独立学院教育类课程课堂教学改革新路径和策略
力 、协调能力 、组织能力 、学习能力 ，培养他们 发现 问题 、分析 问题和解决问题 的能力 ，弘扬其个性 、潜
能和创新精神 ，从而提升学生的综合素质 。
收稿 日期 ：２ １ ０ ０ ０ ０— ６— ３
基金项 目：２０ 年湖南省普通高等学校教学 改革研究项 目“ ０９ 独立学院教 师教育课程改革研究” ４ ５ （５ ）
作者 简 介 ：凌飞 飞 （９４一） １７ ，女 ，湖南 衡 阳 人 ，副 教 授 ，硕 士 ，主 要 从 事 教 育 学研 究 。
第２ ３卷 第 ４期 ２１ ． １ ０ ０年 ２月
文山学院学 报
Ｊ ＲＮＡ Ｅ ＨＡＮ ＵＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ ＯＵ Ｌ ＯＦ Ｗ ＮＳ ＶＥ Ｓ Ｔ
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ ４ １２ ．
Ｄｅ ． ０１ Ｃ ２ ０
独 立 学 院教 育 类 课 程 课 堂 教 学 改 革 新 路 径 和 策 略
提升 。这样 ，学生 既 可在 已有 知识 经 验 的基 础 上通
育学 、心 理学和学科教 学法 等教 育基 本理 论 。２ ０世
纪 中后期 以来 ，教 学理 论所 依 据 的认 识论基 础 经历 了一个 从 行 为 主 义 到 建 构 主 义 的 发 展 过 程 。作 为 “ 教育 中 的新 认 识 论 ” ，建 构 主 义 对 学 习观 、知 识 观 、教学 观提 出了一 系列 新 的 主张 ，充 分 强调 了学
学 院教 育类课程课 堂教学改革 就显得格 外迫切 。
一
、
独 立 学 院教 育 类 课 程 课 堂 教 学 改 革 研并 进 、教 师 和学 生共 同提 高 、教 学 相长 的 双赢 局
我国独立学院经济学教学改革研究
的关键点。
圈、 调节工作学习压力、 彰显个性等特点， 也表 ［ 郭清秀． ２ 】 研究生休闲 教育研究［ ． Ｄ 南京师 ］
２０． 对休闲的看法上， 选择休闲是“ 紧张学＞ 达了对充实生活的追求， － ｊ 倡导在基本生活保障 范 大学，０８
３ ］ 基于休闲动机的消费者分群实证研 与工作后的调节” 研究生自我完善的课堂” 和完成所承担的社会角色之外进行适度休闲。 【 王彦． 和“ 两项的频率较高， 分别占到４． ５ ％和 ２． 只 ７ ７１ ％，
论联系实际的能力， 对于解决实际问题的能力 构， 为学生日 后的学业与实践工作研究奠定必 围绕某一问题各抒己见、 相互争论以弄清解决
更是没有多大提高。结果是， 教学目标难以实 要的理论基础和分析能力。 现， 教学效果不强。
独立学院管理信息系统课程教学改革探讨
了善于 思考பைடு நூலகம்、 有创 造性 思维 的学 生 的学 习动力 。
关键词 ： 独 立 学 院 管理 信 息 系统
教 学改 革
３ ． １ 结合 学 院的行 业背 景进 行教 学。成都 信 息工 程学 与旅游行 业特 色 的独 立学 院 ， 所 设专业 均 围绕 酒店 、 旅游 行 院 银 杏酒 店 管 理 学 院是 以酒店 和 旅 游 为 行 业背 景 的一 所 业 而建 设 ， 随着 全球信 息化 的发展 ， 行业 对管理 信 息系统 的 独 立 院校 ， 所 设专业 都 是 为酒店 和旅 游 服务 。在 选 择教 学 要 求越来 越高 ， 从 而提 高 了对学 生的要 求 ， 为了更 好地满 足 案 例 时 ， 有 针 对性 的选 择 与我 院 有 长期 合 作 的 酒店 、 旅 行 行 业 的要 求 ， 我们 需要 不 断地 、 系统 地思 考管理 信息 系统课 社 ， 在 进 行 系统 介 绍 时 ， 可 根 据 学生 不 同专业 和 将 来 就 业 程 教学过程 中各环 节 的内容 ， 进行 一系列创 新 改革。 本文浅 的主要 岗位 ，有针 对性 地选 取行 业 专业 信 息 系统软 件 ， 结 谈 ～下对课 程 管理 信息 系统教学 改革 的一点看 法。 合地 方经 济 发展 的重点 行业相 结 合 。 以郫 县为例 ， 有旅 游
成都信 息工程 学院银杏 酒店 管理 学院是 一所 具有酒 店
３ 管理 信息 系统 课程 教学 改革 的建 议
１概述 业、 酒店业 、 餐饮 业都 是 其发展 的重 要产 业 ， 也是 我院 学 生 当前 ， 我 国的信息 化建 设 已步 入快 车道 ， 随 着计 算机 的 以后 就业 的 主要行 业。在 介 绍 Ｅ Ｒ Ｐ系统 时 ， 选 择某 成都 酒 普及 以及三 网融 合、 光 纤到户 建设 的推进 ， 信息基 础 设施得 店 的 Ｅ Ｒ Ｐ系 统 ， 对于 会 计 专 业 ， 可 以选 择 Ｅ Ｒ Ｐ软 件 中 的 到 了不断加 强 ， 但信 息 化应用水 平还较 低 ， 社 会 各行各 业迫 总账 子 系统 与报表 子 系统 ， 在 讲解 的过程 中从 会计 核 算程 切 需要 大 量 既懂专 业知 识 又懂 信 息化 应 用 的复合 型人 才 ， 序 、 核 算 方法 人 手 ， 引导 学 生 分析 信 息 系统 可 以从 哪 些 方 管理 信 息 系统 （ ＭＩ Ｓ） 作 为一 门综 合 了计 算机 科 学、 管理 科 面 提高 工作 效 率 ， 完 善会 计稽 核 ， 进 而 启发 学 生 将 学 过 的 学、 系统工 程 等方面知 识 的课 程 ， 从 １ ９ ９ ８ 年就被 教育部 确 专业 知 识 与 系统 现 有功 能 、 信 息技 术相 结合 ， 分析 现 有 系 定 为管理 类 本科生 的专业 基础 课 ， 目前被 很多 高校 确 立 为 统 如 何 通过 其 功 能 完 成管 理 工作 ， 找 出其 中 的不 足 ， 进 而 信息 管理与信 息 系统专 业、 会计 专业 、 财务 管理专 业 的专业 考虑如 何通 过信 息技 术进 行 改善。不但加 深 了学 生对 专业 核心课 ， 成 为培养基 于信息应 用 的管理 人 才的主干课 程。 知 识 的理解 ， 更 培养 了学 生 的信 息 技术 思维 能力 。同时 ， 学 ２ 独 立 院校 管 理信 息 系统 课 程教 学 的现 状 与存 在 的 生对 系统 的 实际操作 还 培 养 了学 生 的信 息 系统 应 用 能力 ， 主 要 问题 便 于学 生 日后就 业。 成都 信 息工 程 学院 银杏 酒店 管 理 学院 ， 将 管理信 息 系 ３ 。 ２ 与酒 店 、 旅 行社加 强合作 ， 使 学生融 入企业 培 养学 统作 为信 息 管理 与信 息 系统 专业 、 会计专业、 财 务 管 理 专 生 的信息 技术分析 能力 。理论 教学 与实验 室教 学不 能使学 业 的专业 基础 课 在学 生第 二学年 开 设 ， 教材 、 学时、 教学计 生 充分 的将 所学 的知识 与现 实社 会 接轨 ，应充 分利用校 企 划统 一 ， 共计 ４ ８学 时 ， 其 中理 论 ３ ２学 时 ， 实验 １ ６学 时 ， 合作 的形 式培养学 生在具 体环境 中分析 问题 的能力 ，建立 在 整 个教 学过 程 中主要 存在 以下 问题 。 用信 息思 维的视角 解决 问题 。 我院与 成都 多家知名酒店 、 旅 ２ ． １ 教 学 重点 以开 发 为主 。长 期 以来 ， 管理 信 息 系统 行 社都建 有合作 实训基地 ， 学 生可 以进行专 业短 期实 习 ， 在 的教 学 重 点放 在 信 息 系 统 的开 发 过 程 、开 发 方法 的讲 解 具体 的企业 、具体 的 岗位 中将 专业知 识与信 息技 术 的应 用 上， 这与 我院 相 关专 业学 生 的背景 相 违 背 ， 学 生 学 习吃力 ， 有机 地结合在 一起 ，从 而建 立起 用信 息技术 解决专 业 管理 使学 生散 失 学 习 的动力 ：对于 我院 管理 类专 业 的学 生 ， 管 问题 的能力 。只有 将管理 信息 系统课 程融入 到具体 的企 业 理 信 息 系统 应 该是将 应 用放在 核 心位 置。 中， 学生才 能体 会到 这门课程 的价值 ， 才会有 学 习的动 力。 ２ ． ２ 课 程 的设 置 未结 合行 业 背 景。 长 期 以来 ， 管 理信 ３ ． ３ 注 重动手 能力与 思维 能力 的考核。 管理信 息 系统 息 系统 课 程 以相 同 的教 学 内容 进 行教 学 ，没 有 专 业 的 区 的学 习是 以培养学 生用信 息技术服 务 管理工作 的能力 为 目 分， 这造 成很 多 学生 难 以理解 。 同 时 ， 在 教学 过 程 中 ， 部 分 标 ， 课 程 的考核 应 该 以学 生管理 信息 系统操 作 的技 能 、 在企 高校 没有 与行 业 以及 地 方经 济 的发 展相 结合 ， 从 而 培养 的 业环 境 中实践 的报告 总结作 为考核 的重点。 不但 能迫使 学 人 才 不 能很 好 的服务 于 地 方经济 。 生加 强实践 操作 能力 的锻炼 ，而 且还 能在 实践 的过 程 中对 ２ ． ３ 师资 队伍 综 合 能力 不 高。 目前管理 信 息 系统 课 程 理论知 识强化 ， 既而使 学生 处于 一种主 动学 习的状 态。 的教 师 ， 以计 算机 专业 背 景 的教 师 为主 ， 缺 乏管理 学 、 财 经 ３ ． ４ 鼓励 教 师深 入企 业 ， 提 高 综合 素 质。 由于 信 管专 类专 业知 识 ： 而 工商 管理 背景 的教 师却又 缺 乏计 算机 软 件 业 是经济 学 、 管理 学 、 信 息技 术 、 网络 技术 等 多学科 融合 的 开 发 的 实践背 景 ，对信 息 系统开 发过 程缺 乏感性 认 识 ， 无 专业 ， 因此 ， 专业 教 师 既要具 备较 扎 实 的管理 理论 基础 ， 又 法 从 技 术 上来 分 析 应 用信 息 技 术 解决 管理 问题 过 程 中 可 要具 备较 强 的信 息技 术 应用 能力 ， 只 有这 样 才 能引导 学生 用 多学科 的视角 去 分析 问题 和解 决 问题 。 因此 ， 教 师首 先 能存在 的问题 等。 积 极投 入 到酒店 和 旅行 ２ ． ４ 缺 乏 实践 、 考 核 单一 。 目前 管理 信 息 系统 课 程 的 应该 不 断 的提高 自身 的专业 素质 ， 社 中去 了解 行业 和业 务流 程 ， 捕 捉行 业对 信息 管理 与信 息 教 学 主要 以课 堂 教学 为 主 ， 学 生缺 乏在 实际 应用 场所 对 系 从 而更 新 教 学 内容 ， 调 整 教 学 统 的操作 ， 很 难建 立信 息 技术 的思 维 能力 ： 同时 ， 目前 的 管 系 统专 业 人 才 要 求 的变 化 ， 方 法 以适应 需 求 的改变 。其 次 ， 学院定 期 选 派教 师到用 友 理 信息 系 统 考核 主要 采 用试 卷考 核 ， 这无 法 全面 考核 学 生
独立学院大学英语教学改革之我见——以辽宁石油化工大学顺华能源学院为例
标 相 关 的 词 汇 和 短 语 。 第 一 部 分 结 尾 作 在 者就适 时 的设定 了交流 任务（ｏ ｍｕ ｉａ ｉｅ ｃ ｍ ｎｃ ｔ ｖ ｔ ｓ ｓ 。 接 下 来 的 时 间 ， 师 安 排 学生 使 ａ ｋ ）在 教 用 所 给 的 句 型 和 短 语 完 成 任 务 。 样学 生 这 在这 些 任 务 的 完成 过 程 中提 高 了使 用 英 语 ２我院探索出的独立 学院大学英语教学 改 的 能 力 。 （） 立一 种新的测试与评估方法 。 ３建 我 革的途 径 在 我 院 建 校 之 初 ， 们 大 学 英 语 教 育 们 也 可 以 尝 试 改 变 测 试 和 评 估 方 法 来提 高 我 也遇 到 了上 面 所 述 的 独 立 学 院 普 遍 遇 到 的 学 生 学 习 的 主 动性 和 积 极 性 。 全 国范 围 在 困难 。 这 几 年 的 探索 中 ， 在 我们 在 如 何 根 据 内各 高 校 都 实 行 学 分 制 ， 于 很 多 独 立 学 由 独 立学 院学 生 的特 点 来 进 行 大 学 英 语 教 学 院 的 学 生 学 习 兴 趣 不 够 浓 厚 ， 以 就 会 出 所 改 革 方 面 积 累 了 一 定 的 经 验 ， 取 得 了 一 现 学 生 们 为 了得 到 学 分 只 在 期 末考 试 前 临 也 定 的 效 果 。 们 主 要 在 教 学 方 法 、 材 选 时 准 备 而 不 重 视 平 时 学 习 的情 况 ， 样 学 我 教 这 择 、 估 体 系 等 方面 进 行 了大 胆 的 改 革 ， 评 效 习方 法 非 常 不 利 于 学 生 英 语 能 力 的 提 高 。 果 显著。 针 对 这 种 情 况我 院采 取 了“ 程 管理 ” 办 过 的 （） 用任 务 型 教 学 法 ， 过 组 织 各 种 法 。 谓 “ 程 管 理 ” 是 重视 学 生 平 时 学 １使 通 所 过 就 课 堂 活 动 ， 建 一 个 以 学 生 为 中 心 的 课 堂 习 的 过 程 ， 大 平 时 成 绩 在 期 末 总 成 绩 中 创 加 环 境 。 构 主 义 理 论 指 出 ， 想 实现 学 生 构 所 占的 比 例 。 平 时 成 绩 占终 结 性 评价 的 建 要 即 建 知 识 的 目的 ， 须 为 学 生 创 建 一 个 以 学 ５ ％（ 力 １ ％， 必 ０ 听 ５ 口语 １ ％， 业 １ ％ ， 汇 ５ 作 Ｏ 词 生 为 中 心 的 轻 松 的 学 习 环 境 。 何 克 抗 ， １ ％） 学 生 们 要 想 得 到 平 时 分 数 他 们 需 要 （ Ｏ 。 ｌ ９ ） 传 统 的教 师 “ 堂 灌 ” 教 学 方 法 平 时 完成 很 多的 听 、 、 、 的 任务 。 样 ９６与 满 的 说 读 写 这 不 同 ， 种 让 学 生 在 一 种 轻 松 的 环 境 下 参 就 能够 使 学 生 们 重 视 英 语 的 学 习 也 能够 更 这 与 各种 活动 实 现 知 识 构 建 的 方 法 更 有 利 于 好 的促 进 学 生 英 语 能 力 的 提 高 。 激 发 学 生 们 学 习 英 语 的 热情 。 而 课 堂 上 然 除 了上 述 提 到 的 我 院 进行 大 学 英 语 教 的 各 种 活 动 及 其 内 容 不 是 教 师 随 意 创 造 学 改革 的 办 法 之 外 ， 们 外 语 教 研 室 在 课 我 的 ， 是 要 根 据 学 生 们 的 知识 水 平 ， 而 以完 成 后 还 积 极 的 组 织 各种 英 语 活 动 ， 英 语 角 ， 如 各 种 “ 务 ” 前 提 组 织 的 。 如 ： 大 学 英 语 演 讲 比 赛 ， 语 知 识 问 答 大 赛 等 ， 些 任 为 例 以Ⅸ 英 这 体验 英语 》 合教程 ｕｎｔ Ｃａｉ ｇ ｆｒ Ｏｕ 活 动 既 丰 富 了学 生们 的课 余生 活 又 提 高 了 综 ｉ Ｉ ｒｎ ｏ ｒ Ｅ ｒｈ ａｔ 为例 。 学 习 本单 元 之 初 教 师 可 以播 他 们 对 英 语 的兴 趣 ， 得 了 很 好 的 效 果 。 在 取 放 一 段 影 片 《 ０ ２ 或 者 天 》 片 段 。 ２ １》 后 的 此 类 英 语 的 灾 难 片 能够 使学 生 对 保护 地 球 环 参考文献 境 的 重 要 性 产 生 共 鸣 ， 好 的进 入 这 一 单 ｆ】何克 抗 ． 构 主 义 学 习 理论 与建 构 主 义 很 １ 建 元的主题 。 学 习 环 境 【 】 教 育 传 播 与 技 术 ， ９ Ｊ． ｌ ６ ９ （） ２ 选择 合 适 的 大 学英 语 教 材 。 大学 英 《 （ ２ ： ５～１ １ ）１ ９． 语 课 程 教 学 要 求 》明确 规 定 当前 我 国 英 语 【】任 荣 ． 立学 院 大学 英 语 教 学 改 革 势 在 ２ 独 教 学 的 一 个 目标 是 “ 强 学 生 自主 学 习 的 增 必 行 【１广 西 教 育 学 院 学 报 ， ０ ６６ ： Ｊ． ２ ０ （） ６～ ８． 能 力 ” 我 院 在 教 材选 择 上 也 进 行 了不 断 的 。 探 索 ， ０ １ 学 院 使 用 了顾 曰国 教 授 主 编 ２ ０年
独立学院《保险法》教学改革建议
事业 的健康 发 展 ，制定 本法 。 ”随着 我 国改革 开 放 的不 断深入 和 市场经 济体 制 的逐步 确立 ，保 险业迎 来 了前所 未有 的发 展机 遇 ，
和实 践性 ， 离学 生 的生 活 ，许多 概念 晦 涩难懂 ，学生很 难结 合 远
实际 情况 加 以理解 。
其 次 ，在教 授课程 时 ，主要 以老师 、教材 为 中心 ，助 长 了学
２ 双 语 教 学 课 堂设 计 ．
目标制 定合 理高 效 的双语 教学 模式 是非 常重 要 的。 研究 针对我 本
双语 教 学 是 实施 双语 授 课 的教 师与 参 与双 语 学 习 的学 生共
ห้องสมุดไป่ตู้
同参 与 的教学 活动 ， 双语 教 学要通 过设 计 中英 内容配 合合 理有 序 的课 堂教 学活 动来完 成 教学 目标 。 课堂 教学 是实施 教 学活 动 的核
重不 足 ，普 遍缺 乏 “ 战 ”经 验 。保 险法 具有很 强 的专业 技术 性 实
浅谈独立学院建筑环境与设备工程专业教学改革
浅谈独立学院建筑环境与设备工程专业教学改革摘要:独立学院是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。
为培养社会需要的高素质应用型人才,必须对独立学院的教学进行改革和创新,本文针对建筑环境与设备工程专业,从教材选择、课程设置、实践环节三方面提出自己关于教学改革的几点看法。
关键词:教学改革建筑环境与设备工程教学环节独立学院,是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。
独立学院具有生源为三批本科;师资队伍较为薄弱;教学计划大多照搬母体学校等不足。
因此,针对独立学院的特点,应对教学进行改革。
建筑环境与设备工程专业是根据教育部1998年颁布的全国普通高等学校本科专业目录,将“供热通风与空调工程”和“燃气工程”两专业合并、调整、拓宽组建而成的新专业[1]。
随着本科招生规模的扩充,毕业生面临越来越大的就业压力。
如何依据独立学院的特点,提高独立学院建筑环境与设备工程专业的办学水平,增强学生的综合能力,适应社会的需求,培养应用型高素质人才,是一个亟待解决的问题。
就此问题,提出几点看法。
1 教材选择教改的首要是选取合适的教材。
大部分独立学院一直沿用母体学校选用的教材,这些教材通常都比较成熟,但其实用性、应用性不强。
作为培养应用型人才的独立学院,应选择一些弱化理论,突出实用性、应用型、理论联系实际的教材。
教师应根据实际情况对教材内容进行取舍,对于一些理论性特别强的内容,在不影响基本内容讲述的前提下进行舍弃。
如“工程热力学”,它是建筑环境与设备工程专业不可缺少的一门专业基础课程,它是后续“供热工程”、“暖通空调”、“制冷技术”等课程不可缺少的理论基础。
独立学院的大部分学生在学习方面缺少积极性和主动性,选择合适的教材对教师讲解及学生学习有很大的作用[2,3]。
目前内容成熟、教学适应性好的“工程热力学”教材有很多。
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浅议当前独立学院教学改革
摘要：独立学院是近年来我国高等教育在办学机制方面的大胆探索与创新，是新时期高等教育的重要组成部分和延伸，极大程度的保障了社会主义现代化建设顺利进行。
在当前高校教改的大潮中，独立学院应找准自身定位，科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革，以保证其培养的人才更能满足社会发展需要。
关键词：当前独立学院教学改革
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（b）-0003-01
独立学院是专指由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院，是近几年我国高等教育为了适应市场经济和高等教育大众化发展而出现的新生事物。
现阶段，独立学院发展规模的不断扩大、办学层次的持续提升，教育质量的逐步提高，已经成为高等教育发展的新亮点。
然而，随着市场经济的深入发展，社会对于高层次人才的需求有了更全面的内容，这就凸显了高校教学改革的重要性和必要性。
独立学院以其特殊的办学模式，要想健康稳步发展，更应当找准自身定位，科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革。
首先，要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革，必须先找准其办学定位。
（1）培养目标。
根据社会需求情况和独立学院生源特点，独立学院人才培养目标定位应为：宽知识、强能力、高素质，适应社会发展需求的本科应用型人才。
（2）专业设置。
独立
学院的专业设置既应保留母体学校的优势专业，也应紧密结合社会需求，及时进行计划调整。
其次，要想更加有效的进行符合独立学院发展的教学改革，必须了解当前普通高校教学改革的现状，认真总结其好的经验做法，努力解决其滞留问题，制定有独立学院特色的教改方案。
1 在教学内容方面
独立学院教改，要比普通高校更重视补充教学内容。
原因有二：一是独立学院拥有相对特殊的师资（包含担负独立学院人才培养、学科建设、专业建设、课程建设等主要任务的专职教师队伍，和教学经验丰富、科研及学术能力较强的兼职教师）；二是独立学院拥有相对特殊的生源（录取分数较低的本三学生）。
这就要求独立学院要以教学改革为契机，以本三学生为主体，以教学计划为主线，从以下几方面开展工作：
（1）加强通识教育。
通识教育课程包括比较广泛的人文、自然科学、体育和工具技能性课程，基本涵盖了大学中主要的公共课程和基础课，涉及的是基础性、综合性、有效性、可迁移性都比较强的知识，这样可以使学生具备对今后快速变化社会的适应能力。
（2）注重学科交叉。
学科交叉是当代科学技术发展的主要特征。
教师要给学生整体性的知识，注重其他学科知识对本学科的影响及在本学科领域中的应用，更要在精选知识、交叉融合上下功夫，搞好整体优化，让学生了解本学科的前沿技术与发展动向，拓宽学生的视野。
（3）重构实践教学体系。
独立学院应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，大力加强实验室建设，在专业课程体系中适当增加实验、实践教学内容，加强与社会实体的联系，建立必要的实习基地，尽可能为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，培养学生扎实的基本技能与实践能力，为学生构筑一个合理的实践能力体系。
（4）加大选修课力度。
增加学生自主选课的比重，可以激发学生的学习兴趣，极大地满足其在学习过程中的存在感。
（5）增加“创新学分”实践教学。
所谓创新学分，是指学生在学术论文、竞赛、科技成果、专利发明、文艺和体育等其他方面取得高水平的成绩而获得的一种特别学分，它是区别于学生在学校培养方案内（课内）学习而取得的学分，是学生综合素质的一种良好体现。
在独立学院教改过程中，更应强调“创新学分”的意义，多方面挖掘学生潜力。
2 在教学手段方面
独立学院教改，要比普通高校更重视更新教学手段。
独立学院办学时间相对较短，资金受限，这既是机遇也是挑战。
独立学院应更好地发挥其起点高的优势，积极引进符合时代发展的教学设备，这样在满足教学要求、提高教学效果的同时，也可以吸引生源，促进独立学院良性发展。
3 在教学方法方面
独立学院教改，要比普通高校更重视改进教学方法。
独立学院的
学生相对缺乏学习主动性，欠缺良好的学习习惯和方法，但有较强烈的参与意识。
这要求任课教师既要在传统教学方法的基础上，积极利用新的教学手段，又要在教学中设置“一课多讲”制（对于重点、难点内容以不同方法多次讲解）和讨论环节，这种人才培养的方式有利于养成学生学习的积极性、思维批判性、创造性习惯和精神，也有利于增强教学效果。
4 在教学结构方面
独立学院教改，要比普通高校更重视改善教学结构。
我国高校教学改革的现状是只注重教学内容、手段和方法的改革，而忽视教学结构的改革，使得整个教改并无大突破。
当然，前者对推动整个教学改革有一定意义，但是教学结构的改革才是教改成功的决定性因素。
传统教学进程结构的特点是：教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递或灌输给学生。
它有利于教师主导作用的发挥、教师对课堂教学的组织、管理与控制；但它忽视学生的主动性、创造性，难以达到理想的教学效果。
当前独立学院对于教学结构调整应走出以往认识误区，充分认清教学活动的本质，了解“教”与“学”是两个相辅相成、不可或缺的过程，对“学”的部分给予足够重视，创造一切有利于“学”的外部刺激条件（比如，创建宽松的人文环境，加强学风、教风、考风建设，强调辅导员对学生的指导力度，在教学模式中加强督导环节、增强教师培养进修机制、加强教学信息化建设，重视学生评教等），只有这样才能真正做到素质教育与大学教学过程的融合，最大程度推进教学改革。
综上所述，作为充分挖掘和利用高等教育资源的独立学院，更应找准自身定位，科学、合理、有针对性的进行适应其发展的教学改革，为培养出适应社会主义市场需求的全面人才而努力。
参考文献
[1]王明树.狠抓教学改革，全面提高独立学院教学质量[c].中国民办教育家优秀论文集，2006.
[2]张婷婷.当前高校教学改革问题初探[ed/ol].百度文库.
[3]马啸尘，田养利.新时期独立学院教学模式探析[j].管理观察，2012（19）：105.。