部编版2019年秋六年级语文上册第一单元：语文园地一 教案【精品】
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 2课时
教学 目标 1.认识排比句，了解运用排比句的好处。 2.了解分号的用法。 3.理解积累古诗《过故人庄》。 4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。 教学 重点 1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。 2.积累古诗《过故人庄》。 教学 难点 理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。
第一课时 教学 目标 1.以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。 2.从读中感悟排比句、分号的用法和作用。 教具 准备 文章《草虫的村落》《蟋蟀的住宅》
教学设计 设计意图
新课 教学 （ ）分钟 一、对比阅读教学 （一）对比阅读，完成练习 1.我们读一读《草虫的村落》这篇文章，哪位同学说一说，文章中让你印象最深的部分？ （黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏；“村民们辛勤劳动”……） 2.我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？ （蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀 阅读两篇文章，说一说主要内容，让学生从已知开始，激发学生学习兴趣和探究热情，同时为学习新内容做铺垫。 建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……） 3.现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。今天我们把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？ （学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。） （二）汇报交流，教师指导 1.各小组上交完成的表格。 2.【出示课件2】教师评价并指导： （1）两篇文章都是描写昆虫的。 （2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。 （3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写得充满情趣。 （4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。 （三）课堂小结，提出要求 像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处，今后我们要多用这种
直接给学生出示表格，让学生根据老师设定的项目去阅读感悟，是为了给学生提供一个范例，使学生有目的地分析文章，在此基础上，学生还可以从更多的方面去分析两篇文章。 方法，同学们一定还有许多新的发现。（板书：对比阅读《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》） 二、排比教学 （一）观察句式，了解句意。 小组讨论，探究，学生读后，谈一谈自己的发现。 【出示课件3】我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 （这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之大。） 【出示课件4】漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静、清、绿”的特点。） 【出示课件5】在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （这段话连用了三个“像……那么……”的句式，强调了野花的美丽。） （二）认识排比，明白作用 1.教师讲解： 【出示课件6】把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。我们刚才读过的这三段话都是排比。（板书：排比） 2.小组讨论、探究排比句有什么作用？ （1）小组讨论，探究排比句的作用。 此环节是让学生先观察句式，在了解句子意思的基础上谈发现，这样做的目的是为了激发学生的探究愿望，培养学生合作探究的能力。 （2）教师评价总结，明确： 用排比说理，可以使条理分明；用排比抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 （板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动） （三）练习运用，互评互改。 1.教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 2.学生互评，教师指导。 把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。 教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。 3.自我修改，力求完美。 学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优美的排比句。 三、分号教学 （一）读一读，注意标点符号。 1.自读自悟，分号常在什么地方使用。 【出示课件7】（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 （这段话是讲花儿在不同地点不同状态下的情况。这些分句之间都是并列关系。） 【出示课件8】（2）太阳晒着地面，有些地区吸收 教师在学生讨论探究的基础上讲解排比句的作用，使学生的认识从感性上升到理性，认识更全面，更深刻。
自读自悟环节可使学生感知分号用在什么地方合适，虽然理解不一定全面合理，但这种粗浅的认识对学生说至关重要，能为学生正的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 （这段话是讲地区之间吸收热量多少不同而形成风这个道理的。两个分句分别讲两种相反的情况。） （二）想一想，认识分号作用。 1.学生议一议，想一想，分号与逗号、句号有什么不同。 2.教师指导讲解： 【出示课件9】分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。（板书：分号表示并列、转折、承接、因果关系） 分号还可以用分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。 （三）写一写，感悟分号用法。 1.以“爱心”为话题练习写一段话，用上分号。 2.学生互相评价，提出意见或建议。 确使用分号提供最大的帮助。
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 四、课堂总结 这一节课，我们首先学习了一种新的阅读方法——对比阅读。这种方法可以使我们更深入地理解课文内容，明确作者思路，了解文章写法，对提高我们的阅读能力很有帮助。这节课我们还学习了一种句式——排比句和一种标点——分号，了解了它们的用法和好处，希望同学们在习作中学习运用。
第二课时 教学 目标
1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。 2.理解诗歌中的词语。 3.联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。 4.通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、激发情感，谈话导入 1.在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古诗词。古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。难点是阅读及鉴赏古诗的方法。今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。今天，我们就学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。 2.（板书：过故人庄 孟浩然） 学生齐读。 谈话导入环节让学生清楚古代诗词在中国文学长河中的地位，激发学生学习和积累古诗的兴趣，提高学习效率。
新课 教学 （ ）分钟
二、正确朗读，初步感知 1.请学生自己揣摩，确定怎样读这首诗。 2.学生试读，教师指导： （1）节奏常识： ①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。 ②有破读现象时，要按意义划分。例如：故 人/具/鸡黍。 训练：按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划分，并说明理由。 【出示课件11】 过/故人庄 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还/就/菊花。 强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。 3. 按照节奏，练习朗读。 4.读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？ （孟浩然接受一位老朋友的邀请，到乡村做客。） 三、熟读诗歌，体会含义 1.多媒体依次出示诗句，赏析指导 【出示课件12】“故人具鸡黍，邀我至田家。” （1）指名读诗句，理解字词： 故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜 （2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴） （3）指导读好这句诗句。 【出示课件13】“开轩面场圃，把酒话桑麻。” （1）指名读。 出示朗读《过故人庄》的正确节奏，使学生知道古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。这对学生以后学习、理解和积累古诗都是很有意义的。 （2）把你的体会说说。（打开窗子，面对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。） （3）随机理解“桑麻” （4）看着插图，发挥你的想象，说一说诗人和老朋友会聊一些什么？） （5）学生自己完成。 （6）交流 （真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。） （你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！） （今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。） ………… 是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。 【出示课件14】“待到重阳日，还就菊花。” （1）指名读 （2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍） （3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同学说说。 （4）交流。 （5）是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。） 【出示课件15】“绿树村边合，青山郭外斜。” 借用插图创设情境，使学生想象自己进入到了诗歌描述的情境中，按照角色身份与老朋友交谈，这样做能够使学生更深刻地理解诗歌内容。
2019部编版六年级语文上册全册教案+实录(含语文园地及习作及口语交际)
第一单元亲近大自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。
本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
1草原文本分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学中教师可引导学生采用自主读文、自主思考、合作探究的形式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》公开课PPT课件
制作人:____
➢ 观察下面范例，说说用拼音拼写人名要注意什么。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓在姓前在名姓前在和后名，名姓分和在开名后写分开写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 姓和名的第一个字母必须大写， 其余的字母一律小写、连写。
陈依
Chén Yī
陈依依 Chén Yīyī
上官依依 Shànɡɡuān Yīyī
• 要标注声调。
人名拼写规则
• 姓在前名在后，姓和名分开写。
• 姓和名的第一个字母必须大写，其 余的字母一律小写、连写，要标注 声调。
➢ 正确拼写出自己的名字，小组交换评改。
好学路
HAOXUE LU
实验楼 花坛 操场
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁 香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考， 由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、 兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这 些植物想到人生的追求。
➢ 你是否有过在阅读时想开去的经历呢？联系自己的阅
读经验进行交流。
我读了……
我读完《落花生》
想到……
后想到一些具有落花 生精神的人……
表达作者的强烈情感。
读下面的句子，再认说真说观分察号分的号用前法后。的两
个句子，你发现了什么？
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无朋的独眼向我凝视。
➢ 自读这两个句子，说说你的发现。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
部编版六年级语文上册《第一单元：语文园地》第二课时教学设计
《第一单元：语文园地》教学设计教学目标：1.认识排比句，了解运用排比句的好处。
2.了解分号的用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》。
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点：1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
2.积累古诗《过故人庄》。
教学难点：理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。
第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读背诵本诗。
2.理解诗歌中的词语。
3.联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。
4.通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教具准备：课件教学设计：导入一、激发情感，谈话导入1.在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是古诗词。
古诗词是我国古代文化的精华，学习古诗词就是继承和发展我国古代文化的瑰宝，提高文化素质，陶冶情操。
由于年代久远，继承古代灿烂文化，重点应是诵读、背默、积累。
难点是阅读及鉴赏古诗的方法。
今天，我们就一起寻找打开这扇古代文化宝库大门的钥匙，欣赏颗颗璀璨明珠的风采。
今天，我们就来学习孟浩然的一首诗《过故人庄》。
2.（板书：过故人庄孟浩然）学生齐读。
谈话导入环节让学生清楚古代诗词在中国文学长河中的地位，激发学生学习和积累古诗的兴趣，提高学习效率。
新课教学二、正确朗读，初步感知1.请学生自己揣摩，确定怎样读这首诗。
2.学生试读，教师指导：（1）节奏常识：①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。
例如：绿树/村边/合。
②有破读现象时，要按意义划分。
例如：故人/具/鸡黍。
训练：按音节兼顾意义的方法对诗歌进行节奏划分，并说明理由。
【出示课件11】过/故人庄故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳/日，还来/就/菊花。
强调：古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。
所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。
3. 按照节奏，练习朗读。
部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时优秀教案
部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时备课时间:2020.9.7教材分析“语文园地一”是新人教版六年级上册第一单元的语文园地，语文园地一共安排了三个板块的内容。
“交流平台”引导学生交流如何从阅读的内容想开去。
教材分别以《草原》《丁香结》为例，说明了如何在读懂文章内容的基础上，从课文的内容联想到更多，并联系自己的生活经验想开去。
编排这部分内容，意在引导学生通过回顾学习课文时所习得的“从阅读的内容想开去”的方法，对这一方法进行巩固和强化，并在以后的阅读中加以运用。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一项内容是引导学习排比句，体会其特点和表达效果。
教材中呈现的三个排比句，结构整齐、节奏和谐、层次清晰，值得学生体会。
第二项内容是了解分号的用法。
分号介于逗号和句号之间，能表示多种关系，用法较为复杂。
教材通过呈现两组带有分号的句子，让学生了解分号最常用的表示并列的用法。
第三项内容以活动的形式，引导学生留意街上的路牌，关注汉语拼音在生活中的使用，其中，绿色的是高速公路上的路牌，蓝色的是街道上的路牌;教材中的两个泡泡一方面引导学生了解地名拼音的拼写规则，另一方面继续引向生活，让学生留意姓名的拼写规则。
“日积月累”编排的是唐代诗人孟浩然的五律《过故人庄》。
这首诗写诗人应邀到乡村老朋友家做客的情景。
诗中描绘了乡村绿树行行相合，青山依依相伴，屋舍俨俨，农田齐齐的美丽风光，以及老朋友宰鸡烧酒，主客举杯欢饮、对谈农事的画面，表现了朋友情谊的真摯深厚和田家生活的简朴亲切。
插图生动再现了“绿树村边合，青山郭外斜”的美好景色和“开轩面场圃，把酒话桑麻”的情形。
学情分析：本次学习的内容是交流平台，由于学生在前面四课的学习中，已经接触到从所写的内容想开去，所以这节课中我讲了方法以后，把大量的时间都用在让学生阅读课文，然后想开去。
教学目标1.学会阅读时能从所读的内容想开去。
2.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。
3.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
最新小学语文部编版六年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
①我发现句子中有的地方使用的是逗号，有的地方 使用的是分号。②末尾使用了分号的句子，前面还 使用了逗号。③末尾使用了分号的句子，与后边的 句子在结构上相同或相似，形成了并列关系。
我的发现
①分号和逗号的作用是一样的，都表示句子中语气的停顿。②在表示并列关系的复句中，如果每一个分句中已经使用了逗号，那么分句与分句之间要用分号隔开。
小学语文学习技巧
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
第一单元《语会联想到读过的类似的文章,若作些比较和思考,就会有新的收获。
回顾本单元学过的几篇课文，然后再想一想曾经读过的文章，有哪些与课文相类似？
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。①两篇文章题目相似,内容也有相同之处,如,可以“弹琴”,草虫也能“攀谈”,都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。 ②深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,《蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出了蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫的世界写得充满情趣。
秋期新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》第1课时 教案
秋期新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》第1课时教案一、教学目标1.了解《语文园地一》第1课时的诗文内容和背景。
2.能够理解和朗读《秋》诗歌。
3.提高学生对秋天的感悟和体会。
二、教学重点1.能够正确理解和朗读《秋》诗歌。
2.明白诗歌中表达的意境和情感。
三、教学难点1.帮助学生理解诗歌中的比喻和修辞手法。
2.引导学生进行个人情感表达。
四、教学准备1.教材《语文园地一》第1课时《秋》的课本和诗歌录音。
2.课堂教学PPT。
3.准备学生的反馈问题和讨论题目。
五、教学过程1.导入•通过展示秋天的场景图片来导入课堂话题，引发学生对秋天的感受和想法。
•提出问题：你认为秋天是个怎样的季节？秋天有哪些特点？2.学习诗歌《秋》•听录音朗读《秋》诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
•分段讲解诗歌内容，解释生词和修辞手法，帮助学生理解。
•引导学生逐句朗读，体会诗歌的意境和情感。
3.课文讨论•让学生发表对《秋》诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述秋天的美好。
•提出问题：你觉得诗人通过《秋》这首诗表达了什么情感？4.情感表达•设计小组或个人活动，让学生通过绘画、写作或朗诵等方式表达自己对秋天的情感和体会。
•引导学生用生动的语言和形象表达自己对秋天的喜爱与感悟。
5.作业布置•布置相关作业，如课后阅读或写作任务，加深学生对《秋》诗歌的理解和体会。
•鼓励学生将平时的秋天观察和感悟记录下来，与课堂内容相结合。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅能够熟悉并理解《秋》这首诗歌，还能够增强对秋天的感知和体会，培养他们对文学和自然的热爱。
在以后的学习中，希望同学们能够对各种文学作品保持敏感和热情，用心体味其中的情感和意境。
七、教学反思在本节课的教学中，学生的参与程度较高，通过互动讨论和个人表达，有效地激发了学生对秋天的热爱和感悟。
在后续的教学中，可以加入更多的诗歌欣赏和创作活动，拓展学生的文学视野，提升他们的审美情感和表达能力。
部编版六年级上册语文第一单元 语文园地一
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
排比句使用的好处：
优翼文教
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(1)加强语势，更有节奏感；
优翼文教
优翼文教
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(2)能突出所写对象的特点，表达作者的强
烈感情。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
1
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
优翼文我教是生者赠予死者优最翼后文教的祭献。
优翼文教
赏析：
优翼文教
优翼文教
优翼文教
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也
写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出诗人对这
种生活的优翼向文往教 。全文十分押韵优。翼文诗教 由“邀”到“至优翼”文教到
“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，
意境清新隽永。诗人以亲切省净的语言，如话家常的形式，
统编 六语上
语文园地一
优翼文教
第一课时
优翼文教
课时目标：
1.结合自己的阅读体验，总结“
从所读的内容想开去”的方法。
优翼文教
（重点）
优翼文教
2.体会排比句的特点和表达效
果。说说句子中分号的作用，
掌握分号的具体用法。（难点
）
优翼文教
优翼文教
优翼文教 优翼文教 优翼文教
新课导入
优翼文教
优翼文教
阅读文章，首先要把握主要内容
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那
优翼文教
优翼文教
优翼文教
里的空气就比较热；‖有些地区吸收的热量少，
那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，
成为风优。翼文教
优翼文教
【部编版】2019年秋六年级上册语文：全册单元教案第一单元
人教部编版六年级上册语文《草原》教案设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、羞涩、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
5.背诵第一自然段。
教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时教学目标1.正确读写9个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。
教具准备课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学过程：一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。
2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。
你们一定知道咱们今天要上哪一课了。
（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。
请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。
今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。
2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。
今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
【精品】部编版六年级语文上册全册教案+实录(含语文园地及习作及口语交际)
第一单元亲近大自然大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。
让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。
大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。
本单元教材以“亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。
我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。
文本分析《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。
课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。
在本课的教学中，教师要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学中教师可引导学生采用自主读文、自主思考、合作探究的形式，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。
人教部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时教案设计
人教部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时教案设计一、教学内容本课程主要介绍了语文园地的教学内容，包括学生对于语文的认识和学习方法等，具体内容包括：1.学生对于语文的认识；2.学生对于学习语文的方法；3.学生对于语文学习的态度。
二、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1.了解语文园地的教学内容；2.掌握学习语文的方法；3.养成正确的语文学习态度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.学生对于语文的基本认识；2.学生正确的学习方法；3.学生良好的学习态度。
3.2 教学难点1.如何引导学生正确的学习方法；2.如何引导学生养成好的学习态度。
四、教学方法1.情景教学法；2.探究教学法；3.合作学习法。
五、教学过程5.1 情景引入本课程首先通过情景引入的方式，引导学生了解到语文园地的教学内容和学习方式。
老师说：“同学们，你们是否感觉自己学语文很难，每天都在死记硬背、复习和测试中度过？其实，只要你们掌握正确的学习方式和养成良好的学习态度，语文学习也能变得轻松愉快。
下面，咱们一起进入‘语文园地’，来看看它到底是怎样的！”5.2 了解语文园地的教学内容通过老师的介绍，学生了解到语文园地的教学内容，包括阅读、写作和实际运用等。
老师说：“‘语文园地’是一个充满想象和创造力的地方，它主要包括阅读、写作和实际运用等几个方面。
首先，我们来看看阅读这个方面，学生们需要掌握正确的阅读方法，可以从题目、文章结构、语言和上下文的提示等方面进行理解和分析。
”5.3 探讨学习方法通过学生的讨论和老师的引导，学生们相互分享和交流学习方法。
老师说：“同学们，你们都有自己独特的学习方式，现在让我们来一起分享和学习一下，看看哪些方法是值得借鉴和学习的。
”学生们相互分享自己的学习方式，如如何记忆课文、如何进行阅读、如何写好作文等。
5.4 合作学习通过小组合作学习的方式，学生们能够更好地掌握学习方法，培养良好的学习态度。
老师说：“同学们，我们现在来进行小组合作学习，每个小组可以根据自己的学习方式和特点，一起探讨和分享。