【教育资料】小学一年级语文教案《小松树和大松树》教学设计之二
苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计二一、教学目标1.理解课文中小松树、大松树的区别，认识它们的特点；2.培养感知、观察、想象和表达的能力；3.掌握字词：小松树、大松树、绿色、高大，会朗读、认字、写字；4.掌握句型：小松树是一棵小树，大松树是一棵高大的树，会听、说、认读、会用。
二、教学重难点重点：1.帮助幼儿理解小松树和大松树的特点；2.培养幼儿感知、观察、想象和表达的能力，让他们尝试用自己的语言来表达自己的想法和看法。
难点：1.如何帮助幼儿理解小松树和大松树的特点；2.如何培养幼儿感知、观察、想象和表达的能力。
三、教学准备1.课文《小松树和大松树》；2.活动卡一份；3.课件和音响设备；4.相关图书和教具。
四、教学过程1. 创设情境，调动幼儿的积极性（5分钟）1.老师将教室布置成一个小山林，让幼儿感受到森林的氛围；2.老师让幼儿看看四周，问他们看到了什么；3.老师让幼儿想象一下如果我们来到了一座森林，想象自己走在湖边，穿过树林，前面出现了两个树，让幼儿说说这两个树长什么样。
2. 讲述故事，引导幼儿感知、理解故事（15分钟）1.老师先朗读故事，让幼儿先感受故事的情感，接着引导幼儿理解故事的情节内容；2.在故事结束后，提问：小松树和大松树分别是什么样，两者之间有什么不同；3.老师再次朗读故事，引导幼儿观察两个树木的外表和高低差异；4.画板上展示小松树、大松树的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
3. 模仿、练习，培养幼儿语言表达能力（10分钟）1.老师展示活动卡，包括“画出小松树，大松树的形象”、“讲讲自己身边绿叶子的物品”的活动，鼓励幼儿进行模仿，并颁发相关证书；2.老师根据幼儿的表现，给予相应表扬和点评。
4. 输出、总结，巩固幼儿学习成果（10分钟）1.老师让幼儿用自己的话说一遍小松树、大松树的特点；2.老师用图画笔展示故事中的小松树、大松树，让幼儿及时复习词语，认识和记词；3.帮助幼儿总结今天学习的重点和难点，确定下一步的学习方向。
小学一年级语文《小松树和大松树》教案、教学反思及说课稿
小学一年级语文《小松树和大松树》教案、教学反思及说课稿1.小学一年级语文《小松树和大松树》教案篇一教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学时间：两课时。
第一课时一、看图导入，揭示课题1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。
领读。
2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。
指名读课题，领读课题。
3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1）小松树和大松树在什么地方？（2）他们之间发生了什么故事啊？（3）这个故事告诉我们什么道理呀？二、初读指导1．自由读课文。
要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。
（1）出示带有生字的词语。
指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。
小组内交流。
（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
A、介绍两棵松树的大小和位置。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
C、风伯伯教育小松树。
D、小松树惭愧地低下了头。
（5）逐段指名朗读。
三、作业1．认读、练写生字词。
2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时一、复习检查1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头2．说出各个自然段的主要内容。
二、精读训练1．指名口头填空：——————有一课————-松树，——————有一棵——————松树。
2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？练习朗读，同座对读，互相学习、指正。
《小松树和大松树》教案【】
《小松树和大松树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生认识小松树和大松树的特点，了解它们的生活习性。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手能力。
二、教学内容：1. 小松树和大松树的特点2. 小松树和大松树的生长环境3. 小松树和大松树的生活习性4. 保护小松树和大松树的重要性5. 亲身体验：观察小松树和大松树，记录它们的生长过程三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识小松树和大松树的特点、生长环境和生活习性。
2. 教学难点：理解保护小松树和大松树的重要性，以及如何观察和记录它们的生长过程。
四、教学准备：1. 图片素材：小松树和大松树的图片。
2. 视频素材：小松树和大松树的生长过程视频。
3. 观察工具：放大镜、笔记本等。
4. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：展示小松树和大松树的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这两种树吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍小松树和大松树的特点、生长环境和生活习性。
3. 观看视频：播放小松树和大松树的生长过程视频，让学生更直观地了解它们的生长过程。
4. 小组讨论：分组讨论保护小松树和大松树的重要性，以及如何观察和记录它们的生长过程。
5. 实践环节：引导学生走出教室，观察校园内的小松树和大松树，记录它们的生长过程。
6. 总结与反思：让学生分享自己的观察成果，总结小松树和大松树的特点，以及保护它们的重要性。
7. 作业布置：让学生绘制一幅小松树和大松树的生长过程图，加深对它们生长过程的理解。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 实践环节：评价学生在观察和记录小松树和大松树生长过程时的认真程度和成果。
3. 作业完成情况：评价学生绘制的小松树和大松树生长过程图的准确性、创意性和完成质量。
七、教学拓展：1. 邀请林业专家进行讲座，让学生更深入地了解小松树和大松树的生长习性和保护措施。
苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计二一、教学目标1.了解故事中小松树对大松树的称呼，以及对谦虚和友善的表现，形成对美好品质的认知；2.听懂并理解故事的基本情节，初步形成查看课外读物的学习习惯；3.通过教学活动，培养学生的语言表达和交流能力，并促进学生的团队合作意识的形成。
二、教学重点学生通过小松树的表现，在不断地探索中了解些人倚仗天赐的特长，应感恩和低调的品质，形成发掘自身潜力与积极奋斗的意识。
同时了解友善的表现方式，培养团队意识。
三、教学难点引导学生通过小松树和大松树的对话，感悟出谦虚和友善的重要性，从而沉淀自身良好品质，学习接纳他人、与人合作。
四、教学准备教材：苏教版小学语文一年级上册教具：PPT、故事绘本、评价卡、小组标志等五、教学过程1.热身环节（5分钟）老师与学生互动，问候师生，提醒学生注意听课、积极答题、活跃参与。
2.导入活动（5分钟）老师借助PPT，快速呈现本节课要学习的内容，并引导孩子们猜测故事大概主题。
3.讲故事（20分钟）老师依据教材中的绘本，以朗读的形式给学生讲解故事，引导学生关注人物形象和语言表达，并在故事前后加入提问或讨论，引导学生更深入的了解故事。
4.情景训练（30分钟）老师将学生分成小组，每组选出一位代表参加情景表演，让学生展示出故事中的人物，让其他组选手通过声音和笔画出对应人物的特征。
同学们在合作中加深对故事中情节的认识，还可以通过比赛模式激发学生的学习能力和合作能力。
5.总结评价（10分钟）在课程结束前，老师可以通过评价卡或者小组标志让学生自行评价自己在这节课中的表现，并强化长处，改进不足，以接受和鼓励的方式让学生更有动力，保持合作意识。
6.作业布置（5分钟）根据教材中的题目布置作业。
六、教学内容本课程通过故事情节的描述、情景表演等多种方式，让学生真实地呈现出小松树对大松树的友善、谦虚和努力，以及大松树对小松树的尊重表达出来的美好品质。
《小松树和大松树》教案
《小松树和大松树》教案
一年级下册《小松树和大松树》教学设计（第2课时）教学目的:1学会本课的九个生字,两条绿线内的六个字只识不写,认识三个偏旁,理解由生字组成的词语;2能正确,流利,有感情的朗读课文;3理解课文内容,懂得做人要谦虚.谨慎,不可盲目.自满.看不起别人.教学重点:有感情的朗读课文,识字写字教学难点:理解风伯伯对小松树说的话课前准备：头饰、多媒体课件教学过程:一、复习导入1师:上节课,我们一起认识了两位新朋友,他们是谁啊?板书课题：小松树和大松树（齐读课题）2、他俩今天把它们的词语宝宝又带来了，谁愿意当回小老师，领着大家把这些词语宝宝读一读。
二、学习第一自然段1、师: 刚才小松树和大松树听了大家
1。
一年级语文上册教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计
一年级语文上册教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计教学理念：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学过程一、设问导入。
师：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿？二、充分诵读，巧破难点。
1、导读第一自然段。
（1）出示图片，学生上台贴图。
师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。
（指生上台贴图）（2）教师引读：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
（3）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。
（4）询问过渡：①哪些同学爬过山？当你爬到山上，向山下看去，能看到什么？②在山上看到的楼房和在平地上看到的楼房有什么不同？③站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？评析：这里我摒弃了以前那种追求整齐划一、寻找统一结论和答案的“告之”教学，而是充分利用学生已有的生活经验，发表自己的见解，在例举谈论中思考、感悟。
教育不是告诉，也不是外塑，孩子们的心灵世界是自我建构和生成的。
2、导读第二自然段。
（1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来，他是怎么说的呢？（2）学生自由朗读第二自然段。
（3）多种促读手段、形式，指名读第二自然段。
（4）指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的？（5）学生自由学着样子准备表演。
（6）指名上台表演。
（7）询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现？师：其实，“大松树”的心里非常明白，小朋友都很聪明，一定能猜出“大松树”想的是什么！[①四人一小组讨论。
②小组派代表汇报交流。
生1：他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。
生2：他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。
一年级下册语文《小松树和大松树》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“小松树、大松树、杉树、柏树、桦树、杉木、松脂、松节油、松果、松鼠、松鸡”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自读、交流、讨论等方式，学会对比和分类，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护树木的美好情感，树立环保意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文细节的理解与感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片或视频资料，引导学生观察小松树和大松树，激发学生的学习兴趣，导2. 学习课文：（1）自读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）带领学生一起朗读课文，注意停顿、重音等，感受课文的韵律美。
（3）逐段讲解课文，引导学生理解小松树和大松树的特点及其生长环境。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）组内交流，让学生说说生字词的意思。
（3）举例造句，让学生运用生字词。
4. 课堂练习：（1）课后练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）课堂小测：对生字词进行听写，检查学生掌握情况。
5. 总结拓展：引导学生总结课文内容，明白小松树和大松树的特点及其生长环境。
教育学生热爱大自然，保护树木，树立环保意识。
6. 布置作业：（1）课后作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。
（2）家庭作业：抄写生字词，加强字词记忆。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予适当的鼓励和反馈。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价3. 知识掌握评价：通过课后测试或小测验，评估学生对课文内容和生字词的掌握情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一年级下册语文教案-8小松树和大松树(2)
小松树和大松树教学目标：◆1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
◆2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
★3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学重难点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
教学准备：多媒体课件、小松树、大松树、风伯伯的贴图课时安排：两课时第一课时教学目标：教学过程板块一：（一）教学内容：导入、初读课文、检查字词（二）完成目标：1．正确认读本课生字。
2.能正确、流利、地朗读课文。
（三）教学过程1、谜语导入，巧妙激趣。
师：小朋友们爱猜谜语吗？老师今天带来一个谜语，想猜吗？猜一种植物。
“一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕。
”“头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲。
”（谜底：松树）评价：真聪明，真是个爱思考的孩子。
师：今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同？（出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树）师：让我们来亲切地叫叫它们的名字。
指名读。
2、师：你们把它们的名字叫的这么亲切，它们一定想和你们交朋友。
今天我们要学习的课文就是第八课。
板书：8小松树和大松树，来读读课题。
出示课件“松”就是我们这节课要学习的生字，我请个同学来分析一下在写的时候你要提醒其他小朋友要注意什么（我们在写松的时候，木字旁写的小一些，捺要变成点，左窄右宽，松字才漂亮。
）来给松字找找朋友，读词语过渡：小松树和大松树之间发生了怎样的故事呢？想不想知道呢？3、初读课文，检查自学。
（1）、打开课文46页，自由读课文。
注意听好老师的要求：遇到生字新词勾出来多读几次，把字音读准。
（2）、出示生词sōng duō ne huídábómō松树多高你呢回答风伯伯摸着yétuōcán kuìdī爷爷托起来惭愧低下头（指名带读、全班齐读）（3）、现在老师要把拼音帽子取掉，你们还会读吗？（开火车读）。
小学一年级语文教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计
小学一年级语文教案——《小松树和大松树》第二课时教学设计教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
3、学会三个生字：爷、松、呢。
一、导入：1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。
2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？（大小、位置不同）师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。
3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。
4、指读、齐读课题。
（读出松树的大小之分）二、精读体味：（一）第一自然段1、看图说话（引出第一段）请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？2、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下？3、齐读过渡：它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。
（二）第二自然段1、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（小松树骄傲自大、自我炫耀。
）2、出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” （1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？（2）指导读好词语：多高、很远很远、你呢（3）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。
（4）“你呢？”是什么意思？——你有我长得高，看得远吗？（5）自己带上动作、表情练读。
（6）多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读（7）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。
听了它的话，大松树生气了吗？如果你是大松树，你会怎么想呢？过渡：小松树的骄傲，没有礼貌，大松树都没有去理会，他——没有回答。
可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？（三）第三自然段1、自读2、看插图：谁来说说这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）3、你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（1）摸着——动作（2）风伯伯称呼小松树为为什么呀？（孩子）读好“孩子”，十分亲切、和蔼（3）引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它——孩子，山下的松树比你高多了。
小学一年级语文教案——《小松树和大松树》教学设计二
小学一年级语文教案——《小松树和大松树》教学设计二第二教时教学目的：1、分析理解课文内容，理解课文的寓意，指导有感情地朗读课文。
2、指导书写“伯”“孩”“爷”“托”。
一、复习检查。
1、指名读生字。
二、指导朗读，感悟体验。
1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
（学生自读课文。
给每个自然段标出序号。
）2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？4、咱们再齐声朗读一遍。
5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。
这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。
自己试着读读。
大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？风伯伯的话你们听懂了吗？怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。
）小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。
同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。
这时，他会想些什么？假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？三、角色表演，升华体验。
1、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
2、四人小组分角色练习读课文。
3、小组戴头饰朗读、表演。
四、分析字形，指导书写。
伯：左右结构单人旁，右边是个白。
孩：左右结构子字旁。
托：左右结构提手旁。
左右结构的字要注意左窄右宽。
爷：上下结构父字头。
师范写，生描红。
五、作业。
1、在习字册上描红、仿写、临摹。
2、有感情地朗读课文。
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【教育资料】小学一年级语文教案《小松树和大松树》教学
设计之二
本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。
课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。
第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远。
第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。
第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧，本课的教学难点是理解风伯伯对小松树说的话。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
教学准备：教学光盘、生字卡片
教时安排：2教时
第一教时
教学目的：正确地初读课文，读准生字字音，学习第一小节及本小节中松、多、呢、回、答五个生字。
一、创设情境，导入课文。
师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。
）
生：是一座大山。
师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
8小松树和大松树
今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、初读课文，认读生字。
1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。
要认真看书、仔细听！
3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
song duo ne hui da bo hai ye tuo
松多呢回答伯还爷托
4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。
（学生认读自己画出生字、生词及句子。
）
（教师出示写有生字的小黑板。
）
5、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
（学生自读，指生读，齐读。
利用生字卡片开火车读生字、生词。
对易错的生字订正、齐读。
）
三、分析字形，指导书写。
松：左右结构木字旁，右边是个公。
多：第四笔撇在第二笔横撇的中间起笔，呈上下排列。
呢：与泥作比较。
回：全包围结构大口框，书写时注意先里头后封口。
答：答字中间的人要写得舒展一点，能包住下面的部分。
四、教师范写，学生描红。
五、作业。
1、在习字册上描红、仿写、临摹。
2、朗读课文。
第二教时
教学目的：
1、分析理解课文内容，理解课文的寓意，指导有感情地朗读课文。
2、指导书写伯孩爷托。
一、复习检查。
1、指名读生字。
二、指导朗读，感悟体验。
1、让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
（学生自读课文。
给每个自然段标出序号。
）
2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
4、咱们再齐声朗读一遍。
5、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。
这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。
自己试着读读。
大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？
风伯伯的话你们听懂了吗？
怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。
）
小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
同学们有懂惭愧这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是惭愧心情。
同学们低下头，做一下惭愧的样子。
这时，他会想些什么？
假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？
是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
三、角色表演，升华体验。
1、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
2、四人小组分角色练习读课文。
3、小组戴头饰朗读、表演。
四、分析字形，指导书写。
伯：左右结构单人旁，右边是个白。
孩：左右结构子字旁。
托：左右结构提手旁。
左右结构的字要注意左窄右宽。
爷：上下结构父字头。
师范写，生描红。
五、作业。
1、在习字册上描红、仿写、临摹。
2、有感情地朗读课文。
教学小记：
理解课文时，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
是本课的重点，教学时，从小松树的话一个喂，一个你呢启发学生想象小松树当时骄傲的样子，并试着来表演，通过朗读和想象学生能体会到小松树骄傲自大，目空一切的样子。
再从第三小节中的摸、
孩子、高多了、托起来等词语体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长。
在学完课文后的表演是学生最喜欢的形式，通过表演学生把自己感悟的展现在大家面前，有了深入学习课文为前提，学生能小松树开始的骄傲自满，后来的知错羞愧；风伯伯的宽厚慈爱演出来。