语文八年级下册第二单元5大自然的语言作业课件新人教版
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八年级语文下册第二单元第课大自然的语言新人教版ppt
，反而让人觉得不可信，不真实了。
素 3. 分析动词的使用与搭配。
在说明文中恰当地使用动词，能使说明的对象
更加准确、生动，能使读者更好地把握说明对
象的本质特征。 2019年5月 缘分让我在这里遇
5
语文要素
4. 分析关联词语的使用。 恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、 语 更严密，可以更好地体现说明文的准确性、严 文 密性。 5. 分析确数、约数的使用。 要 说明文中有些事物的特点表现在数量上，这就 素 需要运用具体的数字加以说明。数字有确数和 约数两种。对客观事物的了解达到全面而又精 确的地步，应用确数予以说明；对客观事物的 了解和认识尚未达到全面、精确的地步，则应 2019年5月 缘分让我在这里遇 6
语文要素
典型例题：下列句子中的加点词语能否删去， 为什么？ 语 古代流传下来的许多_____农谚就包含了丰富 文 的物候知识。 参考答案：不能删去。“许多”表示很多，但不 要 是全部。若删去了，就与原文意思不符。使用 “许多”这个词语，体现了说明文语言的准确性 素 和严密性。 技法点睛：如何把握说明文语言的准确性、严 密性？
2019年5月 缘分让我在这里遇 4
语文要素
1. 分析具有修饰限制性词语的作用。
恰当地使用表程度、表范围的副词和数量词，
语 可使语言表达更具体、更全面，增强说明文语 言的准确性、严密性。
文 2. 分析表示估计、猜测的词语的作用。 准确恰当地使用表示估计、猜测的词语，正体
要 现了说明文语言的准确性、严密性。若不使用
C.我们要养成爱读书，特别是要读经典、读名著。
（在句末加“的习惯”）
D.为了保护生态环境，市政府做出了不准销售、使用、
生产一次性筷子的9年5月 缘分让我在这里遇 12
八年级语文下册第2单元5大自然的语言ppt课件人教部编版
5. 通读全文，理清文章思路，根据课文内容填空。 本文是一篇语言生动的说明文，按照_逻__辑___顺
序来安排说明内容。文章首先介绍__什__么__是__物__候__和___ _物__候__学___，然后用具体事例说明__物__候__观__测__对__农__业___ _生__产__的__重__要__性__，接着谈决定__物__候__现__象__来__临__的__四__个__ __因__素___，最后说明_研__究__物___候__学__的__重__要__意__义__。
3.【2021·蜀山模拟】综合性学习。 校学生会开展“知节气·长知识”系列活动，请你参与。 (1)请按提示修改活动中的征文启事。 征文启事 各位同学： 为了汲取中华传统文化的精髓，校学生会特征 集主题为“知节气·长知识”的征文活动，欢迎同学 们踊跃投稿。
征文以身边的二十四节气为主要内容，体裁不限，字 数600左右。
【点拨】 A项“青春，就应该像春天里的蒲公英”中 “青春”是句子的主语，所以“青春”是名词； “力气单薄”是主谓短语；B项“即使……也……” 是表假设关系的关联词，所以此句是假设关系复句； C项“你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房” 中“你”是主语，“知道”是谓语，“世界不再只 是一座好看的玻璃房”是宾语；D项正确。
稿件发至邮箱：××××@××.com。本次获奖 作品将由校学生会惠存。
校学生会 2021年3月29日
①画线的句子有语病，请你提出修改意见。 应将“征集”改为“举办”。
②正文中“___惠__存___”一词用语不得体，应改为 “___保__存___”。
③这则征文启事内容有所遗漏，请提出修改意见。 应补写上征文的截止日期。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
谚( yàn )语
人教部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》课件(共30张PPT)
经度的差异
高下的差异 古今的差异
次要 时间
20
二、再读文章，梳理思路
1.本文可分为几个部分？分别讲述了什么内容？ 第一部分（1-3）引出什么是物候和物候学。 第二部分（4-5）物候观测对农业的重要性。 第三部分（6-10）决定物候现象来临的因素。 第四部分（11-12）研究物候学的意义。
21
2.这四个部分有何内在联系？ 这四部分的内容有着密切的内在联系，材料之
八年级下册 第二单元
《大自然的语言》
1
2
3
4
学习目标
1.筛选文章的主要信息，读懂文章阐述的事理。 2.理清文章的说明顺序，明确说明方法。 3.丰富科学知识，激发探索科学奥秘的兴趣。
5
读准字音。 衰草连天( ) 连翘( ) 纬度( ) 销声匿迹( ) 候鸟( )
6
掌握下列词语 销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面， 这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。 衰草连天：遍地是衰草。 风雪载途：风雪满路。 周而复始：一次又一次地循环。 草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的 美好景象。
蚂蚁垒窝要____。
选
粹 燕子低飞要____。
28
古 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 代 龟背潮，下雨兆。 农 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 谚 选 泥鳅静，天气睛。 粹 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
29
课堂小结 通过这节课的学习你都学到了 什么？
30
间是按照从现象到本质的逻辑顺序来介绍物候学的， 通俗易懂。
22
3.阅读1-3段，说说作者是怎样将“物候”这一科学 概念一步步引出来的？
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木枯荣、 候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后 指出，这些“大自然的语言”就是物候。
八年级语文下册第二单元第5课大自然的预言课件4新人教版
谚语 yà n 连翘 qiá o 结束 shù
酝酿 Yùn niànɡ 纬度 wěi 草长莺飞 zhǎnɡ yīnɡ
区别读音
衰草连天
连翘 差异 观测 播种
qiáo chā shuāi
——— 鬓毛衰
qiào
cuī
———翘首
——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 ——道观 耕种
guàn zhòng
时间顺序
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。 表示时间的词语有；立春过后——再过两个月—— 不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。
第四段： 逻辑顺序
本段按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意 义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用 来”“也可以利用来”这些词语可以看出
第二课时：学习目标
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握， 可以广泛应用在农业生产上。
3、决定物候现象来临的因素有哪些?
纬度、经度、高下和古今的差异
4、研究物候学有什么意义？
①：预报农时，选择播种日期 ②：安排农作物区划，确定造林和采集树 木种子的日期 ③ ：引种植物到物候条件相同的地区 ④：避免或减轻害虫的侵害 ⑤：便利山区的农业发展
作比较 作诠释
# 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨).
⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识.
⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟 五六天。
⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季 越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往 高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊 的情况。
酝酿 Yùn niànɡ 纬度 wěi 草长莺飞 zhǎnɡ yīnɡ
区别读音
衰草连天
连翘 差异 观测 播种
qiáo chā shuāi
——— 鬓毛衰
qiào
cuī
———翘首
——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 ——道观 耕种
guàn zhòng
时间顺序
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。 表示时间的词语有；立春过后——再过两个月—— 不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。
第四段： 逻辑顺序
本段按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意 义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用 来”“也可以利用来”这些词语可以看出
第二课时：学习目标
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握， 可以广泛应用在农业生产上。
3、决定物候现象来临的因素有哪些?
纬度、经度、高下和古今的差异
4、研究物候学有什么意义？
①：预报农时，选择播种日期 ②：安排农作物区划，确定造林和采集树 木种子的日期 ③ ：引种植物到物候条件相同的地区 ④：避免或减轻害虫的侵害 ⑤：便利山区的农业发展
作比较 作诠释
# 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨).
⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识.
⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟 五六天。
⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季 越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往 高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊 的情况。
人教版(部编)初中语文八下第二单元第5课《大自然的预言》 课件(78张)
1、什么叫物候和物候学？
（1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现 象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学 叫物候学。 （4~5） 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应 用在农业生产上。
3、决定物候现象来临的因素有哪些？ （6~10）
写秋：簌簌，销声匿迹，衰草连天，准备迎接
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。 “衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位 知冷知热、善解人意的天使。
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原 四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城 现代三月的长城
思考：
决定物候来临的四个因素能否调换顺序？
不能，因为这四个因素是：
由 主 到 次
1．字音字形
孕 育( yù n) ． 簌 簌( sù ) ．
2．词语积累
piān ( 翩 )然 农 yàn ( 谚 )
销声 n ì( 匿 )迹 风雪载 途( zài ) ．
(1)________ 萌发 ：种子或孢子发芽。 翩然 ：动作轻快的样子。 (2)________
孕育 ：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 (3) ______
第一部分
导
入
春柳的飘逸
竺可桢
大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？
“大自然的语言”
统编版语文八年级下册第5课《大自然的语言》课件(共21张PPT)
说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。说明文的语言要保证严谨、准 确，在此基础上，为了激发阅读兴趣，增加直观想象等，语言应生动、典雅一些。
合作探究
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》 好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象 说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望， 具有启发性。
文体知识
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文
分类 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。
定义：事理说明文就是以分析事物的因果 关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说， 事理说明文主要回答“为什么”的问题。
—— ——
空主 间要
时次 间要
研究物候来临的意义
哪些意义？
物候与物候学
0 1
物候
·草木荣枯、候鸟去 来等自然现象，我国 古代劳动人民称之为 物候。
0 2
物候学
·利用物候知识来研 究农业生产的科学， 叫作物候学。
纬度 规律：越往北春天来得越晚
注意：南北差异的 天数因季节而不同
（以我国为例）
冬季，南北温度悬殊； 夏季，却相差不大
语言特点
朗读1——2自然段，梳理成语和四字词语，感悟它们的妙处。
①这一段紧扣课文标题，将 大自然一年四季的更迭景观写得 生动形象，如同展现四季的风光 画卷，引人入胜，激起读者阅读 科普文章的兴趣；
②诗意地、艺术地引出了 “大自然的语言”的说明话题， 引出了对物候、物候学的介绍。
合作探究
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》 好不好？文章标题用《大自然的语言》有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人化，把物候现象 说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望， 具有启发性。
文体知识
按说明对象分：事物说明文、事理说明文 说明文 按语言风格分：平实说明文、生动说明文
分类 按说明特点分：自然科学说明文、社会科学 说明文
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。
定义：事理说明文就是以分析事物的因果 关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说， 事理说明文主要回答“为什么”的问题。
—— ——
空主 间要
时次 间要
研究物候来临的意义
哪些意义？
物候与物候学
0 1
物候
·草木荣枯、候鸟去 来等自然现象，我国 古代劳动人民称之为 物候。
0 2
物候学
·利用物候知识来研 究农业生产的科学， 叫作物候学。
纬度 规律：越往北春天来得越晚
注意：南北差异的 天数因季节而不同
（以我国为例）
冬季，南北温度悬殊； 夏季，却相差不大
语言特点
朗读1——2自然段，梳理成语和四字词语，感悟它们的妙处。
①这一段紧扣课文标题，将 大自然一年四季的更迭景观写得 生动形象，如同展现四季的风光 画卷，引人入胜，激起读者阅读 科普文章的兴趣；
②诗意地、艺术地引出了 “大自然的语言”的说明话题， 引出了对物候、物候学的介绍。
第5课《大自然的语言》课件(共45张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
4.宋诗云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”请结合选 文内容解释原因。 因为植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。 阴历四月份时，山下的各种花都已经开败了，但高山上的桃 花刚刚盛开。
唐宋大诗人诗中的物候(跨学科阅读) 竺可桢
学习了《大自然的语言》后，学习小组找了一幅描绘自 然景色的书法作品进行拓展学习，请你参与。 (1)右图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在 横线上，并加上标点符号。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
(2)下列诗歌与右图古诗所描写的季节相同的一项是( B ) A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
准确性：说明语言的准确性往往体现在表示修饰限制作用的词 语上，如“基本上”“大约”“一般”“极个别”“大多数”“之一”“在 某种情况下”“在某种程度上”“唯一”等。 生动性：说明文语言的生动性往往体现在一些比喻句、拟人句 或描写句上，这些句子可以体现出说明文语言的形象生动性。
四、信息筛选答题指导 1.【简答题】 常规设问：①选文×~×段从××、××、××三方面依次介绍了 ××。②根据文章内容，概括造成××的原因。
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)冰雪融化，草木méng fā( 萌发 )，各种花cìdì( 次第 )开放。 (2)再过两个月，燕子piān rán( 翩然 )归来。 (3)于是转入炎热的夏季，这是植物 yùn yù( 孕育 )果实的时期。 (4)古代流传下来的许多nóng yàn( 农谚 )就包含了丰富的物候 知识。
⑤经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地 方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海 地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以 南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟 一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到 立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
人教版(部编)初中语文八下 第二单元第5课《大自然的预言》 课件(57张)
检测案 完成《课时练》65页 “课后巩固提升” 1~6小题
第二课时
1、学习本文中用到的说明方法及 其作用。 2、品味本文准确严谨、生动优美 的语言。
背诵课文1、2自然段，
先根据原文填空，再回答下列问题。
立春过后，大地渐渐从沉睡中 苏醒 过 次第 开放。 来。冰雪 融化 ，草木萌发 ，各种花 再过两个月，燕子 翩然 归来。不久，布谷鸟也 来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育 果实 的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐 变黄，在秋风中簌簌 地落下来。北雁南飞，活 跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。到处呈现 一片 衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途 的寒 年年如是 ， 冬。在地球上温带和亚热带区域里， 周而复始 。
这一段中写到了 杏花开要耕地、桃花开要种谷子、 等 布谷鸟叫要割麦插禾
具体现象，这种说明方法叫 举例子 ，作用是：
列举具体例子说明什么是物候现象，具有说服力。 。
各种花次第开放
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
一、精读课文，找出本文中运用到的说 明方法并说明其作用。
请大家逐段找出说明方法，在课本中进行 标注，在导学案上至少写出三种，在交流和 展示环节，请大家逐段展示，不要重复。
（本题在文中标清题号用双横线画出即可）
1、什么叫物候？什么叫物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
1、什么叫物候？什么叫物候学？
（1~3） 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古 代劳动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学叫 物候学。
） ）
）
）
本文的说明对象是 物候现象和物候学 ， 全文按照 逻辑 顺序进行说明， 本文结构为 总-分-总 。 课文题目“大自然的语言”具体指 物候现象 ， 这运用了比喻、拟人 的修辞手法，有什么好处？
部编版八年级语文下册课件 第5课 《大自然的语言》课件(共36张PPT)
第4自然段 —打比方、作比较
第9自然段 —举例子、下定义
第5自然段 —举例子、作比较、列数字 第10自然段 —举例子、列数字、作比较
2.体会下列词语在句子中的作用。 ①大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
把大地人格化，给人以丰富的联想。
②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 “ 融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生 动画面，勾勒出了一片生机勃发的春色。
理
2.本文是什么文体？
事理说明文
3.本文说明的对象是什么？
“物候”和“物候学”
4.什么叫“物候”和“物候学”？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
5.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农 业生产上。
一
2.第一段中哪些景象属于“大自然的语言”？
部
• 冰雪融化
• 叶子变黄
分
• 草木萌发
• 北雁南飞
• 花开放 • 候鸟归来 • 植物孕育果实 • 果实成熟
• 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途 • ……
3.第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。
按春夏秋冬的时间顺序。
立春过后、再过两个月、不久、于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬
5.说明经度差异的例子为什么举了两个？
因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上近海地 区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不 利于读者理解，举两个就确信无疑了。
举例的多少，决定于理解的难易。
6.什么叫“逆温层”？为什么会有“逆温层”？
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比 低处高。这叫逆温层。
第5课《大自然的语言》课件(42张PPT)部编版语文八年级下册
作者简介
竺（zhú）可桢（1890—1974）， 浙江上虞人，当代著名的地理学家和气 象学家，中国近代地理学的奠基人。
他从1936年1月1日至逝世，对每天 的天气与物候均有记载，共300余万字。 一生在气象学、气候学、地理学、物候 学、自然科学史等方面的造诣很深，是 中国物候学的创始人。
背景链接
第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分 明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候 和物候学，由浅入深，条理十分清楚。
1.这部分（4-5）从哪几个方面写出了物
候观测对农业的重要性？
从观测手段、数据意义两方面
二 观测手段 “活的仪器”活生生的生物 部
第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现 象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候 的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。
第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟 去来”等自然现象同农事安排的关系。
第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物 候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种 种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从 知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。
整体感知 自读课文·动手标记
1.利用工具书，对照文下注释，结合 语境，扫清阅读障碍。
2.熟知文章内容，划分结构层次。
1.大自然怎么会有语言呢，“大自然的语
言”指的是什么？这样拟标题有什么好处？
初
“大自然的语言” 指的是“物候现象”。
步 梳
标题运用拟人手法，把大自然拟人化，显得新颖而有 情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
方式？有什么作用？
运用了描写的表达方式，如同一幅展示四季风光的
画卷，使文章生动形象，激发读者的阅读兴趣。