人力资源管理专业模块化教学设计.doc
人力资源开发与管理教学模块范本
人才资源是第一资源
➢ APEC：全球HR能力开发 ➢ 新加坡：国民学习的大学校
国民思考的大学校 中央政治局会议：人才资源是第一资源 ➢ 人才工作：迈向新台阶 ➢ 三个环节：培养、吸引、使用 ➢ 三种人才：党政人才、企业经营管理人才、
专业技术人才
一、人力资源管理研究的国际背景
1、科技发展引起人们工作方式变革
同的人才标准； （3）层次性概念： • 类别上分为：科技人才、管理人才、文艺人才等 • 能级上分为：高级人才、中级人才、初级人才
关于人才的定义
• 国家人事部人才统计（口径）： • 具有中专以上学历的人员、具有初级以上专业技
术职称的人员或在专业技术岗位上工作的人员
• 全国人才工作会议(2003)对人才的界定： • 具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，
数
量
劳动力资源
人力资源 人口资源
1、人力
人力: 泛指具有一定劳动能力的所有人 有劳动能力和劳动愿望的人
➢ 人力的最基本方面：包括体力和智力
➢ 从外延上来讲，人力应包含人才 人力中的一部分是人才 人才是人力中的高层部分
2.人才的内涵
（1）相对概念：人才相对于一般人力而言； （2）阶段性概念：不同时期、不同阶段有不
智力 x 活力 ＝ 绩效
➢ 三个层面：
宏观开发 中观开发 （政策） 微观开发 （使用）
（教育）
2、人力资源管理
➢ 管理范畴： ➢ ➢人与事的匹配 ➢ ➢人的需求与报酬匹配 ➢ ➢人与人的协调 ➢ ➢工作与工作协调
人力资源管理内容
➢人力资源管理： 通过工作分析、人员规划、人员招聘、人 员使用、人员考评、人员激励、人员奖酬、 人员培训、人员保全等管理活动，力图在组 织和组织成员间建立起良好的人际关系 以求得组织目标和组织成员目标的一致， 提高组织成员积极性和创造性， 有效地实现组织目标的过程
人力资源管理专业人力资源开发与管理课程的优秀教案范本
人力资源管理专业人力资源开发与管理课程的优秀教案范本一、课程简介人力资源开发与管理课程是人力资源管理专业的一门核心课程，旨在培养学生在人力资源开发和管理方面的专业能力。
本课程注重理论与实践结合，通过案例讲解和实际操作，使学生能够熟练掌握人力资源开发与管理的重要知识和技能。
本教案范本根据课程目标和教学要求，设计了一套完整的教学计划，以便教师能够有效地进行课堂教学。
二、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解人力资源开发与管理的基本概念和理论体系；2. 掌握人力资源开发和管理的核心技能，包括招聘、培训、绩效管理等；3. 培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质；4. 培养学生在人力资源开发和管理领域的创新思维和实践能力。
三、教学内容和安排1. 课程概述- 人力资源开发与管理的定义和重要性；- 人力资源开发与管理的基本理论框架；- 课程目标和教学要求的介绍。
2. 人力资源需求与招聘- 人力资源需求的概念和影响因素； - 招聘的基本流程和方法；- 岗位描述与招聘需求的匹配。
3. 培训与发展管理- 培训与发展管理的重要性和目标； - 培训需求分析和培训计划的制定； - 培训方法和评估。
4. 绩效管理与激励机制- 绩效管理的概念和作用；- 绩效考核指标的确定和评价方法； - 激励机制设计和实施。
5. 员工关系与团队管理- 员工关系的重要性和建立；- 冲突管理和解决；- 团队管理的原则和技巧。
四、教学方法1. 理论讲解：教师通过课堂讲解，介绍人力资源开发与管理的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析：结合实际案例，教师引导学生进行案例分析和讨论，培养学生的实际应用能力。
3. 小组讨论：设置小组讨论环节，学生可以在小组内共同研究和解决案例或问题，提高团队合作和沟通能力。
4. 实践操作：组织学生进行实践操作，包括招聘模拟、培训设计和绩效管理等，以加强学生的实践能力。
五、教学评估1. 课堂表现：根据学生在课堂上的参与度、思维深度和言语表达能力进行评估。
人力资源管理课程模块化教学大纲(简略版)
人力资源管理课程模块一：人力资源规划
1.企业员工现状分析
2.企业人力资源需求分析
3.企业人力资源供给分析
4.人力资源计划编制
模块二：工作分析与设计
1.企业组织结构设计
2.工作岗位群分析
3.工作分析
4.工作设计
5.工作分析成果应用
模块三：招聘与录用
1.招聘计划的制订
2.招聘渠道的分析
3.招聘广告的撰写
4.工作申请表设计
5.简历筛选
6.笔试与面试
7.心理测试
8.评价中心技术
9.录用工作管理
10.招聘工作的评估与总结
模块四：培训与开发
1.培训需求分析
2.培训规划的设计
3.培训的实施
4.培训效果的评估
模块五：绩效管理
1.制订绩效计划与目标
2.绩效考核的方法
3.绩效结果的反馈
4.绩效管理结果的运用
5.绩效管理相关工具模块六：薪酬与福利管理
1.薪酬体系设计
2.工资管理
3.福利管理
模块七：员工关系管理
1.劳动关系管理
2.企业文化建设
3.员工帮助计划建设。
酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式探讨
酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式探讨酒店人力资源管理是酒店管理中的重要组成部分，它涉及到酒店员工的招聘、培训、考核、激励等方面。
随着时代的发展，酒店人力资源管理也在不断地更新和完善。
为了提高酒店人力资源管理的水平，许多酒店开始将人力资源管理模块化课程纳入到培训计划中，以便员工能够更好地学习和掌握相关知识和技能。
本文将从酒店人力资源管理模块化课程的建设和教学模式方面进行探讨。
1. 课程设置酒店人力资源管理模块化课程应该根据酒店实际情况，结合员工现有水平和职业需求，设计出多样化的课程模块，包括员工招聘、薪酬福利管理、绩效考核、员工培训等方面的内容。
通过将这些内容进行模块化设计，可以更好地让员工根据自己的需求和兴趣来选择学习内容，提高学习的积极性和主动性。
2. 教材编写针对不同的课程模块，需要编写相应的教材。
教材的内容应该紧密结合酒店实际操作，注重理论与实践相结合。
教材的编写需要考虑到员工的接受能力和学习特点，语言要通俗易懂，图文并茂，以便让员工更好地理解和掌握。
3. 资源整合酒店人力资源管理模块化课程建设需要充分整合各种资源，包括培训师资、教学设施、课程材料等。
培训师资需要具备扎实的理论功底和丰富的实践经验，能够与员工进行良好的互动和交流；教学设施需要提供良好的学习环境和实践条件，以便让员工能够在课程中有更好的体验和感悟；课程材料需要保证充足和全面，方便员工进行学习和复习。
二、酒店人力资源管理教学模式探讨1. 线下教学模式在酒店人力资源管理模块化课程建设中，线下教学模式是至关重要的一环。
酒店可以组织内部培训讲座，邀请相关专家和学者进行讲解，以便让员工能够直接获取最新的管理知识和方法。
酒店还可以组织实地考察和实践操作，让员工能够亲自参与到酒店管理的各个环节中，提高他们的实际操作能力和管理水平。
随着互联网的发展，线上教学模式也成为了酒店人力资源管理教学的一种重要方式。
酒店可以建设自己的在线学习平台，将人力资源管理模块化课程的内容进行全面覆盖，让员工可以随时随地进行学习。
公安人力资源管理课程模块化教学设计
湖北 警官 学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐ ｏｌ ｉ ｃ ｅ
Ｆ ｅ ｂ． ２ ０ｌ ５ Ｎｏ ． ２ Ｓｅ ｒ ． Ｎｏ ． １ ６１
第 ２期 总第 １ ６ １ 期
目标： 具备较强 的人力 资源规划能力 ； 具备进行工作
和职务分析的能力 ； 掌握获取人力资源 的实操方法 ； 能在公安机关开展绩效考核工作 ；并能对 已有 的公 安人力资源进行开发和激励 ；熟练掌握公安人力 资
３ ４ 。本课程 目前使用 的教材是 中国人民公安大学 出
版社 出版 的、 王毅虹等主 编的《 公安人力资源管理概
一
、
公安人 力资源 管理课 程总体概述
的能力 ， 增强学 员以人 为本 的意识 。
公安人力资源管理课程 的教学 目标可 以设计为
公安人力 资源管理课程 是按照警 察管理专业培 养 方案要求开设 的专业 课，本课程 主要讲授 警察人
以下三维 ： 一是知识 目标 ： 理解公安人力资源管理 的
【 基金项 目】本文系山西省高等 学校教学改革项 目“ 服务 于应用型 、 复合型人才培养 的警察管理专业实训基地建设研究” 阶段性成果 。
・ １ ５ ７ ・
原喜 泽 ， 张建 明 ： 公 安人 力 资源 管理课 程模 块化 教 学设计
的过于概括笼统 的弊端 ，便于在教学中具体 实施运
公安人力 资源管 理课程 是警察 管理专业 的一 门 关于人力 资源 开发与管理的必修专业课程。在教 学 过程中， 理论讲授与实训教学紧密结合 ， 从知识 目标、 能力 目标 、情感 目标三维领域来进行模块 化教学内 容设计 ， 重 点突 出知识和 能力 目标 ， 以弥补 教学大纲
酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式探讨
酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式探讨随着旅游业的发展，酒店业已成为一个蓬勃发展的行业，为了更好地满足客户的需求，酒店人力资源管理成为了至关重要的一个环节。
为此，许多高等院校开始开设相关的酒店人力资源管理课程，以培养能够适应市场需求的优秀人才。
1.课程目标酒店管理专业的人力资源管理模块化课程建设的目标是培养具有优秀的酒店人力资源管理知识和能力，具有基本的教育背景和职业素质，了解酒店人事管理的基本理念和方法，掌握酒店人力资源管理的实践操作技能，具备专业的处理人力资源管理问题的能力。
2.课程设置酒店人力资源管理模块贯穿酒店管理课程的整个学习过程，所以课程设置应该灵活多变。
根据酒店人力资源管理的要求，课程大致分为如下几个重要的分支：（1）酒店人力资源概论：讲解酒店人力资源管理的基本概念和工具，了解人力资源管理的发展历程，掌握酒店人力资源管理的基本操作方法。
（2）酒店招聘管理：通过对酒店招聘市场的调研和分析，进行酒店招聘管理模型的建立，掌握酒店招聘管理的各种方法和技巧。
（3）酒店绩效管理：酒店绩效管理是酒店人力资源管理的最重要的模块之一。
通过讲解酒店绩效管理的基本概念和方法，掌握酒店绩效管理的操作技巧，能够有效地实现酒店员工的绩效管理。
（4）酒店培训发展：了解酒店培训发展的基本情况，熟练掌握酒店培训发展的完整流程，能够制定针对员工的培训计划及开展相关工作。
（5）其他：还可根据教学需要，选取如酒店员工留存及激励、薪酬管理、权责界定等课题进行探讨讨论。
3.教学方法教学方法是课程教学的核心，直接影响到课程的教学质量及效果。
在酒店人力资源管理模块化课程的教学过程中，教师应该高度重视教学方法的选择。
教学方法应该灵活多样，既能够满足学生的交流需求，也能够帮助他们更好的理解课程难点与知识点，使课程教学更加深入，更贴近实际操作。
（1）创造性教学方法：通过创造性的教学方法进行鼓励师生之间的创造性思维交流，发挥学生的主观能动性，培养学生的综合分析和解决问题的能力，从而提高课程教学的效果和深入度。
酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式探讨
酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式探讨随着旅游业的不断发展，酒店业的需求也在不断增长。
因此，酒店人力资源管理变得更加重要。
为了培养具备酒店人力资源管理知识和技能的人才，许多高等院校推出了酒店人力资源管理专业。
但是，在实际教学中，还存在一些问题，如课程设置、课程内容、教学模式等方面需要改进。
本文旨在探讨酒店人力资源管理模块化课程建设及教学模式。
1. 课程设置在编写酒店人力资源管理模块化课程时，应根据学生的专业方向、职业发展方向和市场需求进行设置。
该课程包含以下几个模块：（1）人力资源管理基础知识模块。
该模块主要包括人力资源管理概述、人力资源策略、招聘与选拔、绩效管理等内容。
（2）赢得员工信任模块。
该模块包括员工参与与沟通、员工满意度、员工培训发展等内容。
该模块包括员工激励机制、员工奖励制度、员工福利制度、员工纠纷处理等内容。
（4）酒店管理模块该模块包括客房部管理、餐饮部管理、行政部门管理等内容。
通过该模块的学习，学生可以了解酒店管理中的人力资源管理工作。
2. 课程内容在编写酒店人力资源管理模块化课程时，应根据市场需求、行业趋势和学科发展进行更新。
课程内容应包括最新的相关理论知识、实践经验和行业案例，以提高学生的实践能力和市场竞争力。
3. 课程教材教材应选择与课程内容匹配的教科书、论文、实例案例等。
同时，搭配多媒体资源，教育学生掌握适用技能和知识，如如PPT、图片及视频等，在演示教学中强调实践操作的思路。
同时也要注意学生的学术和职业扶持能力，提高学生的思维水平和实践能力。
1. 探索课堂教学和实践教学的交叉模式教学模式应改变以往注重课堂教学的传统教学模式。
应注重实践教学的实践性处理，好的教学计划应该注重实践技能、技术与知识的交叉，例如对不同酒店类型的实践案例的详细分析，逐步培养学生应对市场需求的能力。
2. 体验式教学模式该教学模型通过解决具体环境中的问题、解决实践困难，意在促进学习和增加学习体验。
人力资源管理专业的模块化教学设计
人力资源管理专业的模块化教学设计
潘泰萍
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2012(000)019
【摘要】随着经济、社会与科技的发展,传统的＂学科本位＂课程体系构建模式的弊端日渐显现,毕业生走向社会,所学非所用,出现了育人与用人背离的现象,即使有了工作岗位也要重新学习,需要较长的适应期。
根据人力资源管理专业学生毕业后可能进入的工作领域必须具备的技能和能力,构建出的具有针对性的模块化教学体系,可以打破学科理论体系框架下传统的课程设计方式,有针对性地培养学生的专业能力,提高学生对工作岗位的适应性,以进一步增强学生的实际就业能力。
【总页数】2页(P167-167,212)
【作者】潘泰萍
【作者单位】中国劳动关系学院,北京100048
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.公安人力资源管理课程模块化教学设计 [J], 原喜泽;张建明
2.人力资源管理专业核心课程模块化实验教学体系设计 [J], 张霞;胡建元
3.模块化教学模式在管理学专业人才培养课程教学中的应用分析--以“人力资源管理”课程教学为例 [J], 韩景愈;金佩璇;王亚亚
4.项目驱动法在人力资源管理模块化课程教学中的实践——以钦州学院旅游管理专
业为例 [J], 乔钥;吴晓颖
5.融入专业特色的高职公共英语模块化教学设计
——以淮南职业技术学院电子商务专业为例 [J], 陈攀
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人力资源专业教案模板范文
课时：2课时年级：本科专业：人力资源管理教学目标：1. 让学生了解人力资源管理的核心概念和基本职能。
2. 培养学生运用人力资源管理理论分析实际案例的能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 人力资源管理的核心概念和基本职能。
2. 案例分析的方法和技巧。
教学难点：1. 将人力资源管理理论与实际案例相结合。
2. 案例分析中的团队合作和沟通。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们认为人力资源管理在企业中扮演着怎样的角色？2. 引导学生思考人力资源管理的核心概念和基本职能。
二、讲授1. 介绍人力资源管理的核心概念和基本职能，如招聘、培训、绩效管理、薪酬管理等。
2. 分析人力资源管理的价值，如提高员工满意度、降低离职率、提高企业竞争力等。
三、案例分析1. 选择一个具有代表性的企业人力资源管理案例，如华为、阿里巴巴等。
2. 将学生分成小组，每组负责分析案例中的问题。
3. 案例分析过程中，引导学生运用所学的人力资源管理理论和方法。
4. 小组讨论后，每组选派代表进行案例分析报告。
四、讨论与总结1. 各小组展示案例分析报告，其他小组进行点评和提问。
2. 教师针对学生的报告和提问进行点评和总结。
3. 强调案例分析中的团队合作和沟通的重要性。
五、课后作业1. 针对本次案例分析，撰写一篇个人心得体会。
2. 查阅相关资料，了解人力资源管理领域的最新发展趋势。
教学评价：1. 学生对人力资源管理核心概念和基本职能的理解程度。
2. 学生运用人力资源管理理论分析实际案例的能力。
3. 学生在案例分析过程中的团队合作和沟通能力。
教学反思：1. 教师应注重引导学生将人力资源管理理论与实际案例相结合。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的主动学习能力。
3. 课后作业的设计应具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。
人力资源管理课程模块化教学方案创新研究
人力资源管理课程模块化教学方案创新研究作者：刘乐梅来源：《陕西教育·高教版》2021年第07期[摘要]目前，人力资源管理课程普遍采用模块化教学方案，具有突出的实操性特征，可增强课程教学实操性，能提高学生的知识应用能力，但还有一些亟待完善的问题。
基于此，文章结合个人教学经验，简要阐述了人力资源管理课程模块化教学方案特征，总结了其中存在的问题，继而提出针对性的解决措施，以深化对人力资源管理课程模块化教学现状的认识，指导教学方案创新工作，进一步提高课程教学质量。
[关键词]人力资源管理课程模块化教学教学方案创新模块化教学以解决问题为导向，自顶向下地将整个系统划分为若干模块，每一个模块都承担一个子功能，最终采用特定方法将所有模块组合起来，成为一个拥有特殊功能、可以解决特殊问题的系统。
人力资源管理课程涉及人力资源规划、工作分析、胜任素质、目标选材、职业规划、人才培养、绩效管理、员工激励等，内容碎片化，实操性强，因此教师普遍引入了模块化教学方案。
然而在实施过程中，这一教学模式存在一些共通性问题，值得我们展开深入研究，寻求有效的解决措施。
人力资源管理课程模块化教学方案的特征1.模块主题明确模块化教学方案的最大特征是将课程知识分解为一系列形式独立、内容关联的主题，围绕某一主题建构起一个独立的知识体系。
人力资源管理课程模块化教学方案具有主题明确的特征。
有的教师将人力资源管理课程分解为管理者战略规划、员工招募、员工配置、员工培训与开发、绩效管理与评价、员工激励、职业生涯规划等主题，每一个主题都是一个独立的，具有实操性强、应用效应突出的知识点，并由此衍生出一个具体的课程模块，这就保证了人力资源管理课程模块化具备教学方案主题明确、教学内容针对性强、教学体系清晰明了等特点，也避免了常规“流水线”式教学模式所带来的主次不分、知识碎片化、内容拖沓等问题，为提高人力资源管理课程的实操性、应用性奠定了基础。
2.模块层次清晰模块化教学强调问题导向，即将特定主题分解为一系列子系统，再围绕每一个子系统建构内容、选择方法、制订计划，因此，人力资源管理课程模块化教学方案也建构了层次清晰的知识体系。
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人力资源管理专业模块化教学设计
1人力资源管理专业模块化教学设计的背景
1.1 “学科本位”课程体系模式的涵义和弊端
“学科本位”课程体系模式强调学科的独立性和重要性，片面重视各科知识内部的整体性和逻辑性，而忽视学生的接受能力和兴趣培养。
“学科本位”课程体系模式是学科本位论的反映。
学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课堂教学成为促进学科发展、培养学科后备人才的手段。
传统学科型课程体系设计中存在许多突出问题，比如，课程内容偏重理论知识的完整性、系统性，轻视专业知识的针对性和实用性；课程设置缺乏弹性，不能满足学生个性发展与不同工作岗位的需求，等等。
1.2人力资源管理专业模块化教学设计的优势
根据人力资源管理专业学生毕业后可能进入的工作领域必须具备的技能和能力，构建出的具有针对性的模块化教学体系，可以打破学科理论体系框架下传统的课程设计方式，有针对性地培养学生的专业能力，提高学生对工作岗位的适应性，以进一步增强学生的实际就业能力。
人力资源管理专业模块化教学体系以对工作行为的分析为重点，以提高学生的实际就业能力为核心，实现了由传统按学科培养人才转化为按工作领域培养人才。
2人力资源管理专业模块化教学设计的内容
2. 1教学形式
课程结构以教学模块为基本。
每个模块的教学内容都将按照讲课、研讨会、练习、辅导和实习等形式完成。
教师在讲课中，将介绍每一模块的具体内容。
研讨会中, 教师将分发给学生与课程有关的阅读材料或文献资料。
学生自行选择研究方向，进行小组讨论和分析，最终得出结论并以书面形式上交。
练习和辅导是为了帮助学生巩固已学过的重要知识点。
实习的目的是要教会学生对人力资源管理工作和实践有直接的认识和体会。
除上述直接教学方式外，学生还应进行自学，以巩固课堂教学效果，同时进行项目学习和案例分析、准备考试或做个人研究。
2.2课程结构
专业课程按照模块化设计。
前三学期学习专业模块，第四学期完成毕业论文。
课程包括9个必修教学模块、3至4个选修模块以及学士论文的写作和答辩。
学生可根据自己所需的专业方向选择选修模块，并取得16个学分。
不同学期的教学模块安排可根据实际学习情况而定，但要符合“总教学数量”的要求。
选修内容和教学顺序均可依照学习委员会的建议，进行灵活更改。
原则上，各院系应于每学期初，公布选修课程的内容。
学期初公布
的教学顺序的改变也同样有效。
课程的内容和目标包括教学形式、前提条件、实用性、教学频率、教学范围及每个教学模块的持续时间。
2.3教学内容
本专业的学习内容，完全以实际需求出发。
第一学年进行基础教学。
教学内容涉及人力资源管理的六大模块。
针对实际工作中人力资源管理工作的六大模块，即人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理，可以确定人力资源管理专业基础教学模块的内容。
第一学年将重点向学生介绍人力资源管理的基本原理，这将为学生的深入学习打下坚实基础。
第一学年结束后，学生将在人力资源管理培训部门进行实习。
第二学年的教学任务将完全以实践为出发点。
在学习教育学理论时，教师将以讲述真实案例的形式向学生传授理论知识。
在讲授教学法理论时，教师将带领学生找到这些理论在实际教学过程中的实用性。
在人力资源管理课程中，学生将首先对理论进行深入的研究，然后再寻找解决问题的方法。
第三学年将有针对性地重点学习某工作领域的专业知识。
学生可以根据其毕业后可能进入的工作领域，如教学工作、行政管理工作、专业咨询工作、科学研究工作等，选择能够提高相应能力和扩展相应知识的模块进行学习。
第三学年结束时，学生应为毕业论文找好资料，并确定论文的研完方向。
学生应
运用所学的知识和科学的方法，对人力资源管理领域中某一综合性问题进行研究。
第四学年的任务包括毕业实习和论文写作。
学生将在指导教师的帮助下，独立完成论文，并做好论文答辩的准备。
论文答辩在第四学年的期末举行。
2.4评判标准（学分）
确定人力资源管理专业的学分体系的评判标准，衡量学生的平均学时数以及每名学生的学习进展情况。
比如，可以规定，30学时对应1个学分。
每学年共有60个学分，即每学期30个学分，因此，本专业一共有120个学分。
这120 个学分将分配给课堂教学、学生自学、考试、毕业论文及答辩，具体的分配方法制定“模块描述”。
2.5学习咨询
学生可以向学校的学生辅导中心咨询一般的学习问题，如课程要求学生以注册的形式进行一般性学习事务。
专业问题的咨询，可由学生向自己所在的学院提出。
专业的咨询可帮助学生更好地理解学习任务。
在第三学年初，有不及格科目的学生将被要求参加专业咨询。
2.6考试结构
学生考试分为两部分：模块化考试和毕业论文（包括论文答辩）。
根据人力资源管理专业模块化教学设计的思路，本专业实行模块化教学，每一教学模块包含不同课程，因
此, 考试是对整体模块进行考查。
考试在学年期间内，随学习进度进行。
2. 7教学模块描述的修改
当课程内容有所更改时，教学模块的描述也将作出相应改变。
为使模块更加精准，可对其内容进行简单的调整和优化。
但模块的名称、内容、培养目标、教学形式以及取得学分的条件等不能改动。
在学习委员会建议的基础上，教育学院咨询委员会将对更改做出最终决定。
更改的结果通常由其它部门对外宣布。
人力资源管理专业模块化教学体系以社会需求为基点、职业要求为导向、专业建设为支撑，以对工作行为的分析为重点，以提高学生的实际就业能力为核心，实现了由传统按学科培养人才转化为按工作领域培养人才。