学生行为习惯养成教育的探讨与实践
基于行为主义理论的小学生良好学习习惯养成教育探究
四、结论
基于行为主义理论的小学生良好学习习惯养成教育是一种具有指导性的教学 方法，它强调环境刺激与学习行为之间的关联，并通过奖励与惩罚、模仿学习、 程序教学等方式来帮助学生建立良好的学习习惯。在教育实践中，教师需要明确 学生的学习目标、提供适当的学习材料、持续的反馈与调整、强化与鼓励以及家 长与学校的合作等方面来实施这一教学策略。通过这种方式，可以有效地促进小 学生良好学习习惯的养成教育的发展。
1、家庭教育当以身作则，引导孩子养成良好的行为习惯。例如，家长可以通过日常生活 中的小事，让孩子学会尊重他人、诚实守信、有责任心等。
2、学校教育：学校应当将良好行为习惯养成教育贯穿在日常教育中，通过 课堂教育、校园文化活动等多种方式，让学生了解并遵守社会规范和学校规章制 度。同时，教师也应当以身作则，成为学生的榜样。
2、培养自律精神：良好的行为习惯能够让学生懂得自我约束，形成自律精 神。这不仅有助于学生在校内的行为规范，也有助于他们在校外的社会生活中表 现出良好的道德风尚。
3、塑造健康人格：良好的行为习惯有助于小学生塑造健康的人格，避免不 良习惯导致的心理问题和社会适应问题。
三、良好行为习惯养成教育的策 略
小学生良好行为习惯的养成是一项长期而艰巨的任务。通过家庭、学校和社 会各方面的努力，我们可以帮助孩子们培养良好的行为习惯，为他们的未来发展 打下坚实的基础。希望家长和老师们能够重视这一问题，切实落实好养成教育， 为孩子们创造一个更加美好的未来。
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二、养成良好行为习惯的必要性
1、提升社会适应能力：良好的行为习惯是孩子们适应社会生活的基础。通 过养成良好行为习惯，孩子们能够更好地融入社会，与他人建立良好的关系。
2、促进学业发展：良好的行为习惯对于孩子们的学业发展至关重要。拥有 良好行为习惯的孩子往往能够更好地专注于学习，提高学习效率。
小学生行为习惯养成教育论文（2）
小学生行为习惯养成教育论文(2)小学生行为习惯养成教育论文篇二《小学生行为习惯养成教育的策略性思考》摘要：近年来，小学生行为习惯的养成教育越来越受到教育行政部门的重视。
我认为要增强教育的效果，就要从教育理念的转变和教育模式的改革入手。
本文在分析小学生行为习惯养成教育重要性的基础上，有针对性地提出实践策略，以期实现教育的目标。
关键词：小学生行为习惯养成教育实践策略良好的思想素质和行为习惯，对一个人的成长至关重要。
在实施素质教育的过程中，我们发现社会不良风气，新旧观念的冲突，在很大程度上影响小学生行为习惯的养成。
因而，在基础教育阶段，积极帮助和引导学生养成良好的行为习惯，已成为教育的重中之重。
在此过程中，广大教师应及时总结经验，采取有效方法。
一、小学生行为习惯养成教育的重要性随着时代的发展和人才标准的更新，是否具备良好的行为习惯不仅体现了一个人素质水平的高低，而且已成为社会选人用才的重要标准。
一个人一旦养成了良好的行为习惯，对他整个人生的发展都是有益的。
对小学生来说，养成良好的习惯比学会一些具体的知识更重要。
苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。
”可见，小学阶段的教育对学生行为习惯的养成具有决定性的作用。
学校作为培养人的地方，不能只重视学生的学习成绩，而忽视了良好行为习惯的养成。
就现状来看，这已成为一项新的课题。
因为它关系到学生的为人和处事，关系到学生的可持续发展，关系到学生未来的幸福和国家的建设与发展。
因此，在日常的教育教学活动中，我们要把抓好学生良好行为习惯的养成教育当做一项教育立人的奠基工程，在思想上予以高度重视。
二、小学生行为习惯养成教育的现状近年来，我国教育机构对小学生行为习惯养成教育的重视程度有所提高，有些学校还将此作为一门重要课程。
即使如此，我们仍然发现许多有待改进的问题，我们应重视这些问题。
第一，教育观念的落后，习惯养成教育没有得到应有的重视。
低年级学生行为习惯养成教育的实践探索
概念 的理解 和掌握 处在直 观 、 体 的水 平上 ； 具 其道 德 情感 具有较 强 的直觉性 ，是与具 体 的道德形 象相 联 的 ； 的道德行为多半是在 教师的要求或效仿教 师 他们 的情况下 实现 的。低年级课 文正是 注意 了这些特征 ， 以图为主 ， 图文并茂 ， 深入 浅 出地 寓 “ 言一行 ” 一 的养 成教育 于生动活泼 的具体形 象中。教学 中， 教者更应 该充分 运用直观形象 的教材 ， 灵活的教法 ， 诱发情感 ， 帮助 学生看 懂 图意 ， 读懂课 文 ， 认真 真地 学习文 中 认 规范 的“ 一言一行 ” 。 般 说来 ， 年级 课 文都很 短 ， 低 甚至 只有一 两 句 话， 怎么办 ？ 的体会是 ： 我 将课文 的重要环节编成 朗朗 上 口的儿 歌 ， 指导朗读记忆 。还 可采 用讨论 、 问 、 提 讲 故事 、 录音 、 放 演幻 灯等 形式 ， 道理 通过 生动 的 形 使 象， 进入学生 的脑海 。 如教育学生爱护课桌椅 ， 我先让 学生看 童话 《 桌椅 的悄悄话 》 学生听到桌椅真挚 的语 ， 言， 看到色 彩艳 丽的画面 ， 再在 老师 的指导 下反复读 儿歌 ：课桌 椅 ， “ 天天伴我来学 习。不弄脏 ， 不损坏 ， 我 们爱护课桌椅 。 这样 ， ” 学生较深刻地知道了课桌椅是 公共财物 ， 陪伴学 习的好伙伴 ， 是 要爱护课桌椅 。 学生 课上懂得 了道 理 ， 课后就能做 到不在 桌面上乱写乱 画 乱刻 ， 坐在椅子上不翘椅腿 ， 不摇晃 。 利用童话 书中生 动有趣 的卡通形 象 ， 易引起学 生 的学 习欲望 。 因此 ， 用活插 图 ， 让学 生去模 仿 ， 习图 学 中人物 的言行 ， 是强化养成教 育的有效方法 。教育 学 生尊敬 长辈 的“ 言一行 ” 在玩 耍时做 到守秩 序 、 一 ， 守 规则 ， 中想着别人 。 心 ２寓“ ． 养成教育” 于情境创设之 中。道德情感是人 们对事情爱憎 的好恶态度 ， 是伴 随道 德认识 产生和 发 展 的一种 内心体验 ， 它对道德行为起着 巨大的调节 和 推动作用 。教 学 中创设情境 ， 既可 以激发学生产生情 感上 的共 鸣 ， 又能结合 所学 “ 言一行 ” 进行 养成性 一 ， 的模仿练习 。 （） １ 电教设境 。运用 电教 手段 ， 可发 挥 其声像 之 长 ， 现学生 生活 中的某些 意境 ， 而在 意境 中训练 再 从 自己的言行举 止 。在学生初步认识 了国旗 以后 ， 播放
中职学生劳动习惯养成教育的思考与实践
中职学生劳动习惯养成教育的思考与实践中职学生劳动习惯养成教育的思考与实践：行为规范的养成教育是中职德育教育的重要内容，劳动习惯的养成教育是其中最基本的內容。
劳动行为习惯养成教育主要包括学生养成环境维护意识，珍惜他人劳动成果，积极参与卫生打扫等方面。
职业学校担负着为社会培养高素质技术劳动者的重任，学生劳动意识和素质与基本技能一样直接影响学生的就业乃至一生的发展。
培养学生良好的劳动习惯和劳动素质，加强学生劳动习惯养成教育，是一项非常重要和紧迫的任务。
一、中职学生劳动行为习惯的现状中职学生总体生源质量不高，再加上从小重学习、轻劳动观念的影响，学生普遍缺乏良好的劳动行为习惯，从笔者所在系部学生来看，主要存在以下问题：（一）卫生习惯、环境维护意识差。
校园楼梯上经常可以看到各种零食包装袋、饮料等垃圾;系部公共教室和机房打扫过后没多久就会恢复脏、乱、差;学生的文明卫生习惯、环境维护意识差，认为到学校就是来学习知识的，卫生打扫不是重点，在学生集体宿舍里表现得特别突出。
寄宿生只为自己考虑，各扫“门前雪”，对于阳台、客厅和卫生间等公共区域，只用不管的现象时有发生。
（二）劳动的主动性不够，惰性大。
在班级集体劳动时，部分学生找借口早溜，或随便应付一番;班主任不在场，班级卫生工作就不到位;劳动委员不安排，学生就不动手;学生会干事在卫生检查时询问班级值日生是谁，叫了半天，班内哑然一片，没人回应。
个别班级里每天值日劳动的总是那几个“老实人”，导致班级卫生工作很被动。
（三）缺乏劳动责任心，敷衍推诿。
有些学生对于分配到的劳动任务能够完成，但不讲究质量，有时为了完成自己的任务不顾及他人。
有倒垃圾的同学从楼上到楼下一路“撒花”，却视而不见;有学生为了少走路将打包的垃圾袋丢到公共卫生间，给他人带来了很大的麻烦。
（四）缺乏一定的劳动技能。
也有一群态度端正的学生，对于分配到的劳动任务能很快按时完成，但劳动的成果却总是不尽如人意：擦个玻璃是“大花脸”，扫地只扫中心一块，拖地后地面“湿嗒嗒”，个人物品整理缺少条理性，这些都是劳动技能不足的表现。
小学生行为习惯养成教育的研究
小学生行为习惯养成教育的研究小学生行为习惯养成教育的研究随着社会的不断发展，小学生的行为习惯成为了关注的热点。
在此背景下，为了培养优秀的小学生行为习惯，教师需要不断探索和总结行之有效的教育方法和策略。
本文将从小学生行为习惯的定义、养成的必要性、现状、影响因素以及教育方法等方面进行探讨，旨在对小学生习惯养成教育提供一些有益的指导和建议。
一、小学生行为习惯的定义小学生行为习惯指的是小学生在长期的生活学习过程中，逐渐形成并表现出来的稳定的、重复性的、自觉性的、自发性的和良好的行为特点。
这些习惯分为两类：生活习惯和学习习惯。
生活习惯包括早起、刷牙、洗脸、穿衣、整理书包、做作业等。
学习习惯则包括认真听讲、爱读书、勤于思考、积极参与课堂及集体活动、遵守纪律等。
二、小学生行为习惯养成的必要性刚进入小学的孩子是不懂规矩的，需要学校和家长的引导。
小学生行为习惯养成的必要性在于：1. 学习生活的规律。
小学生行为习惯的养成，是培养孩子遵守学习和日常生活规律的基础，可以更好地利用时间，高效完成学业，为以后做好心理学习准备。
2. 培养积极进取的心态。
具有好的行为习惯会使小学生在学习和日常生活中感受到惯性的快乐和自我奖励，从而轻松地面对未知的挑战，保持积极向上的精神面貌。
3. 塑造良好的品德。
学生的好行为习惯可以培养品德，对激发学生的社会责任感、公德心、爱心和自我管理能力有重要作用。
4. 长期发展的必要性。
小学生行为习惯的养成需要长周期的累积，坚持长时间的训练，让孩子在行为习惯和品德上不断完善和提高，从而为未来的学习和生活奠定良好的基础。
三、小学生行为习惯现状小学生行为习惯的现状主要表现为如下三个方面：1. 生活习惯不够规范。
在小学生的生活中，虽然有家长和老师的引导，但是很多孩子仍然存在睡眠时间不够、不喜欢早起、晚自习时睡觉、不讲卫生等习惯不够规范的问题。
2. 学习习惯不够良好。
小学生学习习惯不够良好，表现在不仅对书本内容感兴趣，还没有学习方法，缺乏自主学习的能力，不善于思考和解决问题。
践行养成教育的具体行为和做法
践行养成教育的具体行为和做法践行养成教育的具体行为和做法引言：随着社会的进步和发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要求学生掌握知识，更要求学生具备一定的素质和能力。
而养成教育恰好弥补了传统教育所欠缺的部分，通过培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯等方面，让学生在未来的人生道路上更加成功。
那么如何践行养成教育呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、培养良好习惯习惯是人类行为最基本的形式之一，良好习惯是成功之路上必不可少的一环。
因此，在践行养成教育时，首先要注重培养学生良好的习惯。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.规律作息：每天保持规律作息时间表，早睡早起、按时吃饭等。
2.整洁卫生：保持自己和周围环境整洁卫生。
3.文明礼貌：遵守社会公德、家庭美德，做到文明礼貌。
4.自律自强：学会自我管理，掌握自己的情绪和行为，不断提升自己的能力。
二、培养正确价值观正确的价值观是人生成功的基石，因此在践行养成教育时，必须注重培养学生正确的价值观。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.尊重他人：学会尊重他人、关心他人、帮助他人。
2.珍惜时间：认识到时间是有限的资源，要珍惜时间、合理利用时间。
3.勤奋进取：认识到勤奋进取是成功之路上必不可少的一环，要注重学习和实践。
4.团结协作：认识到团结协作是事业成功的关键，在工作和生活中要注重团队合作。
三、培养道德情操道德情操是一个人品质高低的体现，在践行养成教育时必须注重培养学生良好的道德情操。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.正直诚信：做事要讲求真实性和可靠性，不说谎、不欺骗。
2.爱国爱民：热爱祖国、关心社会，有社会责任感。
3.感恩奉献：学会感恩，懂得奉献，帮助他人、回报社会。
4.宽容包容：做到宽容包容，尊重他人的差异和个性。
四、培养实践能力实践能力是一个人成功的关键之一，在践行养成教育时必须注重培养学生的实践能力。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.动手实践：通过动手实践，提高自己的实际操作能力。
小学生行为习惯养成教育的实践与思考
生的 基本素质 ， 也 就 是 培 养 学 生 的 良 好 行
为、 学 习 习惯 ， 只 有 具 备 良好 的行 为 、 学习 ２． ２ 开展班 级 文化建 设活 动
习惯 的 人 ， 才 有 发 展的 潜 力 和前 景 。 我 们 按 小学 生 虽 然 年 龄 小 ， 思维简单 ， 但 心 灵 始 有 终 ， 久而 久 之 ， 学 生认 真 书 写 的 习 惯 逐 照细 、 活、 实、 新 的 管 理 思路 ， 大 力 开 展学 生 充实 。 各 班根 据 各班 的 年 段 特 点 ， 策 划 展示 步 养 成 。 养成 教育 ， 扎 实 培 养 学 生 的 良好 行 为 习 惯
养 小学 生 良好行 为 ， 学 习 习惯 的 有 效 途 径 。 关键词 ：教 育 教 师 家长 学生 行 为习惯 中 图分类 号 ： Ｃ － ４ 文献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ｃ） 一０ ２ ４ ２ —０ １
摘 要 ： 小 学教 育是 基 础教 育 ， 首要 的任 务是培 养提 高 小学 生的 基本 素质 ， 也 就是 培 养学生 的 良好 行 为 ， 学 习习惯 ， 只 有具备 良好 的 行 为， 学 习 习惯 的人 ， 才有发 展 的 潜 力和 前 景 。 加 强 常规 管理 ， 遵 循客 观 规 律 ， 注重 道德 实 践 ， 开 展 专项 活 动 ， 建 立 激励 机 制 ， 是 培
小 明星 ” 等 板块 ； 高段以文为主， 图文 相 间 ，
的空 间， 教９ ｉ ｆ ｉ 的话不能太 多， 太直 白 ， 要 给
我 们利用例 会时 间 ， 由校 长 给 全 体 教 展示 了“ 班级公约 ， 春华 秋 实 ， 有 才你 就 来 ” 孩子们 留下充分思 考的时间 ， 给 孩 子 们 感 师讲 养 成 教 育 的 重 要性 ， 开展 了《 习 惯决 定 等 板 块 。 特 别要 鼓 励 孩 子 们 独立 思 考 ， 不 班级 板 报定期 更换 ， 每 期 一 个 主 悟 的 过 程 。 命运 的 专题 讲 座 ， 从 学 习 习惯 、 礼 仪 习惯 、 题， 如： 环保教 育、 禁毒宣传 、 安全教 育、 读 人 云 亦 云 ， 敢于 坚持 发表 自己 的意 见 。 卫 生 习惯 、 行 为 习惯 等 方 面 对 “ 养成教 育” 进 行 深 层次 地 解 读 与 把 握 ； 同 时 召 集 班 主 任进 行 培训 ， 引领 班 主 任 、 教 师 在 养 成 教 育 工 作 中挑 起 重 担 ， 率先垂范。 １ ． ２培训 家长 的积 极 配合。 教 师教 十遍 ， 也 抵 不 住 家 长
学生行为习惯养成教育
学生行为习惯养成教育学生行为习惯的养成是教育工作中不可或缺的部分。
它是实现教育目标和培养全面发展学生的重要途径。
所以，对于教育者来说，重视学生行为习惯的养成教育非常重要。
本文将从学生行为习惯的概念、养成方法和对学生未来影响三个方面进行探讨。
一、学生行为习惯的概念行为习惯是一种人类普遍的心理现象，它是包含人类行为和反应模式的稳定个体特点。
相当于人们习惯做某些事情，这种习惯再不是匆忙、随便和偶然行为，而是一种规律的自然状态。
一种良好的行为习惯应该是可以被长期坚持并且具有良好的可塑性和可转化的特点。
学生行为习惯则是指学生在学校和家里，特别是在课堂和生活环境中养成的习惯。
良好的学生行为习惯是有效的学习者必须具备的基本素质。
学生的行为习惯不仅反映了学生的个性特点和思维方式，也直接影响着学生的认知活动和学习效果。
二、学生行为习惯的养成方法学生行为习惯的养成需要探索和尝试多种方法，以下是常用的几种：1.榜样教育法榜样教育法是指展示好的行为习惯给学生看，让学生模仿，从而养成自己的良好习惯。
这种方法的前提是教师本身就得具备良好的行为习惯，教师对学生讲解例子时，通常用一些有身临其境的情景，加强学生感受和理解。
因此，教师除了带领学生去学，还需要带好头。
2.激励养成法激励养成法是这样的过程：当学生表现出良好的行为习惯，如整洁、勤勉、认真等，教师可以从各种渠道提供激励，如表扬、奖励等，从而使学生成为优秀行为的信仰拥护者和积极的习惯养成者。
同时，也会发现有些学生没有形成良好的行为习惯，如果发现其，教师可以适当惩戒，让他们逐渐学会良好的行为习惯。
3.自我管理养成法自我管理养成法是指让学生自主学会调节自己的情绪和行为。
这种方法需要教师为学生提供相应的课程内容和指导，以帮助学生建立健康和积极的行为习惯，并帮助学生认识自己的行为和情感规律，以此提高其自我教育能力。
以上几种方法中，每种方法都各有优点，教育者应根据学生的特点和环境，选择适当的方法，引导学生建立良好的行为习惯。
小学生良好行为习惯养成教育的研究
小学生良好行为习惯养成教育的研究葫芦岛市建昌县娘娘庙中心小学白淑娟小学生良好行为习惯养成教育的研究一、问题的提出1、素质教育是面向未来，挑战未来的教育。
未来的知识经济时代，要求学校培养出大批具有创新精神、实践能力的高素质人才。
基于这一目标，作为小学教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高小学生的基本素质，也就是培养学生良好学习习惯。
只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。
俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比喻――“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”因此，良好的学习习惯是人才成长，终生发展的基础。
“习惯若自然。
”良好的学习习惯的养成，对学生终身受益，而且裨益于社会；反之，不良的学习习惯一旦形成，要改变它，则十分困难，也会对学生的身心造成伤害。
由此可见，良好习惯的养成在人一生中的重要意义。
2、养成教育，作为素质教育中不可缺少的一个基础性层面，作为克服教育弊端，把人的全面发展作为重要内容，教育学生学会做人，使人具备生存和发展的基本素质、基本技能的教育思想正在被人们广泛接受。
近年来国内众多的实验群体分别从管理学、教育学、心理学等诸方面进行了卓有成效的实验研究。
养成教育的研究是对深化我国的养成教育进行了更为积极的、有益的探索，对于提高养成教育的科学水平，产生了重要的积极影响。
3、目前，在我校的研究中发现小学生多数为独生子女，望子成龙，追求分数，娇生惯养成了对独生子女教育的主旋律，行为习惯养成教育被家长淡化甚至放弃。
教育者与被教育者之间关系不和谐，尤其对基础薄弱、习惯较差的学生还不善于运用教育心理学的规律来进行养成教育，因而存在着忽视学生主体地位，强行灌输、拔苗助长、过度训斥、情感冷漠、甚至排斥的现象。
4、我国著名心理学家林崇德教授指出：……小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期，但从道德行为习惯培养入手，这的确是发展小学生品德的最有效的途径。
小学生良好行为习惯养成教育的现状及策略
小学生良好行为习惯养成教育的现状及策略随着社会的快速发展和教育时代的变革，小学生良好行为习惯养成教育的意义越来越被人们所重视。
良好的行为习惯不仅关系到个人的社交形象，还与个人的学习和生活质量密切相关。
本文将探讨小学生良好行为习惯养成教育的现状及策略。
1.存在的问题（1）教师缺乏相关知识和技能，无法有效开展养成教育。
（2）家长缺乏对于孩子行为养成的指导和关注，难以发挥积极作用。
（3）校园文化缺乏正能量，潜在的负面影响对孩子产生不利作用。
（4）社会环境变化快，孩子容易受到物质、信息等方面的诱惑和干扰。
2.养成教育的现状（1）小学生的养成教育逐渐受到重视，班级、学校、家长等方面都在开展相关工作。
（2）养成教育内容主要包括“礼仪文化教育”、“品德教育”、“健康教育”等。
（3）养成教育方式多样化，采取游戏、小组活动、话题讨论等方式，使孩子愉悦地参与其中。
1.家庭教育（1）家长应该做好孩子的行为养成工作，形成孩子良好的习惯。
（2）家长应该关心孩子，多与孩子交流，建立良好的亲子关系。
（3）家长应该积极传承和弘扬传统文化，让孩子接受正面信息，形成正确的价值观和行为方式。
2.学校教育（1）学校应该加强课堂教育，注重德育教育，学生要培养学习、纪律、卫生等好习惯。
（2）学校应该设置活动日，鼓励学生参加体育运动、文化活动、实践活动等，形成健康的生活方式。
（3）学校应该注重班级管理，培养学生自主管理意识，营造良好的班级氛围。
3.社会环境（1）社会各界应该提供良好的信息，杜绝暴力、低俗等不良行为。
（2）社会应该提供机会和平台，让学生参加志愿活动、社会实践等，培养服务意识和社会责任感。
（3）社会各界应该营造安全、健康的环境，保障孩子安全和健康成长。
小学生良好行为习惯养成教育是一个综合性的工作，需要家校、社会等各方面的通力合作，共同培养学生良好的行为习惯，为孩子的成长和未来打下良好的基础。
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题目：学生行为习惯养成教育的探讨与实践作者单位：黄陂区滠口街道滠口中学
作者姓名：陈小红
电话：61866677
学生行为习惯养成教育的探讨与实践
学生行为习惯养成教育是教育工作者一直以来研究的问题，然而随着学校未成年人的思想政治工作的环境、任务、内容等都发生了较大变化，部分学生因家长外出务工，忙于挣钱，个别家长醉心于打牌，独生子女溺爱，对子女不加引导，放任自流，造成个别学生无所事事，盗窃，打电子游戏，进网吧，说话不文明，不懂礼貌，不守规矩，自觉性差，打打闹闹，惹事生非等恶习，严重影响了学生的学习成绩和身心健康成长。
给传统的行为习惯养成教育提出了新的挑战和更高的要求。
古代教育家孔子曾说过：“少若成天性”。
现代教育家说：“习惯决定命运”。
的确，一个人的养成教育对整个人生有着极其重要的影响。
养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。
为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，结合我校的实际，我们以培养学生良好的生活、学习、文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》以及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展学生行为规范的养成教育，正确引导师生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，促进青少年学生良好习惯的形成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式方面进行了探讨与实践。
首先是认识培养什么样的人的问题，我们常听到人们说80后怎
么样，90后更怎么样，其实就是对他们行为认知不认可，虽然并不是所有的孩子都是如此，但是表现出来的问题不得不认真的加以深思，特别是教育工作者，我们不能成为那个“在底十九层地狱的老师对第十八层地狱学生”发出感叹的继任者。
因此，我们培养学生是以学生行为规范为重点，以学生学会做人、为人，学会学习、学会生活、学会审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，达到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民的要求。
为使学生行为习惯养成教育更贴切实际，更具有可操作性，提出了学生行为习惯培养的具体要求：
1、注重文明礼仪的习惯。
尊敬国旗，会唱国歌，升国旗、奏国歌时，面对国旗行注目礼；仪表规范，衣着整洁大方，言行举止文明；形成良好的尊师氛围；请求别人帮忙，态度要诚恳。
2、讲究公德的习惯。
热爱劳动，自觉分担劳动任务；上下楼梯，轻声慢步，靠右边行；购物、上车时自觉排队；集会时按指定位置就座；乘车时主动给老、幼、病、残让座；在公共场合遵守纪律，不大声喧哗；爱护学校、公园花草树木和公共设施；爱护环境。
3、尊重他人的习惯。
同学之间彼此互相尊重、互相理解、互相支持；尊重他人学习；尊重他人的意见和建议；尊重他人的人格、民族风俗习惯；一旦妨碍他人学习和生活要及时道歉；对有错误的同学要及时批评指正；对同学要关心爱护。
4、遵纪守法的习惯。
遵守国家法律，知法、懂法、用法，不做
法律禁止的事；遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧；遵守学校各项规章制度，不骂人，不打架，不吸烟，不喝酒，不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所；不参加非法组织和迷信活动。
5、自立自强的习惯。
树立崇高的理想，把自身的命运同国家、民族的前途结合起来；自觉制定可行的学习、生活计划，能够制定自己的人生发展规划；能够妥善安排好自己的生活起居；做事不盲目、不拖沓，当日事当日毕；为人处世有上进心。
6、诚实守信的习惯。
答应别人的事应当做到，难以完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；诚实守信，不说谎话，不弄虚作假，考试不作弊；借东西要按期归还，损坏了要说明原因，并按价赔偿。
7、努力学习的习惯。
能够坚持自觉预习功课，自主搜集整理学习资料；上课精力集中，认真听讲，做好笔记，积极思考，大胆质疑；独立、按时完成各科作业；注重学习方法，科学安排学习时间，提高学习效率；具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
8、.注意安全的习惯。
不参加危险性较大的活动，不做带有危险性的动作；遵守交通规则，过路口，注意避让车辆，上学、放学不乱穿马路，不在马路上追跑打闹；骑车注意安全。
9、勤俭节约的习惯。
生活节俭，不和同学攀比吃穿和学习用品；节约用水用电，做到人走灯灭、人走水龙头闭；不乱花钱，不浪费饭菜。
10、锻炼身体的习惯。
按时、按要求参加课间操、眼保健操，课间操集合站队做到快、齐、静，动作准确优美，眼保健操做到准确、到位；积极参加体育活动及学校各项体育竞赛。
为了完成这些培养目标，学校在学生行为习惯养成教育方面做了尝试实践：
1、以校园文化环境建设作基础
校园文化具有潜移默化的教育功能，学生的三分之一时间是在校园中度过的，一个人习惯的培养最重要的因素是老师的教育和学校浓厚文化氛围的熏染。
校园文化应成为全面育人的辐射源，素质教育的能量库，师生共同快乐生活、幸福成长的精神家园。
充分利用学校现有的空间，着力进行校园文化建设。
2、以课堂教育为主阵地
在进行课堂教学的时候，要求教师注重德育渗透，培养学生良好的行为认知能力和良好的文明习惯，充分利用思想品德课和班会课的作用。
3、以校园文化活动为突破口
学生精神世界、道德规范很多是在亲历体验中生成的，活动本身就是一种教育过程。
我们充分利用校园文化活动的开展，有目的地规范学生的言行，培养学生良好的生活、学习习惯等。
4、从点滴做起文明指引
我们老师坚持做学生的榜样，教师的习惯动作给学生起良好的示范作用，哪怕是一个细小的良好行为，都能给学生播撒文明习惯养成
教育的良种。
教育学生不要“不因善小而不为、不因恶小而为之”。
鼓励学生的点滴进步，感受文明习惯给我们带来的愉悦。
5、从机制上健全家校共教
运用各种奖励机制，激励学生，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。
例如对行为习惯表现优秀的学生进行表彰，树立积极向上的导向机制。
每学期期中考试后，我们都会召开班级家长会。
这样我们首先沟通家长和学校间的情感，通过座谈会，对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育提出明确的要求，如何培养孩子在家的习惯养成等，形成共识。
同时我们要求在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。
这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。
长期不懈的努力给学校带来新鲜的活力，学生原有的许多不良习惯大大减少，展现在文明眼前的是一股文明之风，也带动了学习成绩的大幅提升，也让我们感到了成功的喜悦。
学生的行为规范培养不是一朝一夕能养成的，我们不能奢望短时间就把学生身上的坏毛病统统改掉。
因此，我们应该认识到学生行为习惯养成教育工作的长期性和艰巨性。
只要我们长久坚持，始终将习惯养成教育贯穿到整个教育过程中，那么学生的习惯养成教育定会出现一片灿烂的新天地。