中班科学活动会变得冰教案40篇
会变的冰中班科学教案
会变的冰中班科学教案敬爱的老师们，大家好！今天我将给大家分享一份有关"会变的冰中班科学教案"的内容。
在这个教案中，我们将通过实际操作和探索，让幼儿们了解冰的物理性质以及温度对其影响的变化。
让我们一起来看看这个教案的内容和安排吧！教学目标：1. 通过观察与实践，让幼儿了解冰的物理性质。
2. 让幼儿能够通过观察和比较，发现温度对冰的影响。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 冻结好的冰块。
2. 温水。
3. 冷水。
4. 干净的容器和勺子。
5. 毛巾（备用）。
教学活动1：观察冰块步骤：1. 将冰块放在观察台上，并让幼儿们用手摸一下冰块，观察并描述冰块的特点。
2. 引导幼儿们思考：冰是什么东西？冰块是怎样形成的？3. 与幼儿们分享：冰是由水在低温下凝固形成的。
低温使水分子减速，凝结成固体。
教学活动2：温度对冰的影响步骤：1. 给幼儿们展示两个杯子，一个装着温水，一个装着冷水。
引导幼儿们比较两种水的温度。
2. 将一个冰块放入温水中，另一个冰块放入冷水中。
并观察冰块的变化。
3. 引导幼儿们观察和描述冰块在温水和冷水中的变化情况。
教学活动3：探究冰的融化速度步骤：1. 将幼儿分成小组，每个小组分别拿到一个冰块和一个容器。
2. 要求幼儿们探究以下问题：如果我们希望使冰块融化得更快，应该用温水还是冷水？并解释原因。
3. 让幼儿们按照自己的想法，用温水或冷水将冰块放入容器中，并记录融化的时间。
教学活动4：总结和讨论步骤：1. 引导幼儿们回顾整个实验过程，并分享实验结果。
2. 让幼儿们思考和总结：温度对冰的融化速度有何影响？为什么？3. 通过讨论，总结出结论：温度越高，冰的融化速度越快。
因为高温能提供更多能量，使冰的分子活动加快。
教学活动5：拓展学习步骤：1. 让幼儿们自由探索如何加快冰的融化过程，如使用盐、温度更高的水等。
2. 鼓励幼儿们进行记录和观察，并分享自己的发现。
中班科学活动会变得冰教案
中班科学活动会变得冰教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《神奇的水》，具体内容为“会变得冰”。
详细内容包括：冰的形成、冰的性质、冰与水的转换。
二、教学目标1. 让幼儿了解冰的形成过程，知道冰的性质。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。
三、教学难点与重点重点：冰的形成过程、性质以及冰与水的转换。
难点：冰与水的转换过程中，温度对转换速度的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、盐、色素、试管、滴管、冰箱等。
2. 学具：观察盒、小勺、放大镜、温度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，感受冰的冷。
2. 讲解冰的形成：教师向幼儿介绍冰的形成过程，通过实验演示冰的融化。
3. 探索冰的性质：组织幼儿用放大镜观察冰的结晶，用小勺敲击冰块，感受冰的硬度。
4. 冰与水的转换实验：教师引导幼儿将冰块放入热水中，观察冰融化的过程；在冰块上撒盐，观察冰融化的速度。
5. 例题讲解：讲解冰与水在不同温度下的转换速度，引导幼儿思考温度对转换速度的影响。
6. 随堂练习：组织幼儿分组进行实验，观察冰在热水和冷水中融化的速度，记录实验结果。
六、板书设计1. 冰的形成2. 冰的性质外观：透明、有结晶硬度：较硬3. 冰与水的转换融化：冰→水结冰：水→冰4. 温度对转换速度的影响七、作业设计1. 作业题目：观察冰的融化过程，记录实验结果。
答案：冰在热水中融化速度较快，在冷水中融化速度较慢。
2. 作业题目：与家人分享冰的性质和冰与水的转换过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解冰的形成、性质及转换过程，培养幼儿的观察和思考能力。
在实验过程中，注意引导幼儿观察细节，鼓励幼儿表达自己的观点。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找冰的踪迹，了解冰在自然界中的作用。
同时，引导幼儿关注气候变化，了解全球变暖对冰川的影响。
中班科学教案水变冰
中班科学教案水变冰中班科学教案：水变冰一、教学目标：1. 学习观察和描述水变冰的过程。
2. 理解水在不同温度下的状态变化。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的实验探究精神。
二、教学准备：1. 蓄水瓶、盆、水、冰块、温度计、放大镜等。
三、教学步骤：1. 导入新知：引入本节课的主题“水变冰”，以激发学生的好奇心。
2. 展示水的不同状态：让学生观察并描述水的三种状态：液态、固态和气态。
可以用放大镜观察水的微观结构。
3. 掌握冷热对水的影响：将一盆水分成两份，一份放在冰箱里冷藏，另一份放在室温下，观察两者的变化。
引导学生发现冷藏的水变成了冰，并理解温度对水的状态变化的影响。
4. 实验探究：将一杯温水拿到教室，放在放大镜下观察水里的水滴，然后将杯子放入冰箱中，观察一段时间后再拿出来，观察水的状态变化。
引导学生观察并描述水的状态变化。
5. 教师总结：对学生进行观察和实验结果的总结，引导学生认识到温度是影响水的状态变化的重要因素，并引导学生说出水从液态到固态的变化过程。
6. 拓展活动：组织学生进行水的变态手工制作，让学生通过实践形式加深对水变冰的认识和理解。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生在观察和实验中亲身体会到水从液态到固态的变化过程。
学生通过实践和观察，提高了对水的认识和理解。
通过激发学生的好奇心和探索欲望，培养了学生的实验探究精神和观察描述能力。
在教学中，教师应该能够灵活运用各种教学资源和教具，使学生有机会亲身参与实验，积极探索和思考，从而提高他们的学习兴趣，实现教学目标。
同时，应该注意让学生在探究的过程中享受到成功和失败，从而培养他们的求知欲和实际动手能力。
这种探究式的学习方式，能够促使学生主动思考和交流，培养他们的创新意识和团队合作精神。
创意玩转冰：幼儿园中班科学教案
创意玩转冰：幼儿园中班科学教案一、教学目标本课旨在通过带领幼儿进行冰的各种实验，并引导幼儿们以本事为经验，真实感受水和冰之间的差异和变化。
在过程中向幼儿们重点讲解冰的物理变化和化学变化，感受其产生的能量变化，提高幼儿们的观察力和分析能力，培养动手实践能力，激发幼儿思维的主动性。
二、教学内容及步骤（一）冰的产生1、听取幼儿们对冰的话题的看法和猜测，并引导幼儿们主动尝试（可以调制一些混合物幼儿自己找出成冰的线索）。
2、通过展示实验视频或者亲自示范，向幼儿们当场展现水冻变成冰的过程，并请幼儿完整记录下来。
3、给每个孩子发一块圆形模具，让他们自己尝试用水冻成冰，欣赏成冰的过程。
（二）冰窖实验1、提示幼儿，这个实验是通过分析地下的冰层找到确实的液态水的地点的，然后找到好的地点存储食物等。
2、教师引导幼儿用模具冻制成冰块，让幼儿们在冰块上创造自己喜欢的假象图。
完成后，可以拿过来用于这个实验。
3、教师向幼儿集体展示2-3个冰块，在讲解过程中，让幼儿我们重点关注每个冰块的颜色变化和形状变化。
讲解之后，给每个孩子提供两个不同颜色的冰块，让他们自己把冰块对切成形状相同的两个，然后再将这两个以相反的颜色组合在一起，实现颜色变化。
（三）溶解实验1、教师展示一颗冰块，并将其放在一张纸上，让幼儿们观察冰块溶解的变化过程，让幼儿们逐渐理解水与冰之间的物理和化学变化。
2、提供给每个幼儿一碗冰块，让他们注目观察冰块与水之间的转变过程。
观察过程中教师应引导幼儿学习使用各种物品，如盐、沙、石粉等，在实验中观察瞬时现象。
（四）热力实验1、教师向孩子们介绍热力学，解释热力学的定义，用热力学的视角看待物质的运动。
2、每个孩子都需要收集准备好用火源对冰进行溶解实验的实验器具，教师应该给他们一些应用实验器具的基本指南。
3、幼儿们在教师和父母的监护下，可以分成若干个小组，然后提供给他们各种可熔化成冰的物品以及炭火、蜡烛、火柴、火笼等，并鼓励让他们在教师的指导下探索热力学的运动分布。
中班科学《会变的冰》教案
1. 了解冰的特性，知道冰在不同的环境下会发生什么变化。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和科学探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 冰的特性：冰是固体，遇热会化成水，遇冷会凝固。
2. 冰的变化环境：温度、湿度等。
三、教学准备：1. 冰块、容器、温度计、湿度计、观察记录表等。
2. 实验材料：水、色素、模具等。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察教室内的冰块，引导幼儿提出问题：“你们发现冰块有什么特点？你们知道冰块会发生变化吗？”2. 探究：分组进行实验，观察冰块在不同环境下的变化。
a. 将冰块放入容器中，观察冰块在常温下的变化。
b. 将冰块放入热水中，观察冰块在高温下的变化。
c. 将冰块放入冷水中，观察冰块在低温下的变化。
3. 记录：让幼儿用观察记录表记录实验结果。
五、教学评价：1. 幼儿能说出冰的特性，知道冰在不同的环境下会发生什么变化。
2. 幼儿能积极参与实验，观察并记录实验结果。
3. 幼儿在分享过程中，能表达自己的观点，并与同伴交流。
1. 让幼儿猜测冰在不同的行星上的变化情况，引导幼儿对宇宙产生兴趣。
2. 邀请家长参与亲子科学活动，让家长和幼儿一起制作冰雕，增进亲子关系。
七、教学延伸：1. 让幼儿观察自然界中的冰现象，如冰川、冰雹等，培养幼儿对自然的敬畏之心。
2. 开展冰雕比赛，让幼儿发挥创意，制作冰雕作品，提高幼儿的动手能力。
八、教学注意事项：1. 在实验过程中，确保幼儿的安全，避免烫伤、冻伤等意外情况发生。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿正确使用实验器材，培养幼儿的实验操作能力。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要注重培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力，提高幼儿的科学素养。
通过本节课的学习，幼儿了解了冰的特性，知道冰在不同的环境下会发生什么变化。
在实验过程中，幼儿积极参与，观察并记录实验结果，培养了幼儿的观察能力和科学探索精神。
会变的冰中班科学教案大全
会变的冰中班科学教案大全冰是一种熟悉的物质，我们日常生活中常常与它接触。
但是，你知道吗？冰其实是一种特殊的物质，它具有许多神奇的性质和变化。
在中班阶段的科学教学中，我们可以利用冰的性质和变化来进行一系列有趣的实验和活动，让孩子们在探索中学习科学知识。
本篇文章将为您提供一份会变的冰中班科学教案大全，帮助您在教学中更好地引导孩子们发现和理解冰的奥秘。
I. 实验名称：探索冰的性质目标：通过观察和实验，让孩子们了解冰的特性和变化。
材料：1. 冰块2. 热水3. 纸巾4. 塑料垃圾袋5. 小容器6. 盐实验步骤：1. 给每个孩子发放一个小容器，里面装有一个冰块。
2. 引导孩子们观察冰的外观、触摸冰的手感。
3. 请孩子们预测：如果把冰放在温水中会发生什么变化？4. 提供热水，让孩子们用纸巾包裹冰块，然后放入水中。
5. 观察冰块的变化，与孩子们一起讨论：冰块会融化变成水，这是因为温水传热到冰块，使其温度升高。
6. 继续引导孩子们思考：如果把冰放在盐水中呢？7. 给孩子们提供盐，让他们撒在冰块上。
8. 观察冰块的变化，与孩子们一起讨论：加盐的水比纯水的冰点低，所以冰块会更快地融化。
II. 实验名称：冰的封闭奇迹目标：通过实验观察，让孩子们了解冰的融化和冷凝过程。
材料：1. 两个小容器2. 冰块实验步骤：1. 给每个孩子发放两个小容器，一个容器装有冰块。
2. 请孩子们预测：如果把冰块放在一个封闭的容器中会发生什么？3. 孩子们将一个装有冰块的容器放在另一个空容器中，口部对齐。
4. 观察一段时间后，与孩子们一起讨论：冰块融化后水很快蒸发，然后在封闭容器的内壁上冷凝形成水珠。
III. 活动名称：冰的图案目标：通过观察和创作，让孩子们发现冰的美丽图案，并激发他们的创造力。
材料：1. 冰盘2. 食用色素3. 塔形玻璃杯4. 细盐5. 可乐6. 小碗活动步骤：1. 给每个孩子发放一个冰盘。
2. 引导他们观察冰的外观和形状，鼓励他们形容冰的美丽之处。
中班科学教案冰的形成
中班科学教案冰的形成中班科学教案：冰的形成一、引入1.1 目标通过本节课的学习，帮助幼儿理解水的变态过程-冰的形成。
1.2 激发兴趣在幼儿园的环境中，教师可以引入一些与冰有关的故事、歌曲或游戏，激发幼儿的学习兴趣。
例如，教师可以唱一首与冰雪有关的歌曲，或者讲述一个与冰有关的有趣故事。
二、讲解实验2.1 材料准备- 冰块- 水杯- 温水2.2实验步骤- 向孩子们介绍冰块，并询问他们是否了解冰是如何形成的。
- 请一位幼儿来帮助进行实验。
- 将冰块放在桌子上，让孩子观察它的形状、颜色和感觉。
- 给幼儿一个空杯子，让他们触摸冰块并描述感觉。
- 给幼儿一些温水，让他们轻轻地将温水倒在冰块上。
- 让幼儿观察冰块的变化。
引导幼儿描述冰块融化的过程以及水的形成。
- 引导幼儿思考，为什么冰会融化？为什么温水比冰块热？三、加深理解3.1 讨论在实验结束后，教师可以与幼儿们进行一次小组讨论，加深他们对冰的形成的理解。
- 询问幼儿们对实验中所观察到的冰融化过程的理解。
- 鼓励幼儿用自己的话来描述冰融化过程中发生的变化。
3.2 提问教师可以提出一些问题，帮助幼儿巩固对此概念的理解。
- 冰是如何形成的？- 为什么冰会融化？- 温水和冰块哪个更热？为什么？四、游戏和手工活动4.1 游戏：找冰教师在教室的不同角落隐藏一些冰块，然后让幼儿开始寻找。
当幼儿找到冰块时，他们可以触摸冰块并描述冰的感觉。
通过这个游戏，幼儿能够加深对冰的理解，同时也锻炼他们的动手能力和观察力。
4.2 手工活动：冰的探索- 给每个孩子准备一个小容器，其中放入一块冰块。
- 提供幼儿绘画用的彩色纸和蜡笔。
- 引导幼儿观察冰块的形状、颜色和表面的特点。
- 让幼儿用蜡笔将冰块的外形画在纸上。
- 引导幼儿思考并描述冰块融化后的变化，并将其绘画在纸上。
五、总结通过本节课的学习，幼儿们了解了冰的形成和冰融化的过程。
他们通过实验、讨论、游戏和手工活动，全面探索并加深了对冰的理解。
会变的冰中班科学教案
会变的冰中班科学教案一、教学目标知识目标：幼儿能够了解冰的物理特性，知道冰在一定条件下会融化。
能力目标：幼儿能够通过观察和实验，发现冰的变化，培养其观察力和动手能力。
情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养其对科学的兴趣。
二、教学重点和难点重点：冰的物理特性和变化过程。
难点：如何引导幼儿观察并理解冰融化的过程。
三、教学过程导入：通过提问导入，问幼儿：“你们见过冰吗？冰是什么样子的？”引导幼儿描述冰的外观和触感。
探索：提供幼儿冰块，让他们亲自触摸，感受冰的冷和滑腻。
引导幼儿观察冰块在不同条件下的变化，例如在温暖的手中和在阳光下。
讲解：教师讲解冰的形成、特性和变化，以及与冰相关的科学知识。
实验：指导幼儿进行冰融化的实验，让他们观察记录冰融化成水的过程。
总结：总结冰的特性和变化，强调冰融化成水的过程。
四、教学方法和手段实物教学：使用真实的冰块进行讲解和实验，让幼儿有更直观的认识。
观察法：引导幼儿通过观察冰的变化，培养其观察力。
互动讨论：鼓励幼儿提问和讨论，提高他们的参与度和思考能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：让幼儿描述冰的外观和触感，以及冰在不同条件下的变化。
作业：请幼儿在家进行冰融化的实验，记录观察结果，并在下次课上分享。
评价方式：根据幼儿的参与度、实验操作和分享进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具冰块、水、容器等实验材料。
记录表、笔等记录工具。
投影仪或白板，用于展示冰融化的过程。
七、结论通过本节课的学习，幼儿了解了冰的物理特性和变化过程，培养了其观察力和动手能力，激发了对科学的好奇心和兴趣。
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中班科学活动会变得冰教案40篇《中班科学活动会变得冰教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动会变得冰教案40篇！（1）中班科学教案《冰和水好神奇》含反思活动设计背景冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。
活动目标1.让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
2.通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。
3.在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点重点：认识冰和水的变化难点：冰和水的变化过程活动准备若干冰块，热水几盆，活动过程一.游戏引导课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。
二.活动过程1.出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点;第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。
第二点：冰块加热后会变成水;2.在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。
(冷)3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。
4.为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的;5.冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。
延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。
教学反思经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。
（2）中班科学优质课教案《取出冰中的玩具》含反思【设计意图】在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了；我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。
【活动目标】1、引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。
2、幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
【活动准备】1、准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。
2、锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。
3、幼儿每人一份记录板、笔及红星。
【活动过程】一、发现问题1、幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。
（1）用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。
（2）提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。
（3）将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的？知道冰是可以融化的。
2、让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……二、提出问题1、请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。
2、幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。
3、幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。
三、实验论证1、幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。
（1）观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。
（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。
（3）教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。
2、当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。
四、交流讨论1、根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。
师：你是用什么办法从冰中取出玩具的？为什么这种办法能取出玩具？幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。
2、教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……【活动延伸】如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么？哪种方法能更快地取出玩具？活动可根据情况进行延续。
【设计评析】活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。
活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
【设计反思】活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。
活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。
整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。
（3）中班科学公开课教案《冰和水的变化》含反思【活动设计】冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。
【活动目标】1、让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
2、通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。
3、在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
【教学重点、难点】重点：认识冰和水的变化。
难点：冰和水的变化过程。
【活动准备】若干冰块，热水几盆。
【活动过程】一、游戏引导。
课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。
二、活动过程。
1、出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点；第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。
第二点：冰块加热后会变成水。
2、在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。
（冷）3、将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。
4、为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的；5、冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
6、小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，（快思）大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。
延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。
教学反思：经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。
（4）中班科学领域教案《玻璃上的冰花》含反思教材简解：冰花是一种常见的自然现象，而幼儿对于外界的事物有一定的感性认识，在幼儿已了解的基础上，进一步引导幼儿观察、体验冰花发生的变化。
目标预设：1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点：重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念：我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：冬天已悄悄走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来："老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真漂亮。
"其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。
结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程：一、师幼谈话，导入课题：1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节？（冬季）2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象?(结冰)3、玻璃上会出现什么？（冰花）二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。
（1）请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
（2）观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。
1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗？"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。
""冬天到了就有冰花，还下雪呢？"2、师："你们还在哪里见过冰花？"幼："电视上有许多好看的冰花。
""我家的玻璃上也有冰。
""我家没有冰花。
"3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢？"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。
""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。
"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动：小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
活动反思：抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。
让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。
一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。
虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
（5）中班科学活动教案《冰中取物》含反思幼儿园中班科学教案：冰中取物科技活动：冰中取物（中班）活动目的：1.了解冰融化的过程。