北师大版数学一年级上册6.2我说你做教案含反思
一年级上册数学教案-6.2 我说你做(2)-北师大版
《我说你做》教学设计【教学内容】:北师大版一年级上册数学《我说你做》【教材分析】:本节课是北师大版一年级上册第六单元认识图形的第二课时，这一课的内容是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上，结合他们已有的知识经验和生活经验进行教学的。
教材首先为学生提供了一个供两人玩的搭积木游戏“你说我摆”，引导学生在游戏活动中进一步认识立体图形的特征，然后安排了“练一练”的题目，目的是让学生在多种形式的练习中学习知识，发展思维。
因此，在教学活动中，教师要借助学生已有的知识和生活经验，创设趣味性的活动，为学生提供实践、思考、合作、交流的空间，让学生在活动中，学会表达、学会倾听，发展他们的动手操作和交流合作能力。
【学情分析】：学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形有一些简单的认识，知道这些几何图形的名称和基本特征，并能进行识别。
同时，通过上一单元《位置与顺序》的学习，学生对前、后、上、下、左、右这些方位的认识也比较清晰。
但一年级孩子年龄小，他们的语言表达、倾听、数学交流、小组合作能力相对较弱，在学习中随意性非常明显，自控能力较差。
本节课力求通过游戏活动激发学生的学习兴趣，引导他们在活动中加深对这些几何体的认识，让学生在游戏活动和动手操作活动中，学会表达、倾听和交流。
【教学目标】：知识与技能：在多种形式的操作活动中，通过观察、思考，获得对简单几何形体的直观经验，并进一步感知几何形体的特征，发展学生的空间观念。
过程与方法：通过独立思考、小组交流和教师引导，使学生学会表达、学会倾听，发展初步的数学交流能力和合作能力。
情感态度价值观：在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣，使学生获得良好的情感体验，进一步增强学习数学的愿望。
【教学重点】：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。
【教学难点】：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
【课前准备】：课件、积木、长方体、正方体、圆柱体、球体学具【教学过程】：一、复习导入：游戏活动一：“我拿你说”老师出示长方体、正方体、圆柱和球的教具，学生说出图形的名称。
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做(认识立体图形的特征)》说课稿
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做(认识立体图形的特征) 》说课稿一. 教材分析《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》这一节的内容，主要让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，培养学生的空间观念。
为后续学习立体图形的面积、体积等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生从生活经验出发，对立体图形已经有了一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究立体图形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征。
2.教学难点：理解并掌握立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入——自主探究——小组合作——总结提升”的教学方法。
2.教学手段：利用实物、模型、多媒体等教学辅助手段，引导学生直观感知立体图形。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示各种立体图形，让学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生触摸、观察立体图形，引导学生发现立体图形的特征。
3.小组合作：学生分组讨论，总结立体图形的特征，培养学生的合作意识。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结立体图形的特征，明确本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的特征。
可以采用流程图、思维导图等形式，展示立体图形的特征。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度、合作意识等。
2.作业评价：检查学生对立体图形特征的理解和掌握情况。
3.单元测试评价：通过单元测试，了解学生对立体图形知识的掌握程度。
北师大版小学数学一年级上册第六单元第2课《我说你做》教学设计
第六单元第2课《我说你做》教学设计【学习目标】1.进一步认识长方体、正方体、圆柱与球的特征，发展空间观念。
2.学会表达，倾听，提高同学之间的合作意识与能力。
【学习重点】进一步认识长方体、正方体、圆柱与球的特征，发展空间观念。
【学习难点】学会表达，倾听，提高同学之间的合作意识与能力。
【学习流程】一、猜谜导入（3 min）同学们，上节课我们认识了几个图形朋友，你们还认识它们吗？快来猜猜看！上上下下一样粗，放倒一推就滚动。
它是（）。
正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
它是（）。
长长方方一物体，平平稳稳随处见。
它是（）。
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
它是（）。
它们分别是圆柱、正方体、长方体和球。
今天我们继续走进立体图形的世界，用立体图形来搭出生活中熟悉的物体。
让我们进入我说你做。
（板书课题）设计意图：通过四个谜语帮助学生回顾了圆柱、正方体、长方体和球的特征，通过谜语的表述潜移默化地帮助学生提升语言表达能力，能用比较生动的语言表述几何体的特征。
二、学程（20 min）第一学程：说一说，摆一摆（10 min）学习任务：每个桌上都有一套积木，根据下面的指令,同桌两人一组,你们能够完成任务吗?(1)先放两个圆柱。
(2)在两个圆柱上放一个长方体。
(3)在长方体上面放一个正方体。
(4)你的球能从下面通过吗?学法指导：1.互学（1）同桌两人合作完成任务。
一人发指令，一人根据指令进行操作。
（如果摆放正确了,可以用自己喜欢的方式对同伴给予鼓励，如果出现了错误，应及时发现问题并改正。
）（2）交流：球能顺利通过吗？为什么？为什么圆柱要竖着搭？横着放有什么不好？（要求：组长主持，2号先讲，组长补充。
）2.展学（1）声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
（2）各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图:首先采用搭积木的形式,让学生按照指令,完成搭建积木,进一步巩固对正方体、长方体、圆柱和球的认识。
培养学生学会表达，倾听的习惯，提高同学之间的合作意识与能力。
一年级上册数学教案-6.2我说你做∣北师大版
一年级上册数学教案6.2我说你做∣北师大版我今天要为大家带来的是北师大版一年级上册数学教案中的第六章第二节——我说你做。
这一节的内容主要围绕着听指令做动作，以及通过指令锻炼学生的反应能力和听觉注意力。
教学目标是让学生能够听从教师的指令，准确无误地完成相应的动作，同时，也能通过模仿和重复，提高自己的听觉注意力和反应速度。
在这一节的教学中，重点是学生能否准确无误地听从指令，难点则是学生对于复杂指令的理解和执行。
为了更好地进行教学，我准备了一些简单的教具，如小球、小卡片等，以及一些学具，如画笔、彩纸等，以便在教学过程中，学生可以更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，我会先通过一些简单的指令，让学生适应教学节奏，然后逐渐增加指令的难度，让学生在不断的练习中，提高自己的反应能力和听觉注意力。
在板书设计上，我会将每个指令都列出来，并在旁边标注学生需要完成的动作，以便学生能够清晰地了解每个指令的具体要求。
对于作业设计，我会布置一些听指令做动作的题目，让学生在课后也能够进行相应的练习，巩固所学知识。
例如：“听老师念出一个数字，然后用手比划出相应的数字手势。
”答案则是学生能够准确无误地完成相应的动作。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考这节课的教学效果，以及学生对于知识的掌握程度，并根据学生的实际情况，进行相应的拓展延伸，以提高学生的听觉注意力和反应能力。
这就是我对于北师大版一年级上册数学教案中第六章第二节——我说你做的教学设计，希望通过我的教学，学生能够准确无误地完成指令，提高自己的反应能力和听觉注意力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
我对于教学目标的设计是非常关键的。
我希望通过这一节课的教学，学生能够准确无误地完成指令，提高自己的反应能力和听觉注意力。
这不仅是对学生能力的培养，也是对学生学习习惯的养成。
因此，在教学过程中，我会特别关注学生对于指令的接收和执行情况，及时给予反馈和指导。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个教学内容。
本节课主要是让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对抽象的数学概念仍然感到困惑，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对加减法运算还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握基本的加减法运算。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解并掌握基本的加减法运算。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.分组合作教学法：让学生分组进行实际操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的故事和情境，吸引学生的注意力。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行实际操作。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行分组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中观察和发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的学习内容，让学生对加减法运算有一个整体的认识。
同时，引导学生用语言表达出加减法的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组学生按照指定的任务进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生正确进行加减法运算。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法运算，巩固所学知识。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(1)一. 教材分析《6.2我说你做》是北师大版一年级上册数学的第二课时，本节课主要让学生在实际操作活动中，感知和体验“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生观察、思考和交流，培养学生的空间观念和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对新知识充满好奇，善于观察和模仿。
但由于年龄较小，部分学生可能对方向的识别和表达还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
2.培养学生的空间观念和语言表达能力。
3.培养学生与人合作、交流的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解“上、下、左、右”的含义，并能够用语言和动作进行表达。
2.难点：让学生在实际操作中，能够准确地识别和表达方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和体验方向。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的交流能力和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。
2.学具准备：为学生准备与教学内容相关的操作材料。
3.教学环境准备：创设轻松、愉悦的学习氛围，准备相应的教学场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察并说出图片中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍“上、下、左、右”的概念，让学生初步感知方向。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用“上、下、左、右”描述物体之间的位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固“上、下、左、右”的概念。
北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时 我说你做
北师大版一年级上册数学教案-第6单元第2课时授课目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握两位数相加不进位的方法•理解进位的概念及作用•能够应用所学知识解决简单的问题教学重点•两位数相加不进位的方法•进位的概念及作用教学难点•将两位数相加不进位的方法应用到实际问题中教学准备•教师：课件、讲义、教具•学生：笔、本、教材教学过程导入教师出示一张17+23的算式，让学生对其进行计算，并观察结果。
引导学生回忆上一节课讲的两位数相加的方法。
新授1.讲解两位数相加不进位的方法教师在黑板上画出两位数相加的过程，并向学生解释每一步的运算方法，如下：17+ 23----个位数相加得到0，十位数相加得到4，所以第一步的结果是40。
此时需要在40的十位上打一个圆圈，表示进位。
然后将40的个位数写在数字下方：17+ 23----402.讲解进位的概念及作用教师通过生动形象的图片和实例向学生解释进位的概念及作用。
鼓励学生尝试用自己的语言回答进位是什么、为什么要进位、如何进位等问题。
实践教师出示几道类似的两位数相加不进位的题目，让学生拿起笔，认真品读，再按照刚才所学的方法进行计算。
最后教师让一个学生上台将自己计算的答案写在黑板上，再请另一位学生检查答案是否正确。
检查教师在黑板上出示几道类似的题目，让学生上台展示自己的解法及答案，并和全班共同检查答案是否正确。
小结•两位数相加不进位的方法•进位的概念及作用作业1.完成课堂上未完成的题目2.课外完成一道两位数相加不进位的题目总结通过本节课的学习，学生掌握了两位数相加不进位的方法，理解了进位的概念及作用，并能够应用所学知识解决简单的问题。
这为以后的学习打下了坚实的基础。
【新】北师大版小学数学一年级上册第六单元第二课时《我说你做》说课稿附板书含反思和课堂练习及答案
5. 开展“数一数”活动。 (1)活动导入:小朋友们拼搭的东西真有趣。现在老师请大家数一数,你的作品中
各种物体的个数是多少? (2)小组开展“数一数”活动。 (3)要求学生说一说:搭出的图形像什么?是用哪些形状的物体搭成的?数一数各 种形状的物体分别有多少个。
（三）、课堂小结 今天我们通过活动,我们发现了什么?学到了哪些知识?
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第六单元第 一课《我说你做》，本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长 方体、正方体、圆柱和球的物体的基础上教学的。因此,课堂教学中,通过根据 学生已有的生活经验和学习内容,创设学生喜欢的情境,组织生动活泼的活动,使 学生对所学知识进行感知和体验，增强了学生的参与意识,培养了学生的协作精 神和创新意识。
2. 开展“分一分”活动。 (1)每组学生准备各种形体的实物若干个。要把这些物体分成几类,可以怎样分? 学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。 (2)学生交流各组的分法。 学生可能会出现两种分法。 分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。 分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。 (3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?
【教学难点】：
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是 难点。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，采用 自主、合作、探究。进而自主学习"的学 习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为 中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
六、说教学过程
（一）、导入新课 出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。 讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形 状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。
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第2课时我说你做
教学内容：教材第72~73页的内容。
教学目标：
1.使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体的直观经验，并进一步认识几何体的特征。
2.让学生经历摆一摆、拼一拼、搭一搭的实践活动过程，通过游戏活动，让学生逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力及初步的空间思维能力。
3.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：通过游戏活动掌握几何体的特征。
教学难点：发展学生的空间观念和表达能力。
教学准备：教学课件、口袋、积木等相应的教具。