人教版七年级历史下册 第17 18课
初中历史人教七年级下册-第18课 [预习导学]统一多民族国家的巩固和发展
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第18课统一多民族国家的巩固和发展
班级_________ 姓名_________
学习目标
1．了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实，理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所作的努力，培养以正确的民族观综合分析历史问题的能力。
2．识读《清朝疆域图（1820年）》《平定准噶尔图卷》《清军平定大、小和卓叛乱图》，获取有效历史信息，增强历史感。
3．清朝建立起对全国的统治后，加强了对边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，从中体会统一多民族国家是各族人民共同缔造的；台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾，打击西方侵略势力，维护了祖国统一；认识统一是我国历史发展的大趋势，增强维护国家统一与民族团结的责任心。
课前学习任务
梳理古代中央政府管辖台湾、西藏、新疆的史实。
课堂学习任务
【学习任务一】清朝统治者建立起统治后，如何巩固统治？
【学习任务二】梳理郑成功收复台湾的过程
【学习任务三】梳理清朝在台湾的建制。
1683年：
1684年：
1885年：
【学习任务四】清廷如何对西藏地方进行有效的管辖？【学习任务五】驻藏大臣有哪些权力？
【学习任务六】清廷如何治理西北边疆地区？
【学习任务七】梳理雅克萨之战的背景、概况和结果。
【学习任务八】《尼布楚条约》的内容是什么？
【学习任务九】写出清朝的疆域范围。
本课小结
根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务
观看纪录片《中国通史》第90集《收复台湾》。
人教版历史七年级下第17课明朝的灭亡课件(共18张PPT)
李自成起义的结果
政治：1、皇权与专制达历史新高；2、首创内阁 制；
3、最后一个汉人统治王朝。 军事：重修长城。 文化：1、八股取士；2、文人市井小说大发展；
3、本草纲目、天工开物、农政全书，科 技著作众多。 外交：1、郑和下西洋；2、戚继光抗倭； 阅读和3明、朝葡有萄关牙的攫书取籍澳，门探居讨住明权朝。灭亡的原因， 周一分享会见
_1__6_3__5__年，皇太极改族满名洲知为识_分__子__和__官_;员次。年清，改
国号为______。
吴
清军入关
三
桂
朝鲜书记官成以性：“（吴） 三桂以大寿外侄，颇有材略， 受君命守此城，为敌国所惮。 闻流寇陷京，称以复仇，举兵 入关，名则正矣，既入山海关， 战败以死，则志虽未伸，忠亦 可尚。而先卖其身，击走自成， 自结成合既课走文，，更这无段所话营描，述身了为哪降段 虏史，实为？天作下者之持罪什人么。样”的态度？
材料一 明人所著《建业风俗记》记载，之前 “富厚之家多谨礼法，居室不敢淫”，而到嘉靖 末年“士大夫家不必言，至于百姓有三间客厅费 千金者，金碧辉煌，高耸过倍”。 材料二 当时世界范围内正经历着一场经济变 革，农业收入在一些发达的欧洲国家GDP中占比中 已经下降到40%左右，以纺织业为代表的工业经济 及以交通运输业为代表的服务业所占比例不断上 升。 材料三 管汉晖、李稻葵《明代GDP初探》认为 整个明代“基本是农业主导的经济结构，大部分 时间农业在整个经济中所占的比重都在90%以上”，
结合所学和材料，试着分析明朝中后期出现 材了料哪一些危在机明？代中期的嘉靖时，通行的社会准则
就已经是：" 贿赂盛行，先朝犹暮夜之私，而今 则白日之攫！大臣污则小臣悉效，京官贪则外臣 无畏。"
部编人教版七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》优质教案
《统一多民族国家的巩固和发展》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：学生通过电视剧或课外读物对郑成功、康熙等人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进人历史情境；台湾问题是现在的热点问题。
这些因素配合初中学生好奇、好动的特点，都成为学习本课的有利因素。
七年级学生年龄小，对历史的想象能力有限，这就限制了他们对历史的理解，因此，应该依靠网络，搜集大量的图片与资料，通过历史场景的再现，增加历史知识的直观性和趣味性，充分调动学生的智力因素和非智力因素，以达到良好的教学效果。
同时他们的情感、价值观正在初步形成的过程中，认识能力、判断能力还很单薄，很需要用史实与他们对话，从而调动学生思维的活跃，促使其情感得到升华。
教材分析了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。
本课主要从六个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖巩固西北边疆、雅克萨之战和清朝的疆域。
第一部分概述了清朝夺取全国统治后采取的一系列指施：政治制度方面，沿袭中原历代王朝的做法，强化中央集权，维护政治上的大一统；思想文化方面，推崇儒家学说，继承历代文化传统。
人教版七年级下册历史 第18课 收复台湾和抗击沙俄第18课 收复台湾和抗击沙俄
第18课 收复台湾和抗击沙俄一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1.了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况；掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
2.理解郑成功收复台湾和两次雅克萨之战的性质；《尼布楚条约》的意义。
3.运用相关知识分析说明台湾自古以来就是中国的领土。
◆ 重难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。
难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
二、知识概览图三、新课导引1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮?与此同时，沙俄不断侵略我国北部边疆。
【思考讨论】 是谁从荷兰殖民者手中收复了台湾?又是谁遏制了沙俄的侵略?结果如何?四、探究学习（一）互动探究 荷兰殖民者侵占台湾的时间：明朝后期(1624年) 郑成功收复台湾的时间：1661～1662年 清军进入台湾，郑成功后代归顺清朝的时间：1683年清朝设置台湾府的时间：1684年 台湾府隶属的省份：福建省 加强了台湾同祖国内地的联系巩固了祖国的东南海防 17世纪中期沙俄占领我国的地区：雅克萨和尼布楚 清朝皇帝：康熙帝 两次雅克萨之战 击毙俄国头目：托尔布津 结果：沙俄政府被迫同意通过谈判解决中俄两国东段边界问题 时间：1689年 签订双方：中俄 《尼布楚条约》 签订方式：平等协商 意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的 广大地区，都是中国的领土 收复台湾和抗击沙俄 雅克萨之战“开辟荆榛逐荷夷”台湾府设置的意义1.联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”?(课本第104页)2.1684年，沙俄政府给盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。
人教版部编历史七年级下册《第18课 统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为历史七年级下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，主要内容包括：清朝设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国、雅克萨之战、尼布楚条约等内容。
本课主要讲述了清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
通过学习，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱祖国的感情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的统一和分裂，对一些历史事件有一定的认识。
但在具体的历史事件、人物、时间、地点等方面，学生可能还存在着模糊的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生结合历史史实，深入分析历史问题的本质，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生的国家观念，使学生热爱祖国。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.教学难点：对历史事件、人物、时间、地点等方面的准确识记和理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史素养。
2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生深入理解历史问题。
六. 教学准备1.教材：历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.资料：收集与本课相关的历史事件、人物、时间、地点等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注我国的领土完整和统一。
提问：同学们，你们知道我国历史上的一些统一和分裂事件吗？2.呈现（10分钟）呈现本课内容，引导学生自主学习。
教师讲解重点内容，如清朝加强对边疆地区的管辖、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国等。
(整理)初中历史七年级下册第18课《收复台湾和抗击沙俄》
新人教版初中历史七年级下册第18课《收复台湾和抗击沙俄》精品教案教学目标知识与能力1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
2、掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
3、正确认识郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位，使学生进一步理解这些事件为我国统一的多民族国家的巩固奠定了基础。
过程与方法1、以猜谜语、充当解说员、小记者等活动调动学生积极性，充分发挥其主体性，并锻炼其识图用图能力、阅读与归纳能力、语言表达等能力。
2、通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向比较、综合归纳历史问题的能力。
通过对收复台湾和抗击沙俄两个内容的比较，深化对知识的理解和认识。
3、分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究的能力。
4、学习运用史实正确评价历史人物、历史事件。
学会多角度地分析问题，从而形成正确认识。
情感态度与价值观1、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的内容，使学生认识到这些斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。
2、激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的精神。
3、联系现实，深化认识：台湾自古以来就是中国的领土。
从而激发学生为实现祖国统一而努力学习。
教学重点与难点重点：郑成功收复台湾和雅克萨反击战。
难点：中俄《尼布楚条约》板书设计：第18课收复台湾和抗击沙俄一、“开辟荆榛逐荷夷”1、荷兰殖民者侵占我国台湾：1624年台湾城赤嵌城2、郑成功收复台湾：1662年意义评价3、清朝设置台湾府：1684年意义二、雅克萨之战1、沙俄侵略我国黑龙江流域：雅克萨尼布楚2、两次雅克萨自卫反击战：康熙帝3、中俄《尼布楚条约》：1689年内容意义教学准备：1、课前要求学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行收集整理，建议学生制成表格。
人教版七年级历史下册第18课_收复台湾和抗击沙俄ppt课件
1) 1661年, 率军从 出金发门,横渡
, 台湾海峡
经过 抵达 台湾西海岸,包围 围攻 台湾城。荷军头目
,赤荷嵌军楼投降。 . 揆一
2) 1662年初， 荷殖兰民者被迫投降，
台湾 重新回归祖国。
评价： 郑成功是我国历史上著名的
民。族英雄
作用： 捍卫了国家主权,维护了祖国统一和领土完整
清朝对台 湾的管辖
(东南)
1683年,清军进入台湾,郑成功的后代 .
1684年,清朝设置
台,隶湾属府 省福.(建康熙帝)
台湾府的设置意义:1)加强了
，
2)巩固了
。
沙皇俄国侵入黑龙江流域 台湾
（雅克萨 背景：17世纪中期, 沙皇的俄国势力侵入我国
事件
荷兰殖民者侵占台湾 郑成功收复台湾
清军入台,郑氏后代归顺清朝
清朝设置台湾府
17世纪中期 沙俄侵入我国黑龙江流域
康熙帝时16851686
两次雅克萨自卫反击战
1689年
《尼布楚条约》的签订
学史有识： 清朝前期在反抗外来侵略、保卫边疆上作了哪些努力？
1)1662年,郑成功从荷兰殖民者手里收复台湾。 1684年,清朝在台湾设置台湾府，隶属福建省。
⒈中国台湾最早被哪个国家所侵占？ 1624年，荷兰殖民者占领台湾。
⒉收复台湾的民族英雄是谁？ 1661-1662年，民族英雄郑成功收复台湾。 ⒊收复台湾后，清政府是如何对台湾进行管辖的？ 1683年，清军进入台湾。1684年，设立台湾府。 加强了台湾和祖国内地的联系，巩固了祖国的边防。
则地当归我。
1.这句话是谁说的?
郑成功
是什么意思？
台湾一向属于中国,如果你们继续霸占, 我们就坚决进攻,把你们驱逐出去!
新人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计
新人教版七下历史第17课明朝的灭亡教学设计一. 教材分析本课为新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》。
教材主要介绍了明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立等内容。
通过本课的学习，学生可以了解明朝灭亡的原因，以及清朝初期的历史背景。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡这一阶段的历史事件可能还比较陌生。
学生在学习过程中需要通过对教材内容的理解和分析，结合相关的历史事件和人物，来全面了解明朝灭亡的原因和过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立，掌握明朝灭亡的原因和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析历史事件和人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族意识和爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝灭亡的原因和过程，清朝的建立。
2.教学难点：对明朝灭亡原因的深入理解和分析，以及对清朝建立的背景和意义的理解。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握教材内容，培养学生的自学能力。
2.合作讨论：学生进行合作讨论，引导学生从不同角度分析历史事件，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，帮助学生深入理解明朝灭亡的原因和过程。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第17课《明朝的灭亡》。
2.辅助材料：相关的历史事件和人物的图片、资料等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示明朝灭亡的相关图片和资料，引导学生思考明朝灭亡的原因，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，呈现明朝末年的社会矛盾、农民起义以及清朝的建立等历史事件。
引导学生关注明朝灭亡的原因和过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行合作讨论，让学生从不同角度分析历史事件，深入理解明朝灭亡的原因。
引导学生关注清朝建立的背景和意义。
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教学过程 一、自主学习。
㈠.阅读教材，第一标题“满洲的兴起和清朝的建立”完成学案。
1.________年，________自立为汗，国号金，史称后金。
后迁都沈阳，改称________。
2.努尔哈赤死后，________继承汗位，________年，他改国号为_______，________年清军入关，建立起对全国的统治。
㈡.
阅读教材，第二标题“君主集权的强化”完成学案。
1.为了加强君主专制，雍正帝设立________。
2.为了加强君主专制，在思想领域严密控制知识分子，清朝统治者实行________，清朝________、________、________皇帝在位时期最为盛行。
3、列表比较秦朝 西汉明朝清朝加强思想统治的措施：
二、合作探究
1、议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？
2、清朝初年，是如何加强君主集权统治的？在后来的历史上产生了什么影响？
3、评价强化君主专制中央集权。
4、清朝的军机大臣与秦朝的丞相在职权上有什么不同？
5、大兴文字狱的原因？文字狱的严重后果？清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何异同？
三、我的反思 （把本节课的收获与不足写出来）
教学过程
二、自主学习。
㈠.阅读教材，第一标题“开辟荆榛逐荷夷”完成学案。
明朝中后期，_________ 侵占我国宝岛台湾。
1661~1662年 _______ 率军收复台湾，他是我国历史上的______________。
1683年，_________进入台湾。
1684年，清朝设
置 _________ ，隶属 ___________，加强了台湾同 _________的联系，巩固了祖国
的 ________ 海防。
㈡.阅读教材，第二标题“雅克萨之战”完成学案。
17世纪中期，沙皇俄国侵入我国黑龙江流域，侵占 _______和 _______。
康熙帝组织了两
次雅克萨之战，击毙侵略军头目___________。
1689年，中俄双方签订《____________》，
从法律上肯定了___________ 和 ___________流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国
的领土。
二、合作交流
1、联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”？
2、郑成功收复台湾有何意义？
3、有人认为郑成功收复台湾有进步意义，但他的后人归顺清朝时变节投降。
你同意这种
观点吗？请说明你的理由。
4、简述《尼布楚条约》开通的时间、地点、内容、意义和性质。
5、为什么说《尼布楚条约》是第一个边界条约？
三、我的反思（把本节课的收获与不足写出来）。