如何帮助英语学困生走出困境
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施一、背景分析在当前教育环境下，英语作为一门重要的国际交流语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，由于个体差异、教育方法和环境等因素的影响，部分学生在英语学习过程中遇到了较大的困难，成为了所谓的“学困生”。
为了帮助这些学生克服困难，提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划显得尤为重要。
二、帮扶计划目标1. 提高学困生的英语学习兴趣和自信心。
2. 帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。
3. 提升学困生的英语听、说、读、写四项基本技能。
4. 使学困生在规定时间内达到预期的学习效果。
三、帮扶计划内容1. 了解学困生的实际情况（1）进行学生档案分析，了解学困生的学习基础、兴趣、性格等信息。
（2）与学生进行面对面交流，了解他们在英语学习中的具体困难。
（3）与家长沟通，了解家庭教育和环境对学困生英语学习的影响。
2. 制定个性化的学习方案（1）针对学困生的实际情况，制定合适的学习目标。
（2）选择适合学困生的教材和辅助资料。
（3）设计具有趣味性和挑战性的学习任务。
3. 实施帮扶措施以下为具体的帮扶措施及实用内容：（1）激发学习兴趣通过生动有趣的教学活动，如英语角、英语歌曲学唱、英语电影欣赏等，激发学困生的学习兴趣。
创设轻松愉快的学习氛围，使学困生在愉悦的情感状态下学习英语。
（2）提高学习效率教授学困生科学的学习方法，如词汇记忆技巧、阅读理解策略等。
培养学困生的自主学习能力，让他们在学习过程中逐步实现自我监控和调整。
（3）强化基础知识对学困生进行系统的基础知识梳理，巩固他们的语法、词汇等基本知识。
设计针对性的练习题，帮助学困生查漏补缺。
（4）提升听说能力组织学困生参加英语口语训练，提高他们的口语表达能力。
利用多媒体教学手段，如英语听力软件、在线课程等，提高学困生的听力水平。
（5）培养阅读和写作能力为学困生提供适合他们水平的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和能力。
设计有趣的写作任务，如英语日记、小作文等，提高学困生的写作水平。
浅谈英语课堂教学中学困生的学法指导
浅谈英语课堂教学中学困生的学法指导随着英语的全面普及和国际化交流的加速，英语已经成为学生学习的必修课程。
由于各方面的原因，一些学生在英语学习中遇到了困难，他们被称为英语学习的困难学生。
对于这部分学生，教师和家长需要采取一些措施，提供有效的学法指导，帮助他们克服学习困难，提高英语学习水平。
一、了解学生的学习困难在英语课堂教学中，教师应该认真观察学生的学习情况，了解学生的学习困难。
学习困难可能源自学习动机不足、学习方法不当、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等各方面的问题。
一旦了解了学生的具体困难，教师就能有针对性地进行教学和学法指导，帮助学生克服困难。
二、与困难学生进行个别沟通针对困难学生，教师应该与他们进行个别沟通。
通过与学生的谈话，了解他们的学习困难的具体表现和原因，与他们建立起良好的关系。
要向学生传递信心和鼓励，让他们知道学习英语是可以克服的困难，只要努力，一定能够取得进步。
三、提供有效的学法指导1.目标明确、积极主动。
应该根据学生的实际情况和目标，明确学习的目标，制定切实可行的学习计划。
鼓励学生积极主动地参与学习活动，及时解决学习中遇到的问题。
2.多种途径、多种方式。
在英语教学中，应该采取多种途径和多种方式，让学生感受到英语学习的多样性。
可以通过听、说、读、写、用等多种方式，提高学生的综合语言能力。
3.灵活应用、及时训练。
为了培养学生的语言技能，教师要引导学生根据学习内容和学习目标，灵活应用所学知识，进行及时训练。
这样可以帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
4.适时反馈、稳步提高。
在学习过程中，及时给予学生适时的反馈，夸奖他们的进步，鼓励他们继续努力。
通过反馈，帮助学生发现和纠正错误，稳步提高英语学习水平。
四、培养学生的学习兴趣在英语课堂教学中，教师应该努力培养学生的学习兴趣。
因为兴趣是学习的源泉，只有对学习抱有浓厚的兴趣，才能激发学生学习的动力以及学习意愿。
可以通过讲解有趣的故事、进行趣味性的游戏、观看英语动画片等方式，激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到学习英语的快乐。
英语“学困生”的转化技巧
英语“学困生”的转化技巧一、了解学困生的原因要想帮助学困生成功转化，就需要了解他们的困难所在。
学困生可能会有各种各样的原因导致学习困难，比如缺乏学习兴趣、学习方法不当、课堂注意力不集中等。
只有了解学困生的困难原因，才能有针对性地帮助他们解决问题。
二、建立信任关系与学困生建立良好的信任关系非常重要。
学困生可能会在学习英语的过程中感到沮丧和失望，因此需要老师给予更多的关爱和支持。
在和学困生交流的过程中，要给予他们鼓励和肯定，让他们感受到自己是被接纳和尊重的。
三、制定学习计划针对学困生的具体情况，老师可以与学生一起制定学习计划。
在学习计划中，可以明确目标、任务和时间安排，帮助学生更加有计划地进行学习。
也可以根据学困生的实际情况制定更加个性化的学习计划。
四、灵活多样的教学方法针对学困生的不同情况，老师可以采取灵活多样的教学方法。
可以采用游戏教学、多媒体教学等方式来激发学生的学习兴趣。
也可以鼓励学困生多参与课堂互动，提高学习的积极性。
五、鼓励学习小组合作学习小组合作可以帮助学困生在互相交流和合作中提高英语水平。
通过小组学习，学困生可以更好地与同学们进行交流，分享学习心得和经验，从而提高学习兴趣和学习效果。
六、及时辅导和反馈针对学困生的学习情况，老师要及时给予辅导和反馈。
帮助学困生及时解决学习中的困难和问题，鼓励他们继续努力。
也要及时给予评价和反馈，让学困生知道自己的学习情况，从而进行及时调整和改进。
七、鼓励自主学习教师不是学生学习的全部，学生自己的努力和积极性同样很重要。
要鼓励学困生进行自主学习，提高学习的主动性和积极性。
可以鼓励学困生多看英语原版书籍、多听英语磁带，培养学习英语的习惯。
八、家校联系学困生的学习困难不仅仅是在学校内部的问题，家长的关注和支持同样至关重要。
老师要积极与学生的家长进行联系，告知学生的学习情况，并征求家长的意见和建议。
只有家校共同合作，才能更好地帮助学困生解决学习问题。
以上就是关于英语学困生转化的一些技巧。
针对小学六年级英语学困生的帮助计划
针对小学六年级英语学困生的帮助计划背景小学六年级是学生学习英语的关键时期，但有些学生可能因为各种原因而遇到学习困难。
为了帮助这些学困生，我们制定了以下帮助计划。
目标本计划的目标是提高小学六年级英语学困生的学习成绩和学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，建立自信心，并培养良好的学习习惯。
计划内容1. 个性化辅导针对每位学困生的具体情况和学习需求，提供个性化的英语辅导。
辅导内容将根据学生的水平和学习目标进行调整，包括词汇记忆、语法理解、听力训练和口语表达等方面的辅导。
2. 小组活动组织小组活动，让学困生与其他同学一起参与英语学习。
通过小组合作，学生可以互相鼓励和帮助，提高学习动力和参与度。
小组活动可以包括角色扮演、小组讨论和英语游戏等形式。
3. 使用多媒体教具利用多媒体教具，如英语学习软件、英语歌曲和动画片等，增加学困生对英语学习的兴趣。
多媒体教具可以生动有趣地呈现英语知识，激发学生的学习热情，提高学习效果。
4. 定期评估和反馈定期对学困生进行英语能力评估，了解他们的学习进展和困难所在。
根据评估结果，及时给予学生反馈和建议，并调整辅导内容和方法，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。
5. 家校合作与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况。
家长可以配合学校的辅导计划，在家中提供额外的学习支持和鼓励。
学校可以定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和建议。
预期效果通过以上帮助措施，我们预期可以帮助小学六年级英语学困生提高英语学习成绩，增强学习动力和自信心，培养良好的学习习惯，并激发他们对英语学习的兴趣。
实施计划本帮助计划将由学校英语教师和学校管理人员共同负责实施。
根据学困生的具体情况和需求，制定个性化的辅导计划，并安排相关的小组活动和多媒体教具使用。
定期进行评估和反馈，并与家长进行积极的合作。
结论通过针对小学六年级英语学困生的帮助计划，我们期望能够帮助他们克服学习困难，提高学习成绩和学习兴趣。
同时，我们也希望通过这个计划，营造一个积极、支持和鼓励的学习环境，促进学生全面发展。
谈谈如何帮助学习英语有困难的学生走出困境
的 内动 力 和 自信 心 ， 而扬 起 学 习 的 风 帆 。 从
二 ．学 生 学 习的 策 略
１ 制 定 目标 。在 充 分 了解 学 生 的 基 础 上 ， 据 不 同 ． 根 学 习 阶段 及 学 生 原 有 的 知识 水 平 和 能 力 ， 要 求 学 生 制 我
定 自 己 的周 目标 和 学 期 目标 。 有 了 目标 就 有 了 学 习 动 力 ， 了责 任 感 ， 迫 感 和努 力 方 向 。 有 紧
在 我 们 的 日常 教 学 中 ， 习 困难 的 学 生 很 多 ， 们 学 他 常 常被 老 师 认 为 是 不 用 功 或 头 脑 笨 而 受 到 轻 视 ， 至 歧 甚 视 。学 习 困难 的 学 生 ， 般 理解 能力 较 差 ， 应 缓 慢 。他 一 反
个 ， 朗读 课 文 时请 学 生 一 人 读 一 句 。 这 样 的练 习使 得 在 全 体 学 生 在 课 堂 中 都 得 到 了练 习 的机 会 ， 其 让 后 进 生 尤 感 到 参 与 课 堂 的 乐 趣 ， 时练 习 了 他 们 的 发 音 。每 一 次 同 读 对 单 词 或 句 子 ， 会 让 他们 增 加 一些 自信 。让 他 们 感 就
护 ， 重要 的 是尊 重 ， 相 互 尊 重 的教 学 氛 围 中 ， 们 才 更 在 他 敢 于 提 出 问题 和解 答 问 题 。教 师还 要 善 于发 现 后 进生 的
辅 导的时候 ， 后进生 了解他们成 绩不佳 的原 因， 向 以便 生 产 生 最 佳 的 学 习 状 态 ， 轻 松 愉 快 的 学 习 知 识 。尤 其 能
、
教 师教 的 策略
人格之上 ， 要尊重学生的人格 ， 平 对待每一位学生 ， 而 公
探究小学英语学困生的有效帮扶策略
探究小学英语学困生的有效帮扶策略小学英语学困生是指在学习英语的过程中遇到困难，表现出低分或者学习不良的学生。
对于这部分学生，我们应该采取有效的帮扶策略，帮助他们克服困难，提高英语学习的能力。
本文将探讨几种有效的帮扶策略，以帮助小学英语学困生实现学习突破。
了解学生的学习困难是解决问题的第一步。
学习困难可能源自于学生对英语学习的兴趣不高，对知识的掌握有困难，或者由于环境因素导致学习不良。
学校和家长需要积极了解学生的学习情况，包括学习动机、学习方式、学习环境等方面，以便对症下药，制定相应的帮扶策略。
建立有针对性的学习计划。
针对不同学生的学习特点和困难情况，制定有针对性的学习计划是非常重要的。
学校可以根据学生的实际情况，设置特殊的英语学习课程，增加课程中的趣味性和互动性，通过游戏、歌曲、视频等方式激发学生的学习兴趣。
还可以借助家长的力量，在家庭中进行英语学习辅导，帮助学生及时复习和巩固课堂所学内容。
采用多元化的教学手段。
在帮助小学英语学困生的过程中，教学手段的多元化是非常重要的。
老师可以通过举办英语角、开展英语俱乐部等方式，鼓励学生多与同学交流，激发他们用英语进行口语表达的兴趣。
还可以运用多媒体教学、网络资源等现代化手段，提高学生的学习效率，丰富课堂教学的形式，使学生在愉快的氛围中学习英语知识。
重视学习方法的指导。
学习方法的指导对于学习困难的学生来说非常关键。
老师可以帮助学生建立正确的学习方法，例如制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
还可以引导学生积极参加课外辅导班或者英语学习培训班，让学生在课外有更多的机会进行英语学习，提高学习的全面性和系统性。
鼓励学生树立信心。
在帮扶小学英语学困生的过程中，鼓励学生树立信心是非常重要的。
老师和家长要及时发现学生的进步和优点，给予学生及时的肯定和鼓励，帮助学生树立自信心，激发学生克服困难的勇气，让他们在学习英语的路上不再害怕困难。
帮扶小学英语学困生需要学校、家长和老师共同努力，采取有针对性的措施，帮助学生克服困难，提高英语学习的能力。
探析如何帮助英语学困生走出困境
据调查 ， 大多数英语学困生对英语学 习没有信心 ， 不能克服焦虑 和害羞的心理 ， 在使用说写英语时怕犯错误 ； 不能调整 自己在英语学 习和使用中的情绪 ， 不愿参与科内外学习活动等 。 导致这 些现象 的主 要 原 因 是 对 英 语 学 习 认 识 不 够 ， 习 目 的不 明 确 ， 习 方 法 不 当 。再 学 学 加上在英语考试中一再遭受挫折 ， 长期面对学校和家长的压力 ， 所以 他们的情况变得 越来越糟糕 。 弄清了其陷入英语学习困境的原因后 ．就找出了问题的症结所 在， 那麽要解决这个 问题就得“ 对症下药 ” 。 第一 ， 多于学生接触 ， 进行 感情交流 。 大 多数英语学困生都 有较 强的 自卑感 ， 老师不喜欢他们 ． 觉得 同 学们看不起他们 ， 家长对他们失望。所以 ， 英语学习中出现 的问题 ． 也 不会主动找 同学和老师帮忙解决 ， 而久之 ， 久 不懂 的东西越来越 多 ， 对 英语学 习也越来越没有兴趣 ， 厌学 清绪和对抗情 绪随之产生 。针对 这种情况 ， 教师应在 不伤害其情况 的前提 下 ， 在平 时的教学 活动 中采 取“ 生” 隐『 的激励方式 。 一不讥讽打击或 是冷落他们 。要给他们多一 些耐心 ， 一些期待 ， 多 平时在课堂 多给 学困生表现 的机 会 ， 主动 让他 们帮助 寻找一 些他们感 兴趣 的擅长 的英语学 习有关的资料 ．主要让 他们感觉 到在在 英语学 习中所 获得 的成就感 ，感 觉到老师一直没有 遗忘他们 ， 一直在想方 设法地帮他们 ， 望他们 有所进 步 ， 期 从而激 发 他们学 习英语的兴趣 ， 树立学好英语 的信心。 第二 、 加强学生对英语学 习的认识 ， 明确 英语学 习的目的 。 在许多学困生 的心 目中，一直认为学英语仅仅是记单词和 背语 法。 记完了单词不会用 ， 了语法不会做题 ， 记住 考试成绩 只低 不高。 珠 不知 ， 英语学 习的重点 不在这 ， 词汇和语法 应放在 语篇 中去 记 ， 解 理
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
探究小学英语学困生的有效帮扶策略
探究小学英语学困生的有效帮扶策略小学阶段是孩子学习英语的重要阶段，一些学生可能因为各种原因而成为学困生，他们在英语学习中遇到了困难，需要得到有效的帮扶策略。
本文将探讨一些有效的帮扶策略，帮助小学英语学困生克服困难，提高英语学习能力。
针对小学英语学困生的帮扶策略之一是个性化辅导。
每个学生都有自己的学习特点和困难，学校和老师可以为学困生提供个性化的辅导。
可以通过分层教学的方式，将学生按照英语学习的能力水平分组，给予针对性的辅导。
对于学习能力较弱的学生，可以采取小班教学或一对一辅导的形式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
注重基础知识的夯实也是帮助学困生的重要策略。
一些学困生可能是因为没有扎实的英语基础知识而导致学习困难，学校和老师可以通过加强基础知识的学习来帮助他们。
可以针对学困生制定专门的基础知识训练计划，通过系统的词汇、语法和阅读训练，帮助他们夯实基础，从而提高学习能力。
注重学习动机的培养也是帮助学困生的重要策略。
学习动机是学生学习的内在驱动力，对于学困生来说，培养学习动机可以帮助他们树立信心，坚持克服困难。
学校和老师可以通过鼓励、表扬和奖励的方式，激发学困生学习的兴趣和欲望，帮助他们树立正确的学习态度和目标，从而更好地面对困难。
合理地利用教学资源也是帮助学困生的重要策略。
学校和老师可以通过合理地利用教学资源，给学困生提供更好的学习环境和条件。
可以选择适合学困生的教材和教学工具，开设英语学习小组或兴趣小组，让学困生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣和潜能。
学校和老师也可以充分利用多媒体教学手段，通过图文并茂的教学方式，帮助学困生理解和掌握英语知识，提高学习效果。
建立有效的家校合作也是帮助学困生的有效策略之一。
学校和家长可以携手合作，共同关注学困生的学习情况，共同制定帮助学困生的学习计划。
学校可以与家长定期沟通学困生的学习情况，并根据学生的学习特点和困难，提供个性化的帮扶方案。
家长也可以在家里给予学困生更多的关爱和支持，鼓励他们勇敢面对困难，通过合作共赢的方式，帮助学困生克服困难，提高英语学习能力。
英语学困生帮扶措施方案
英语学困生帮扶措施方案背景英语是国际通用语言，在如今开放、交流的社会，对英语的学习已成为学生必不可少的一项技能。
而对于一些学生来说，英语学习往往是个难题，他们在真正的英语学习中会遇到许多困难。
他们可能会面临词汇量不足、语音语调不准、听力理解能力较差、口语表达不好等问题。
为了提高英语学习困难学生的英语水平，需要针对其问题实行帮助和扶助。
目的本方案旨在帮助英语学困生解决各种英语学习难题，提高他们的英语学习成绩。
通过课程质量提升、教学方法创新、强化英语练习等措施，提高学生的英语综合素质。
方案一、课程质量提升1.针对学生实际需求，制定个性化教育方案，适时调整和更新教育内容。
2.加强英语听、说、读、写各方面的综合训练，开展各类讲座、比赛等活动，增强学生的学习信心。
3.配置优质的教学设施和学习资料，增加对学生学习的吸引力。
二、教学方法创新1.采取目标导向的教育方式，细化学习目标、明确任务和评价标准。
2.引入现代教育技术，提高教师教学水平和学生学习效果，如利用在线学习、多媒体教学和英语学习软件等。
3.采用交际式教学法，增强学生语言表达能力及交际技能，培养与人沟通的能力。
三、强化英语练习1.每周进行一次英语自习课，创造出良好的英语学习氛围和练习机会。
2.开展英语角活动，让学生能够在自由地交流中提高能力。
3.组织学生在社区、公园等公共场所进行英语练习，增加学生听、说、读、写等方面的练习。
评价方式1.通过定期英语考试，量化对学生英语学习效果的评价，对学生进行集中优化指导，提高英语成绩。
2.通过跟踪调研，了解本方案的实施效果，反馈问题，完善调整。
结论通过本方案的执行，对于英语学习困难学生将起到较好的帮助作用，激发学生的英语学习兴趣，提高其英语综合素质和考试成绩水平。
这不仅有益于学生个人的发展，更助力于社会和国家的发展。
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如何帮助英语学困生走出困境
英语教师刘婕
英语学困生是指那些在英语学习方面暂时落后的学生，他们的英语成绩与潜能发挥之间存在着差距，不能适应常态学习，需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和矫治。
他们的转化是英语教学工作的一个重点，也是一个难点。
教师必须正确认识他们，研究他们，这是英语教学的一个重要课题。
英语学困生主要有以下几种现象：
1、基础没有掌握或学得不扎实。
2、学习习惯与学习方法的不当。
3、缺乏强烈的求知欲。
这些现象严重阻碍英语知识的学习。
那么对于这些英语学困生，作为一名教师，采取什么样的措施来增强他们的学习信心，促使他们在英语学习的过程中不气馁，走出困境，不断进取，最终取得较理想的成绩呢？当然，要做到一点并非易事，要从心理和知识两方面进行疏导与辅导。
第一，进行心理疏导，帮助学生树立良好的学习英语的信心。
信心是成功的保证，而学习英语的信心就要依靠老师作内心细致的工作。
在平时的教学中，我经常提醒他们的三个字是“我能行”。
当他们在学习中遇到挫折时，我及时鼓励他们，帮助他们走出低谷，使他们看到光明的前途。
当每阶段的难点出现时，这些学生特别需要老师的关心和帮助。
老师必须帮助他们化难为易，克服难点,保证他们顺利越过每个险峰，从而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏难退缩的情绪，让他们在平时不断的成功中一点一滴地发现自己的“闪光点”，建立良好的自我感觉。
同时，在平时的各项教学活动中，让这些学生积极的参与进来，使他们感到他们与其他同学是平等的，从而消除他们的自卑心理。
而对于他们在活动中表现出来的能力则加以肯定；对于他们取得的进步，则进行及时的总结和肯定，鼓励他们不断取得进步。
这些表扬，有时即使是对极细的一点进步的表扬，也会收到意想不到的效果。
第二，给与更多的机会，树立学生的成就感。
广口瓶中的跳蚤的实验告诉我们，伴随着一次又一次的失败，畏难退缩的情绪也随之而生。
只有在通过不断努力，不断成功的过程中，信心才会不断的增强，才会做出不懈努力。
对于英语学困生，我总是多给他们一些成功的机会。
课堂上，只要他们会回答的问题可以优先让他们来回答，当他们回答正确时，决不吝惜表扬，即使回答错误，也无须过多责备。
小组活动或班级活动中给他们一席之地，让他们在全班同学前也有表现的机会，让他们也享受成功的喜悦，使他们在不断的成功中逐渐增强学习信念，向着更高的目标攀登。
第三，耐心指导他们养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。
在平时的教学中，多对他们进行督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到
我们的教学上来。
课后加强对他们的检查工作，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。
加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。
逐步养成他们积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯。
同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读方法的指导，甚至包括听课方法的指导，帮助他们掌握较好的学习方法，提高他们的学习效率。
针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习；而针对新授内容中的重点难点，预先指导他们及时进行预习，使他们在听课的过程中能对不懂的内容集中精力，积极动脑思考。
第四，从实际出发，有针对性的进行辅导。
在实际教学中，我发现学生的学习能力确实存在差异。
但这种差异并不能完全决定他们学习成绩的好坏，也就是说，学习能力差的学生在较长时间的情况下，同样能掌握基础内容，获得通常意义上的学习成绩。
根据这一情况，我在平时的教学中，除了教会他们学习，帮助他们树立信心外，对这些学生还进行针对性的辅导，这可对学生的测验起到良好的效果。
平时课后，对他们进行及时辅导，当他们在课堂作业中遇到困难时尽快解答，对各阶段的内容帮助他们总结归纳，对不足之处及时补漏。
在阶段测验前根据他们的学习情况，有重点地对他们进行复习，帮助他们掌握好重点内容，提高他们在测试中的成功率。
每次测试后都会对他们所存在的问题进行面批面改。
这些都会对英语学困生顺利通过最终测试起到极大帮助，使他们增加成功的机会。
俗话说“教无定法”，教师只有坚定“人人会学好、人人会成才”的信念、，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的转化工作，才能提高学习质量，促进学生的健康发展。
总之，要使这部分英语学困生取得较理想的成绩并不是一朝一夕的事，加之英语学科的特点，除了他们自身的努力外，更需要我们教师有足够的耐心、爱心和责任心，只有这样才能不断的鼓舞着学生不放弃，最终达到目标。