小学英语冀教版(三年级起点)三年级上册全册教案
T:I’m fine.How are
4、游戏 What’s this? （三）结束课堂教学
you?
唱“How are you?”
S:Fine, thanks.
板书设计
Lesson 3 How are you?
school book chair desk How are you ? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a
才能听到你在讲什么，否则你讲什么都没有意义。
本课进行的内容不多，主要是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课
要学习的内容。
孩子用钢笔书写还是很费力，不知道写错了怎么办，字迹模糊不清。 英语字母总共就 26 个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接
触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形 记忆这个方法很好，A 是一座金字塔，D 是一张弓，J 是一只大号鱼钩……这样既生 动，又容易为孩子们所接受。通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容 变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他 们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之 间的合作，还有 4 人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高教 学质量。
字再回答。
五，总结本节课学过的内容。
我们这节课学习了如何跟别人打招呼，询问
别人的名字。你学会了么？掌握了吗？好，
今天我们的课就上到这里。
板书设计
Lesson 1 Hello!
一，重点单词
hello/hi
你好
name
名字
what is=what’s 什么是
your
你的，你们的
my
我的
China Canada 二，重点句子
学科 课题
第一单元
英语
年（班）级
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
第2课 执教 课型
新授课
教学
介绍一个人，学会询问她（他）的名字，并且回答。
目标
教学 重 点 清楚辨别她的（her）和他的(his)
教学
向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。
难点 教学
演示法，归纳法等。
方法 学法
游戏法
4，复习本课内容，带着学生
回顾本课内容总结并再次领读。
板书设计
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
Boy
This is a boy.
Girl
This is a girl.
Teacher
This is a teacher.
What’s his name? His name is XX.
学生活动 Teach the words
教具使用 或其他
多媒体
His name is _____ .学生：His girl,boy,teacher name is _____ . 教 师 ： Very good! 然 后 教 师 指 着 某 个 男 生 问学生：What’s his name?学生： His name is _____ .然后教师可 以让勇敢者来提问，然后鼓励 这位勇敢者，增强他们的自信。 教授单词 girl, teacher 和句子 What’s her name?同上述方法. 2 运用游戏巩固练习。做记名 字的游戏。游戏规则：让十名 自告奋勇的学生面对全班站在 教室的前面，教师站在这一排 学生的一端。如：第一个人说： My name is hong.第二个人说： Play a game： My name is Bing.和 Her name is His name isH… Hong.(指着第一个人说)第三个 人说：My name is Ming.和 Her Her name is… name is Hong.( 指着第一个人 说) His name is Ming.(指着第 二个人说)这个游戏一直进行 到这一排的最后一个人。 3，以小组为单位编对话。运用 前面所学知识并结合新知识。
新授课
教学
练习法，演示法等。
方法 学法
模仿法。游戏法
设计
教学 准备
课时 安排
教 师 多媒体 学 生 复习上节课的对话
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动
学生活动
教具使用 或其他
Ⅰ.Leading the new lesson.
用 Hello 和 Hi 问候全班，要求学生回 答 Hello!
Ⅱ.Teaching the new lesson.
因为前几节课课前活动时唱过这首歌比较熟悉，临时调整了既定方案，先教了歌曲， 在教唱孩子唱歌的时候自己临时加上了自己想到的动作孩子们做的很投入，气氛也很 好，孩子们兴致勃勃的和我一起做一起唱，很快就学会了这首歌。就是有些男孩子唱 到握手的时候控制不住，抓住别人的手拼命的拉扯，乘机打闹，美中不足。第二部分 练习对话的时候，孩子们有点进到歌词里出不来，反而方应不过来对话的意思以及如 何应对。
练习及作业设置
1，认真抄写 P2-3 课文，铅笔书写，确保字母在四线三格中正确的位置。 2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。 3，找一个搭档练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
教学反思
学生比我的预计还要小很多，年龄段主要集中在八岁左右，孩子们小自制能力很差，
那么让他们集中注意力不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们
中国 加拿大
Hello!/Hi!
My name is …
What’s your name?
三，对话 ①A: Hi/Hello! B: Hi/Hello！ ②Danny: Hello! My name is Danny. What’s your name? Li Ming: My name is Li Ming. ③ Li Ming: Hello!My name is Li Ming. What’s your name? Jenny: My name is Jenny.
the dialog each other.
Ⅲ.Practice
将全班分成两人一组，进行对话练习。
2、Song: “How are you?”
学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。 T ： Hi,my name 鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然
后，教师为学生做示范，再让学生跟老 is .What’s your
第一单元
学科
英语
年（班）级
课题
Lesson 1 Hello!
第1课 执教 课型
新授课
教学
掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。
目标
教学
培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。
重点
教学
帮助学生掌握单词及句子正确的发音。
难点
教学
情境创设法，课堂问答法等。
方法
学法
讨论法，练习法，自主合作交流。
设计
教学 准备
课时 安排
教 师 熟悉本班同学姓名 学 生 预习课文
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
教师活动
1，教师指着班内的某个男孩 说：This is a boy.然后投影展示 boy,领读单词，接着介绍 His name is _____ .(说出这位学生 的名字)然后引导学生说下面 的对话：教师：What’s his name? 学生：His name is _____ .教师: Very good! Please read after me.
设计
教学 准备
准备中国地图和加拿大地图投影。
教师
开始新的学期和英语学习的愉悦的心情。
学生
课时 安排
一个课时
教 学 过 程（第一课时）
一，
教师活动 初次见面，首先做一个对以后英语学 习的简单说明以及自我介绍。This is the first time we meet each other. Good morning, everyone! Nice to meet you! First of all, I want to make a brief introduction about myself. I am your new English teacher. I graduated from a university three years ago. During my school years, I have passed TEM4 and
标准回答方式。
角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话：
T ： Hi,my name is
.What’s your
name?
S：My name is .How are you?
T: I’m fine. How are you?
S: Fine, thanks.
Greeting with the teacher and practice
师学唱，一边唱，一边做动作。 3、What’s this? It’s a
name?
手指一本书、一把椅子或一张桌子，让 S ： My name 学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说：What’s this? It’s a is .How are you? 然后变换其他单词进行练习。
教师领读，学生跟读。
学生活动
教具使用 或其他
TEM8. And after my graduation, I have
taught a lot of children as lovely as you. Listen to the teacher
We will have five English classes each
seriously. I hope we will have a good
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Hello 2-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 1 Hello 2-冀教版（三起）教学目标1.能够听懂、会读、会说单词 hello、hi、I、am、name。
2.能够用简短的语句打招呼和自我介绍。
3.学习了解世界其他地方的语言和文化。
教学重点1.能够正确发音单词 hello、hi、I、am、name。
2.能够用简短的语句打招呼和自我介绍。
教学难点1.能够用英语进行简短的交流。
2.对于世界其他地方的语言和文化有初步的认识。
教学准备1.教师：单词卡片、PPT、音乐。
2.学生：课本、笔、纸、录音机。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段有关于打招呼的歌曲，并让学生跟随歌曲打招呼，如：Hello, hello! What’s your name? My name is…2.让学生用中文猜测 Hello 和 hi 的意思，激发学生的学习兴趣。
学习单词（10分钟）1.教师出示 hello 和 hi 的单词卡片，让学生跟读并正确发音。
2.再出示 am 和 name 的单词卡片，重点讲解其用法和发音。
学习交流方式（10分钟）1.教师用 PPT 展示一些简短的对话，如：Hello! Hi! I am Peter. What’s your name?2.让学生模仿教师的表达方式，练习打招呼和自我介绍。
3.请几名学生到讲台上模拟对话，展示所学交流方式。
学习其他语言及文化（15分钟）1.教师出示一些世界其他地方的语言和文化，如日本的“こんにちは”、法国的“Bonjour”等等，并介绍这些语言及文化的相关背景知识。
2.让学生用中文问及其它语言的打招呼方式及含义，并用英语回答。
总结（5分钟）1.教师以问答的形式复习本节课所学内容，如：What’s your name? My name is…等等。
2.讲解课后作业，让学生完成相应的听力和口语练习。
课堂作业1.听录音并模仿，完成对话练习10分钟。
2.用英语写一篇介绍自己的短文。
冀教版三年级上册英语全册教案
备课本冀教版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______冀教版三年级上册英语教学计划教师_______日期_______我班学生，有的有一定的英语基础，而且对英语也有浓厚的兴趣，所以上课的时候学习气氛比较好。
但是有些学生因为是新的插班生，没有一点基础，相对的教学速度就要放慢了，一星期每班只有四节课，但却要熟悉六十多名学生，真不是件易事。
二、教材分析教材供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media 国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
三、教学重点1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案(最新4篇)
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。
）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。
三年级上册英语教案-Unit1Lesson1Hello2-冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1 Hello (冀教版三起)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 能够通过图片和动作理解单词和句子的意思。
4. 培养学生的英语听、说、读能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you。
2. 句子：Hello, my name is How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 学习英语问候和自我介绍的基本表达方式。
教学重点与难点：1. 重点：单词hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you的认读和运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用，能够用英语进行自我介绍和问候。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
2. 学生两人一组，用中文进行自我介绍和问候。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师向学生展示PPT上的图片，引导学生用中文表达图片中的动作和物品。
2. 教师引导学生用中文进行简单的问答，如“你叫什么名字？”“你多大？”“你从哪里来？”等。
Step 3: 生词学习 (15分钟)1. 教师向学生展示PPT上的生词卡片，引导学生读出生词。
2. 教师用PPT展示例句，引导学生理解生词的意思。
3. 学生两人一组，用生词进行简单的对话。
Step 4: 句子学习 (10分钟)1. 教师向学生展示PPT上的句子，引导学生读出句子。
三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson1Hello教案冀教版(三起)
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 School and Numbers Lesson 1 Hello
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：1课时（40分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“hello”、“school”、“number”等，并在真实情境中运用英语进行简单交流。
在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神。他们积极活跃，乐于参与课堂互动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师关注和引导。此外，学生对文化差异的认知有限，通过本节课的学习，他们将能够了解西方的学校环境，增强文化意识。
在行为习惯方面，学生已养成良好的课堂纪律和参与习惯。但在自主学习和解决问题的能力上，部分学生还有待提高。因此，教师应关注学生的个体差异，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高自主学习与合作学习的能力。
2.板书内容
①学校环境：板书设计中可以画出一个简单的学校环境图，包括教室、操场、图书馆等，旁边标注对应的英文单词和短语。
②数字表达：用箭头或者连线的方式，展示数字的英文表达顺序，如“One, two, three./ I can count to ten.”等。
冀教版三年级英语上册教案6篇_1
冀教版三年级英语上册教案6篇冀教版三班级英语上册教案精选篇1一、指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。
结合学校英语教学的特点，学校英语教学主要应激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育同学学习英语的基础语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量。
二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。
三、教材分析《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。
在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教材编写有如下特点：1、注意同学语言运用力量的培育。
2、注意同学自学力量和学习策略的培育。
3、注意中外文化的双向沟通。
4、注意同学学习爱好的培育。
5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。
6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。
7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境。
8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。
四、同学基本状况分析三班级同学共人，部分同学有肯定的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。
在今后的教学中，还是要应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神。
营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的1、通过学习，使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使同学把握肯定数量的单词，把握生词的读音、书写及中文意思。
新版冀教版三年级英语上册教案(优秀4篇)
新版冀教版三年级英语上册教案（优秀4篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇一教材分析：本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇；Listen to this是听力练习；Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。
学情分析：本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。
而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题；在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。
教学目标：知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。
过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。
情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。
教学过程：1、导入学生和教师一起唱Our school。
设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。
2、复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。
设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。
3、创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。
学生观看宣传片，并根据自己的理解回答问题。
设计意图：观看宣传片的方式，能培养学生的观察能力、听力能力，帮助学生进一步复习巩固地点单词playground、classroom、office，增强其识记单词的能力。
冀教版三年级英语上册教案(7篇)
冀教版三年级英语上册教案（7篇）新版冀教版三年级英语上册教案篇1一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dannb. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________.What ’s ur nae ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class peningGreetinga.用Hell /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)新版冀教版三年级英语上册教案篇2教学内容：Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time教学目标：1.进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型。
2.能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活动中交流、对话。
3. 能正确使用名词所有格对玩具进行描述。
重点难点：名词所有格的表达与运用。
教学准备：课件，玩具图形卡，toys教学过程：一、复习1、Free talk:用句型Who’s ...？He is my (I)he…？Yes, he is.进行师生交谈。
Friends share(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 展示教材中的图片
师：Look at the pictures. What can you see?
生：I can see two children.
师：What are they doing?
生：They are sharing something.
师：Yes. They are sharing their crayons and books. Do you know what “share” means?
2. 游戏环节
师：Let's play a game. I will show some pictures of things. One student comes to the front and chooses a picture. Then he or she makes a sentence with “We share...” The other students guess what it is.
（学生分组活动，教师巡视并给予指导。）
For example:
Student 1: I have a new pencil. I can share it with you.
Student 2: Thank you. I have a new eraser. I can share it with you, too.
Friends share（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
学校
授课班级
授课教师
教材分析
教材内容：《Friends share》这一课主要围绕朋友之间分享这一主题展开。课文通过生动的图片和简单的对话，呈现了朋友们分享物品的场景。例如：“Look! My friend and I share our crayons.” “We share our books, too.” 教材中还出现了一些与分享相关的词汇，如 “share”“crayons”“books” 等。
三年级上册英语全册教案(冀教版)
善课堂教学，扬长避短，使每堂课都上得很好。
学校教师备课笔记
年级 课题 教材分析 学情分析
教学目标
教学重点难点 分析
三
学科
英语
主备教 师
复备教师
Lesson 2 Boy, Girl and Teacher
课型 新授
本课是冀教版小学英语三年级上册 Lesson 2:Boy,Girl and
Ss: My name is _____. Listen and do actions.
助于学生复习和进 一步学习。
每学完一个单词，设 计一些小活动让孩 子们进行简单练习， 既复习了本课所学 的单词又激发了学 生学习兴趣。
2.Practice Play a game. “Stand up and read quickly”
用 Hello /Hi 向老师打招 呼问好.
第一节课让学生感受 到轻松愉快的氛围，和 老师一起做游戏消除 紧张的情绪。
问学生你们喜欢英语课 学生回答 吗，为什么学习英语，你 会用英语表达什么？
说明我们现在要学习 一门新课程了，表明学 习英语的重要性。
New Concepts
利用头饰和名字卡片介 绍 Li Ming ,Jenny and
Greetings.
Sing a song and clap the hands.
动听的英文歌曲有 助于调动学生学习 的积极性，同时歌曲 中出现了上节课所 学课文中的句子，有
Step Ⅱ Presentation and practice
（page3part 2） The teacher sings this song again and asks the students T: What’s your name? 1.Learn the new words: “boy, girl and teacher.” T:(point to a boy)___ (name)is a boy. Boy, boy 板书 This is a boy.(Li Ming 卡片)Li Ming is a boy. T: Read the words one by one. T: All the boys say “ Hello” T: Point to some boys and says: ”This is a boy.” T:This is a boy. This is a girl. 依 次 学 习 girl 和 teacher.