外研版(三起)五年级英语上册Module 7 Unit 1 同步练习(含答案)
Unit 1He can't see.
同步练习
一、根据汉语圈出正确的单词。
1. 有用的
2. 失明的
3. 失聪的
4. 听到
5. 火灾
二、读句子，从中圈出与例词同类的词语。
1. blind This girl is deaf.
2. clever Dogs are very useful.
3. bread Here is your dinner, hot dogs.
4. help She can't hear.
5. firefighter Her mother is a doctor.
三、选出下列句子的汉语意思。
A. 狗非常聪明。
B. 这是你们的晚餐。
C. 它们能做很多事。
D. 上周发生了一场火灾。
E. 我们可以养一条狗吗？
() 1. Last week, there was a fire.
() 2. Can we have a dog?
() 3. Dogs are very clever.
() 4. Here is your dinner.
() 5. They can do a lot.
四、单项选择。
() 1. Dogs are useful. They can do____.
A. a lot
B. a lot of
C. lots of
() 2. Last week, there ____ a fire.
A. is
B. was
C. were
() 3. There is a TV show____ animals.
A.in
B. to
C. about
() 4. Lucy can’t____ her book. Where is it?
A. finds
B. find
C. finding
() 5. This man can’t see. He is ____.
A. blind
B. deaf
C. firefighter
五、将下列图片与对应的句子连线。
1. A. There’s a TV show about pandas.
2. B. The woman is blind. She can’t see.
3. C．My father is a firefighter.
4. D．They are hot dogs.
5. E．Dogs can help the firefighters.
六、根据汉语补全句子。
1. 这个女孩失聪了。
她听不见。
This girl is ____. She ____ ____.
2. 有一个关于植物的电视节目。
There’s a TV show____ ____.
3. 狗非常聪明，它们能帮很多忙。
Dogs are very clever. They can____ ____ ____.
4. 这条狗帮助这个盲人。
This dog____ the____ man.
5. 他将来想当一名消防队员。
He____ ____ ____ a firefighter in the future(将来).
七、连词成句。
1. help man let’s the blind (.)
_________________________________________________________________ 2. some we have sausages can (?)
________________________________________________________________ 3. is dog here your hot (.)
______________________________________________________________ 4. blind boy little this is (.)
______________________________________________________________ 5. the helped this firefighters dog (.)
_______________________________________________________________
参考答案
一、eful 2.blind 3.deaf 4.hear 5.fire
二、1.deaf eful 3.hot dogs 4.hear 5.doctor
三、1.D 2.E 3.A 4.B 5.C
四、1. A
2. B点拨：由Last week 可知be动词用过去式。
3. C
4. B点拨：情态动词can后跟动词原形。
5. A
五、1. B 2. C 3. A 4. E 5. D
六、1. deaf, can’t hear
2. about plants
3. help a lot
4. helps, blind
5. wants to be
七、1. Let’s help the blind man.
2. Can we have some sausages?
3. Here is your hot dog.
4. This little boy is blind.
5. This dog helped the firefighters.
外研版五年级上册Module 1 单元小结
词汇
动词
met （meet的过去式）碰上，遇见finish吃完，喝完，用尽
wait等待，等候hurry赶紧，匆忙
dropped （drop的过去式）（无意中）使掉落send发送，寄
ran （run的过去式）跑
名词
ground地面ice cream冰激凌
email电子邮件love爱你的
其他
above在……上方，在……之上those那些us （宾格）我们
短语
come back回来last Sunday 上周日
go home 回家hurry up 赶紧，赶快
wait for等待send an email发一封电子邮件
Sam and Amy's friend萨姆和埃米的朋友by bus 乘公共汽车
句型
1. 询问某人过去是否做过某事
—Did+主语+动词（短语）原形+表示过去的时间？
—Yes, 主语+did./No, 主语+didn't.
·—Did you come back yesterday? 你们昨天回来的吗？
—No, we didn't. 不，我们不是昨天回来的。
2. 描述某人过去的动作
主语+动词（短语）过去式+其他.
·We came back last Sunday. 我们上周日回来的。
3. 描述某人过去的状态
主语+was/were+描述状态的词+其他.
·I was very sorry. 我非常抱歉。
外研版五年级上册Module 2 单元小结
词汇
名词
list清单cheese 奶酪bottle 瓶子；一瓶的容量kilo千克
动词
need需要can 可以lost (lose的过去式)丢失use使用
其他
er哦，嗯，呃first首先，第一；最先的，第一（次）的any一些，一点，若干half 一半
短语
make a shopping list 列一份购物清单half a kilo半千克a lot of许多的over there 在那边
at the supermarket 在超市how much 多少
句型
1. 询问他人买了什么东西的句型及其答语
—What did+主语+buy?
—主语+bought+物品.
·—What did you buy? 你们买了什么？
—We bought some apples. 我们买了一些苹果。
2. 询问数量
（1）How many+可数名词复数+其他？
·How many bananas did you buy? 你们买了多少香蕉？（2）How much+不可数名词+其他？
·How much cheese did you buy? 你们买了多少奶酪？。
外研版五年级英语上册Module7 Unit 1He can’t see(详案)
外研版五年级英语上册Module7 Unit 1Hecan’t see(详案)外研版五年级英语上册Module7 Unit 1He can’t see(详案)琼海市第一小学王南Teaching Aims:1. Can read and use the new words:programme / useful/ deaf / blind/ firemen/ find/ sausages.2. Can use “can” and “can’t” to talk about animals.3. Get a feeling of loving animals, animals are very useful.Key points and difficulties:1:.Can use the new words: useful.2. Can talk about animals with can and can’t.Teaching steps:一、 Warm-upFree talk and divide the class into 2 groups.T: Hello! Boys and girls!Ss:.....T:I think animals are very cute,so I like animals very much. Do you like animals?Ss:......T: And what’s your favourite animal?S1:..S2....T: In this class, we have 2 groups. You are dog group, you are panda group.The winner can get the nice present. Everybody, are you ready for the class?Watch a video about dogs. Discuss: what do you think of dogs?(复习形容词clever,cool,cute)T:Boys and girls,What’s my favourite animal? Do you want to know?Ss:...T：Let’s Enjoy a video.(After the video.)My favourite animal is...Ss: Dog.T: Do you like this dog.(Discuss:) what do you think of dogs?S1ogs are clever；S2:....; S3:.....3.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)T: I think so. （切幻灯片）Dogs are clever, dogs are cute.They can help a lot.（教读 a lot）dogs are useful （教学useful, use+ful, you are useful,, you can help your mum at home, you can help your friends at school）. Dogs are cool. They can They can do a lot.T: Now let’s listen and chant.（切幻灯片）Ss:（跟唱）T：This time let’s chant together.Ss:（齐唱）二． Text learning1. (听课文感知)Listen to the text. The presenter istalking about ______.T: Look at the children.（切幻灯片）What are they doing?Ss: They.......T: Yes, they are watching a TV show.（教读show） Look! This is The TV presenter.What is he talking about? Let’s listen and answer.Ss: DogsT: Yes.（Dog图片板书）2. （读课文总体概括）Read the text and find: Who can dogs help?T: But I have another question. (切幻灯片) Go.....SsRead the question) Who can dogs help?T: Now please open your books and turn to P38. Read the text loudly and find the answer. Dogs can help.... Are you clear?S:....T: Now please go ahead.SsRead the text)S1: Dogs can help the man.T:(把人物图片贴板书) Dogs can help the blind man.S2: Dogs can help the girl.T: (把人物图片贴板书) Dogs can help the deaf girl.S3: Dogs can help the firefighters.T:(把人物图片贴板书) Dogs can help the firefighters.T: Can dogs help (切幻灯片) the blind man,the deaf girl and the firefighters?Let’s check one picture by one picture.3. （分别出示3张文本图片，证明狗能帮助人）Teach the new words and new sentences in real situation.1）（呈现）Picture 1（the blind man）T: Can dogs help the people, let’s go and have a look.Look at this man.What’s the matter with him?Can he see?Ss: No.T: He can’t see.(板书) So this man is blind (教学blind，并板书让孩子试读 find、 kind)T: Who helps him?Ss: This dog helps him. (板书help)师带读T：（呈现：This man is blind, he can’t see. This dog helps him.）。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan’tsee∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can’t see | 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《He can’t see》。
教学内容主要包括听力、口语、阅读和写作四部分。
学生将通过学习，理解和掌握描述人物特征和能力的句型，如“He can’t see”和“She can’t walk”，并能运用这些句型进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，并能运用所学知识描述人物特征和能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇：正确理解和运用描述人物特征和能力的词汇，如“blind”, “deaf”, “can’t see”, “can’t walk”等。
2. 句型：熟练掌握并运用句型“He/She can’t…”进行描述和交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇、句型、听力材料、图片等。
2. 卡片：写有本节课关键词汇的卡片，用于课堂游戏和练习。
3. 角色扮演道具：用于学生进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过多媒体课件展示和讲解本节课的词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。
3. 练习：通过小组活动、游戏等方式，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
板书设计1. Module 7 Unit 1 He can’t see2. 关键词汇：blind, deaf, can’t see, can’t walk等。
3. 句型：He/She can’t…作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行角色扮演，描述人物特征和能力。
外研版(三起)英语五年级上册全册同步练习(20套)附答案
Module 1 Unit 1Did you come back yesterday?同步练习一、选出与句中画线单词同类的一项。
A. usB. thoseC. noodlesD. metE. town() 1. They visited the London Eye yesterday.() 2. We live in a big city.() 3. This is our Chinese friend.() 4. Don't run! Wait for me.() 5. Did you have rice yesterday?二、单项选择。
() 1. Did you ________ to the cinema last night?A. goB. goesC. went() 2. I went to school________ bus.A. inB. onC. by() 3. Our school bus is coming. Hurry________!A. forB. upC. to() 4. Let's________ some ice creams.A. boughtB. to buyC. buy() 5. Daming is back________ Shanghai.A. fromB. withC. at三、情景交际。
()1.你和朋友游玩时，感到口渴了，你想买些水，你应这样说________A. Let's buy some ice creams.B. Let's buy some water.()2.你想知道对方是否是昨天回来的，你应这样问________A. Did you come back yesterday?B. Did you come back last Sunday?()3.约翰想把他的中国朋友大明介绍给同学，他应说________A. This is my China's friend, Daming.B. This is my Chinese friend, Daming.()4.你想知道对方昨天是否步行上学，你应说________A. Did you walk to school yesterday?B. Did you go to school by bus yesterday?()5.埃米想知道你是否住在北京，她应这样问________A. Does she live in Beijing?B. Do you live in Beijing?四、给下列句子配上合适的图片。
英语外研版(三起)五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
外研版(一年级起点)五年级上册英语Module 7同步学案(知识点总结+练习)
Module 7学习目标1. 掌握动词can 的用法2. 掌握动词can 的过去式的用法3. 会描述动物的特点Unit 1. His dog can help me.Part1. Read and learn the text on page 38 and 39.1. Dogs are clever.Dogs are cute.It is helpful.2. 学习几个形容词clever:聪明的 smart:聪明的、机灵的cute=lovely:可爱的、讨人喜欢的useful:有用的、乐于助人的useful=use+fulcolourful=colour+fulwonderful=wonder+fulbeautiful=beauty-beauti+fulcareful=care+ful3. TV show: 电视节目TV=televisionshow: 秀、节目4. about:关于...的，和..有关5. blind:盲的、无视力的deaf:聋的、无听力的mute:哑的、6. special:特别的speciality:特长6. only:仅仅、只是Part2. 掌握用can的意思和用法can:能、会（表示具备某种能力）1. 陈述句：主语+can+动词原形. （肯定句）XXX会...。
eg：Dogs can do a lot. 狗会做很多事情。
I can jump far.我能跳得远。
结构:主语+can’t+动词原形. (否定句)XX不会...。
eg: Cats can’t swim. 猫咪不会游泳。
I can’t sing well. 我唱得不好。
2.一般疑问句询问他人是否会做某事结构:Can+主语+动词原形？XXX会...吗？Can he help blind people?他能帮助盲人吗？Can you swim?你会游泳吗？肯定回答：Yes，...can.否定回答: No. ...can’t.Unit2. It could find the people.Part1. Read and learn the text.朗读并学习课文。
【外研版】(三起)五年级英语上册(全册)同步训练(含答案)
外研版五年级英语上册（全册）同步训练（含答案）《Module 1 Unit1 Did you come yesterday?》练习一、翻译短语。
e back4.ice cream____________二、选出不同类别的单词。
( ) 1. e B.go C. cream( )2. A. bac k B.black C. yellow( )3. A.wait B. waited C.walked( )4. A. saw B. came C. dropped( )5. A. had B. yesterday C. did三、单项选择。
( )1. ---_______ you _______ to the park yesterday?---Yes, I did.A. Do; goB. Did; goC. Did; went( ) 2. They are waiting _______ me.A. /B. toC. for( ) 3. Mike _______ his cap yesterday.A.droppedB. dropsC. droped( ) 4. ---How are you?---______________A. I’m fine.B. Nice to meet you.C. Hello.( ) 5. This is our _______ friend, Lingling.A. ChinaB. ChineseC. the USA( ) 6.You _______ back from China!A. amB. isC. are四、选择适当的介词填空with in for up at1.Look __________ these flowers![来源:Z,xx,]2.Hurry ________,or you’ll be late.3.The car is waiting ________ us.4.Do you live _______ Canada?5.Li Ming is in China ________ John and Lucy.五、小小翻译家1、Did you come back yesterday?2、Do you live in London too?3、I dropped my ice cream!4. We came back home yesterday.5. This is our Chinese friend.《Module 1 Unit1 Did you come yesterday?》答案一、【答案】：1. 赶快2. 回家3. 回来4. 冰激凌5. 等待6. 住在二、【答案】：1. C2. A3. A4. C5.B解析：1. AB是动词，C是名词。
2020年外研版小学英语(三起点)五年级上册Module1课堂同步作业试题及答案
Module 1Unit 1Did you come back yesterday? ?(答案见103页) 一、火眼金睛。
找出不同类的一项。
【分类记忆法】() 1. A. met B. wait C. dropped() 2. A. whose B. those C. these() 3. A. my B. your C. us() 4. A. here B. at C. there() 5. A. finish B. ground C. come二、单项选择。
() 1. We ________ back last Sunday.A. comeB. cameC. coming() 2. Does she ________ in Beijing?A. liveB. livesC. lived() 3. I’m back ________ school.A. ofB. onC. from() 4. This is our ________ friend, Lingling.A. ChinaB. ChineseC. London() 5. Please wait ________ me.A. toB. forC.at() 6. I went to the supermarket ________ bus.A. onB. byC. in() 7. We ________ noodles yesterday.A. haveB. hasC. had() 8. Come with ________.A. usB. weC. our三、核心素养练图文匹配抓关键，请仔细观察图片，抓住其呈现的关键信息。
判断下列图片与句子内容是否相符，相符画，不相符画。
1.There’s our bus.2.—Hello, John. How areyou?—I’m fine. Thank you.3.Finish your ice cream, Lingling.4.Hurry up! Run!5.I dropped my apples.四、给下面句子选择合适的应答语。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can't see 外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。
2.掌握本课目标句型He/She can’t …。
3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。
4.能够参与学生对话并描述他人的情况。
教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。
2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。
教学准备1.单词卡片。
2.辅助视频或图片。
3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。
教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。
2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。
Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。
2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。
Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。
2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。
Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。
Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。
作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。
2.请学生背诵本课目标句型及单词。
3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。
教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。
在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。
为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。
Module 7 Unit 1 He can't see(说课稿)外研版(三起)英语五年级上册
Module 7 Unit 1 He can’t see一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用以下词汇：ear, eye, nose, mouth。
2.能够理解、会说并能够正确使用以下句型：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.能够运用目标语言介绍他人的身体状况。
二、教学重难点教学重点1.目标语言的掌握。
2.运用目标语言做日常话题的交流。
教学难点1.目标语言中can’t的运用。
2.运用目标语言进行日常交流的能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要可以分为以下几个部分：1.词汇学习：ear, eye, nose, mouth。
2.句型学习：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.同伴交流：“What’s wrong with you?” “I can’t hear, I can’t see, etc.”四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.情景模拟法：老师演示生病的情景，并介绍自己身体哪里不舒服。
2.合作学习法：小组讨论“what’s wrong with you?”，通过小组合作来巩固目标语言的应用。
3.游戏法：通过玩语言运用游戏来巩固目标语言的应用。
五、教学步骤步骤一：呈现情景1.老师在黑板上画一个小人，介绍小人的状况：头上戴着的小帽子代表耳朵，鼻子旁边的圆圈代表鼻子，嘴巴下方的小弧形代表嘴巴，眼睛上方的小弧形代表眼睛，然后告诉学生，今天我们来学习关于身体各部位的词汇。
步骤二：词汇学习1.老师出示图片，让学生根据图片涂颜色并大声说出该部位的名称。
2.学生互相点出对方身体哪些部分。
步骤三：句型学习1.老师用情景演示He can’t see, 然后问：“He can’t see, what’s wrong with him?”，学生回答：“He can’t see the board.”2.根据同样的模式，学习其他的句型：She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
英语外研版(三起)五年级上册-Module7Unit1Hecan'tsee.教案
英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。
三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。
3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。
4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。
5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。