科普版小学英语五年级下册Lesson 4 第四课时 教案
【教学参考】第四课时教案
(1)复习检查
A．复习单词：复习本课所有的新单词和词组，不仅了解单词含义，还要求学生对单词的拼写快速记忆。
B．复习Read for fun：找几名同学根据图片和关键词复述Read for fun中的小故事。
(2)学习Let's practise
本课的主题句在Let's practise中也有充分体现，让学生通过看四个省市的地图进行问答表演，练习前可以通过游戏选拔的方式挑选学生进行对话表演。
(3)学习Listen and choose
听力练习意在训练学生们通过听录音的方式提高听力水平，同时检测学生对本课主题句的掌握情况。
本题听力材料为：
1.- Where do you come from?
-I come from Shanghai.
2.- Do you come from England?
- Yes, I do.
3. The girl comes from Beijing.
4. Mr Black lives at No.16 Ping'an Street.
5.- Where does the woman come from?
- She comes from the USA.
Key: 1-5 AABBB
(4)学习Listen and say
Listen and say讲述的是警察叔叔帮助一个迷路的小女孩找妈妈的故事。
其中出现
了本课的主题句，穿插了一些交际用语，方便学生对日常对话的掌握。
本篇文章不要求学生背诵，只要求熟读，了解每句话的大意即可。
(5)复习检测与布置作业
A.单词检测：
①检测掌生对四会单词的掌握情况，要求学生写出单词及相应中文词义，对于三会单词要求学生听英文写中文或看英文写中文。
②教师读出本课词组，学生说出中文或写出中文含义。
B．结构检测：学生手拿卡片三人一组表演Let's talk中的对话。
C．阅读检测：做练习册中阅读理解的练习。
D．听力柃测：做练习册中听力部分的练习。
科普版-英语-五下-Lesson 4 第四课时 教案
【教学参考】第四课时教案(1)复习检查A．复习单词：复习本课所有的新单词和词组，不仅了解单词含义，还要求学生对单词的拼写快速记忆。
B．复习Read for fun：找几名同学根据图片和关键词复述Read for fun中的小故事。
(2)学习Let's practise本课的主题句在Let's practise中也有充分体现，让学生通过看四个省市的地图进行问答表演，练习前可以通过游戏选拔的方式挑选学生进行对话表演。
(3)学习Listen and choose听力练习意在训练学生们通过听录音的方式提高听力水平，同时检测学生对本课主题句的掌握情况。
本题听力材料为：1.- Where do you come from?-I come from Shanghai.2.- Do you come from England?- Yes, I do.3. The girl comes from Beijing.4. Mr Black lives at No.16 Ping'an Street.5.- Where does the woman come from?- She comes from the USA.Key: 1-5 AABBB(4)学习Listen and sayListen and say讲述的是警察叔叔帮助一个迷路的小女孩找妈妈的故事。
其中出现了本课的主题句，穿插了一些交际用语，方便学生对日常对话的掌握。
本篇文章不要求学生背诵，只要求熟读，了解每句话的大意即可。
(5)复习检测与布置作业A.单词检测：①检测掌生对四会单词的掌握情况，要求学生写出单词及相应中文词义，对于三会单词要求学生听英文写中文或看英文写中文。
②教师读出本课词组，学生说出中文或写出中文含义。
B．结构检测：学生手拿卡片三人一组表演Let's talk中的对话。
C．阅读检测：做练习册中阅读理解的练习。
D．听力柃测：做练习册中听力部分的练习。
科普版英语五年级下册lesson 4《where do you live》优秀教案(重点资料).docx
3.示例代入主题句型
A：Where do you come from?
B：I come from ____
A：Where do you live?
B：I live in______
A：Where does she come from?
第一课时 Let’s talk and Let’s sing
Step 1 : Warm up and Review
1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨)
2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。 ）
3、What is the girl’s name?
4、Where does she live?
5、What school is she from?
6、Can she type a letter?
7、Can she get the job?
8、How much can the man pay her?
1.和两个学生先做示范：
Excuse me ,Where do you come from?
I come from...
Where do you live ?
I live in ...
Where does she come from ?
She comes from...
2.小组编对话，师巡行，并随机指导纠正。
Step 3: Drill
1Team work, 以行为组操练
2 pair work ,同桌操练
五年级下册Unit4《Seeingthedoctor》英语教案
1.能看图识词。
2.在图⽚的帮助下听懂和读懂简单的⼩故事。
3.能学唱简单的英语⼉童歌曲。
4.能做简单的⾓⾊表演。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有⼀定的感知能⼒。
教材解读本单元谈论的是看病时的⼀些⽇常⽤语，⽂本内容围绕Su Hai和 Mike两个重点⼈物展开，通过医⽣与病⼈的对话展⽰了病⼈看病的过程。
可以将⽂本的学习分为两个部分：第⼀部分，可以让⽼师带领学⽣学习Su Hai的看病过程。
通过问题引领，帮助学⽣掌握⽂本细节，并让学⽣在⽣动的朗读表演中感悟语⾔。
第⼆部分，可以让学⽣⾃主学习Mike 的看病过程。
明确两个学习任务：⾃学⽣词并圈出来；朗读课⽂，找到问题的答案。
可以让学⽣联系Su Hai的看病过程⾃主提出问题并解决问题，体现学⽣的学习主体地位。
学情分析在四年级的七、⼋单元⾥，我们就已经接触过了相关于感觉累和疾病类的词汇和相关句型，如ill、hot、cold、fever、cough、headache等词汇和句型Are you …?Do you have a …?学习⽬标1．让学⽣理解本单元Storytime整个故事内容。
2．让学⽣能听、说、读、写以下词汇: check,dentist,anything,bedtime,brush one’s teeth, drink water,eat sweets, have a rest, take medicine,fever, headache, toothache.3．让学⽣能朗读和表演整个故事内容。
4．使学⽣在实际⽣活中能正确运⽤以下⼀些句型: What’s wrong with...? ... Have/has a .... What should ...do? Why does/do ...have a...?评价任务1.任务⼀：检测⽬标1和2。
根据听读故事，学⽣会朗读单词和句型。
2.任务⼆：检测⽬标3。
根据板书表演故事。
3.任务三：检测⽬标3。
五年级英语下册-Unit4 第4课时 B Let's talk【教案】
T: Now let’s watch the video again.Ihave two questions for you.
1) When is Mike’s birthday？
2）When isChenJie’s mother’s birthday？
Ss: It’s on April 4th.
2) Let’s watch those words again, then tell me which word is missing.
3) Now speak out the dates in the sentence“It’s on…”.
【设计意图：在复习热身环节，通过三个和序数词、日期相关的小练习，让学生在迅速反应的活动中，带动课堂的气氛，调动学生的积极性，让学生兴奋起来。同时有效复习本单元前几课时的内容。】
PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时
Unit4 When is Easter?
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
能力
目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
知识目标
1、使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
T: How do you know?
(结合课件，让学生在原文中找到答案出处。并且板书主句型)
T: Look at these person on the ppt. Suppose they are your family.When is your…’s birthday?
五年级英语下册lesson4课
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson 4 Who Is Hungry ?授课教师：主备人田维霞组长审核课时1课时成员上课时间教学目标知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇： tired thirty hungry happy sad sleep2. 学生能认读、理解并运用句型结构：Who is...? Would you like...?3.学生能听懂、会说句子： Who is hungry ? I am hungry.能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标:1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇 tired thirty hungry happy sad sleep2.学生能认读、理解并运用句型结构： Who is...? Are you ...?Would you like some water ?3.学生能听懂、会说句子： Who is hungry ? I am hungry.教学难点运用Who is hungry?进行说话和交流教具应用图片，课件、单词卡教学过程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。
并复习学过单词课文导入：这节课，我们将要学习特殊疑问词的用法。
新概念New concepts：Who is hungry ? I am hungry.出示单词卡 tired thirty hungry happy sad sleep利用句型What are you doing ? I am reading a bookWho is singing? Is Jenny singing?板书Who is...? Are you ...?Would you like some water1.出示图片，说 tired thirty hungry happy sad sleep让学生跟读、练习。
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit4第4课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第4课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Unit 4的第4课时，教学内容主要围绕“家庭成员”展开。
学生将通过学习本课时，掌握家庭成员的基本词汇和描述家庭成员的句型。
学生还将学习如何介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。
教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。
2. 让学生学会使用描述家庭成员的句型，如“He/She is my father/mother/brother/sister”。
3. 培养学生的听说能力，使他们能够流畅地介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。
4. 培养学生的合作意识和交际能力，通过小组活动，让学生学会与同伴合作完成任务。
教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。
2. 描述家庭成员的句型的运用。
3. 介绍家庭成员以及询问家庭成员情况的口语表达。
教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员的图片和句型。
2. 录音机：播放教材中的听力材料。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 小组活动卡片：用于小组活动中的角色扮演。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课时的新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题，以巩固新学的词汇和句型。
4. 口语练习：组织学生进行小组活动，让学生在小组中介绍自己的家庭成员，并询问其他成员的家庭成员情况。
板书设计1. Unit 4 My Family2. 重点词汇：father、mother、brother、sister等。
3. 句型：He/She is my father/mother/brother/sister。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习。
2. 口语作业：向家人介绍自己的家庭成员，并询问家人的家庭成员情况。
【教育资料】五年级下册英语教案Unit4 Seeing the doctor(Cartoon time学习专用
教学内容Unit4 Seeing the doctor(Cartoon time& Fun time)执教时间教学目标1. Ss will be able to read and recognize the words：point at, giraffe2. Ss will be able to understand and master: What’s wrong with …? …should/ shouldn’t…3. Ss will be able to read and act out the cartoon4. Ss will know the importance of healthy and show more respect to the doctors and nurses.教学重、难点Ss will be able to read and act out the cartoon.教学准备PPT & Cartoon headdress教学环节师生活动过程备注Step1: Warming up 1. Enjoy a song: This is me!2. Greetings.3. Free talk.Day, date, weather揭题：Seeing the doctor.利用预备时间欣赏歌曲活跃一下气氛。
Step2: Doctor’s memo T: Last class, you told me that you wantto be a doctor. Today, you are doctors.And as a doctor, you have a busy dayand you should do a lot of things. Hereis your Memo. Let’s check it together.OK? ( Doctor’s Memo)Task1: Finish Medical Record1. Check Time (根据story time内容问答)2.T: Now you have to finish the MedicalRecord of Su Hai & Mike’s, choose oneto finish, can you?Model: She/ He has a _________.She/ He can’t __________She/ He should/ shouldn’t ____Task2: Outpatient serviceT: There are four patients here, pleaseaccording to the checklist, work in pairs:( Fun time)Model: A: What’s wrong with you?B: I have… / I’m…/ I feel…以Doctor的工作为线索，将词句的练习有机结合，且又让学生充分发挥想象力。
科普版五年级英语下册Lesson4 There is a horse under the tree教学设计
Lesson 5 Is there a zoo near here?第一课时教学目标：1.复习字母组合oo读作[u:],字母组合ay在非重读音节中读作[i],使学生会读此规律的单词。
并复习重读开音节。
2.能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能听懂、会说、并能用look for来造句.London,factory,boat.能听懂、会说，不要求认读教学重点：1.掌握四会词：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look 、for来造句。
字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。
重读开音节和重读闭音节的区别。
教学难点：woman中元音字母o读作短元音[u]，复数形式不规则是women,其发音也不规则[‘wimin].开音节与闭音节的区别。
教学易混点：字母组合oo在单词中的发音，有时发长元音[u:],有时发短元音[u].学习字母组合ay在非重读音节中读短元音[i]，在重读闭音节中读双元音[ei]两者要加以区分。
教学方法：引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。
启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。
教具准备：音标卡片、自制的单词卡片。
教学过程：复习旧知识教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读，将第三册中的所有元音音标复习一遍。
导入新课教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过关。
把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。
第一组的写法：zoo 动物园end 终点，结束，末尾office 办公室station 车站next 下一个（次），贴近的turn 转（弯），变成piace 地点，地方Friday 星期五look for 寻找same 同样的，同一的记第一组单词按一下几个步骤进行：让学生根据音标将这几个单词读一遍。
科普版-英语-五下-Lesson 4(科普社)
Lesson 4Where do you live?◆教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：live, Ms, town, ready, office, wife, sick, medicine, out, come from, be ready to, at once, take out。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where do you come from?I come from …Where do you live?I live in …3、复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答。
【能力目标】能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ? She comes from ...对话。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】能听懂、会说并能用重点句型进行会话。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1. 导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Man，并事先找一个男学生充当Boy，然后进行角色表演。
学生先说：“Excuse me. Where do you come from?”教师说：“I come from the USA.”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
科普版小学五年级英语下 lesson4第四课时
Lesson 4
Where do you live? the vedio
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Lead in
New words
mountain 高山
This is a big mountain. 这是一座大山。
smell 闻起来
过去时：smelled
课文。
并把步骤写下
来。
二、根据课文内容判断正误。
T 1. Shennong picked some shoots on a tree. F 2. The shoots smelled bad.
T 3. The shoots made Shennong’s tongue felt better.
T
4. Shennong thought the shoots were kind of medicine.
Read after the tape.
Exercises
一、选词填空。
quickly mountain sick smelled medicine
1.Shennong was gathering herbs on a __m_o_u_nt_a_in_. 2.The shoots on a tree __sm__e_lle_d__ great. 3.Can these shoots help ___s_ic_k___ people? 4.We can use these shoots as _m_e_d_i_ci_n_e_. 5.Shennong took some of the shoots __q_u_ic_k_ly__ and put them into his mouth.
shoots on a tree. They smelled