pep五年级下册英语第一单元教案
精品文档 . 五下 Unit 1 My Day 单元教学目标 类别 教学目标 知 识 与 能 力 目 标 1. 能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。 2. 掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。 3. 理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。 4. 理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目 内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略 目标 1. 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。 2. 能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 3. 能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元 课时 分配
第1课时 A部分Let’s try Let’s talk 第2课时 A部分Let’s learn Ask and write 第3课时 A部分Let’s spell 第4课时 B部分Let’s try Let’s talk 第5课时 B部分Let’s learn Do a survey 第6课时 B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time 课时 第一课时 教学 重难点 1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学 准备 1. 课本录音 2. 多媒体课件
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation 精品文档 . 教 学 步 骤
Let’s try 1. 在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。 2. 教师按课本上三张图片的顺序进行提问： What is it in the first/second/third picture? (学生的回答只要大概符合图片内容即可) 3. 学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。 4. 再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。 Let’s talk 1. 教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。 2. 教师再次播放录音并让学生跟读。 3. 讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock”，并指出需要注意的细节。 1） 由“when”引导的特殊疑问句。 2） 当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。 3） 表明在具体的时间点要用at搭配。 4. 学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。 Ⅲ.Summary 1. 学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。 2. 教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。 3. 教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。 精品文档 . 作业 设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
板书 设计
Unit 1 My day eat lunch eat dinner When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.
课后 小结 精品文档
. 课时 第二课时 教学 重难点 1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。 2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
教学 准备 1. 课本录音新 课 标 第 一 网
教 学 步 骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。 2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。
Ⅱ.Presentation Let’s learn 1. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。 2. 教师根据短语做动作，学生说短语。 3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。 Ask and write 1. 教师讲解题目要求。 2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。 3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。 Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏： 第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造 句。
作业 设计
1.听录音，跟读单词。w W w .x K b 1.c o M 2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。 精品文档 . 3.用新学会的词组造句。新 课 标 第 一 网 板书 设计
Unit 1 My day
do morning exercises have… class play sports eat breakfast/lunch/dinner
课后 小结 精品文档
. 课时 第三课时 教学 重难点 1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。 2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。
教学 准备 课件
教 学 步 骤
Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注 1. 教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。
2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。 Ⅱ.Presentation
Let’s spell Read, listen and chant 1. 教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。 2. 教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。w W w .x K b 1.c o M 3. 教师出示上课的图片，解读道：“We have an English class at 7:00.”。 引导学生拼读：class。 4. 教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。 （从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音） 教师讲解下一个字母组合“pl”。 5. 教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。 6. 教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。 7. 教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, 精品文档 . please.”,引导拼读：please。 8. 教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。 （从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音） 9. 播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。 Bingo 1. 教师解释题目要求。 2. 要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里 3. 教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。 Choose, write and say 1. 解释题目要求。 2. 同桌一组讨论并完成该题。 3. 请几位学生展示答案。 Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下 一位学生用该词造句，并依次传下去。
作业 设计 1．听读Let’s spell部分录音。 2．仿写本部分句子。
板书 设计
Unit 1 My day /kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ It’s a clock. class /kla:s/ We have an English class at 7:00.
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
PEP英语五年级下册第一单元教案Unit 1 My day教案含反思
Unit 1 My dayPart A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能听懂Let’s try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间。
教学重点：掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能做出正确回答。
教学难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…？”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。
教学准备：教学光盘，单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.师生互相问候。
T: Hello，boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello，Miss/Mr/Mrs…Nice to see you again.T: Nice to see you，too.2.Guess the time（看手势猜时间）。
T: What time is it?（课前在黑板上画一个钟面，在课堂上张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11…o’clock.(带领学生反复操练)Step 2: Presentation1. Listen and tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，too late等(教师板书并讲解其意思，并反复教读)3.学生自读对话，并回答提问：T: When do you finish class/…in the morning?Ss: We finish class/…at …o’clock.T: When do you go back to school after lunch?Ss: At…T: When do you usually eat dinner?Ss: Usually at…o’clock.（替换词组并反复操练几个句型，让学生掌握）4.Listen to the tape and repeat the dialogue again.5.师生、生生对话，朗读Let’s talk部分。
新版pep五年级英语下册unit1集体备课及教案
Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。
能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
最新版PEP五年级下册Unit1教案
二、新课呈现（Presentation）
1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…–I…at…o’clock.–What do you do on the weekend–I often…
3. 教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
五年级英语学科第1单元第4课
课题
Unit1 My day(Part B Let’slearn)
教时数
4
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2、完成Do a survery活动，熟练运用句型“I often…on…”
2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
① have English class
have Chinese classhave…class并举例拓展。
have PE class…
② play footballplay sports
play basketball
PEP人教版五年级下册英语Unit 1 总教案
Unit1 My day一、教材分析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—When do you…?—I usually/often…at…”“—What do you do on the weekend/Saturdays/Sundays?—I usually/often…”；能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的短语：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；能够听、说、读、写四个日常活动的短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
二、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。
我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。
要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。
加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养。
三、教学目标1 知识与能力1.能够听､说､读､写句型:“—When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’ clock.” “—What do you do on the weekend? —I often watch TV and play ping-pong with my father./ I usually wash my clothes. /Sometimes I cook dinner.”2.能够在情境中运用以下句型询问并回答某人的日常作息与周末安排:—When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’ clock. —What do you do on the weekend?— I often watch TV and play ping-pong with my father.3.能够在语境中理解词汇“finish class, go back to school, classes start”,并能就学校的课程安排时间进行问答;能够理解句型“ Why are you shopping today?”“I’ m also hard-working.” 的意思,并能正确发音。
pep五年级英语下册第一单元教案(表格)
pep五年级英语下册第一单元教案（表格）Unit1Thisisda一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：hendudrningexerises?Iusualldrningexerisesat8:00。
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：hatdudntheeeend?Iftengshpping（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:eatbreafast,drningexerises,plasprts,eatdinner,in theevening,atnn等。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标：（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stal中的单词和句型。
（3）能够掌握AB部分Readandrite中的四会句型，并能灵活运用。
（4）能够了解字母组合ai,a,gr,gl的发音规律并能读出例词。
3、情感、策略、文化等有关目标1）引导学生养成良好的作息习惯。
能够理解、尊重从事不同职业的人。
2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。
3、单元教学时安排建议：六时五年级科目：英语题：unit1A时备人：教学目标：1、能够听说读写eatbreafast,drningexerises,haveEnglishlass,plasprts,eatdinner。
2、能够听懂问句：hendudrningexerises?Iusuall---at---。
3、理解并说唱let’shant歌谣。
4、能够了解Gdtn部分的内容。
教学重点、难点：1、重点是掌握A部分Let’slearn中的动词短语。
人教PEP五年级英语下册《Unit1_A_Let’s_talk名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元课题Unit 1 My day课型对话课内容Part A Let’s try Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。
四、重难点预设重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。
难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。
可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。
五、评价设计1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。
2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习(Warm-up/Revision)1. 师生日常问候T: Good morning, everyone. What day is it today? (Monday? Tuesday? … )T: What do you have on Mondays?Ss: I have Chinese, maths, PE and art.T: What do you do on Monday?Ss: I read books, draw cartoons and play football.2. 快速认读教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
PEP英语五年级下册第一单元教案
教学内容： unit1 this is my day第五课时教学目标：2、能在let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型：let’s …together next sunday .的认读。
教学准备：录音机、录音带、多媒体课件教学过程教师修改及评价活动一复习句子教学参考时间： 3-4分钟活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出let’s learn部分的内容。
3.presentation （新课呈现）活动三学习短语教学参考时间：5-7分钟（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组—go shopping。
在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。
活动四对话练习教学参考时间：5分钟初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。
通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握.（3）播放对话课件，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、let’s play （趣味操练）活动五找朋友教学参考时间：5分钟教师播放let’s learn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
新课标第一网允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。
pep五年级英语下册第一单元教案(表格).doc
pep五年级英语下册第一单元教案（表格） unit 1 this is my day 一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：when do you do morning exercises? i usually do morning exercises at 8:00。
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：what do you do on the weekend? i often go shopping .（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:eat breakfast,do morning exercises,play sports,eat dinner,in the evening,at noon等。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标：（1）能够掌握ab部分中的四会单词。
（2）能够听说认读ab部分let’s talk 中的单词和句型。
（3）能够掌握ab部分read and write中的四会句型，并能灵活运用。
（4）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
3、情感、策略、文化等有关目标1）引导学生养成良好的作息习惯。
能够理解、尊重从事不同职业的人。
2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
二、单元内容分析1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。
3、单元教学课时安排建议：六课时五年级科目：英语课题：unit1a 1课时备课人：教学目标：1、能够听说读写eat breakfast,do morning exercises,have englishclass,play sports,eat dinner。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 1)The sixth period(教案)
The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词•能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports•能够完成正误判断活动,并完成写信的任务•能够按照正确的语音､语调及意群朗读•能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息Let’ s check •能够用本单元核心句型和词汇表达日常行为活动•能够书写新词汇,理解其意义,并在真实语境中正确运用Let’ s wrap it up•能够在教师的帮助下进行go, play, have, do 等动词搭配的小结,然后完成选词▶教学重点能够读懂Read and write板块的信件,简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡▶教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson 的台词,并能在有意义的语境中仿写｡▶教学准备PPT 课件､课文录音､视频､表演小道具等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.①Make a competition between boys and girls.(1) Chain talk.T: What do you do on the weekend?S1: I often play basketball.S2: I usually do homework.S3: Sometimes I go shopping with my mum.(2) Pre-reading.T: Last class I required you to understand the main idea of Robinson Crusoe. Did you do it?Ss: Yes, I did.T: Gre at! Now let’s learn something about it together.Show the brief introduction of the book on the PPT. (出示课件) Teaching purpose①本节课是了解Robinson Crusoe 的日常生活安排，在阅读前必须让学生了解故事大意以及故事的主人公。