观书有感 ppt
我们常说，当局者迷，旁观者清， 正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。 从不同的角度看事情，便有会有不同的收 获 正如诗中所说：（ ），（ ）。 抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁 月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（ ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头 再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的 微不足道，这正是（ ），（ ）。
反复吟读诗歌，朗读欣赏，品味诗歌 的思想感情。
再读诗歌，读出疑问。
这首诗的题目是“观书有感”，但在诗句的 字面上却没有提到读书，他和读书有着怎样的联 系呢（诗人看到方塘，为什么联想到读书呢？） ？
这首诗水塘的形象来作喻的。诗人在诗的 前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方塘 ，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来 比喻心只容纳之广、鉴理之明。后两句诗以方 塘作比喻来说明心智开豁的缘起，正像源源不 断的活水使方塘变得如此清澈，人心的睿智也 是由不断读书，不断汲取新的知识而得来的。 诗的后两句才是诗人读书后产生的感想，而第 一、二句是为了表达这一感想所作的铺垫。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴：镜子 开：打开
徘徊：原指人在一 个地方来回慢步地 走,这里是来回移动 的意思。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘像镜子一样清澈明净，天 光云影全被它反映出来。
水平如镜
波光粼粼 碧波荡漾
ห้องสมุดไป่ตู้
清澈明净 源源不断
云影浮动
诗人看到这样的景象，联想 到了什么？
朱熹
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。他的一
生中共撰写了50余部著作，对经学、
史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开， 天光云影共徘(pái)徊(huái)。 问渠(qú)哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开， 天光云影共徘(pái)徊(huái)。 问渠(qú)哪得清如许？ 为有源头活水来。
自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说 这首诗描绘了怎样的景象。
观书有感
朱熹 半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
为有源头活水来。
背诵并抄写古诗《观书有感》。
课外收集古人关于读书的名言。
中国古代读书名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必 良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ——蒲松龄《阿宝》 读书以过目成诵为能，最是不济事。 ——郑板桥
方塘如此清澈，是因为有 源源不断的活水流进呀！我 要想变得英明有远见，看来 要 不断读书，不断汲取新的知识。
半亩方塘就像 人的心智 ， 源源不断的活水就像 不断读书，不断汲取新的知识。
读书使人长智慧
活到老学到老
这首诗告诉我们什么道理？
这首诗告诉我们，正像源源不 断的活水使池塘变得如此清澈，人 需要不断读书，不断汲取新的知识， 心智才能更加开豁，更加敏锐。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
渠：指方塘
哪得：怎么会 如许：如此这般 像这样 为：因为
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
要问池塘里的水为何这样清澈，这 是因为有那永不枯竭的源头，源源不 断地为它输送活水。
译文
半亩方塘像镜子一样清澈明净，天 光云影全被它反映出来。 要问池塘里的水为何这样清澈， 这是因为有那永不枯竭的源头，源源 不断地为它输送活水。
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《观书有感》ppt课件
他的诗能用 鲜明的形象把抽 象的东西具体化， 有的诗寓意含蓄， 具有哲理。
诗人看到方塘会想到： 要使方塘永远清澈，就得（ ）。
联系自身想到： 我要有聪明远见的头脑，就得 （ ）。
源源不断的活水流进，才能使 半亩方塘的水永远清澈。
不断读书，不断汲取知识，才 能使人变得聪明。
道理：只有不断读书，不断汲 取知识，才能使人的心智变得 聪明。
—— 朱熹 读书须有疑，方有进步。 ——朱熹 活到老，学到老。 读万卷书 ,行万里路 。 ——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 百尺竿头,再进一步。 ——朱熹
朱熹
南宋著名的理学 家、教育家、哲学家，是 我国历史上继孔子之后的 又一位大思想家。
“凡读书，须字字响亮。不可错一字， 不可多一字，不可少一字。”--朱熹
1我们常说，当局者迷，旁观者清，正像 一首诗中所写:
A有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 B横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 只缘身在此山中。 C不识庐山真面目,只缘身在此山中。 D会当凌绝顶，一览众山小．
2从不同的角度看事物，便有会有不同 的收获，正如诗中所说： A有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 B横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 C不识庐山真面目,只缘身在此山中。 D会当凌绝顶，一览众山小．
观书有感
—朱熹
鉴 半亩方塘一鉴开， 徘徊 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ ？ 为有源头活天光/云影//共/徘徊。 问渠/哪得//清/如许？ 为有/源头//活水/来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
《观
塘 有 感 》 ?
3抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要 等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是:
A有花堪折直须折,莫待无花空折枝 莫待无花空折枝。 B横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 C不识庐山真面目,只缘身在此山中。 D会当凌绝顶，一览众山小．
《诗两首-观书有感》ppt课件(2篇)
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。 荣登进士榜。
我能行
jiàn pái
鉴徘
四人小组合作讨论全诗的意思。
半亩大小的方形池塘里的水光明清澈 像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒 映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。 它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活 水流下来。
◆பைடு நூலகம்古诗鉴赏]
《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学 家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通 过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水 才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智， 也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更 加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠——它，指方塘。 如许——如此，这样。 为——因为。 3、4句意思：为什么方塘里的水 如此清澈呢？因为有活水从源头 不断地流来。
半亩方塘不见开， 一片污物在徘徊。 问渠哪得脏如许？ 为有世人乱扔来。
观书有感
—朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
《观书有感》PPT课件(上课用)
诗 意：
半亩大的池塘像明镜一样，映照着 来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样 清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
整首诗运用了暗喻的手法。借半亩 方塘清澈明净的形象来譬喻读书体 会，说明正像源源不断的活水使池 塘变得如此清澈，人需要不断读书， 不断汲取新的知识，心智才能更加 开豁，更加敏锐。
•
20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
•
1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
•
2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
一下子尽被歼灭。
凿壁偷光 悬梁刺股 目不窥园 …………
囊萤映雪 韦编三绝 牛角挂书
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。
•
古诗两首冬夜读书示子聿、观书有感PPT课件
诗文内容
诗文开篇描绘了一幅宁静的冬夜读书的画面，通过“ 挑灯夜读”、“孤灯黄卷”等词句，展现了诗人苦读
的形象。
输标02入题
诗中通过“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”表达 了诗人对古人刻苦学习的赞扬，强调了持之以恒、勤 奋刻苦的重要性。
01
03
诗的最后一句“汝果欲学诗，功夫在诗外”是诗人对 儿子的告诫，提醒儿子要想写出好诗，需要注重生活
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
诗人还运用了象征手法，“孤灯黄卷 ”象征着苦读和追求学问的精神。
诗中通过“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行”的对比，强调了实践的重 要性。
04 比较分析
两首诗的相似之处
01
02
03
主题一以及实践与理论 相结合的必要性。
教育意义
两首诗都具有深刻的教育 意义，旨在激励读者努力 学习，不断进步。
诗人简介
陆游
南宋著名诗人，字放翁，号东篱 ，浙江绍兴人。他的诗歌风格豪 放，内容广泛，表达了对国家、 民族命运的关注和思考。
朱熹
南宋著名哲学家、教育家，字元 晦，号晦庵，江西婺源人。他的 哲学思想影响了后世无数文人墨 客，被誉为“理学大师”。
02 冬夜读书示子聿
诗文内容
诗句
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
比喻
通过“纸上得来终觉浅”这一比喻，形象地表达了书本知识的局限性。
02 03
对仗
诗中运用了对仗的修辞手法，如“古人学问无遗力”与“少壮工夫老始 成”，“纸上得来终觉浅”与“绝知此事要躬行”，使得诗句更加工整、 有力。
平易自然
语言平易自然，没有过多的华丽辞藻，却能够深入浅出地阐述深刻的道 理。
《观书有感》2精品PPT课件
名言欣赏
读万卷书，行万里路。 ——朱熹
作为一个人，就要不断读书， 不断学习，同时要不断实践，才能 获得成功，对社会有更大贡献。
朱熹先生是个勤奋读书的典范，不光读书， 还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步 走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书 的思考，他颇有感触的写下了一首诗。
观书有感
半亩方塘一鉴开， 天光云应共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
结语
同学们，伟大的诗人杜甫曾说过， 读书破万卷，下笔如有神。只有多读书， 才能活用，平时的积累非常重要。希望 同学们也能像朱熹那样勤奋读书，善于 思考，做一个有成就的人。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
观书有感
诗歌导入
同学们，我们的祖国有着五千年的文明 史，自古以来，文人辈出。宋朝的时候，出 了一位伟大的学者、思想家、教育家，他的 名字就叫朱熹。
朱熹简介
朱熹（1130—1200） 婺源人（现在江西省） 宋代著名理学家 风格：比较清新活泼，能用鲜明的现象把抽象 的东西具体化。 朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针。
诗的题目是《观书有感》，为什么诗中 却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的 联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联 想到读书呢？
源源不断的活水使池塘变得如此清 澈。所以人也要像不断补充活水的池塘 一样不断读书，不断汲取新的知识 ，才 能更加开豁，充满智慧。
中心思想
这首诗表面描写景物，实际写了作 者微妙难言的读书感受（借景喻理）。 暗喻人想心灵澄明，就要不断读书。不 断学习新知识，才能达到新境界。
《观书有感》
作者
详细介绍朱熹的生平、学术成就及其他代表作品，帮助观众更好地理解《观书 有感》的背景和思想内涵。
说明本次PPT的目的和主要内容
目的
阐述本次PPT旨在深入解读《观书有感》这首诗歌，并探究其中所蕴含的文化内 涵和思想价值。
主要内容
简要介绍本次PPT的主要内容，包括对《观书有感》的解读、文化内涵的探究、 以及作者朱熹的思想背景等等。
制定阅读计划
明确阅读目标，合理安排阅读 时间，避免拖延症。
预览和略读
在开始精读之前，先通过预览 和略读了解文本的大致内容和 结构，提高阅读效率。
与他人讨论分享
与他人交流阅读心得和观点， 拓宽视野，增进理解。
04 阅读与个人成长
说明阅读如何促进个人成长
知识积累
阅读帮助个人获取新知识 ，不断丰富自己的知识体 系。
培养思考能力
阅读能够激发我们的思考 能力，提升我们的逻辑思 维和判断能力。
通过实例展示阅读的力量
人物实例
例如，比尔·盖茨、沃伦·巴菲特等都是通过阅读大量书籍，积累了丰富的知识和经验，最 终取得了巨大的成功。
社会实例
一些发达国家和地区，由于其民众普遍热爱阅读，因此其社会整体的知识水平和创新能力 都相对较高。
VS
通过观众的互动分享，可以丰富整个 PPT的内容，也拉近与观众的距离， 让整个演讲更具互动性和参与感。
06 总结与展望
总结《观书有感》的核心思想和本次PPT的主要内容
深化理解，启迪智慧
• 《观书有感》作为一篇经典读物，其核心思想在于强调阅读对于个人 成长的巨大影响。本次PPT通过对《观书有感》的解读和分析，使观 众更深入地理解这一思想，并从中汲取智慧。
• 在PPT的内容呈现中，我们详细介绍了《观书有感》的背景、作者情 况、主要内容及核心思想等，帮助观众更全面地掌握该经典著作的精 髓。
详细介绍朱熹的生平、学术成就及其他代表作品，帮助观众更好地理解《观书 有感》的背景和思想内涵。
说明本次PPT的目的和主要内容
目的
阐述本次PPT旨在深入解读《观书有感》这首诗歌，并探究其中所蕴含的文化内 涵和思想价值。
主要内容
简要介绍本次PPT的主要内容，包括对《观书有感》的解读、文化内涵的探究、 以及作者朱熹的思想背景等等。
制定阅读计划
明确阅读目标，合理安排阅读 时间，避免拖延症。
预览和略读
在开始精读之前，先通过预览 和略读了解文本的大致内容和 结构，提高阅读效率。
与他人讨论分享
与他人交流阅读心得和观点， 拓宽视野，增进理解。
04 阅读与个人成长
说明阅读如何促进个人成长
知识积累
阅读帮助个人获取新知识 ，不断丰富自己的知识体 系。
培养思考能力
阅读能够激发我们的思考 能力，提升我们的逻辑思 维和判断能力。
通过实例展示阅读的力量
人物实例
例如，比尔·盖茨、沃伦·巴菲特等都是通过阅读大量书籍，积累了丰富的知识和经验，最 终取得了巨大的成功。
社会实例
一些发达国家和地区，由于其民众普遍热爱阅读，因此其社会整体的知识水平和创新能力 都相对较高。
VS
通过观众的互动分享，可以丰富整个 PPT的内容，也拉近与观众的距离， 让整个演讲更具互动性和参与感。
06 总结与展望
总结《观书有感》的核心思想和本次PPT的主要内容
深化理解，启迪智慧
• 《观书有感》作为一篇经典读物，其核心思想在于强调阅读对于个人 成长的巨大影响。本次PPT通过对《观书有感》的解读和分析，使观 众更深入地理解这一思想，并从中汲取智慧。
• 在PPT的内容呈现中，我们详细介绍了《观书有感》的背景、作者情 况、主要内容及核心思想等，帮助观众更全面地掌握该经典著作的精 髓。
六年级上册语文课件-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (共24张PPT)
读了这首诗，我懂得了————————————— ———
我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所
写:（
） ，（
）。
从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如
诗中所说：（
）, （
）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，
机会失去，空后悔。这正是(
作业： 1、朗读并背诵《观书有感》
及课堂上出示的有关名言诗句。 2、用自己的话描绘一下“半
亩方塘”的景色，并写出自己读了 这首诗之后的感受。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 [宋] 朱 熹
半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
观书有感 [宋] 朱 熹
半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
为有源头活水来。）
读万卷书，（问渠哪得清如许？
为有源头活水来。）
行万里路。
读万卷书，（问渠哪得清如许？
为有源头活水来）
行万里路。（纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行）
Hale Waihona Puke 《观书有感》（二）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注释】 ①艨艟[音“蒙冲”]：古代战船。也作蒙冲。 ②向来：从前。指春水未涨之时。 ③中流：水流的中央。 【译文】 昨天晚上，江河里的春水顿时涨起来了，这使得大战 船漂浮在水面上犹如一根羽毛那样轻了。往日少水时，多 少人花费了多少力气也不曾移动巨船一尺一寸，如今好了 ，船可以自由自在地航行在河流当中。
我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所
写:（
） ，（
）。
从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如
诗中所说：（
）, （
）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，
机会失去，空后悔。这正是(
作业： 1、朗读并背诵《观书有感》
及课堂上出示的有关名言诗句。 2、用自己的话描绘一下“半
亩方塘”的景色，并写出自己读了 这首诗之后的感受。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 [宋] 朱 熹
半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
观书有感 [宋] 朱 熹
半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
为有源头活水来。）
读万卷书，（问渠哪得清如许？
为有源头活水来。）
行万里路。
读万卷书，（问渠哪得清如许？
为有源头活水来）
行万里路。（纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行）
Hale Waihona Puke 《观书有感》（二）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 【注释】 ①艨艟[音“蒙冲”]：古代战船。也作蒙冲。 ②向来：从前。指春水未涨之时。 ③中流：水流的中央。 【译文】 昨天晚上，江河里的春水顿时涨起来了，这使得大战 船漂浮在水面上犹如一根羽毛那样轻了。往日少水时，多 少人花费了多少力气也不曾移动巨船一尺一寸，如今好了 ，船可以自由自在地航行在河流当中。
观书有感朱熹[1]PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作
品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的
手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，
让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书
写者内心的不竭艺术灵感。
•
诗以源头活水形象地阐明了作者独特的读书感受。 14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生中共撰写了50余部著作，对经学、 史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。
3
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
4 4
观书有感
[宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
9
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，寓意 含蓄，具有哲 理。
10
观书有感
[宋] 朱 熹
比 半亩方塘一鉴开， 半亩方塘：比喻书本。
喻
读 天光云影共徘徊。 池塘里的“水”：比
书 的
问渠哪得清如许？
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
•
这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作
品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的
手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，
让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书
写者内心的不竭艺术灵感。
•
诗以源头活水形象地阐明了作者独特的读书感受。 14
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
生中共撰写了50余部著作，对经学、 史学、文学、乐律以及自然科学都有 不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形 象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。
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半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
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观书有感
[宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴开， 天光/云影/共徘徊。 问渠/哪得/清如许？ 为有/源头/活水来。
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他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，寓意 含蓄，具有哲 理。
10
观书有感
[宋] 朱 熹
比 半亩方塘一鉴开， 半亩方塘：比喻书本。
喻
读 天光云影共徘徊。 池塘里的“水”：比
书 的
问渠哪得清如许？
《观书有感》教材课件ppt
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
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我能行jiàLeabharlann pái鉴徘鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
西师大版 五年级 语文 上册 第四单元
人们常常说“读书好，好读书， 读好书”，读书有哪些所得呢？请同 学们说说自己的观点。
今天让我们一起来学 习《观书有感》，相信大 家一定会有所收获。
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
◆[注释]
鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。
读诗句说意思。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
初二作文《观书有感》900字(共10页PPT)
车子 祥子只好又把
卖掉去安葬虎
经历 妞。
了这三起三落，祥子失
去了生活的信心。到小说的
结尾，祥子已经变成了一个麻木、
潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、
自暴自弃的行尸走肉了。
通过老舍先生对老北京时
期人力车夫——祥子的辛酸
故事的叙述，无情的批判了这
个社会——它不让好人有出路。
关键词：可是,好景不长,虎妞,
难产,只好,车子,卖掉,安葬,虎妞, 经历,三起三落,失去,生活,信心,小 说,结尾,已经,变成,一个,麻木,潦 倒,狡猾,占便宜,吃喝嫖赌,自暴自 弃,行尸走肉,通过,老舍,先生,北京, 时期,人力,车夫,祥子,辛酸,故事, 叙述,无情,批判,这个,社会,不让, 好人,出路。
初二作文《观书有感》
然而，这一切都以成为了往事，如今
的我们，生长在温饱的社会
日子 中，过着不愁吃不愁穿的
，
先辈 但是我们仍然要像
们那样，
拿出自己的力量与勇气，努力
祖国 学习，继续推动着
走向更加
的繁荣与富强！
关键词：然而,一切,成为,往事,
如今,我们,生长,温饱,社会,不愁吃, 不愁穿,日子,但是,我们,仍然,先辈, 那样,拿出,自己,力量,勇气,努力学 习,继续,推动,祖国,走向,更加,繁 荣,富强。
次都要了很多钱。
关键词：虽然,一个,普通,不过,
职业,十分,艰辛,起先,买不起,一辆, 破车,练一练,腿脚,第一天,没有,什 么,第二天,生意,不错,但是,脚脖子, 瓠子,似的,脚脖子,几天,可是,面临, 一个,问题,厂主,刘四,一直,打着, 祥子,赚来,主意,几天,问祥子,一次, 车费,一次,很多。
厂租车了。
关键词：如此,计划,着去,买上,