三年级数学《分数的初步认识》教案
第 1 页 共 4 页
《分数的初步认识》教案
教学内容：西师版三年级上册教材94-97页《分数的初步认识》
教学目标：
1、创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使
学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，
会读、写分数。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
3、在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识，创新意识得到发展。
4、使学生在学习过程中获得积极的情感体验。
教学准备: 学生用纸、练习纸、水彩笔、多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：星期天，小明和小芳到野外去游玩，在欣赏美景的同时，他们拿出了随身
携带的食品。（课件出示：4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）请同学们仔细观察这幅
图，如果让你把这些食品分给小明和小芳，你们准备怎么分？
（生：他们每人应分得2个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕。）
师：还有其他公平的分法吗？老师也觉得这样分比较合理。同学们，你们能不
能用自己喜欢的方式表示“一半”的意思呢？画画也可以，写字也可以。
（这时，学生们饶有兴趣得把自己表示一半的方法用多种形式表现了出来。)
师：哪些同学愿意把你的方法到黑板上来展现出来。并能说说自己表示的方法
吗？
（生：用一张圆形纸片代替蛋糕，我把它对折，这样半个就是一半。
生：先画一个圆，再中间画一条线表示对半分开，其中的半个就是一
半。
生：一半就是50%,我是从报纸上看到过的。）
第 2 页 共 4 页
师：你真是个会学习的人。
……
师：谁来评价一下，这些表示“一半”的方法怎么样？
略。
师：是呀，给两个同学分一个蛋糕，要公平就要分成大小相等的两块，这种分
法叫做“平均分”。（板书：平均分）
师：（课件演示：把蛋糕平均分成两份）他们每人所得的“半个”都可以用一
个新的数来表示。（课件出示：1/2）
二、认识二分之一
师：这个1/2是什么意思呀？谁知道？
（生：就是把一个蛋糕平均分成2份，1份就是1/2。）
师：你是怎么知道的？
（生：我是想这个2应该表示分成了2份，1表示这样的1份，那么1份就是1/2。）
师：还有谁知道？
师：现在我们来看这个1/2表示什么意思，你们把手拿出来，我们一起说说看。
师生比划着说。
师追问：谁的1/2？
（生齐说：这个蛋糕的1/2。）
师：下面哪个同学愿意单独的来说一说？
师：请同学们看屏幕上的图，你能说说第一幅图表示的意义吗？
（生：表示把四角星平均分成2份，这样的1份就是1/2。）
师：第二幅又该怎么说呢？第三幅呢？
师:同学们对1/2的意义理解的不错，生活中你们还能找到1/2吗？
（生：我把一个西瓜平均分成两分，一份就是1/2。
生：一杯牛奶，喝了一半就是喝了这杯牛奶的1/2。
……）
第 3 页 共 4 页
师：都说得很好，下面请同学们拿出一张纸，折出它的1/2，并在其中的一份上
涂上颜色。完成的同学可以和你的同桌说一说，你是怎么折的？
师：哪个同学愿意带着你的作品到上面来介绍一下你是怎么折的？
略
师：下面的同学都折出来了吗？真不错！
师：通过上面的操作我们知道了“把一个物体平均分成2份，1份就是1/2”（教
师粘贴并板书）
师：老师要告诉大家，1/2是一个数，在数的家族里又多了一个新朋友，叫做――
分数。（板书：分数）
师：1/2怎么写呢？我们一起写写看（师讲解）读作：二分之一，恩，再精神饱
满得来念一遍！在分数里，－叫做分数线，2叫做分母，1叫做分子。同学们可以把
各部分的名称轻轻地念几遍。
三、认识其他分数
师：刚才我们认识了1/2，你们能不能利用手上的纸快速的折出1/4呢？并在其
中的1份上涂上颜色。谁来说说你是怎样折的？把你的作品贴起来，1/4大家会写吗？
谁写得漂亮到黑板上来写一写。齐读：四分之一。
师：现在老师有疑问了，这个涂色部分的1份表示1/4，那么空白部分该用哪个
分数来表示呢？四人小组商量一下好不好？
师：有答案了吗？
（生：是3/4。）
师：你们是怎么想到的呀？赶紧把它写下来。
师：刚才同学们先折出了1/2，又折出了1/4和3/4，这样的学习叫做创新性学习，
同学们还能创造出更多的分数吗？试一试，把它写下来。
师：谁先来说一说，其他同学还有吗？（板书：2/5、3/7、10/100、…）
师：老师写得完吗？就用省略号来表示。
师今天这节课同学们动手操作，相互交流，开动脑筋，学到了新的知识—－分
数，对分数有了初步的认识。（补充课题）
第 4 页 共 4 页
四、练习反馈
1、练一练第1题，咱们来比一比，看谁折得规范，涂得漂亮？
老师在同学那里收集了一些作品，咱们一起来欣赏一下，请你自己来介绍一下。
你认为自己的作品怎样？不错的请把它高高的举起来。
2、接下来看第二题，独立练习
（指名几个同学说说是怎么想的？看来同学们都学的不错。）
3、第三题独立练习。
4、下列哪些图形的阴影部分可以用1/4表示？为什么？
5、师：有一条线段，请同学们擦亮眼睛仔细观察了，蓝色的一段可以用哪个分数表
示？剩下的两段呢？
师：同样的一条线段，看仔细了？蓝色的一段可以用哪个分数表示？剩下的呢？
师：现在请大家观察这两个分数，你有什么发现？
（生1/3比1/6要大。
生：同样是一份，1/3的一份大，1/6的一份小。）
师：同学们这些新的发现都很好，在这些发现中，我们知道了分数是有大小的。
6、国庆节后，学校要开展黑板报评比，小明和小芳在班上出了这样一块黑板报，（课
件出示）请问《祝福》这个板块大约占了黑板报的几分之几？
（生：《祝福》这个板块大约占了黑板报的1/2。）
师：《爱祖国》呢？
（生：大约是1/3。）
师：哪一部分大些？
（生：《祝福》这个板块的面积大。）
五、全课总结
今天同学们表现很棒，想一想，这节课你有什么收获？
苏教版数学三年级上册《分数的初步认识》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：设计读写分数的练习题，让学生多练习，同时教师及时纠正错误。
（3）同分母分数的加减运算：学生对分数加减运算的法则可能不够熟悉，需要通过具体的例子来讲解和练习。
突破方法：利用图形或实物，如分数棋盘游戏，让学生在操作中理解和掌握同分母分数的加减运算。
（4）分数在实际问题中的应用：学生可能不知道如何将分数应用于解决实际问题，需要通过具体的情境设计来引导学生。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，由分子和分母组成。它是数学中的基本概念，广泛应用于生活中的各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，将一块披萨平均分成8份，每份就是1/8。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.分数的意义：引导学生通过实际操作，理解分数表示的是整体中的一部分。
2.分数的读写：教授学生如何正确读写分数，理解分子和分母的含义。
3.分数的性质：介绍分数的基本性质，如分子、分母的增减对分数大小的影响。
4.同分母分数的比较和加减：通过实例，让学生掌握同分母分数的比较和加减运算方观：结合实际操作，让学生在具体情境中感受分数与几何图形的关系，发展空间观念。
5.增强学生的应用意识：将分数知识应用于解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和创新精神。
三年级上册数学教案《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案：《分数的初步认识》——人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生能够正确读写分数，并能够将分数与日常生活中的实例相结合。
3. 通过具体的实例，让学生理解分数的大小比较，能够进行简单的分数加减运算。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成，分子、分母和分数线的含义。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数。
3. 分数的实例应用：通过具体的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用。
4. 分数的大小比较：教授学生如何比较分数的大小。
5. 分数的加减运算：教授学生如何进行简单的分数加减运算。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的读写，分数的大小比较，分数的加减运算。
2. 教学难点：分数的大小比较，分数的加减运算。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的组成，分子、分母和分数线的含义。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行分数的读写练习，巩固知识。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 分数的概念：分子、分母和分数线。
2. 分数的读写：正确读写分数的方法。
3. 分数的实例应用：分数在实际生活中的应用。
4. 分数的大小比较：比较分数大小的方法。
5. 分数的加减运算：分数加减运算的方法。
作业设计1. 填空题：填入适当的分数。
2. 判断题：判断分数的大小。
3. 计算题：进行分数的加减运算。
课后反思1. 教师需要关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在实例讲解环节，教师需要引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
3. 在练习环节，教师需要关注学生的练习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
分数的初步认识(教案)-三年级上册数学人教版
分数的初步认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生能够通过实际操作，理解分数的意义，能够用分数表示一些常见的事物。
3. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，例如比较分数的大小、简单分数的加减运算等。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成，包括分子、分母和分数线。
2. 分数的意义：通过实际操作，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 分数的表示：教授如何用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。
4. 分数的计算：介绍分数的比较大小、简单加减运算等。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念和意义，能够用分数表示常见的事物。
2. 教学难点：教授分数的比较大小和简单加减运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的图片，引导学生思考分数的概念。
2. 讲解：讲解分数的组成，包括分子、分母和分数线。
3. 实践：让学生通过实际操作，理解分数的意义。
4. 练习：让学生用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。
5. 计算：教授分数的比较大小和简单加减运算。
板书设计1. 板书分数的初步认识。
2. 板书内容：分数的概念、组成、意义、表示、计算。
作业设计1. 填空题：填写分数的组成，包括分子、分母和分数线。
2. 判断题：判断分数的大小。
3. 计算题：进行分数的简单加减运算。
课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。
2. 在实践环节，教师应引导学生积极参与，提高学生的动手能力。
3. 在计算环节，教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4. 教师应鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学过程1. 导入图片展示：通过PPT展示一些分数的图片，例如半个苹果、四分之一的披萨等，引导学生思考分数的概念。
可以让学生尝试用自己的语言描述图片中的分数。
人教版小学数学三上第八单元《分数的初步认识》单元集体备课整体设计
1.由形到数，理解把一些物体看做一个整体。
教学中，要通过剪一剪、涂一
涂、摆一摆等多种操作活动，循序新进地让学生体会1是一些物体时如何用分
数表示整体与部分的关系。
2.由数到形，体会分数的实际应用。
对于求一个数的几分之几的实际问题，
教学中要充分鼓励学生用图形（圆、三角形）表示总量，将一些物体如何根据
分母平均分，根据分子取出份数，说说自己的操作过程，最后用算式表示出来。
在深化对分数的认识的同时，体会分数在生活中的应用价值。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了7课时的教学内容，其中，认识几分之一1课时，认识几分之几1课时，比较同分母分数的大小1课时，分数的简单加减法2课时，分数
的简单应用1课时，复习与检测1课时。
分数的初步认识说课稿12篇
分数的初步认识说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!分数的初步认识说课稿12篇下面是本店铺整理的分数的初步认识说课稿12篇三年级分数的初步认识，供大家参考。
分数的初步认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：分数的初步认识一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 使学生能够通过具体情境，认识和理解同分母分数的大小比较。
3. 培养学生观察、操作和概括的能力，发展学生的数感和符号意识。
4. 让学生体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示把一个整体平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示平均分成的总份数。
2. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大。
3. 分数的简单应用：在具体情境中，能够用分数表示部分与整体的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和同分母分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义理解及其在实际情境中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、模型等引导学生观察、思考，形成分数的概念。
2. 利用多媒体辅助教学，展示同分母分数的大小比较，帮助学生理解分数的大小关系。
3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的数学活动，让学生在游戏中运用分数，培养数感和符号意识。
4. 结合生活实例，让学生在实际情境中感受分数的意义，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生初步认识分数。
2. 新课导入：讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
3. 深入学习：通过实例，让学生掌握同分母分数的大小比较方法。
4. 实践操作：设计数学活动，让学生在游戏中运用分数，巩固所学知识。
5. 总结归纳：梳理本节课所学内容，强调分数的概念和同分母分数的大小比较。
6. 作业布置：布置与分数相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对分数概念和同分母分数大小比较的掌握程度。
3. 数学活动表现：评估学生在数学活动中的表现，观察学生运用分数解决问题的能力。
2024年统编版秋季三年级上册数学《分数的初步认识》教学设计
2.根据学生的反馈和学习效果，调整教学计划和方法，确保教学内容更加贴近学生的实际需求。
3.定期与同事交流教学经验，共同探讨如何更有效地教授分数知识。
十四、教学拓展活动
1.组织数学竞赛，鼓励学生运用所学的分数知识解决实际问题。
2.创设数学角，展示学生的数学作品，如分数设计的图案、数学故事等，增强学生的数学兴趣和自信心。
a.教师总结本节课的学习内容，强调分数的意义和运算方法。
b.布置作业，巩固所学知识。
五、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价
1.课后收集学生的作业，评估学生对分数的理解和掌握程度。
2.在下一节课开始时，进行小测验，检查学生对本节课知识的掌握情况。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：分数的表示方法及分数加减运算。
四、教学过程
1.基本概念讲解
a.教师讲解分数的定义，介绍分子、分母的概念。
b.通过示例，让学生理解分数的意义，如1/2、3/4等。
2.活动一：分数的认识
a.教师发放圆形纸片，让学生将其平均分成2份、3份、4份等，并用分数表示每一份。
2.定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习分数过程中遇到的困难和问题，并提供个性化的指导。
3.通过学生的学习记录，分析整体教学效果，为后续教学提供数据支持。
十七、家校合作
1.教师通过家长信、家长会等方式，与家长保持沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况。
2.鼓励家长在家中与孩子一起进行分数相关的游戏和活动，增强孩子的学习兴趣。
《分数的初步认识》(教案)2023-2024学年数学三年级数学上册人教版
《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，掌握分数的读写方法。
2. 引导学生通过直观的实例，理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能将生活中的问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
二、教学内容1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 分数的读写：分数的读法为“分子分母”，写法为“分子/分母”。
3. 分数的意义：分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
4. 分数的应用：运用分数解决实际问题，将生活中的问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能将生活中的问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。
2. 教学难点：理解分数的意义，将实际问题转化为分数问题，进行分数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，如切蛋糕、分水果等，引导学生发现分数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法，让学生初步理解分数的意义。
3. 实例讲解：通过实例，让学生深入理解分数的意义，如把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
4. 练习巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，如读写分数、理解分数的意义等。
5. 应用拓展：引导学生运用分数解决实际问题，如计算一个班级中男生和女生的比例等。
六、板书设计1. 《分数的初步认识》2. 内容：分数的概念、读写方法、意义、应用等。
3. 示例：如“分数的读写”、“分数的意义”等。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：让学生运用分数解决实际问题，提高运用分数进行计算的能力。
分数教学实战篇：小学三年级数学《分数的初步认识》教案案例分析
分数是小学数学中比较难学的概念之一，它的认识和理解需要从小学三年级开始，如何有效地教授分数知识，是每一个小学数学老师都需要重视和思考的问题。
我在教学实践中，探索出了一些行之有效的教学方法。
下面我将结合实际案例，分析如何教授小学三年级数学《分数的初步认识》。
一、教学目标1. 知道什么是分数，理解分数的概念2. 能够分辨分数的分子和分母，知道二者的意义3. 能够用不同的语言描述分数4. 能够简单地对分数进行加减二、教学准备1. 教学课件：包括示意图和练习题2. 教学工具：白板、彩笔、黑板擦、数学工具3. 教学材料：教材、练习册、PPT、教学录像等三、教学步骤1. 导入（5分钟）我会找一些与分数有关的物品，比如一个苹果、两块糖、三个饺子等等，用这些物品来引导学生理解什么是分数。
我会问学生“你们平时用什么来表示一个整数？”，学生会回答“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9”。
再问学生“你们知道怎么表示比1大比2小的数吗？”，我会引入分数的概念。
2. 基本概念介绍（10分钟）我会引入分数的标准符号，让学生了解分数的标识方法，并介绍分数中的两个基本概念——分子和分母，让学生掌握分母是分数的总份数，分子是分数中分子份数量的一个数字表示。
3. 实例讲解（20分钟）接着，我会通过多个实例来讲解分数的基本用法。
我会在黑板上写出一些分数的表达式，例如“1/2”，“2/3”等等，通过这些表达式讲述分子和分母之间的关系。
4. 练习巩固（15分钟）当学生理解了分数的基本概念和运用后，我会给他们分发相关练习册，让他们在课堂上完成，并及时给出解答。
5. 巩固和扩展（10分钟）我会对全课进行回顾和概括，总结分数的基本概念、用法和简单的加减法。
我会给学生留一些练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。
四、教学评估考虑到课堂教学难免存在不完美之处，我们需要对学生进行评估，以便更好地了解他们对课程的理解。
在课后我会给每个学生分发一套试卷，内容主要是对本课知识的问答，简单计算题和应用练习题。
小学数学分数的初步认识教案6篇
小学数学分数的初步认识教案6篇小学数学分数的初步认识教案1教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”内涵的认识，会比较两个分子是1的分数的大小。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及纸片学生准备：纸片及各种实物教学过程：一、情景导入——引起冲突1、体验分数的产生过程。
谈话：同学们，两个小朋友为春游了一些东西，想请你们来帮他们分一分。
（课件出示4个苹果，两个小朋友）（1)提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？（指名反馈）(2个。
同时课件出示:每人分2个。
）（2）如果只有2瓶水要平均分给2个人，每人又分几瓶呢？（课件出示：每人分1瓶。
）每份分得同样多的在数学上我们把它叫什么？（板书：平均分）（3）如果只有1个披萨还能平均分吗？把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？（一半）会分吗？如果请你来分你打算怎么分？拿手指指披萨的一半在哪里？一半该用什么样数表示呢？谁知道？揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。
（(若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。
我们今天就来认识这样的新朋友——分数）。
（板书课题：认识分数）2、认识二分之一。
（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个披萨平均分成2份，一半正好是披萨中的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。
（师边说边指月饼图）谁会读？还有谁会读？咱们一起读。
（师板二分之一）提问：左边一份是这个披萨的1/2，右边一份呢？（也是1/2）。