新版pep小学英语五年级下册Unit5-教案
T: Whose cat is that ?
S: It ’Ssarah ’ s I.t/ ’ s
hers .（板书句型）
3. Read Let ’lksptaart of page 48.
二， Presentation
1. T: What do you do ?
S: I eat banana./ I climb
书 I t ’ｓhis dog . = The dog is his . It ’ s her dog=. The dog is hers. 设 计 It ’ s my dog=. The dog is mine. It ’ s their dog = The dog is theirs.
It ’ysour dog. = The dog is yours. It ’osur dog. = The dog is
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新版 pep 小学英语五年级下册 Unit5- 教案
Unit 5 Whosesleep-- sleeping
eat--- eating
书
设
Mike
is
play--- playin
jump --- jumping
计
They are
drink --- drinking
教学过程设计
二次备课
一， Warm-up
1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71)
2. T: Which season do you like best ? T: When is April Fool ’ s Day ?
S: Spring. S: It ’ s on Apsrt.il 1
S: Read it “ beautiful “
4. Listen the tape of Let
’ s talk and follow reading .
T: Look here .There are so many pictures .
S; Yes.
T: The yellow picture is ChenJie ’ sT.he yellow picture is hers .
教学过程设计
二次备课
一， Warm-up
1. T: Is this his cat ?
S: Yes, it is .
T: Is this her bag ?
S: No, it isn (’板t.书 )
T: Whose book / pen /ruler is that ?
S1: It ’ms ine/
T: Whose is that picture of Beijing ? Peng’ s .
S: It ’Zshang
T: Whose is that picture of Shanghai ? S: It ’ s Yifan ’ s . 5. Students read this part ,and understand this part. 三， Practice
1. 能听录音完成相应的练习题。 2、能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
Unit 5 Whose dog is it ?
板
书
The yellow picture is mine .
设
Whose is that picture of Beijing?
计
Are these all ours ?
Yes , they are.
S: The pen is
2. Finish P49 of Look, say and complete. Write two sentences .
Example : It ’ s her bTohoekb. ook is hers .
四， Homework
1， 听课文录音三遍。
2， 抄写单词中一英四。
T: Look at these rabbits . Are these rabbits eating?
S: No, They ’ re playing with each other.
4. Read these words together .
三， Practice
1. Who is faster? (灵活运用本节课大句型）
(Mike and John)
are
climb –- climbing
教学过程设计
二次备课
一， Warm-up
1. Review last lesson ’ s content .
2. T: Whose bag is this ?
S1: It ’ s mine .
T: Whose English books are these ? S: They are mine .
’ s talk part .
S2: It ’ s
3. 练习。根据课文内容判断正确的用 T 错误的用 F。
(
) 1. The yellow picture is Mike
’s .
(
) 2. That picture of Beijing is beautiful.
(
) 3. That picture of Shanghai is Zhang Peng
4. Listen to the tape and follow reading. 三， Practice
1. Who is faster? (谁最快） For example :T: It ’ s your baSg: .
The bag is yours . T: It ’msy pen . mine .( …）
2. T: eat (jump … ) S: eating.(jumping..)
3. Let ’ s play .( Make up senten组ce句s 子 )
mountains.
T: Teach and review words: sleep, drink water, climb
mountains.
2.T: I do , You guess.(我做你猜） Look at me ,What am I
doing ?(老师做睡觉状） S1：睡觉（ sleep)
教后 反思 教学 内容
课型
Unit 5 A Let ’s talk 对话课
教学 目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
任务 定位
教学 准备
教学重点 教学难点
PPT，光盘
使用日期
共（6）课时 主备课人 第（2）课时 使用教师 （ ）月（ ）日
1. 听录音完成 Let ’ s tr的y 练习题 . 2. 熟练掌握对话及重点句型： The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?
yours/his .
2. Review sentences : T: It 课的图片 )
’ s hSi:sTdhoegd.og is his .(用上节
T: It ’ s her booSk.: The book is hers.
二， Warm-up
T: It ’ s their dogS.: The dog is theirs .(
beautiful, There is 板书…在（黑板上 )
3. T: Is this a yellow picture ?
S: Yes, it is .
T: That is a picture of Beijing.
S: Read it .
T: There is a beautiful picture.
…）
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新版 pep 小学英语五年级下册 Unit5- 教案
1. Listen to the tape of Let
’ s try part and finish exe(r老cis师es.
讲解录音中的重点句子 )
2. Teach key ’ws ords and sentences:yellow picture, picture of ,
T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.
T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调
划线部分 )
二， Presentation
1. Learn words : his, her, their, our, my ,your ( 老师板书在黑板
新版 pep 小学英语五年级下册 Unit5- 教案
教学 内容
课型
Unit 5 A Let ’s learn 词汇课
使用日期
共（6）课时 主备课人 第（1）课时 使用教师 （ ）月（ ）日
教学 目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
1. 掌握新单词 : his ,hers, theirs, ours, yours, mine . 2. 掌握句型 : Whose dog is that ? It my do’g .ｓ=The dog is mine.
1.Pair work. (Lost and found 失物招领 )灵活掌握本节课的句 型）
S1: Whose storybooks are these ?
S2:
They are mine .
S1: Whose book is this ?
Mike ’ s ./ It ’ s his .
2. Role play reading of Let
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 第二课时教案-教学设计
第二课时课时内容A Let’s learn Look, say and complete课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。
围绕“Dog Show”这一话题展开，主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours，培养学生爱护动物的意识。
第一课时为本课时打下了一定的基础，本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。
本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。
Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景，体现了单词的词形和意义。
此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题，非常符合学生的心理，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。
Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动，通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过，所以在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够对物主代词进行总结归纳。
（4）培养学生爱护动物的意识。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
（2）能够在语境中正确运用这六个单词。
（3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。
2.难点（1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。
（2）物主代词的归纳。
PEP五年级下册英语 Unit 5 教案 课时3
Unit 5 Whose dog is it?第 3 课时Part A Let’s spell教学目标:1．进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。
2．学习归纳字母组合ng 和nk 的发音规律，并能读出相关例词。
3．能听、说、读、写单词long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink。
教学疑难:1. 重点：掌握四会句子：Zoom is eating. He’s jumping. 并能在实际情境中灵活运用。
2. 难点：掌握字母组合ng 和nk 的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带、单词卡片教学过程:一复习与热身出示单词卡片，学生认读单词卡片。
设计意图:复习巩固已学内容。
二导入【活动】你说我说【活动方式】教师说一句，学生也说一句。
但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。
如：教师说：This book is Peter’s. 学生说：This book is his. 又如：These storybooks are Li Hong’s. These storybooks are hers.三新课呈现1. 学习Let’s spell （1）Read, listen and chant. 。
（1）教师课件出示long，sing，ring，young，think，ink，trunk，pink 的图片，要求学生听录音，感知单词发音。
（2）教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng 和nk 在单词中的读音。
（3）教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng 和nk 在单词中的发音规则。
教师纠正并板书：long sing ring young ng /ŋ/think ink trunk pink nk /ŋk/（4）教师播放录音，学生跟读。
（5）学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
（6）拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案Unit 5 Whose dog is it?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。
主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。
A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。
B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。
我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B 部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is youFido is sleeping. Yes. Hes so cute! Aabbits eating? No. Theyre playing with ea（4）能够掌握主要功能句型。
PEP小学英语五年级下册Unit 5 How many (Part A, Let’s talk)教案
教学设计课文标题：How many. (Part A, Let’s talk)单元名称：Unit 5 How many?教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：单位：一、教学内容分析：本单元是本册教材的第六单元第一课时，主要是围绕“How many?”这一话题展开的，本课时的教学内容是学生能运用句式How many ---do you see? I see --- 对生活中所见的事物进行数量问答。
这一部分同时呈现以下句式：Look at the kites! Wow, so beautiful ! The black one is a bird!二、学情分析：三年级的学生在上学期已经学过How many---? 和I see—这个句型，所以学生学起来并不是很困难，并且也能很好的在日常生活中运用本句型进行情景对话。
另外，学生对颜色和数字的学习也并不陌生，能在教师的有效引导下达到知识再现和延伸。
三、教学目标语言技能目标：学生能运用句式：How many---do you see? I see--- 对生活中所见的事物进行数量问答，并能够运用本课的句型进行简单的语言交际活动, 培养学生灵活运用英语的能力。
语言知识目标：1.学生能够听、说、认读句子：How many---do you see? I see---2.学生能够听、说、认读句子：Look at the kites! Wow, so beautiful! No! The black one is a bird!情感态度目标：1.引导学生善于发现身边一些美得东西，并能好好珍惜。
2.培养学生学习英语的兴趣，使其乐于开口、勇于交际。
学习策略目标：通过小鸭子游玩的场景，自然进入本课教学，通过图片、多媒体课件等形式，为学生提供直观的形象的语言环境。
同时，通过自由造句、表演对话等形式，培养学生自主学习的能力，让学生灵活应用所学知识，通过设计的赛眼力和做对话活动，培养学生观察能力和与别人交际的能力。
pep小学英语五年级下册unit5教案
pep小学英语五年级下册unit5教案篇一：XX新版PEP五年级英语上册第五单元教案教XX新版PEP五年级英语上册第五单元教案Unit 5There is a big bed.课题 Unit 5 课型新授课教学目标知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
2. 能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
3. 学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。
能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2. 能够运用所学句型编对话。
3. 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标 1. 养成热情，礼貌待人的品质。
2. 形成良好的学习习惯。
3. 历练热爱生活，善于观察的品格。
教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具课件，录音，图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分 Let?s try Let?s talk第二课时：A部分 Let?s learnLet?s play第三课时：A部分 Let?s spell第四课时：B部分 Let?s try Let?s talk第五课时：B部分 Let?s learnFind and say第六课时：B部分 Read and write Let?s checkLet?s wrap it upC部分Story time第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。
能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学准备重点掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。
PEP五年级英语下册 Unit 5 教案(一) 教案
3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。
【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。
【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。
教学重点
1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。
2.掌握Part A重点句型。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…
3.掌握名词性物主代词的用法。
教学难点
区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学准备
磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。
课时安排
3课时。
教学过程
第课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose rabbits are these?What are the rabbits doing?
(2)师生对话。
Key sentences:It’s your dog.The dog is yours.
—Whose book is that? —It’s Amy’s book.The book is hers.
通过Main scene学习，了解本单元知识点。
通过Dog show让学生去了解名词性物主代词更加的生动形象，更易于教与学。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 5 第3课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 5 第3课时公开课教案教学目标1.能听懂并运用本课时重点词汇和短语。
2.能够流利地朗读课文，并能够询问并回答它人关于课文的问题。
3.能够理解和运用该课时的语法知识，并能够在实际情境中进行正确使用。
4.提高学生的口语表达能力，使其能够自信、流利地进行对话。
教学重难点教学重点1.本课时出现的词汇和短语。
2.本课时的语法知识：询问方式和回答方式。
教学难点1.学生对于询问方式和回答方式的正确理解和运用。
2.较大的词汇量会对学生口语表达带来一定挑战。
教学准备1.一张黑板。
2.一支白板笔。
3.课本和教案。
教学过程1. Warm-up1.老师会采用口语互动的方式，提出一些简单的问题，例如：今天的天气和学生们昨天吃了什么等等。
这将会为课堂气氛热身做铺垫。
2. Presentation1.老师在黑板上展示课本中的题目，并简要地解释相关的问题。
老师会强调对话框中出现的语言特征，并提示学生们注意常见句子结构。
2.学生们紧跟着老师，朗读本节课的单词和短语。
3. Practice1.将学生们分成两组，给每个小组分配课本翻译的中文句子。
2.对话框的每一行都将交替为小组提问和回答的机会，每组都可以展现自己的英语能力。
3.然后每个学生都会有机会表现自己的口语能力，询问和回答有关提供词汇的问题。
4. Consolidation1.老师会要求每个学生绘制一个场景图，并运用本节课学到的词汇和短语描述里面发生的情况。
2.学生们在自己的画纸上记录下他们仅用自己的想象力编写的基于这些单词的故事情节。
5. Summary1.每个学生都将结束他们的故事情节，以便老师能够收集并纠正任何语言错误。
2.鼓励全班学生分享他们在此课程中所学到的新信息和技能。
6. Assessment1.学生们将进行课堂测验，以检查他们是否能够正确掌握本节课所学内容，并能够成功运用它们。
2.老师将对学生的口头表现进行评分，并通过提问和回答考查课堂听力技能。
人教PEP版英语五年级下册Unit 5 Part A教学课件(附教案与反思)
It's John's.
Whose picture is it?
What about the one over there?
I like the blue colour.
It's mine.
mine /main/ (代词)我 = my的picture
Watch and answer John’s
Unit 5 Whose dog is it?
人教版(三年级起点)五年级下册
Part A Let's try Let’s talk
Warm-up/Revision Presentation
● Let's try ● Let’s talk
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
Warm-up/Revision Presentation
● Let's spell
Test Sum-up
Homework
WCPoranarctmetin-cutesp/Revision
温故知新：判断每组画线部分读音是
this thin
否 相同。
thing three
long young
think pink
Let’s learn
What’s this? It’s a __b_o_o_k____.
Contents
Let’s learn
It’s my book.
同 义 句
This book is __m__in__e_.
Contents
Let’s learn
It’s her book .
同 义 句
This book is __h_e_r_s_.
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 5 第6课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 5第6课时B (Read and write) C (Story time)教学目标一、知识与技能1．能够流利地运用“What is the bear /…Doing? 和“It's dancing/…”等句型，询问与描述动物正在做的事情。
2．能够正确理解和运用“I’m dancing like a bear.”和“Do you want to swim like a fish? No，I don't want to be a fish.”等句型。
3．能够正确地书写“The bear is dancing.”等句型，以及书面询问与描述动物正在做的事情。
二、过程与方法教师通过创设活动情景训练学生的能力。
增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况，可以进行分组教学。
三、情感、态度与价值观培养学生合作互助的意识和良好的学习习惯。
教学重点能够流利地运用“What is the bear /…doing?”和“It'sdancing／…”等句型，询问与描述动物正在做的事情。
教学难点能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。
教法导航教师可以引导学生看图片，并进行讨论。
鼓励学生分角色表演故事。
学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，单词卡片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）活动：听声音或看动作，猜动物：教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。
复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。
活动：最佳《动物世界》解说员：教师播放从网络上下载的《动物世界》的片段做成PPT，要求学生用现在进行时来描述画中动物正在做的动作。
PEP五年级英语下册unit5 A talk教案
Unit 5 Whose dog is it？Part A Let’s try& Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元的第一课时，围绕“学校画展”这个话题展开。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某物属于某人的句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s.。
培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try是听力训练，通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，帮助学生初步理解A部分Let’s talk 的核心句型。
Let’s talk通过呈现陈杰和Mike 参观学校画展的情景，引出句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it? It’s Zhang Peng’s. 此版块的话题贴近学生的生活，学生们都非常感兴趣，很能激发学生求知的欲望。
21*cnjy*com在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助师生照片、图片等多种方式呈现，采用猜一猜、找一找等多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是四年级下册第五单元教学内容的延续，Whose... is/are this/these? It’s/They’re...’s Are these yours? 的句型学生们在四年级已经接触过，为本单元的教学打下了很好的基础。
一、课时目标1. 能够听、说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is it?It’s Zhang Peng’s.2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。