九年级语文下册 蒲柳人家课件 人教新课标版
再 见
咯（ kā）吧： 拟声词。 戏谑（ xuè 用诙谐有趣的话开玩笑。 ）： 荣膺（yīng 光荣地获得。膺，承 ）： 受、承当。 坍塌（ tān tā）： 崩塌。 嘬（ zuō）嘴： 聚缩嘴唇而吸取 剜（wān ）肉：挖。 n 周檎（ qí ）隐匿（ nì ）： 隐藏。
断壁残垣（yuán 墙。形容破败的 ）： 景象。
【品语言】 活灵活现的民间口语与俗语３：
讲究压韵和对偶，抑扬顿挫， 有传统说唱艺术特点的句子：
一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。 一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短 句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵 成，也不倒嗓子。 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血， 一头栽倒在滚烫的沙滩上。 ……
【自主学习】
学
字
词
痱（fèi ）子： 皮肤的一种红色粟样粒 丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。 擀（ găn）面杖：用来擀面团的木棒 腌臜（ ā zā）：脏的，不干净的。 捯（dáo ）气： 人要死时急促地喘气， 文中指喘息。 唿哨（ hū shào ）： 又作“呼哨”， 把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐 的像哨子一样的声音。
如坐针毡（zhān ）： 形容心神不宁， 不得安生。 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容 心神不宁。 隐隐约约。 影影绰绰（chuò ）： 过分地斟酌字句。 咬文嚼（jiáo）字：
生字注音
烟囱 cōng 梆 bāng他 纤 qià n夫
腌臢 ā zā
拗 niù 不过 勒 lè 令
捯 dá o气
到了 liǎo儿 戏谑 xuè
【析人物】
4、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个 主要描写对象。那么，他们两人及孙子何满子鲜 明的性格特征是什么?
一丈青大娘 ：泼辣大胆 ，刚直不阿 ，危急相扶， 性格 豪爽 ，口苦心甜， 好打抱不平，爱憎分明，勤劳，善良， 能干，溺爱孙子。 何大学问 ：侠肝义胆， 仗义轻财， 慷慨豁达， 好戴 高帽， 好脸面，好说大话，疼爱孙子，朴素的爱国情 怀。 何满子 ：机灵顽皮，纯真稚气，聪慧灵秀，伶俐可爱， 疼爱爷爷奶奶，天真，好问好学，好动玩劣，小男子汉
【走进作者】： 刘绍棠
1936～1997
当代作家,河北通县人 1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并 选入中学语文课本，被称为“神童作家”。 1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。
这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典 小说的表现手法。这是刘绍棠的创作 风格。
【合作探究】
7、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大 娘”？
8、写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化 内涵？单单是表现她脚大吗？
9、何满子在文章中起什么作用？ 10、总结这篇小说的语言特点。
何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大,身强体健,性 格豪爽，爱打抱不平,这种女中豪杰的形 象,与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似.
蒲柳人家：
用蒲草和柳树枝搭起 房屋的人家，这里指 代普通贫苦农家。
【拓展延伸】
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于 1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广 泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖.小说人物 众多,但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世 纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱, 可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算.半路又杀出巡警 麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并 要以“抗日”的罪名把周檎抓走.于是,矛盾激化, 以何大学问.一丈青大娘.柳罐斗.吉老秤等为首的 父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利 完婚.全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡 间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义.锄奸 助良.扶危济困的美德.
【品语言】 活灵活现的民间口语与俗语：1
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快 搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不 着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在 土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命 根子。 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的 河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河 去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
人教版九年级语文下册第6课
蒲柳人家（节选）
刘绍棠
【学习目标】 知识目标： 1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、 如坐针毡、芒刺在背”等词语。2．了解刘绍棠及其充 满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 能力目标: 1．分析文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2．体会 小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的 高妙。 【教学重难点】 教学重点：1、体会人物形象刻画的技巧； 2、 体会课 文充满乡土气息的语言风格。 教学难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学9年平反后发表大量作品：
《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 《峨 眉》获得全国优秀短篇奖。 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优 秀长篇小说奖。 《黄花闺女池塘》获得90年代优秀小说奖.
（要求：学生自主完成，时间6分钟） 1、注音 2、释词 3、用自己的话概括课文主要情节及主题思想。
总结这篇小说的语言特点
⑴一方面，作者采用民间口语和俗语，并加 以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有 动感、充满乡土气息的语言； ⑵另一方面，作者遣词造句文白相间，讲究 押韵和对偶，读起来抑扬顿挫，很有节奏 感，同时也给小说增添了幽默诙谐的色彩。
课文赞颂的是哪一类人的什 么品质？
赞颂了淳厚朴实的劳动人民热诚 正直的感情（一丈青大娘），以 及肝胆相照、扶危济困、赤诚相 见（何大学问）的美好品格和高 尚情操
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文 化内涵？单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚,而不裹脚者， 一般是有反叛精神,不受封建礼法约束的 人. 这和她“一丈青”的外号是一致的.
何满子在文章中起什么作用？
是小说的主要线索人物,作者通过这 样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事.
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重 枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
这样的句子有什么特点？ 文中还有这样的句子吗？
继承了中国传统说唱艺术的特点， 讲究押韵和对偶，多用四字句，用 词造句文白相兼，读来抑扬顿挫， 很有节奏感。
《水浒传》中宋江、吴用、李逵外号 叫做“及时雨”“智多星”“黑旋风”。 课文中何满子的奶奶号称“一丈青大 娘”，爷爷号称“何大学问”。 这两者之间有什么联系？
他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭 不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就 掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经 是鼓着肚子充胖；而中学大学的门槛九丈九尺 高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得 上？ 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。 何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷， 闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。 ……
唿 hū 哨
隐匿nì 荣膺yīng
断壁残垣 yuá n
礼聘 pì n 捎shà o马子
蓬蒿 hāo
作揖 yī
剜 wān肉
嘬 zuō 着嘴唇
词语积累
妙手回春:称赞医生医术高明,一下子就能把垂危 的病人治好. 勒令：用命令的方式强制人做事 。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教 为可耻。 咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领 会精神实质。 如坐针毡：形容心声不宁 芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一 样。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
预习课文
整体感知
用自己的话概括课文主要情节及主题思想
课文讲了“一丈青大娘”因管不住淘气， 顽皮的孙子六岁的何满子，向“何大学问”诉 苦。“何大学问”在外面赶马受苦，回来把怒 火发泄到他身上，用栓贼扣儿把何满子栓在葡 萄架的立柱上的故事。 奶奶“一丈青大娘”和爷爷“何大学问” 是这篇课文刻画的两个主要人物，在他们的身 上集中体现了中华民族独有的性格特点和传统 美德。他们身上那种侠肝义胆、仗义疏财、嫉 恶如仇、扶危济困的品格正是我们中华民族世 代相传的精神财富。
【品语言】 活灵活现的民间口语与俗语２：
如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内 外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是 叫得山响。 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚 上也有两下子。 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一 手好鞭花。 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的 北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音， 天津海河边上都震耳朵。
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最新部编人教版初中九年级语文下册《蒲柳人家》优质教学课件
而不感动写不出神似，感动而不熟悉写不出形似。我的小说中的人 物，绝大多数都是以我的乡亲父老兄弟姐妹们为生活原型。 ➢《蒲柳人家》中，何满子的性格和事迹，大半取自童年时代的我。 ➢何大学问的形象，大部分采自我曾祖父和祖父的音容笑貌和性格； 一丈青大娘是把我的曾祖母和一位姓杨的老太太合二为一。
➢其他，如柳罐斗、吉老秤、郑端午、荷妞、云遮月、牵牛儿、何长安、花鞋 杜四、豆叶黄、麻雷子……都有出处，都是我亲眼见到，有过接触，留下深 刻印象的人。
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 略 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
➢解析：承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和他在一丈青大娘心中的地位。
➢5、简要分析第11段运用的表达方式？ ➢解析：运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青
大娘对何满子疼爱的原因。
➢其他，如柳罐斗、吉老秤、郑端午、荷妞、云遮月、牵牛儿、何长安、花鞋 杜四、豆叶黄、麻雷子……都有出处，都是我亲眼见到，有过接触，留下深 刻印象的人。
➢第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之 口，略提当时中国的状况。
➢第 二 节 第 一 层 （ 1 5 - 2 0 ） ： 侧 重 刻 画 何 大 学 问 的 形 象 。 ➢第 二 节 第 二 层 （ 2 1 - 2 4 ） ： 何 大 学 问 想 改 变 后 代 的 命 运 ， 聘 请 老 秀 才 教 孙 子 。 ➢第 二 节 第 三 层 （ 2 5 - 3 5 ） ： 照 应 文 章 开 头 ， 日 军 的 侵 略 让 居 住 在 偏 远 乡 村 的
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
➢解析：承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮 和他在一丈青大娘心中的地位。
➢5、简要分析第11段运用的表达方式？ ➢解析：运用插叙，记叙了一丈青大娘和儿媳妇的矛盾，侧面交代了一丈青
大娘对何满子疼爱的原因。
第8课《蒲柳人家》(24张PPT)-2024-2025学年九年级语文下册同步备课优选课件(统编版)
爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望目 莲姑姑来救他。 2.概括一丈青大娘的三个生活片段。
①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。
①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。
合作探究
第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书 面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默 诙谐的色彩。
3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么?
示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚” 也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙 手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家 一道亮丽的风景线。
示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀， 打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以 我最喜欢他。
示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在 我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自 由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良 的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都 应该向他学习。
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画， 热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以 及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
板书设计
何满子：机灵顽皮、纯真稚气
①给何满子做红兜肚; ②打北运河上的纤夫(大闹运河滩); ③为何满子做百家衣。 3.概括何大学问的三个生活片段。
①路遇文庙烧高香; ②请老秀才教何满子认字; ③赶马差点丧命。
合作探究
第①句是口语表达，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；第②句是书 面语，适合比较郑重的叙述。文中两种语言风格有机结合，给小说增添了幽默 诙谐的色彩。
3.在文中的三个人物中，你最喜欢哪一个？为什么?
示例一：我最喜欢一丈青大娘。她拥有农家人多情重义、豪放开朗的个性。“一双大脚” 也是淳朴的农家人的特有象征，虽然大大咧咧，却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙 手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她质朴踏实，开朗热情，是农家 一道亮丽的风景线。
示例二：我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问。他年轻时闹过义和团,会要拳脚，要大刀， 打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，而且为朋友“两肋插刀”，也不缺乏同情心，所以 我最喜欢他。
示例三：我最喜欢的是何满子。他是个名副其实的野小子。在他身上，我看到了许多现在 我已寻觅不到的东西，那就是“童心》’。或许何满子调皮了一点儿，但他是快乐的、自 由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。虽然他是个调皮的捣蛋鬼，但他有一颗善良 的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，希望自己能使爷爷开心，可见他非常有孝心。我们都 应该向他学习。
文章主题
这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画， 热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以 及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。
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何满子：机灵顽皮、纯真稚气
人教新课标九年级下册《蒲柳人家》教学课件
人教新课标九年级下册《蒲柳人家 》教学课件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 课程导入与背景介绍 • 文本解读与人物分析 • 教学方法与技巧探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 作业布置与课堂小结 • 教学反思与改进措施
01
课程导入与背景介绍
《蒲柳人家》的背景与作者简介
背景介绍
本文节选自刘绍棠的短篇小说《蒲柳人家》，小说通过几户农家孩子的成长故 事，反映了京东北运河一带人民的勤劳、质朴、善良、勇敢、正直的品德。
VS
地域特色
作品描绘了中国北方农村的地域特色，包 括自然景观、建筑风格、交通工具等。通 过分析这些元素在故事中的表现，帮助学 生了解地域文化在作品中的重要性和影响 。
03
教学方法与技巧探讨
教学方法：课堂讲解与学生互动
课堂讲解
通过讲解课文背景、作者介绍、 文本分析等方面，帮助学生了解 课文内容和写作特点。
。
学生参与度不够高：部分学生 在讨论环节没有积极参与，需
要加强引导和激励。
作业布置不够科学：作业量较 大，且部分题目难度较高，需
要进一步优化作业布置。
改进措施：针对不足之处提出改进方案
针对课堂时间分配不够合理的问题，可 以提前做好时间规划，合理分配各个环 节的时间，确保每个环节都能充分展开
。
针对学生参与度不够高的问题，可以加 强课堂互动和小组合作，鼓励学生积极 参与讨论和发言，提高学生的学习积极
成长历程
通过分析人物在故事中的成长经历， 引导学生思考人物性格与命运的关系 ，以及社会环境对个人成长的影响。
文本中的文化元素与地域特色
文化元素
《蒲柳人家》展现了丰富的中国传统文 化元素，如民间信仰、婚丧嫁娶习俗、 传统节日等。通过分析这些元素在故事 中的运用，帮助学生了解传统文化在农 村社会生活中的重要性和影响。
汇报人： 2023-12-13
目录
• 课程导入与背景介绍 • 文本解读与人物分析 • 教学方法与技巧探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 作业布置与课堂小结 • 教学反思与改进措施
01
课程导入与背景介绍
《蒲柳人家》的背景与作者简介
背景介绍
本文节选自刘绍棠的短篇小说《蒲柳人家》，小说通过几户农家孩子的成长故 事，反映了京东北运河一带人民的勤劳、质朴、善良、勇敢、正直的品德。
VS
地域特色
作品描绘了中国北方农村的地域特色，包 括自然景观、建筑风格、交通工具等。通 过分析这些元素在故事中的表现，帮助学 生了解地域文化在作品中的重要性和影响 。
03
教学方法与技巧探讨
教学方法：课堂讲解与学生互动
课堂讲解
通过讲解课文背景、作者介绍、 文本分析等方面，帮助学生了解 课文内容和写作特点。
。
学生参与度不够高：部分学生 在讨论环节没有积极参与，需
要加强引导和激励。
作业布置不够科学：作业量较 大，且部分题目难度较高，需
要进一步优化作业布置。
改进措施：针对不足之处提出改进方案
针对课堂时间分配不够合理的问题，可 以提前做好时间规划，合理分配各个环 节的时间，确保每个环节都能充分展开
。
针对学生参与度不够高的问题，可以加 强课堂互动和小组合作，鼓励学生积极 参与讨论和发言，提高学生的学习积极
成长历程
通过分析人物在故事中的成长经历， 引导学生思考人物性格与命运的关系 ，以及社会环境对个人成长的影响。
文本中的文化元素与地域特色
文化元素
《蒲柳人家》展现了丰富的中国传统文 化元素，如民间信仰、婚丧嫁娶习俗、 传统节日等。通过分析这些元素在故事 中的运用，帮助学生了解传统文化在农 村社会生活中的重要性和影响。
九年级语文下册新人教版《蒲柳人家》ppt课件(精选)
坍塌（ tān ）tà：
崩塌。
嘬（ zu）ō嘴： 聚缩嘴唇而吸取
剜（ w）ā肉n ： 挖。 隐匿（ ）nì： 隐藏。
断壁残垣（ yu）á：n 墙。形容破败的景象。
如坐针毡（ zh）ā：n
形容心神不宁，不得安生。
芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
影影绰绰（ ch）u：ò
隐隐约约。
咬文嚼（ ji）áo字：
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。 1951年（15岁）到河北文联工作。 1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文
被称为“神童作家”。
1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。 1957年划为“右派”， 中断写作22年。 1979年平反后发表大量作品： 《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 《峨眉》获得全国优秀短篇奖。 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正 中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物， 正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起 个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的 和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主 写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外 描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来 其声，如见其人。
语文：第6课《蒲柳人家》课件(人教新课标九年级下)
何满子的奶奶为什么 号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性 格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三 娘颇为神似。
写一丈青大娘“一双大脚”有什么文 化内涵？单单是表现她脚大吗？
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不
裹脚者，一般是有反叛精神，不受 封建礼法约束的人。 这和她“一丈青”的外号是一致的。
课文中还有哪些 富于民间口语与俗语特点的句子？
活灵活现的民间口语与俗语：
何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也 赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼， 一天不着家，整日在河滩野跑。 奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕 掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子， 命根子。 只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗 细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤 夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
qí n
课文开头写： 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系 的是挂贼扣儿。 爷爷为什么要这样做？
日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，
爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满 腔怒火发泄到他身上。
归纳
复习
１.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！ ２.日本帝国主义侵占我们东三省了！
你认为这两种说法哪个更好？
两种说法各有长短： 前者生动形象，富有民间口语与俗语特点， 充满乡土气息，也符合何大学问的身份； 后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。
活灵活现的民间口语与俗语２：
如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内 外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是 叫得山响。 年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚 上也有两下子。 他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一 手好鞭花。 他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的 北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音， 天津海河边上都震耳朵。
人教部编版九年级下册第二单元8《蒲柳人家》课件(共34页ppt)(优质版推荐)
看书念书、不耻下问 咬文嚼字、拜祭文庙 自我反思、为孙请师
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的相貌 何大学问人高马 像大关，公膀一阔样腰，圆侠肝，义 胆面，如仗重义枣轻，财浓，慷眉慨 豁朗达目，，爱一打副抱关不平公， 甘相为貌朋。友（两1肋7）插刀。
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的经历—（第17段）
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的性格—
他又好喝酒，脾气大，爱打抱不 平，为朋友敢两肋插刀。（17） 不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、 残，伸手就掏荷包……（18）
再如，多用语言和动作表现
人物性格，用外号概括人物性格
特点等，也正是我国古典小说和
说唱艺术常见的表现手法。
总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是 我国古典文学传统的继承和发扬。
课外阅读《水浒》《西游记》 以及评书《三侠五义》《说 岳全传》等，体会本文与它 们之间的联系。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的相貌 何大学问人高马 像大关，公膀一阔样腰，圆侠肝，义 胆面，如仗重义枣轻，财浓，慷眉慨 豁朗达目，，爱一打副抱关不平公， 甘相为貌朋。友（两1肋7）插刀。
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的经历—（第17段）
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的性格—
他又好喝酒，脾气大，爱打抱不 平，为朋友敢两肋插刀。（17） 不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、 残，伸手就掏荷包……（18）
再如，多用语言和动作表现
人物性格，用外号概括人物性格
特点等，也正是我国古典小说和
说唱艺术常见的表现手法。
总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是 我国古典文学传统的继承和发扬。
课外阅读《水浒》《西游记》 以及评书《三侠五义》《说 岳全传》等，体会本文与它 们之间的联系。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
九年级语文下册第二单元6蒲柳人家教学课件〔新版新人教版〕20180323150
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
垣(������������á������)残垣 恒(ℎé������������)恒心 桓(ℎ������á������)齐桓公 揖(������ī)作揖 楫(������í)舟楫 辑(������í)编辑
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
4.解词语 腻歪:厌恶,厌烦。 荣膺:光荣地获得。 断壁残垣:形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。 影影绰绰:模模糊糊,不真切。 妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 咬文嚼字:过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质 内容)。 芒刺在背:像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。 望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
6 蒲柳人家(节选)
字词盘点 作家作品 主题思想
1.读生字 擀．面(gǎn) 名讳．(huì) 剜．(wān) 捯．气(dáo) 唿．哨(hū) 隐匿．(nì) 嘬．(zuō) 檎．(qín) 呱．呱坠地(gū)
垣(������������á������)残垣 恒(ℎé������������)恒心 桓(ℎ������á������)齐桓公 揖(������ī)作揖 楫(������í)舟楫 辑(������í)编辑
字词盘点 作家作品 主题思想 写作背景 课文结构
4.解词语 腻歪:厌恶,厌烦。 荣膺:光荣地获得。 断壁残垣:形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 如坐针毡:像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。 影影绰绰:模模糊糊,不真切。 妙手回春:称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。 咬文嚼字:过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质 内容)。 芒刺在背:像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。 望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
6 蒲柳人家(节选)
字词盘点 作家作品 主题思想
1.读生字 擀．面(gǎn) 名讳．(huì) 剜．(wān) 捯．气(dáo) 唿．哨(hū) 隐匿．(nì) 嘬．(zuō) 檎．(qín) 呱．呱坠地(gū)
第8课《蒲柳人家》课件(共36张PPT)++2021-2022学年部编版语文九年级下册
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2.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈 青大娘。你知道“一丈青”出自何处？
是 《 水 浒 传 》 中 扈 三 娘的外号。
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3.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强 体健，性格豪爽，爱打抱不平， 这种女中豪杰的形象，与《水浒 》中的著名女将一丈青扈三娘颇 为神似。
一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描
写、动作描写、语言描写、神态描写。除以
上正面描写外，这部分还运用了侧面描写，
如通过纤夫无力招架的狼狈之态来反衬一丈
青大娘的刚正不阿、嫉恶如仇、威武勇猛。
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6.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四 六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓 子。
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“何大学问”在学问上下了哪些功夫？由此说明了什 么？
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭 文庙、自我反思、为孙请命。这表现出 他对文明、进步的追求，对美好生活的 向往。也反映了那个时代渴求知识而不 得的贫苦百姓的心声。
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何大学问性格： 侠肝义胆
仗义轻财
慷慨豁达
好戴高帽
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何满子性格：
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一丈青大娘性格：
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
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阅读“何大学问”
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何大学问的相貌——
何大学问人高马大，膀阔腰圆， 面如重枣，浓眉朗目，一副关 公相貌。
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何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了行，给牲口贩子赶马。
整体感知
整体感知
最新部编人教统编版九年级语文下册《蒲柳人家》精品课件ppt
8、隐匿 nì：隐瞒；隐藏。例：何满子却隐 匿在柳棵子地里。 9、荣膺yīng：光荣地获得。膺：承受，承当。 例：在荣膺这个尊称后，当真看起书来。 10、一气呵成：一口气做成。形容文章结构 紧凑，语气连贯。也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成。 11、妙手回春：比喻将快死的人救活。形容 医生医术高明。回春：使春天重返。
15、天伦之乐：伦：人与人的关系。指父子、 兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。指亲人之间 团聚的欢乐。形容家庭之乐。泛指家人之间 的乐趣。 16、影影绰绰chuò chuò：隐隐约约。模模 糊糊，不真切。 17、望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望 殷切。
文章分为两部分，分别写什么？
• 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（ 开头到“一点也没有写字的兴致”） ；
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格
的乡土文学的代表作。那么，你 认为它的民族作风和民族气派体 现在哪些地方?
小说中的风土人情
试找出“何满子”家乡的风土 人情。
穿红肚兜 烧香上供
拜佛许愿 洗三
运河拉纤 长命锁
找当地权威人士调节各种 纠纷……
语言的特点：
1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练 而富有动感、充满乡土气息的语言。
12、断壁残垣yuán： 残垣：倒了的短 墙。垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。
断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉 景象。 例：只剩下断壁残垣埋没于蓬蒿 荆棘之中。 13、如坐针毡zhān：像坐在插着针的毡 子上。形容心神不定，坐立不安。例： 从早到晚关在家里，难受的屁股下如坐 针毡，身上像芒刺在背。 14、芒刺在背：如同有芒刺扎在背上。 形容内心惶恐，坐立不安。例：同上。
梁山好汉中的三位女将
一丈青扈三娘:漂亮，美貌，英武， 武艺高强.
第8课《蒲柳人家》课件(共23张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
一丈青 一丈青大娘，是个英气勃勃、桀骜锋利而又心慈性善
的劳动妇女形象。她勤劳、能干，“有一双布满老茧的大手， 种地、撑船、打鱼都是行家”，还会“扎针、拔罐子、接生、 接骨、看红伤”。她大胆泼辣，敢骂，敢打，虽年已半百， 骂起人来方圆二三十里找不出“敌手”；打起架来，三五个 小伙子难以招架。但她从不乱打乱骂。
《蒲柳人家》描写作家的故乡——冀东运河滩上的 风土人情以及历史变迁。小说以一个可爱的早慧顽童何 满子的见闻为艺术视点，以中学生周檎与童养媳望日莲 的相爱、成亲为引线，交织着周檎回乡开展抗日救亡活 动，几户劳动人民同地主恶霸董太师、河防局巡长雷麻 子的斗争情景，展示了抗日救亡运动在冀东农村的日益 高涨，歌颂了劳动人民的高尚情桑和美好品德。
柳罐斗 一位真正的男子汉，品格高尚、心地纯良、情
深义重、庄重刚毅，为服侍他苦命的姐姐和后来的孤 儿外甥，他一直拒绝提亲保媒，表现出一种富有自我 牺挫精神的克制力量；多次拒绝女艺人云遮月的求爱， 虽最终为云遮月的真情实意感动，但他那种不近女色、 坐怀不乱的传奇英雄举动，不禁令人肃然起敬，有回 肠荡气之感。
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
②力敌北运河上的纤夫 何大
（大闹运河滩）
学问
②请老秀才教何满 子认字
③与何满子捉迷藏
③赶马差点儿丧命
何大学问 身姿高大、本领高超、仗义疏财、为朋友两
肋插刀的绿林英雄。他“身穿长衫，骑一匹光青 儿，左肩挂一只书囊，右肩扛一支八尺长的大 鞭”，“既是威风凛凛又滑稽可笑”，豪爽仗义 又好戴“高帽子”的形象。这是一个亦文亦武， 可敬可爱又有几分可笑的人物。
jiáo 嚼碎
形近字
臊 sào 害臊 燥 zào 干燥 躁 zào 急躁