四年级音乐上册《田野在召唤》教案 人教版
《田野在召唤》教案
教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：
一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。
二、练声
1、生唱“啦”
师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来
表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱
师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看
我的手势，先听下琴。
3、出示：10501050︱10501050
师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种
是跟这个谱子一样的！
三、解决难点
师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模
仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？
师用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450
师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲
1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……
让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲）
师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？
学生说一说。（合唱）
师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：
第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，
这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三
次听全曲。
3、解决难点
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给
你们，希望你们能喜欢！
师：让我们一起学习歌唱吧。
出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。
师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。
出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。
4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大
声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的
声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换
气记号等。）
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用
灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）
A、学唱高声部曲谱
师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。
B、学唱低声部前半部分
师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。
（1）师：同学们，这首歌曲的演唱形式是合唱还是齐唱？
师引导生说出：合唱。
师：是啊！这是一首2声部合唱曲，老师这有2个动作想分别来表现这2个声部？你看是它（动作）适合
哪个声部？
第四次听全曲，请生说一说自己的选择。
师：为什么？（让学生说出理由）
（2）师：来，老师请这边的同学来用动作来表现高声部的旋律吧！我们先来试试！师哼唱其中一句，我们
请这边同学来表现低声部旋律。
（3）用动作的动作表现，耳听音乐，听自己的声部！
（4）师：你们更喜欢哪个声部的旋律？我们一起来学学吧！学生说一说。
师：老师觉得两个声部都很有特点。高声部就像盛开的鲜花，低声部则像绿叶。我们来学习其中一个声部
吧！
五、合唱
1、师：这是一首合唱歌曲，让我们与CD里的学生一起来合唱一下这首歌吧。师弹奏低声部的旋律。
师：我们先给CD里的音乐当一回绿叶吧！
2、师：你们唱得真好听，我都忍不住想唱唱了。
师生合作。
3、师：我们也来组个合唱团吧。
师：让我们的合唱团也来试试吧。
全班分声部合唱。
六、拓展(可用可不用)
1、师：刚才我们用合唱的形式，把歌曲演绎得很动听，你还可以用不同的方式把歌曲表现得更美好吗？
2、展示各自的创作。
七、小结
1、师：《田野在召唤》是一首意大利民歌，在刚才的学习中，我们感受到了它的欢快和朝气蓬勃，现在我
想请你们欣赏一首我们国家的田园歌曲，它会给我们一种什么感觉呢？
播放《我们的田野》。
2、听后
师：给你们一种什么感觉？
学生说一说。
师：这首《我们的田野》在中国流传了半个多世纪，歌曲旋律优美，深受人们的喜爱，课后我们将这首歌
唱给父母听吧！课堂结束。
《田野在召唤》教案(9篇)
《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。
2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。
唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。
师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来仿照春风的声音。
师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。
(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。
你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来仿照一下。
(3)同学随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤｜人教版 (1)
《田野在召唤》教学设计 课型：歌唱为主的综合课
课时：第一课时 教学目标： 1、情感与态度目标：学生能借助轻快的歌曲表达愉快的心情,培养热爱大自然,积极向上的生活态度。 2、知识与技能目标：学生能用口风琴进行歌曲的前半乐段二声部合奏及合唱，并掌握跳音的弹奏方法，能用轻快，活泼的的情绪演唱歌曲《田野在召唤》。 3、过程与方法：通过聆听，探究，体验，对比，模仿，合作等方法，培养学生良好的合作意识和主动学习音乐的习惯。 教学重难点:借助口风琴学生能自主学习歌曲的合唱部分，完整地演唱歌曲第一段。 教学准备:多媒体课件 钢琴 口风琴 教学过程: 一：导入（发声练习） 师：欢迎同学们来到方老师的音乐课堂，今天还有两支快乐的喇叭小分队也来到了我们的课堂，首先向我们走来的是高音喇叭分队，听！（幻灯片）
3 0 1 0 3 0 1 0 | 3 3 3 3 3 3 3 3| 3- - -|| 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 3 0 1 0 3 0 1 0 | 1 1 1 1 1 1 1 1| 1- - -|| 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒 1． 师示范唱一遍 师：高音喇叭发出清脆明亮而有弹性的声音，你们也来学一学。 2．学生发声练习，强调跳跃性，轻巧 师:高音喇叭的声音干净又结实，你要想象着你的声音是高高挂在额头发出来的，请你头摆正，口腔打开，面带微笑再来一遍。
3．低音喇叭出声，强调发声技巧，打开后嘴! 师: 嗯！仔细听，耳边又传来一阵低音喇叭的声音！师范唱第二声部 师：你们也来学一学！ 4. 两支喇叭同时发声 师：老师请两组喇叭同时发声，一二两组模仿高音喇叭，三四两组模仿低音喇叭。 二：歌唱教学
A:寻春天 1. 跟着鸟儿寻春天,看FLASH.情绪? 师；唱的真好听，老师带来一首好听的歌曲作为奖励送给你们！（FLASH展示歌曲） 你觉得这首歌曲的情绪怎么样？（2个学生回答欢快，活泼，轻松） 2.介绍曲子,看着歌词再听 师：这是一首朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》（幻灯片出示第一段歌谱） 让我们完整的看着曲谱和歌词在听一遍？请你找找歌曲中那些歌词是歌唱春天的美景的？ 3．找描写春天田野的歌词,读一读。 师：美丽的田野到处是生机勃勃的景色，谁愿意来读一读这段歌词。 让我们一起美美的来读一读？ 4．师读歌曲特有的节奏.大家完整高位置读一读。 师：老师也很喜欢春天。听老师来读一读，找找老师把那几个字读的特别有弹性，特别短促。 我们一起来读一读？
人教新课标四年级上册音乐教案 田野在召唤教学设计
田野在召唤第一课时教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：难点突破：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2.聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱三、表演歌曲（创造与实践）1. 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。
《田野在召唤》教案（通用10篇）
《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
唱歌 田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案
唱歌田野在召唤 - 人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能认识各种不同的声音，并能根据声音来做出相应的动作。
2.能听懂简单的歌曲，跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
3.培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。
二、教学重难点1.教学重点：能根据声音做出相应的动作；能听懂歌曲并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。
三、教学准备音乐教室四、教学过程详解1. 热身在课开始时，教师可以播放一些耳熟能详的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏做一些简单的身体运动，以便活跃学生的课堂气氛。
2. 正确发声教师可以利用课堂上一些常见的事物，来让学生模仿这些事物发出相应的声音，以便让学生对于声音的认识更加深入。
3. 听歌认识歌曲教师可以放一段音乐，让学生认真去听歌，并根据歌曲的节奏做出相应的动作。
这样可以培养学生的音乐感，并且可以让学生逐渐进入到这堂课的主题中来。
4. 听歌学唱教师可以再放一次歌曲，这次要求学生并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
教师可以先将歌曲的歌词发给学生，让他们先跟着歌词练习几遍，然后再进行唱歌练习。
5. 音乐欣赏教师可以再放一首类似的歌曲，让学生听歌时注意歌曲中的节奏和旋律。
并且可以让学生自由发表自己的听后感，以便让学生在欣赏音乐的时候，能够更加全面的理解这首歌曲所表达的含义。
五、教学总结在本节课中，学生通过课上的唱歌和文艺活动的教学，对于声音和音乐有了更深入的认识，同时也培养了学生的音乐素养和综合能力，对于帮助学生学习音乐知识，提高学生文化素养，都具有很好的教育价值。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。
教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：电子琴、多媒体课件等。
教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。
引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。
(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。
（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。
（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。
(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《我们的田野唱歌 田野在召唤》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D048
小学音乐人教版（简谱）四年级上册《我们的田野唱歌田野在召唤》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《田野在召唤》
【课程】小学音乐歌唱课
【课时】第一教时
【上课时间】40分钟
【教学内容】学唱歌曲《田野在召唤》
【教材分析】
《小步舞曲》这一乐曲是德国作曲家贝多芬在1796年3月，以“六首钢琴小步舞曲”的标题所出版的小步舞曲集中的第二首。
这首，创作于1795年，由原来的管弦乐队而写的乐曲改编而成的。
本曲既可以用来伴舞，又十分具有欣赏性，是通俗名曲中的精品。
小步舞曲，原来是流行与法国农村的一种民间舞蹈音乐，后来逐步进入宫廷，成为贵族舞曲。
小步舞曲多采用3/4拍，中速，节奏平稳，音乐的风格单纯、简洁。
这首为复三部曲式结构。
乐曲第一主题婉转如歌，第二主题带有活泼、跳跃的性质。
【学情分析】
七年级的学生缺乏对一首新的歌曲感情上的掌控。
在音乐知识上可以自主地认识音符和基本的节奏型，对于特殊的音型需要教师的指导下更好地完成。
学生容易忽视歌曲音乐上的情感，应对歌曲多方面进行分析，作曲家及创作背景的介绍。
{教学目标}
1. 情感态度与价值观
感受一种起源于意大利民间的四拍子民歌，感受大自然的美，体会田园风光。
扩大音乐感受力，感受不同民族的音乐感染力。
同时领悟世界文化的精髓。
2知识与技能
了解歌曲的创作背景。
富有弹性、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
指导学生领会四四拍的节奏特点，认识顿音记号、重音记号、和换气记号。
用律动来体会音乐。
小学音乐《田野在召唤》优质教案、教学设计
《田野在召唤》教学设计一、教学目标：1、认识顿音记号、重音记号，并正确运用于歌曲演唱中。
2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。
二、教学重、难点：1、能把顿音记号、重音记号正确运用于歌曲演唱中2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学过程：一、激趣导入—明确目标（6 分钟）（1）师：春天是一个朝气蓬勃的季节，春暖花开，大地万物复苏，处处都散发着生机。
大家这时候想做什么啊？（郊游、放风筝）这是大自然向我们发出的召唤，今天老师带领大家走进田野，亲近大自然。
跟我们一起郊游的还有三个小朋友，练习1、3、5。
老师唱旋律，指到哪一个部位就唱哪个音（师生一起做）。
踏着整齐的步伐出发到田野。
（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪？（播放歌曲）师：大家一路劳累，请坐！哪位同学说说一说歌曲给人一种怎样的感受？（学生回答欢快、活泼、富有朝气等）师：这就是老师给大家带来的欢快活泼的意大利民歌《田野在召唤》。
这首歌曲是第三单元《我们的田野》中的一首歌曲。
本节课我们需要完成的目标是：1、认识顿音记号、重音记号，并正确运用于歌曲演唱中。
2、能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。
二、分部导唱—突破难点（22）1、学习第一乐段师：田野向我们发出了这么热切的召唤，那我们就去看看田野里有哪些美景吧！（听歌曲）师：哪位同学起来说一说歌曲中介绍了哪些美景啊？（学生回答第一乐段歌词）（1）按节奏朗读歌词师：我们一起来欣赏一下这美景吧。
（播放课件，欣赏美景）老师按节奏读歌词，同学们仔细听有哪些发现？发现1：（绿树发芽万物生长）学生：短促、跳跃。
这里有八分休止符，读的时候注意声断气连！活泼、跳跃的感觉。
跟他有相同节奏的还有哪一句？发现2：歌曲的开头是不完整小节，只有一拍，叫弱起小节，所以我们读的时候要轻声进入，读出渐强的感觉！跟他节奏一样的是哪一句？小组相互检查纠正。
人教版四年级音乐上册(简谱)第三单元《唱歌 田野在召唤》教学设计
田野在召唤一教学目标：1 能用活泼轻快地声音演唱《田野在召唤》，正确表达歌曲的音乐情绪。
2 感受春天，感受大自然，教育学生热爱生活，热爱大自然。
二教学重难点：让学生能用欢快，活泼的声音演唱歌曲，在演唱中正确把握八分休止符以及弱起小节等音乐概念。
三教材分析：《田野在召唤》是一首意大利民歌，表达青少年儿童在明媚的春日里，一起出发到美丽的田野去郊游的场景。
歌词优美，旋律流畅，曲调欢快活泼，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲由两个乐段组成。
第一乐段，以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。
生动诠释了歌曲明朗，跳跃的音乐情绪。
第二乐段，两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。
四教学过程：（一）导入：师：同学们，现在是什么季节？你能用几个词语表达下这个季节吗？生：----（讨论并回答）师：春天，万物复苏，花红柳绿，一派生机勃勃，景色盎然，这么美好的时节，我们何不出去走走，感受美好春天，亲近大自然呢？下面请同学们跟着老师的步伐，一起去郊游吧。
（图片展示春天的各种美景，引出课题-《田野在召唤》）（二）欣赏聆听：1初听歌曲，设置问题：这首歌的速度是怎么样的？歌曲中出现了哪些美丽的景物？（播放歌曲，请同学们欣赏完之后讨论并回答）师总结：歌曲速度是欢快的，出现了小河，玫瑰花，百灵鸟，露珠等很多美好的景物--2 现在请同学们闭上眼睛，和老师一起走进这个美妙的画面，感受下温暖的阳光，闻一闻芬芳的花朵，听一听百灵鸟美妙的歌声，说一说你此刻的心情是怎样的？（再次播放歌曲，想象你就是歌曲中的小主人翁，身临其境去体会，感受）师提问：听完之后，你的心情怎样？如果让你唱出来你该用怎样的情绪演唱呢？生：----（师总结学生发言）3 师：这首歌曲是四四拍，你能打一打拍子吗？引导学生用稳定的速度打一打四四拍，让学生积极的参与到课堂中来。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤｜人教版
知
识
拓
展
启发学生为歌曲第二声部编创新衬词
“蹦”“嘟”等模拟大自然的音响声或者表达心情的衬词。
板
书
设计课后来自反思教学重点
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、
附点节奏和八分休止符。
教学难点
二声部合唱声音的和谐与统一。
教学准备
PPT、钢琴、口风琴
课
前
预
习
预习作业设计
预习情况反馈
1、认真看谱、唱谱。
2、理解歌词
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
教学反思
一、组织教学
1、问好歌
2、《豆豆龙》律动
2、边听边看图
三、翻到26页《田野在召唤》
1、感受所表达的情绪。
划分乐段。标出A、B乐段
2、观察出这首歌曲是一首二声部合唱歌曲
四、
1、复习八分休止符
用正确的方法练声
2、二声部注意声音短促、轻巧
一声部注意音准 声音清晰
4、两个学生用口风琴吹奏两个声部
学习旋律
学习歌词
分别学习——合唱练习
旋律——歌词
5、有感情的演唱歌曲
二、导入
1、先展示一组图片幻灯片
2、那让我们为这些美景配上音乐，去聆听和感受不一样的田园美景。
3、师：从古到今，大自然总能激起无数中外音乐家们的创作灵感，为人类留下了许多描绘大自然的经典之作。
三、初学歌曲
师：今天我们就一同来学习一首意大利民歌。
1、初听范唱
设问：歌曲表达了什么情感？
歌曲可分为几个乐段？
2、再听范唱
启发歌曲的声部特点。