美学原理

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美学原理名词解释

美学原理名词解释

美学原理名词解释美学原理名词解释审美活动:审美活动是人类的一种精神活动和文化活动,是人性的需求。

是人以意象世界为对象的人生体验活动。

它在人类历史上发生、发展,它受人类的文化环境的影响和制约,审美活动具有社会性、历史性。

美:狭义的美的概念是指我们在审美范畴中讨论的“优美”,即一种单纯、完整、和谐的美,也就是古希腊式的美。

广义的美,它包括一切审美对象,不仅包括优美,也包括崇高、悲剧、喜剧、荒诞、丑、沉郁、飘逸、空灵等各种审美形态。

移情作用:人在观察外界事物时,设身处在事物的境地,把原来没有生命的东西看成有生命的东西,仿佛它也有感觉、思想、情感、意志和活动,同时,人自己也受到对事物的这种错觉的影响,多少和事物发生同情和共鸣。

朱光潜认为,移情作用就是在审美观照时由物我两忘进到物我同一的境界。

移情说:是西主传统美学中的代表性美论之一,代表人物是立普思,它是要把我们人的主观的感情移到外物中去,使外物生命化,具有我们人的情感,因而令我们感到美。

意境:意境是在情景交融的基础上所形成的一种艺术境界、美的境界,意境中情与景的关系就是主观与客观的统一,具体表现为情景交融。

情在意境中是主导,意境中的景是在特定情感支配下,经过艺术家提炼取舍所创造的。

见景生情,再缘情取景,寓情于景,情景交融,相互作用,互为前提,最终达到主客观的统一。

优美:美处于矛盾相对统一和平衡状态,在形式上的特征表现为柔媚、和谐、安静与秀雅的美。

如风和日丽、鸟语花香、莺歌燕舞或是山明水秀、波平如镜、倒影清澈的自然景色等,这些景色都是优美。

从美感上看,优美给人以轻松、愉快、心旷神怡的审美感受。

从根本上说,优美体现了作为实践的主体与客体处于相对统一的状态,使人产生和谐与愉悦的美感。

崇高:美处于主客体的矛盾激化中,具有压倒一切的力量和强劲的气势。

在形式上表现为粗犷激荡、刚劲雄伟的特征。

从美感上看,它给人以惊心动魄、激奋昂扬的审美感受。

从根本上说,崇高体现了实践的主体与客体处于激烈矛盾状态所显示的伟大精神和力量。

(完整)叶朗美学原理

(完整)叶朗美学原理

(完整)叶朗美学原理美学原理目录绪论什么是美学一、美学的历史从什么时候开始二、中国近百年美学发展的轮廓三、美学研究的对象四、美学的学科性质五、为什么要学习美学六、怎样学习美学绪论提要第一编审美活动第一章美是什么一、柏拉图开始对“美”的讨论二、20世纪50年代我国美学界关于美的本质的讨论三、不存在一种实体化的、外在于人的“美”四、不存在一种实体化的、纯粹主观的“美”五、美在意象六、意向的分析七、审美意象只能存在于审美活动中八、意象世界照亮一个真实的世界本章提要第二章美感的分析一、美感是体验(完整)叶朗美学原理二、审美态度三、美感与移情四、美感与快感五、美感与高峰体验六、美感与大脑两半球的功能七、意识与无意识八、美感与宗教感九、美感的综合描述本章提要第三章美和美感的社会性一、自然地理环境对审美活动的影响二、社会文化环境对审美活动的影响三、审美趣味和审美格调四、审美风尚和时代风貌本章提要第二编审美领域第四章自然美一、自然美的性质二、和自然美的性质有关的几个问题三、自然美的发现四、自然美的意蕴五、中国传统文化中的生态意识本章提要第五章社会美一、社会生活如何成为美二、人物美三、日常生活的美四、民俗风情的美五、节庆狂欢六、休闲文化中的审美意味本章提要第六章艺术美一、对“什么是艺术”的几种回答二、艺术品呈现一个意象世界三、艺术与非艺术的区分四、艺术创造始终是一个意象生成的问题五、艺术作品的层次结构六、什么是意境七、关于“艺术的终结”的问题本章提要第七章科学美一、大师的论述:科学美的存在及性质二、科学美的几个理论问题三、追求科学美成为科学研究的一种动力四、达·芬奇的启示本章提要第八章技术美一、对技术美的追求是一个历史的过程二、功能美三、功能美的美感与快感四、“日常生活审美化”是对大审美精神时代的一种描述本章提要第三编审美范畴第九章优美与崇高一、审美形态与审美范畴二、优美的文化内涵和审美特征三、崇高的文化内涵四、崇高的审美特征五、高尚、圣洁的灵魂美六、阳刚之美与阴柔之美本章提要第十章悲剧与喜剧一、对悲剧的解释:亚里士多德、黑格尔、尼采二、悲剧的本质三、悲剧的美感四、中国的悲剧五、喜剧和喜剧的美感本章提要第十一章丑与荒诞一、丑在近代受到关注二、中国美学中的丑三、荒诞的文化内涵四、荒诞的审美特点五、荒诞感本章提要第十二章沉郁与飘逸一、沉郁的文化内涵二、沉郁的审美特征三、飘逸的文化内涵四、飘逸的审美特点本章提要第十三章空灵一、空灵的文化内涵二、空灵的静趣三、空灵的美感是一种形而上的愉悦本章提要第四编审美人生第十四章美育一、美育的人文内涵二、美育的功能三、美育在教育体系中的地位和作用四、美育应渗透在社会生活的各个方面,并且伴随人的一生五、美育在当今世界的紧迫性本章提要第十五章人生境界一、什么是人生境界二、人生境界的品位三、人生境界体现于人生的各个层面四、追求审美的人生本章提要主要参考书目朱光潜:《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》宗白华:《美学散步》张世英:《哲学导论》凌继尧:《西方美学史》叶朗:《中国美学史大纲》朱良志:《中国美学十五讲》美不自美,因人而彰。

《美学原理》读书笔记

《美学原理》读书笔记

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《美学原理》读书笔记篇1在漫漫人生的旅途中,我们总是在寻找、在探索,试图解开生活中那些美学的奥秘。

在这过程中,我们往往需要一盏明灯,引导我们走向正确的方向。

这本书《美学原理》正是这样一盏明灯,它为我们揭示了美学的基本原理和核心概念,让我们对美学有了更深入的理解。

这本书的作者是张法教授,他拥有深厚的学术背景和丰富的实践经验。

书中,张法教授从多个角度对美学进行了阐述,包括美学的基本概念、审美心理、艺术创作等。

他以清晰、简洁的文字,深入浅出地剖析了这些概念,使我们在阅读过程中能够感受到美学的魅力。

在阅读这本书的过程中,我对美学有了更深刻的认识。

我意识到,美学并非遥不可及的学科,它就在我们的日常生活中,体现在我们的一言一行中。

比如,在我们的言谈举止中,语言的美学、节奏的美学、情感的美学都需要我们去探索、去感知。

这使我意识到,我们每个人都是生活中的艺术家,需要用心去感受、去创造美。

同时,书中的一些实例也给我留下了深刻的印象。

比如,作者提到了唐代诗歌的鼎盛,那是中国美学的高峰。

这些诗歌充满了诗情画意,既有豪放派的磅礴大气,又有婉约派的柔美细腻。

这些例子使我认识到,美学并不只存在于遥远的古代,它就在我们身边,存在于我们的时代。

然而,《美学原理》这本书也存在一些不足之处。

例如,书中的一些理论阐述可能对于初学者来说过于复杂。

对此,作者可以在写作过程中尽量简化语言,以便让读者更好地理解。

此外,书中还可以增加一些实际操作建议,帮助读者更好地将美学原理应用到日常生活中。

总的来说,《美学原理》是一本非常值得一读的书籍。

它为我们提供了深入了解美学的基础知识,让我们对美学有了更全面、更深刻的认识。

通过阅读这本书,我不仅对美学有了更深入的理解,也更加明白了美学的实践价值。

《美学原理》试题及答案

《美学原理》试题及答案

《美学原理》试题及答案一、选择题1、在艺术接受中,每个接受者所具有的先在的自身素质,被现代接受美学称为(A)A、期待视界B、先验图式C、主体经验D、先见之明2、在艺术接受中,意象的重建过程主要在于(D)A、读B、悟C、观D、品3、意境和意象的区别在于(C)A、意境是指审美的广度,意象是指审美的深度B、意境具有主客一体的特征,意象具有主客对立的特征C、意境属于形而上的领域,意象属于形而下的领域D、意境是一个艺术范畴,意象是一个美学范畴4、"关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑"(《诗经》)这段古诗中意象的类型是(B)A、仿象B、兴象C、喻象D、抽象5、现实主义艺术中的人物形象一般属于(A)A、仿象B、兴象C、喻象D、抽象6、意象思维和抽象思维的区别不是表现在(D)A、前者主要是心理学范畴,后者主要是认识论范畴B、前者一般不使用抽象概念,后者需要运用抽象概念C、前者的目的在于求美,后者的目的在于求真D、前者的成果是精神产品,后者的成果不是精神产品7、从艺术起源的角度界定艺术的学说是(C)A、符号说B、表现说C、游戏说D、教化说8、古人云:"粗绢恶扇,败人意兴"。

在艺术品的层次结构中,造成这一现象的因素是(A)A、物质实在层B、形式符号层C、意象世界层D、意境超验层9、下列美学家中不主张模仿说的是(D)A、柏拉图B、亚里士多德C、贺拉斯D、席勒10、孔子说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。

这里的"乐",体现了美育的(B)A、形象性B、愉悦性C、独创性D、逻辑性11、叔本华说:"国王和乞丐从窗口看夕阳,两者都可以感觉到美"。

这是在强调( )A、美有绝对一致的评判标准B、美的普遍性和超功利性C、审美是纯粹的知性活动D、审美与社会地位毫不相干12、最重要的审美途径是( )A、自然B、社会C、人生D、艺术13、美学史上最早提出"美在数的和谐"的美学家是( )A、毕达哥拉斯B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德14、在朱光潜的美论中,"物"与"物的形象"的不同主要是( )A、前者是客观的,后者是主观的B、前者是客观的,后者是主客观的统一C、前者是实在的,后者是虚幻的D、前者属于内容范畴,后者属于形式范畴15、与美学联系最为密切的学科当推( )A、哲学、语言学、精神分析学、社会学B、哲学、文艺学、心理学、伦理学C、哲学、教育学、现象学、文化人类学D、哲学、文艺学、阐释学、符号学参考答案:11、B 12、D 13、A 14、B 15、B16、陶渊明认为,欣赏自然美景时"此中有真意,欲辨已忘言"。

美学原理的认识

美学原理的认识

美学原理的认识美学原理是研究美的本质、美的产生和美的表现的学科。

在认识美学原理时,需要关注以下几个方面:一、对美学的基本概念的认识美学是研究美的学科,美可以是艺术作品的美,也可以是自然界的美。

在美学中,美的概念具有广义和狭义之分。

广义上的美是指所有的能引起人类美感的事物,狭义上的美是指那些拥有高度审美价值的事物。

美学强调审美经验的主体性,即个体在不同时间、不同背景下所感受到的美会存在差异。

二、对美的产生的认识美的产生涉及了许多因素,其中包括作品或对象本身的特征,以及观赏者的主观认识。

美的产生需要具备以下几个条件:1. 物质的美:美的产生需要良好的感官刺激,例如典雅的音乐旋律、动人的色彩搭配等。

2. 形式的美:作品或对象的形式要具有对称美、比例美、节奏美等特征,才能增加审美价值。

3. 内在的美:作品或对象的主题、情感、理念等内在因素对于增强作品的美的水平也是至关重要的。

4. 文化的美:作品或对象所反映出来的文化背景及其所表达的文化特征也是影响美的产生的重要因素。

5. 个体的主观感受:个体的主观感受也是影响美的产生的重要因素。

三、对美的表现的认识美的表现多种多样,包括视觉艺术、音乐艺术、文学艺术、戏剧艺术等。

不同的艺术形式具有不同的表现手法和特点,在欣赏时需要针对特定的艺术形式进行鉴赏和评价。

1. 视觉艺术:视觉艺术主要包括绘画、雕塑、建筑等,艺术家通过自己的创作表达自己对美的理解和感悟,观者通过欣赏作品来领略艺术的魅力。

2. 音乐艺术:音乐艺术主要包括器乐、声乐、交响乐等,音乐家通过各种乐器来表达自己对美的理解和感悟,观者可以通过听音乐来体验音乐所带来的美感。

3. 文学艺术:文学艺术主要包括小说、诗歌、散文等,作家通过语言来表达自己对美的理解和感悟,读者通过阅读作品来感受其中蕴含的美感。

4. 戏剧艺术:戏剧艺术主要包括话剧、歌剧、舞剧等,演员通过表演来传达自己对美的理解和感悟,观众通过观看演出来领略其中所蕴含的美感。

美学原理名词解释

美学原理名词解释

美学原理名词解释《美学原理》名词解释1.美学:从根本上讲,它是一门关于人的审美价值的学科。

2、美的形象性:是指美的事物和现象都是形象的、具体的、不是抽象的。

美是人的末质力量的对象化,凡是美都是形象,能够被人的感觉直接把握。

3.美的社会性是指美依赖于人类社会,具有客观的社会内容。

美是人类社会不可分割的属性。

4、美是多层累的突创:是关于美的创造的学说,认为美的创造不是某种固定的实体所致,而是多处因素的积累,是一种多层累的突创。

基本含义是(1)从美的形成来说,它是空间上的积累与时间上的绵延,相互交错,所造成的时空复合结构;(2)从美的产生和出现来说,它具有量变到质变的突然变化,我们还来不及分析和推理,它就突然出现在我们面前,一下子整个抓住了我们。

5.毕达哥拉斯学派:由古希腊哲学家毕达哥拉斯及其追随者组成。

我是一名自然科学家。

他们相信所有事物中最基本的元素是数字。

理解世界就是理解支配世界的数字。

美体现在数量与比例的对称与和谐中。

音乐是对立因素的和谐统一。

人体之美在于客观事物的平衡、对称、和谐、多样、统一和黄金分割,对后世影响深远。

6、美的客观性:是指美是客观的,是不依人的主观意志为转移的。

7、“美是理念的感性显现”:是德国古典学的集大成者黑格尔提出的著名命题。

他从客观唯心主义出发,认为只有理念才是美的,而且美的理念要获得一种感性的显现,要表现为一定的感性形象,才成为美。

8.快乐中的美理论:这是一种关于美的本质的西方理论,认为美的真正本质是由事物引起的生理和心理上的快乐。

代表人物有休谟等。

9、美在关系说:是西方关于美的本质的一种学说,认为美存在于客观事物本身包含着的某种关系中,这种“关系”才是美的本质。

这是法国启蒙思想家、美学家狄德罗提出的对美的本质的认识。

10.美是生命理论:对美的本质的陈述,认为美存在于现实生活中,生活是美的本质。

它是19世纪俄罗斯现实主义美学家、革命民主党人切尔尼切夫斯基提出的。

11、美是理念说:西方关于美的本质的一种学说。

美学原理知识点总结

美学原理知识点总结美学原理是研究审美现象和审美价值的学科,包括美的本质、美的标准、美的评价等方面。

本文将从不同角度概括总结美学原理的几个重要知识点。

一、美的本质美的本质是美学研究的核心问题之一。

美学家们对美的本质有不同的看法,有人认为美是客观存在的,有人认为美是主观感受的产物。

然而,大多数美学家认为美是一种客观存在,是一种客观的规律和秩序。

美的本质具有普遍性和共性,不受时间、空间、个人情感等因素的限制。

二、美的标准美的标准是对美的评价和判断的依据。

美学家们从不同的角度提出了不同的美的标准。

例如,亚里士多德认为美的标准是“黄金中庸”,即适度和均衡;康德认为美的标准是“目的无目的”,即自由而无目的的活动;胡塞尔认为美的标准是“形式的完美”,即形式上的和谐和统一。

美的标准是多样化的,因为美的表现形式和内容是多样化的。

三、美的评价美的评价是对美的价值进行判断和评价的过程。

美学家们提出了多种美的评价标准和方法。

例如,柏拉图认为美的评价应基于理性和智慧,通过理性的思考和智慧的判断来评价美的价值;尼采认为美的评价应基于个人的意志和力量,通过个人意志的追求和力量的表达来评价美的价值。

美的评价是主观的,因为美的价值是因人而异的,不同的人有不同的审美观点和评判标准。

四、美的表现形式美的表现形式是美的外在表现和呈现方式。

美的表现形式具有多样性和多样性。

美的表现形式包括自然界和人类创造的艺术作品等多种形式。

自然界中的美包括山水风景、花草树木等;艺术作品中的美包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。

美的表现形式多种多样,因为美的表现方式和内容是多样化的。

五、美的享受和创造美的享受是指人们通过欣赏美的作品和感受美的存在而获得的愉悦和满足。

美的享受是主观的,因为不同的人对美的感受和享受是不同的。

美的创造是指人们通过创造和表达美的方式来创造美的作品和体验。

美的创造是主观的,因为不同的人有不同的创造能力和创造方式。

美学原理是研究美学的基本原则和规律的学科,涉及美的本质、美的标准、美的评价、美的表现形式、美的享受和创造等方面。

美学原理的名词解释

美学原理的名词解释美学是一门研究美的学科,它涉及到美的原理和规律。

在这篇文章中,我们将解释几个与美学原理有关的重要名词,以展示美学的深度和广度。

一、审美审美是指人们对于美的感知和判断能力。

在审美中,我们能够体验到美的感受,并能够根据内心对美的要求和标准进行评价。

审美包含了对美的主观感受和客观评价,它涉及到个体的情感、文化背景、美学教育等方面。

二、美感美感是指人们对于美的感知和体验。

它是审美能力的核心部分,与我们的感官相互作用,使我们能够感受到美的存在。

美感涉及到感觉、情感、想象和思维等方面,它可以通过艺术、自然景观、日常生活中的美好事物等来激发。

三、美学对象美学对象是指被人们认为具有美的事物或现象。

它可以是自然界中的景观、艺术品、音乐、文学作品、建筑等。

美学对象能够引起人们的美感和审美活动,成为人们审美实践的重要内容和来源。

四、审美价值审美价值是指被人们认为具有美的事物所体现出来的价值。

美的事物往往能够带给人们享受、愉悦和启发,提升人们的精神境界。

审美价值可以是情感上的满足,也可以是认知上的启示,同时也可以与道德、社会等领域相互交融。

五、审美标准审美标准是指人们对于美进行评价和判断的依据和准则。

它可以是个体的个人偏好和标准,也可以是社会、文化传统和艺术规律等因素塑造的共同标准。

审美标准在一定程度上是主观的,但也受到客观因素的影响。

六、美学理论美学理论是对美学研究的系统总结和总结。

它涵盖了对美学原理、美学方法、美学史、美学思想家等方面的研究和探索。

美学理论能够帮助我们深入理解美的本质和规律,从而更好地进行审美实践和创作。

七、美学教育美学教育是通过教育和培训的方式,培养人们的审美能力和美的素养。

它不仅可以培养人们对于美的感知和评价能力,还可以提升人们对于艺术和文化的理解与欣赏水平。

美学教育在培养人们的审美能力和人文素质方面具有重要作用。

八、美学创作美学创作是指人们通过艺术、文学、音乐等形式,创造出具有美的作品和表现形式。

美学原理马工程-《美学原理》教学大纲.docx

《美学原理》教学大纲一、课程性质美学一门是在现代性进程中从哲学分化出来的人文学科。

美学原理或美学概论是美学学科家族中最基础的理论学科,它既不同于美学史、艺术美学等其他美学分支学科,更有别于美术学、艺术学及任何单纯的文学或艺术理论。

简言之,美学原理是一门以哲学、心理学、社会学等为理论资源,研究和理解人类审美意识发牛,审美活动的木质、特征、种类、范畴与功能等一般问题的人文学科。

二、教学目的作为大学通识教育或文学、艺术、哲学等相关专业的基木选修或必修课程之一,美学原理或美学概论课程的教学目的在于:使学生系统了解、掌握美学学科的基础知识与理论,认识、把握纷繁复杂的审美活动的基本规律,初步培养和提高他们运用美学理论去分析、鉴赏自然、社会和艺术审美等各种审美现彖的能力, 从而使他们成为具有一定理论素养和审美鉴赏能力的专业人才,并为他们深化相关学科的学习,从事审美鉴赏或审美创造,从事各种学科的基础教育教学、文化教育等方面的工作奠定理论基础。

研究对象的特殊性决定了美学原理在培养学生的综合人文学科素质和相关专业能力,尤其是理论思维的能力方面发挥着无可替代的重要作用,落实上述作用是美学原理课程的教学宗旨。

三、教学内容美学课程总体上由导论和审美本质、审美经验、审美类型、审美范畴和审美教育等六大板块内容构成。

导论主要使学牛学习美学简史、研究对象、学科特性与学习方法,课程主体部分重点使学生具体学习关于审美活动的本质及其地位,审美经验的根源、心理结构、感受特性、心理要素、经验模式及历史演变与文化差异,形式美、技术美、社会美、白然美、艺术美等五大审美类型的美学内涵、基本特征及其价值等相关知识与理论,优美、崇高、悲剧、喜剧和丑等五大审美范畴的美学内涵、基本特征及其价值等相关知识与理论,审美教育的美学内涵、功能与实施途径等相关知识与理论。

!1!教学方式基于木课程理论性与人文体验性兼具之特点,采用理论讲授与个案文木分析相结合的手段。

美学原理试题及答案

美学原理试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 美学研究的主要对象是()A. 自然美B. 社会美C. 艺术美D. 心灵美答案:C2. 美学作为一门独立的学科,最早是由哪位哲学家提出的?()A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 康德D. 黑格尔答案:C3. 下列哪一项不是审美活动的特点?()A. 情感性B. 创造性C. 客观性D. 形象性答案:C4. 美学中的“黄金分割”比例是多少?()A. 2:3B. 1:1.618C. 1:2D. 3:2答案:B5. 以下哪位艺术家不是印象派的代表人物?()A. 莫奈B. 梵高C. 毕加索D. 雷诺阿答案:C6. 以下哪部作品不是达芬奇的代表作?()A. 《最后的晚餐》B. 《蒙娜丽莎》C. 《大卫》D. 《岩间圣母》答案:C7. 以下哪个选项不是中国古典美学的范畴?()A. 意境B. 气韵C. 形式美D. 笔墨答案:C8. 以下哪位哲学家提出了“美是生活”的观点?()A. 车尔尼雪夫斯基B. 康德C. 黑格尔D. 尼采答案:A9. 以下哪个选项不是现代美学研究的范畴?()A. 电影美学B. 建筑美学C. 音乐美学D. 宗教美学答案:D10. 以下哪个选项不是中国传统美学的核心概念?()A. 和谐B. 气韵生动C. 黄金分割D. 意境答案:C二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 美学研究的领域包括()A. 艺术美学B. 自然美学C. 社会美学D. 技术美学答案:ABC2. 以下哪些是美学研究的方法?()A. 比较研究B. 历史研究C. 实验研究D. 逻辑分析答案:ABCD3. 以下哪些是审美体验的特点?()A. 情感的参与B. 直觉的体验C. 理性的分析D. 想象的创造答案:ABD4. 以下哪些是美学研究的重要理论?()A. 形式主义B. 表现主义C. 实用主义D. 结构主义答案:ABCD5. 以下哪些是中国传统美学的主要流派?()A. 儒家美学B. 道家美学C. 佛家美学D. 法家美学答案:ABC三、判断题(每题1分,共10分)1. 美学是一门研究人类审美活动的哲学学科。

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美学原理 第四章艺术美1 同学们好,这节课我们来学习本书的第四章对内容——艺术美 这一章的学习目标是了解艺术美与现实美的区分,掌握艺术美的基本特性,理解绘画、音乐、建筑、语言、影视的基本审美特征。 本章内容包括六小节。第一节是“艺术美的特点”。现实美和艺术美是两个不同的领域,这一节主要介绍了艺术美与现实美的联系和区别,并通过对二者的比较分析,概括了艺术美的主要特征。第二制第六节,分别介绍了造型艺术、表情艺术、语言艺术、综合艺术的审美特性。 第一节艺术美的特点 从原始社会算起,人类的艺术活动已有近十万年的历史。可以说,人类的艺术同人类的文化史一样古老。随着人类社会的不断发展,人类的艺术活动也就越来越丰富,人类的艺术实践领域也越来越广泛,中外艺术史上不断涌现出难以胜数的杰出艺术家与优秀艺术作品。 艺术和其他劳动产品有一个区别,其他产品是在实用基础上讲求美。韩非子曾说“千金之玉卮,至贵,而无当,漏,不可盛水”。卮是古代的一种饮酒器,玉制的卮,虽然质地很美,但是没有底,是漏的,不能盛酒,也就失去了酒器的作用。这说明生活用品首先考虑实用,其次才考虑审美要求。艺术则不是直接为满足使用的需要,而是在满足人们的审美需要中,给人以精神的影响。 [ 51 ]如何理解艺术美? 艺术美作为美的集中表现,更鲜明地体现了美地本质特征。艺术美是生活和自然中审美特征地能动反映,是艺术家在对象世界中肯定自己的一种形式。艺术美作为美的高级形态来源于客观现实,但并不等于现实,它是艺术家创造性劳动的产物。 一.艺术美与现实美的联系和区别 [ 52 ]为什么说艺术源于生活 生活是艺术美的土壤,是艺术家创造的前提。中国古代美学思想家非常强调以自然为师。在画论中提出“外师造化,中得心源”。外师造化就是强调对客观对象的观察,自然美丰富而生动,是艺术家创作的源泉。 例如清代画家石涛曾说过,“搜尽奇峰打草稿”,他本人正是在数十年艺术生涯中遍游祖国的名山大川,将现实中的秀美山河,创造性的熔铸为独具特色的山水画。如果不是一生游遍神州的山山水水,怎能如此神奇地把握大自然地神韵和律动。在我国艺术史上,一些杰出得画家所取得的巨大成就,都和深入生活有密切联系。

再如宋代画家张择端的《清明上河图》这幅画体现了我国古代现实主义的优良的艺术传统,它并不是简单地记录各种生活现象,而是在深入观察、研究生活的基础上,发挥了艺术家的想象而创作出来的,是我国艺术史上的珍品。画中对北宋晚期汴京及其近郊的生活景象作了生动而细致的描写。描写的内容包括人物,舟车,屋舍河流,树木等等。特别是在人物描写上能通过某些情节、场面反映出人物之间的关系,以及任务在整体动态上的神情,在画面上有着浓厚的生活气息。例如画面中的一个高潮,即虹桥部分所表现的一个生动情节:一乘达官贵人坐的轿子正急速地穿过桥上拥挤地通道,桥前有两人在挥手开道,与迎面的一匹骡马相遇,牵马人迅即勒住马头,想从侧面闪开道路,惊动了道边的行人和两头毛驴,毛驴向前乱窜,赶驴人慌忙地吆喝着,道边的小摊贩也赶来用竹棍驱赶毛驴。这个小的情节不但从一个侧面反映了当时社会上贫富的对立,而且说明画家在创作过程中对生活的观察是多么入微。没有雄厚的生活基础,决不会孕育出这样丰富的想象。

再如画家罗中立创作的油画《父亲》就是画家本人深入生活的结晶,为了创作这幅油画,罗中立深入到四川农村和农民朝夕相处,深入到田间地头为他们画了大量的素描和速写,在这个过程中深刻认识到这些含辛茹苦、勤劳朴实的农民养育了自己,从而产生了创作的灵感和冲动。据他自己讲,他是顶着酷暑、光着上身,着了迷似的完成了这幅杰作。可见,社会生活作为艺术创作客体,为艺术家提供了创作的素材和灵感,也对艺术家的思想情感和创作风格产生了深刻的影响。从这个意义上讲,艺术家和社会生活结下了不解之缘,艺术美离不开生活。黒格尔的美学虽然认为艺术美的源泉来自理念,但是他在论艺术家的创作时,也不得不承认“艺术家创作所依靠的是生活的富裕,而不是抽象的普泛观念的富裕。在艺术里不想在哲学里,创造的材料不是思想而是现实的外在形象。”他提出艺术家“应该看得多,听得多,而且记得多” [53]为什么说艺术美高于现实美 另一方面我们更强调艺术美高于现实美。 艺术美虽然来自生活,但是不等于生活,艺术美是源于现实美,高于现实美的典型形态。高尔基说“因为人不是照相机,不是给现实拍照”现实美虽然生动,丰富,却代替不了艺术美,因为从本质上看艺术美是艺术家按照“美的规律”进行创造性劳动的产物。而人们面对艺术美而发出的惊叹是由于艺术形象体现了艺术家的创造,智慧和才能。艺术美是艺术家在生活基础上的一种创造。由于这些创造,可以让一块顽石在雕塑家手里有了生命。

戏曲艺术家梅兰芳的表演,单是他的手指就可以表达上百种的表情。因此艺术家不是简单地再现现实美,而是创造了“第二自然”,它是艺术家地精神产品。 [54] 艺术美的主要特征是什么? 艺术美的主要特征集中表现为:形象性,主体性、审美性等基本特征。 上溯到石器时代,从南方的元谋人到北方的蓝田人、北京人、山顶洞人,虽然像欧洲洞穴壁画那样的艺术尚待发现,但从石器工具的进步上可以看出对形体形状的初步感受。北京人的石器似尚无定形,丁村人的则略显规范,如尖状、球状、橄榄形等等。到山顶洞人,不但石器已很均匀、规整,而且还有“装饰品”有穿孔的石珠、穿孔的狐或獾或鹿的牙齿。所有装饰都是红色,好像石赤铁矿染过。这表明对形体,对色彩,有了最早的朦胧理解、和运用。这之间已经经历了数十万年。虽然二者都有其实用功利的内容,但前者的内容是现实的,后者是带有想象的,劳动工具是物质生产的产物,装饰是精神生产、意识形态的产物。尽管两者似乎都是“自然的人化”和“人的对象化”,但前者是将作为超生物存在的社会生活外化和凝冻在物质生产工具上,是真正的物化活动;后者则是将人的观念和幻想外化和凝冻在这些所谓的装饰品的物质对象上。原始社会是一个缓慢而漫长的发展过程。这种原始的审美意识和艺术创作并不是静观,它们是一种狂烈的活动过程。

到了仰韶、马家窑时期出现了动物形象的抽象纹样,由写实到符号化 [55]造型艺术地审美特征是什么? 第二节:造型艺术地审美特征: 造型艺术指的是运用一定的物质材料(如颜料,纸张,石材,木材)通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活、表现艺术家思想情感的一种空间艺术,也是一种静态的视觉艺术。造型艺术主要包括绘画艺术、雕塑艺术、摄影艺术、书法艺术 我们首先来说绘画艺术 绘画艺术的种类 一.绘画艺术根据使用的材料不同可以分为:中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等 中国画简称国画,在世界美术领域自成体系,独具特色, 中国画的主要特点是:第一,工具材料一般采用中国特制的毛笔,墨和颜料在宣纸或绢上作画。 [56]如何理解绘画艺术美的历程 艺术的趣味和审美理想的转变,并非艺术本身所能决定,决定它们的归根到底是现实生活。除却先秦不论,中国古代社会有三大转折。这转折的起点分别为魏晋、中唐、明中叶。社会转折的变化也鲜明地表现在整个意识形态上,包括文艺领域和美的理想。 中唐时期,社会中上曾广泛追求豪华、欢乐奢侈、享受。中国封建社会开始走向它的后期。到北宋,这一历史变化完成了。就敦煌壁画说,由中唐开始地这一转折也很明白。

盛唐壁画中那些身躯高大地菩萨行列在中唐消失,人物成为次要,更多的描绘地是热闹繁复的场景,它们几乎占据了整个墙壁。到晚唐更为突出,色彩俗艳,由华贵而趋富丽,装饰风味日益浓厚,初唐圆润中带遒劲的线条、旋律到这时变得纤纤秀柔。 试看晚唐五代敦煌壁画中的《张议潮统军出行图》 《宋国夫人出行图》它们本身是现实生活的写真,却绘在庙堂石窟里,并占有显赫的位置。 张议潮是晚唐收复河西的民族英雄。画面上战马成行,旌旗飘扬,号角与鼓乐齐鸣,武士和文官并列,雄壮威武,完全是对当时史实的形象歌颂。

《宋国夫人出行图》中的马车、杂技、乐舞,也完全是世间生活的描写。在中原,吴道子让位子周昉、张萱,专门的人物画家、山水花鸟画家在陆续出现。在敦煌,世俗场景大规模地侵入了佛国圣地,它实际标志着宗教艺术将彻底让位于世俗的现实艺术。 与此同时发生的,是对山水、楼台的描画也多了起来。不再是北魏壁画“人大于山,水不容泛”, 即山林纯粹作为宗教题材象征(符号)式的环境背景,山水画开始写实,具有了可独立观赏的意义,宋代洞窟的《五台山图》便是例子。 中国山水绘画艺术的高峰在宋元时期 山水画由来久远,早在六朝就有一些谈论山水的画论和峰优。但究竟如何难以知晓,

如传为顾恺之地《洛神赋图》,《女史箴》等摹本中的山树背景和敦煌壁画中的情况来看,当时所谓山水,无论是形象、技法、构图都比较笨拙,山峦若土堆,树木如拳臂,而且主要仍是作为人事环境的背景、符号,与人物、车马等因素交杂在一起的,还谈不上独立审美意义的山水风景画。 到隋唐时期有所进展,但变化不大,主要作为宗教画家的吴道子在山水画上有重大独创

“吴带当风”的线的艺术大概在山水领域里也开拓出一个新领域。这种重线条而不重色彩的基本倾向拓展到山水领域。对后世起了重要影响, 山水画的真正独立似应在中唐前后,人世景物从神的笼罩下慢慢解放出来,日渐有了自己的现实风格,山水、树石、花鸟也当作独立的审美对象而被书写赞颂。不再只作为人事背景、环境而已了。 二.雕塑艺术 [57] 雕塑艺术的审美特征是什么 由于制作方法主要是雕刻和塑造两大类,故被称为雕塑。 雕塑的定义可以概括为:雕塑是一门直接利用物质材料,运用雕刻或塑造的方法,在三度空间(立体)中创造出具有实体形象艺术品的艺术。 (一):雕塑艺术的基本种类 从表现手法和形式来区分,雕塑主要分为圆雕、浮雕两类。

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