名人与著作
30部必读的名人传记经典
30部必读的名人传记经典人类文明史上的一页页是由许多大师承接起来的。
莎士比亚、贝多芬、达尔文、梵高、弗洛伊德、甘地、毕加索、海明威、钱钟书、、、、、、每个如雷贯耳的名字，都代表着一个知识领域的高峰，正是他们不同凡响的创造，成就了人类文化的鸿篇巨作。
有人说，“阅读大师，读懂读不懂都有收获。
”的确，尽管很的多大师与我们生活在不同的年代、不同的国度，说着不同的语言，却几乎时刻伴随在我们精神境界世界中，遥远而又亲近。
每一位大师都是一座丰碑，他们是精神的引领者和行为的楷模。
阅读他们的经典之作，可以使我们变得深沉而非浮躁、清醒而非昏聩、深刻而非肤浅，可以使我们的人格得到提升，生命得到重塑。
读书可以经世致用，也可以修身怡心，而阅读经典，了解大师，是人生修养所应追求的一种境界。
千百年来，大师们的经典著作曾经影响了无数人。
然而行色匆匆，为了事业、生活忙碌奔波的现代人，几乎没有闲暇静下心来解读这些大师们给予我们的忠告和教诲，我们难以感受到伟大的力量。
阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定境界的高低。
大师经典带来的影响，不只是停留在某个时代，而是穿越时空渗透到我们的灵魂中去。
著名英国诗人拜伦曾经说过：“一滴墨水可以千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。
”的确，读书对于一个人的文化水平高低、知识水平、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。
1.《忏悔录》让·雅克·卢梭(法国1712~1778）让·雅克·卢梭是近代最具影响力的哲学大师，他的思想标着理性时代的终结和浪漫主义的诞生。
《忏悔录》是卢梭影响最大的一部作品，被誉为“文学史上的奇书。
”在本书中，卢梭将自己作为人的标本来剖析，其坦率程度是史无前例的。
2.《贝多芬传》罗曼·罗兰（法国1866~1944）罗曼·罗兰，这个名字就像一颗恒星，永久的闪耀着光芒。
这位法国著名作家和音乐专家，在世界文学领域里占据着一个举足轻重的地位。
30部必读的名人传记经典
30部必读的名人传记经典人类文明史上的一页页是由许多大师承接起来的。
莎士比亚、贝多芬、达尔文、梵高、弗洛伊德、甘地、毕加索、海明威、钱钟书、、、、、、每个如雷贯耳的名字，都代表着一个知识领域的高峰，正是他们不同凡响的创造，成就了人类文化的鸿篇巨作。
有人说，“阅读大师，读懂读不懂都有收获。
”的确，尽管很的多大师与我们生活在不同的年代、不同的国度，说着不同的语言，却几乎时刻伴随在我们精神境界世界中，遥远而又亲近。
每一位大师都是一座丰碑，他们是精神的引领者和行为的楷模。
阅读他们的经典之作，可以使我们变得深沉而非浮躁、清醒而非昏聩、深刻而非肤浅，可以使我们的人格得到提升，生命得到重塑。
读书可以经世致用，也可以修身怡心，而阅读经典，了解大师，是人生修养所应追求的一种境界。
千百年来，大师们的经典著作曾经影响了无数人。
然而行色匆匆，为了事业、生活忙碌奔波的现代人，几乎没有闲暇静下心来解读这些大师们给予我们的忠告和教诲，我们难以感受到伟大的力量。
阅读的广度改变生命历程的长短，阅读的深度决定境界的高低。
大师经典带来的影响，不只是停留在某个时代，而是穿越时空渗透到我们的灵魂中去。
著名英国诗人拜伦曾经说过：“一滴墨水可以千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。
”的确，读书对于一个人的文化水平高低、知识水平、志向大小、修养好坏、品行优劣、情趣雅俗，往往起着至关重要的作用。
1.《忏悔录》让·雅克·卢梭 (法国 1712~1778）让·雅克·卢梭是近代最具影响力的哲学大师，他的思想标着理性时代的终结和浪漫主义的诞生。
《忏悔录》是卢梭影响最大的一部作品，被誉为“文学史上的奇书。
”在本书中，卢梭将自己作为人的标本来剖析，其坦率程度是史无前例的。
2.《贝多芬传》罗曼·罗兰（法国 1866~1944）罗曼·罗兰，这个名字就像一颗恒星，永久的闪耀着光芒。
这位法国著名作家和音乐专家，在世界文学领域里占据着一个举足轻重的地位。
福州名人的著作诗词
福州名人的著作诗词
福州名人的著作诗词有很多，以下是一些代表人物及其作品：
1.林则徐：他是清朝时期的政治家、思想家和文学家，代表作有《赴戍登程
口占示家人》等。
2.陈宝琛：他的《夜泊牛渚怀古》描绘了福州的自然风光，抒发了对家乡的
眷恋之情。
3.林琴南：他的《茶花女》是一部具有鲜明地域特色的戏剧作品，展示了福
州的社会风貌和人文精神。
4.朱熹：他是宋代福州人，是中国古代文化史上的重要人物，诗歌作品丰富
多样，以哲理思考和清新婉约见长，其中一首著名的诗作是《秋日登吴公台》。
5.洪迈：他是明代福州人，恢复了古代民间文化，并且对福州的文化发展做
出了贡献。
以上信息仅供参考。
名人经典文章
名人经典文章一、《母亲》——鲁迅鲁迅的《母亲》是他对母爱的赞美和思考，通过详细描写母亲的形象和行为，表达了对母爱的感激和敬仰。
他以自己的亲身经历为例，讲述了母亲无私奉献、默默付出的故事，表达了对母亲深深的感激之情。
二、《论语》——孔子《论语》是孔子及其弟子言行的记录，是中国古代经典之一。
其中包含了孔子的思想、道德观念以及教育理念等。
《论语》通过对孔子言传身教的记录，传承了孔子的智慧和教诲，对后世产生了深远的影响。
三、《乌合之众》——古斯塔夫·勒庞《乌合之众》是法国社会学家古斯塔夫·勒庞的著作，探讨了群体心理学和群体行为的规律。
勒庞通过对群体心理的研究，揭示了群体容易受到激情和思想的操纵，以及群体行为的特点和危险性，对社会学和心理学领域产生了重要影响。
四、《自由的革命》——弗里德里希·哈耶克弗里德里希·哈耶克的《自由的革命》是一部经典的政治经济学著作，阐述了个人自由和市场经济的重要性。
哈耶克通过对自由主义理论的阐述，批判了计划经济和集体主义的弊端，主张个体自由和市场竞争的重要性，对经济学和政治学领域有重要影响。
五、《谈判力》——威廉·乌里威廉·乌里的《谈判力》是一本关于谈判技巧和策略的经典著作。
乌里通过对谈判过程和心理的分析，提出了一系列实用的谈判技巧和策略，对商业谈判和人际交往都有重要指导意义。
六、《追风筝的人》——卡勒德·胡赛尼卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》是一部感人至深的小说，通过讲述一个阿富汗男孩阿米尔的故事，揭示了人性的复杂和家庭、友情的重要性。
小说以阿富汗的历史背景为背景，展现了人们在战乱中的选择和内心的挣扎，具有强烈的情感共鸣力。
七、《1984》——乔治·奥威尔乔治·奥威尔的《1984》是一部反乌托邦小说，揭示了极权主义社会的恐怖和个人自由的重要性。
小说以一个虚构的极权社会为背景，讲述了主人公温斯顿对极权统治的反抗和追求自由的故事，对政治和社会觉醒产生了深远的影响。
福建名人著作及内容摘要(选择1~2首著作)
福建名人著作及内容摘要(选择1~2首著作) 冰心（谢婉莹，1900年10月5日－1999年2月28日），福建长乐人，中国民主促进会成员、诗人、现代作家、翻译家、社会活动家，被称为"世纪老人"。
1919年8月，冰心在《晨报》上发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》。
1923年，陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。
1946年，在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师。
1999年2月28日21时12分，于北京逝世，享年99岁。
《寄小读者》，是冰心女士在1923年-1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
名家名篇
名家名篇一、先秦文学1.《诗经》：风、雅、颂、赋、比、兴2.诸子散文：《论语》、《孟子》、《老子》3.历史散文：《尚书》、《春秋》、《左传》4.屈原：《离骚》二、西汉文学1.《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2.汉代词赋：汉赋四大家：司马相如、扬雄、班固、张衡3.汉代诗歌：《古诗十九首》、《孔雀东南飞》三、曹魏南北朝文学1.建安文学：三曹2.陶渊明：田园诗人的鼻祖3.《世说新语》四、隋唐五代文学1.初唐诗人：初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2.边塞诗派：王昌龄、高适、岑参3.田园诗派：王维、孟浩然4.诗仙李白、诗圣杜甫5.中唐诗人：白居易、柳宗元6.晚唐诗人：杜牧、李商隐7.唐五代词：温庭筠、李煜五、宋代文学1.宋词豪放派:苏轼、辛弃疾2.宋词婉约派:李清照、柳永3.宋诗：陆游、王安石4.史学著作：《资治通鉴》六、元代文学1.元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光组、白朴2.元曲四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、白朴《梧桐雨》、马致远《汉宫秋》、纪君祥《赵氏孤儿》七、明代文学1.小说：四大奇书：《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》2.三言：是明代冯梦龙纂辑的三个短篇小说集《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》的合称。
3.二拍：是明代凌濛初的拟话本小说集《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》的合称。
4.戏剧：临川四梦八、清代文学1.小说：《聊斋志异》、《红楼梦》2.戏剧：《桃花扇》、《长生殿》九、现代文学鲁迅、沈从文、郭沫若、巴金等1.“天将降大任于斯人也”出自《孟子》2.《上帝之城》——奥古斯丁3.《人性论》——大卫.休谟4.《正义论》——罗尔斯5.《理想国》——柏拉图6.“兼听则明，偏听则暗”出自《资治通鉴》7.中国现代话剧的奠基人——曹禺8.我国古典文学中，思想性和艺术性结合最好的是《红楼梦》9.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”出自《三国志》10.“小美人鱼”的铜像位于丹麦11.格林兄弟是德国的童话作家12.《皇帝的新衣》是安徒生的童话13.“芝麻开门”的故事出自《一千零一夜》14“他山之石，可以攻玉”出自诗经15.学而时习之，不亦说乎——《论语》四海之内皆兄弟——《论语》天行健，君子以自强不息——《周易》吾生也有涯，而知也无涯——《庄子》16.“塞翁失马、焉知非福”出自《淮南子.人间训》17.巴金的激流三部曲是指《家》《春》《秋》18.同情妇女，为妇女鸣不平，对男女不平等进行批评的古希腊戏剧是《美狄亚》。
国家经典历史人物关于家风家教的事迹及著作
国家经典历史人物关于家风家教的事迹及著作1. 引言国家经典历史人物对家风家教的重视在我国传统文化中具有深远影响。
他们的事迹和著作不仅对家庭教育起到了榜样作用，也对后人产生了深远的启发和影响。
2. 孔子孔子是我国古代著名的教育家、思想家和文化名人，家风家教在其思想中占据着重要地位。
他在《论语》中强调了家庭教育的重要性，提出了“君子不重则不威，学则不固。
主人有诸？”的观点，强调了家庭教育对于培养子弟的积极作用。
孔子还提出了“六艺”的教育理念，提倡“礼乐”的教育方式，对后世产生了深远的影响。
3. 孟子孟子是我国古代著名的思想家和教育家，他在《孟子》中多次强调了家风的作用。
他认为，良好的家风对子女的成长至关重要，家长应该以身作则，以善行示范子女。
孟子还提出了“性善论”，强调了家庭教育对于培养子女良好品德的重要性，对我国传统家教观念产生了深远的影响。
4. 荀子荀子在其著作中也多次提及家风家教的重要性。
他认为，家庭是培养子女品德的最重要的场所，主张家长应该以温柔的方式教导子女，以仁爱的态度对待家庭教育。
荀子的家教观念对后人产生了深远的影响，成为我国传统家教观念的重要组成部分。
5. 总结国家经典历史人物关于家风家教的事迹及著作，深刻影响了我国传统家教观念的形成和发展。
他们提出的教育理念和教育方式，对后人产生了深远的影响，成为我国传统文化中不可或缺的部分。
在当今社会，我们也可以从他们的思想和著作中汲取教训，努力营造良好的家风家教，培养出更多德才兼备的优秀后代。
6. 个人观点在我看来，国家经典历史人物对家风家教的重视和思想对当代家庭教育仍然有着重要的意义。
我们应该更加重视家庭教育，注重家风的培养，努力营造和谐美好的家庭氛围，让我们的子女在良好的家庭教育下茁壮成长。
在文章结尾，你可以根据具体情况适当增加一些内容，以使文章更加丰富和具有说服力。
家风家教，是指家庭中代代相传的风俗习惯和教育方式，它在我国传统文化中具有非常重要的地位。
教育综合名人及著作知识
教育综合知识有关著名人物1、苏格拉底：在古希腊，最早提出发现法的大教育家；问答法分三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术；2、柏拉图：教育代表作《理想国》古希腊人；3、亚里士多德：首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家，古希腊人；著作有《政治学》4、夸美纽斯：最早将教育学作为一门独立的学科提出，《大教学论》；以个体认识论为基础提出教学理论的教育家；最早从理论上对班级授课制加以论证；17世纪捷克教育家5、洛克：提出著名的“白板说”强调外部的力量决定了人的发展状况，19世纪英国哲学家；形式教育论的倡导者；6、赫尔巴特：强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育基础的教育家；资产阶级传统教育学的代表人物；代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科；试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程；最早提出“教育具有教育性”的教育家；传统教育学的创始人，传统教育派的代表人物赫尔巴特7、杜威：实用主义教育学的代表人物，作品有《民本主义与教育》；主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家；8、凯洛夫：1939年，以马克思主义理论指导编写《教育学》苏联教育理论家；9、卢梭：主张儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家，法国启蒙思想家；教育思想体现在《爱弥儿》一书中；10、裴斯泰洛齐：教育代表作《林哈德和葛笃德》；瑞士教育家11、威尔逊：认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制；12、华生：认为人的发展完全是由环境决定的，外铄论观点，美国心理学家；13、格塞尔：认为人的发展起决定作用的因素是：成熟机制；14、弗洛伊德：认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因；15、皮亚杰：发生人为论，个体认知发展一次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程，瑞士心理学家；16、赫尔伯格：认为人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的过程；17、柏克赫斯特：“道尔顿制”教学组织形式的创立者18、克伯屈：设计教学法的提出者；20、马卡连柯：提出“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反应了尊重学生与严格要求学生相结合的原则；21：马斯洛的需要理论：认为可把需要分为：生理需要、安全需要、爱与归属感需要、尊重需要、自我实现的需要问：教师威信的形成与发展？形成：1、具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师活得威信的基本条件，2、教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件，3、师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响，4、教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。
古今中外的名人事例
古今中外的名人事例一、古代名人事例1. 孔子：中国古代著名思想家、教育家，被尊为儒家学派的创始人。
他提出了“仁爱”、“中庸”等重要思想，对中国的政治、教育和文化产生了深远影响。
2. 老子：中国古代思想家，道家学派创始人之一。
他以《道德经》著称，提出了“道可道非常道”、“无为而治”等重要观点，对中国哲学和文化产生了重要影响。
3. 亚里士多德：古希腊著名哲学家、科学家，被尊为西方哲学的奠基人之一。
他的思想对西方哲学、科学和政治产生了深远影响，尤其在逻辑学和伦理学方面有重要贡献。
二、现代名人事例1. 马克思：德国著名哲学家、经济学家和社会学家，共产主义思想的创始人之一。
他的著作《资本论》对人类社会发展产生了重要影响，被认为是现代社会科学的奠基人之一。
2. 爱因斯坦：德裔美国著名物理学家，相对论的创立者之一。
他的相对论理论对物理学产生了深远影响，被誉为“现代物理学的奠基人”。
3. 达尔文：英国著名生物学家，进化论的创立者。
他的著作《物种起源》提出了物种进化的理论，对生物学和人类认识的发展产生了重要影响。
三、中外名人事例1. 孙中山：中国近代伟大的民主革命家、政治家，被尊为中华民国的缔造者。
他领导了辛亥革命，推翻了封建帝制，为中国的民主革命和现代化建设做出了巨大贡献。
2. 马丁·路德·金：美国著名民权运动领袖，非暴力抗议的倡导者之一。
他领导了非暴力的种族平等运动，为美国黑人争取民权和反对种族歧视做出了卓越贡献。
3. 宋美龄：中国近代著名政治家、外交家，被誉为“东方的埃及艳后”。
她是中国现代史上最具影响力的女性之一，为中国抗日战争的胜利和国际外交事业作出了重要贡献。
四、中古名人事例1. 狄更斯：英国著名小说家，被誉为“维多利亚时代小说之王”。
他的作品《雾都孤儿》、《双城记》等揭示了当时社会的黑暗面，对英国文学产生了重要影响。
2. 李白：中国古代著名诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗作充满豪情壮志，表达了对自由和独立的追求，对中国文学史产生了深远影响。
历史名人的书籍
历史名人的书籍在历史的长河中，出现了无数杰出的历史名人，他们各个都在不同的领域取得了辉煌的成就，给后世留下了宝贵的遗产。
而这些历史名人不仅在自己的领域中有过人的成就，也在文字的世界中留下了精彩的篇章。
他们的书籍不仅记录着他们的思想和成就，也展示了他们的智慧和迷人的魅力。
首先，让我们来看看孔子的《论语》。
孔子作为中国古代伟大的思想家和教育家，他的言行和思想成为了中国传统文化的基石。
《论语》是孔子的学生及后人编纂的孔子语录和言行录。
通过读《论语》，我们可以深入了解孔子教育思想和他对人生的看法。
《论语》平实朴素，言简意赅，透过其中的对话和故事，我们可以感受到孔子对于仁、礼、义等伦理道德的追求。
这本书成为了后世教育工作者必备的参考书，也被誉为“华夏圣训”。
除了教育家，历史上的政治家也代表着他们的智慧与谋略。
例如，尼科洛·马基雅维利是意大利文艺复兴时期最具代表性的政治家和理论家之一，他的著作《君主论》成为了政治学领域的经典之作。
在这本书中，马基雅维利以近代国家建设和统治权力为背景，分析了君主统治的性质、维持统治的方法和权谋策略。
《君主论》思想独特、深入浅出，成为了后来政治学研究的重要基石。
这本书对于理解政治游戏的本质和权力力量的运作具有重要指导意义。
在科学领域，历史上的名人也留下了许多重要的著作。
例如，英国科学家伊萨克·牛顿发表的《自然哲学的数学原理》被誉为科学革命的里程碑。
这本书首次系统讲述了万有引力定律，并明确了运动的三大定律。
牛顿的思想和工作对现代物理学的发展产生了深远的影响，也为后来的科学家提供了思维方式和研究方法。
《自然哲学的数学原理》的思想和理论至今在科学界仍被广泛讨论和应用。
除了上述几位历史名人的书籍之外，历史上还有许多其他名人的作品也具有重要意义。
例如，美国总统林肯的《解放黑奴宣言》为美国奴隶制度的废除奠定了基础，成为人权和平等的重要里程碑。
法国作家维克多·雨果的《悲惨世界》描绘了法国19世纪早期社会阶级斗争的残酷，以及穷人的生活状况，引起了巨大的社会反响，被视为“人道主义文学的巅峰之作”。
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绪论
第二章 教育心理学的发展
人名
国籍
时间
著作
备注
霍尔 美国 ------
一两遗传胜一顿教育
遗传决定论
格塞尔 美国
“成熟论”
高尔顿 美国 1869 《遗传的天才》 洛克 英国 “白板说”
环境决定论
华生 环境决定论典型人代表
斯金纳
认为人的行为可以通过外在强化加以塑造
斯滕 德国
二因素论代表人物
二因素论 人名
时间
国籍 著作
备注
卡普捷夫 1877 俄国
《教育心理学》
教育心理学的创建
桑代克 1903 美国 《教育心理学》
教育心理学的创建
第三节 几种主要的心理发展理论
第三章 学习与学习理论
第四章 联结派学习理论
人名 国籍 时间 著作 备注
桑代克 美国 “试误--联结”学习理论 “试误--联结”学
习理论 巴普洛夫 俄国 经典型条件反射论学习理论 经典型条件反射论学习理论 斯金纳 美国 操控性经典学习理论
操控性经典学习
理论 班杜拉
60年代
社会学习理论
班杜拉学习的基
本论点
第五章 认知派学习理论
皮亚杰
瑞士
“发生认识论”
皮亚杰的心里发现
埃里克森 社会发展论 埃里克森的资料里发展观
维果茨基
前苏联 “最近发展区” 维果茨基的发展观
人名 国籍 时间 理论
备注 加涅 把学习内容划分成五类
学习类别
彼得罗夫斯基
前苏联
分学习分为反射学习与认
知学习
国籍 时间 著作 备注 韦特海默 德国 格式塔学习理论 格式塔的完形 学习理论 托尔曼 美国 1932 中介变量 托尔曼符号学习 布鲁纳 美国 当代 发现教学模式 布鲁纳的认知 奥苏贝尔 美国 当代 奥苏贝尔学习理论 奥苏贝尔学习理论 冯忠良 中国 结构定向理论
我国心理学工作者关于学习理论的研
究
朱明 中国 演示教学理论与教
学模式
莫雷
中国
1996
学习双机制理论
第六章 其他派别的学习理论
第七章 知识的学习与教学
人名 国籍 时间 著作 备注 加涅 美国 1969 教育心理学 积累学习理论 马斯洛 认为教育的主要目标是帮助人的个性发展 人本主义心理学 罗杰斯 人文促进变化和学习 学习与教学目标 科恩 1969 以题目为中心的相互作
用的心理疗法 人本主义经典教学
模式
韦伯
1971
开放课堂的教育模式
人本主义经典教学
模式
国籍 年代 著作
备注 安德森 当代 陈述性知识 程序性知识
知识分类 赫尔 1920
人工概念的研究 概念的学习
奥苏贝尔 概念的同化
概念的学习
布鲁纳 例规法 概念的学习
华莱士
英国
1926
四阶段学说
问题解决过程与模式
第八章 学习策略及其培养
第十章 学习的迁移迁
人名 国籍 时间 著作 备注 布鲁纳 1956 认知发现理论
学习策略
麦卡尔 1990 认为学习策略包括认知策略 元认知 资源管理 学习策略的分类 弗拉维尔 认为元认知就是主体对自身认知活动的认知
元认知的定义 布朗
1983
三种训练法 元认知策略的训练
人名 国籍 时间 著作 备注
桑代克 1903 共同要素说 学习迁移的传统理论
贾德 概括说
奥斯古 三维迁移模式 学习迁移的传统理论
奥苏贝
尔
认知结构迁移理论
学习迁移理论
第十一章 智力与创造力的培养
人名 国籍 时间 著作 备注 斯皮尔曼 英国 20世纪 20年代
二因素论 智力结构的观点 吉尔福特
智力三维结构理论 智力结构的观点 霍华
德·加
德纳 1983
多重智力理论
智力结构的观点
斯滕伯格 智力三元理论 智力结构的观点 比奈 设计了世界第一个智力测量仪表 智力的量的测量 威克斯勒 美国 离差智商的概念 智力的量的测量 德·波洛 认为横向思维不同于传统的纵向 针对思维能力的训练 斯滕伯格 “运用智力”
元认知进行训练 吉尔福特
认为创造性思维的核心是发散性思维 关于创造力的理论 奥斯本
美国
头脑风暴法 奥斯本--帕内斯创造性问题解决方案
创造力的培养
第十二章 品德的形成
辛格莱 安德森 迁移产生式理论 迁移产生式理论 里德
迁移的图示理论
学习迁移理论
国籍时间著作备注
间接故事法认知发展的品德理论皮亚
杰
道德认知发展阶段理论认知发展的品德理论柯尔
伯。