最新苏教版生物七年级上册《根的生长(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课说课稿
最新苏教版七年级生物上册《植物根的生长》精品教学课件
成熟区
根毛：增大吸收面积
特点：体积大，形状不规则 功能：吸收水分和无机盐。
根冠大 形状不规则 排列紧密
体积较小 近似正方形 排列紧密
体积较大 呈长方形
体积大 形状不规则 排列不整齐
功能
保护作用
具有分裂能力
迅速伸长，生 长最快的地方
吸收水分和无 机盐。
讨论1：为什么在移栽幼苗时，一般要带土？ 带土移栽，可保护根毛不受损，利于移栽成活。
通过这节课的 学习，你有哪些收 获？
课后研 讨
上完这节课，你收 获了什么？有什么样的 感悟？与同学相互交流 讨论。
虚心使人进步，骄傲使人落后，我 们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕 感谢 聆听
A.根冠和生长点
B.伸长区和成熟区
C.分生区和伸长区
D.根冠和伸长区
3.根尖中产生新细胞的部位是（C ）
A.根冠
B.成熟区 C.分生区
D. 伸长区
4.农业生产中的“蹲苗”、“烤田”等措施，能促使植
物的根系向纵深发展的原因是根的 （B） A.向光性 B.向水性 C.向地性 D.向肥性
归纳总结、拓展提升
讨论2：如何证明根生长最快的是伸长区？ 一些天后…
结论：根的伸长区细胞体积增大最快。
知识点二 根伸长的原因
原因一：
伸 长 区
结果：根的长度增加。
原因二：
探究竟·实验
分 生 区
分生区：细胞分裂，细胞数目增加。 根 伸 长 的 原 因 伸长区：细胞伸长，细胞体积增大。
知识点三 根生长的特性
根的向地性
根冠
特点：体积较大,形状 不规则，排列紧密。
5.2植物根的生长 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第五章、绿色植物的一生第二节、植物根的生长学习目标：1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
教学过程一、板书课题（45s）植物种子的胚根最先突破种皮发育成为根，而根的生长又与其结构密不可分，今天我们就来学习——植物根的生长。
板书：第二节、植物根的生长二、出示目标(15s)请看学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能描述植物根尖的基本结构，各部分的主要功能；2.能阐述植物根的生长与根尖的关系；3.能举例说出植物根的一些生物学功能。
已明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P68-69内容，要求：用横线标注（1.）题答案，理解并准确记忆知识点；思考（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测。
（1.）什么叫做根尖？根尖具有怎样的特征？根尖具有哪四个基本结构？（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态及位置分布方面，都具有怎样的特点？（3.）根生长最快的是哪个区域？根长度的增加与哪个区域的细胞有关？根的生长是哪两个区域细胞共同作用的结果？自学时间为6min。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学成果。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，全部找到（1.）题答案并准确记忆的请举手，很好，接着检测一下（2.）、（3.）题同学们的完成情况：（2.）根尖四个区域的细胞在大小、形态、位置分布方面，都具有怎样的特点？（正确，很好，请xxx同学按从尖端向上的顺序回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：1.）根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列不整齐；2.)分生区的外层细胞大部分被根冠包围着，分生区细胞体积较小，近似正方形，排列紧密；3.)伸长区的细胞位于分生区和成熟区之间，体积较大，呈长方形；4.)成熟区的细胞体积也较大，其表皮细胞向外凸起，形成根毛。
生物：第5章第2节植物根的生长精品课件(苏教版七年级上)
根的向肥性
第 二 节 植 物 根 的 生 长
根的功能
固着、支持、吸收、输导、 固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能
根尖的结构
从尖端向上依次是根冠、分生区、 从尖端向上依次是根冠、分生区、伸 长区和成熟区四部分。 长区和成熟区四部分。
根的生长
分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长
根生长的特性
向地性、向水性、 向地性、向水性、向肥性
根尖的结构 细胞体积较大, 表皮细胞向外突起, 形成根毛
成熟区
根毛
第二节
植物根的生长
根尖的结构
根毛的作用 根毛： 增大吸收面积
小结：
名称
根冠 分生区 伸长区
特征
细胞体积较大,形状不 规则,排列不够整齐 细胞体积较小,排列紧密, 近似正方形
功能
保护 分裂增生
细胞体积较大,呈长方形 细胞伸长使根 的长度增加 细胞体积较大,表皮细 胞向外突起,形成根毛 吸收水分 和无机盐
教学重点 1. 识别根尖的基本结构，说出各部分的主要 功能。 2. 探究根的生长部位，描述根生长的原因 教学难点 1. 描述根尖每一部分细胞的结构特点及其各 部分的主要功能。 2. 探究根的生长部位的实验。
第 二 节 植 物 根 的 生 长
根的功能 根尖的结构 根的生长 根生长的特性
第 二 节 植 物 根 的 生 长
根 的 生 长
成熟区 伸长区 分生区 根冠
根冠
实验前的长度/mm 24h后的长度/mm 净增加的长度/mm
分生区
伸长区
成熟区
结论 根的生长主要是分生 区细胞 的分裂和 细胞伸长的结果。 细胞伸长的结果。 思考 根生长的过程中还有那些特性? 根生长的过程中还有那些特性
苏教版生物七上第二节《植物根的生长》word教案一
苏教版生物七上第二节《植物根的生长》word教案一一、背景与意义分析本节课是在学生们了解了种子萌发成完整的植物体的过程，对植物体产生了一定的爱好之后，指导他们进一步了解植物体的结构，比如这节课所要学习的结构——植物的根。
本节课按照学生的认知规律，用放大镜和显微镜从宏观到微观依次将根尖的结构展现给学生，使学生能识别根尖的差不多结构，进而能说出各部分的要紧功能。
二、学习与导学目标1、知识积存与疏导：教师按照学生的认知规律，引导学生观看根尖的结构，识别根尖的差不多结构，说出各部分的功能。
2、技能把握与指导：能熟练地使用显微镜观看生物体的结构，描述生物体的结构特点，提高观看能力和表达能力。
3、智能提高与训导：培养学生积极参与讨论并与他人合作的精神。
4、情意修炼与开导：用显微镜真实展现根尖的微观机构，激发学生学习生物的爱好，培养学生务实的科学态度。
5、观念确认与引导：通过观看和讨论确定“生物体的结构与功能相适应”这一生物学差不多观点。
三、障碍与生成关注依照根尖各部分的结构特点，讨论分析各部分的功能。
四、学程与导程活动课前预备学生预备：1、收集植物根的图片以及与根的作用有关的资料。
2、萌发的小麦种子教师预备：放大镜、显微镜、根尖的纵切玻片标本教学过程师：通过前面的学习我们明白，种子的胚在吸取营养物质后，胚芽、胚根迅速生长发育，其中胚根发育成植物体的根。
那么植物体的根长什么样呢？生：展现并介绍自己收集的植物的根的图片。
（略）师：植物体的根形状各异，但它们有共同的结构。
请同学们认真观看课本上萝卜的根的图片以及自己预备的萌发的小麦种子。
生：植物体的根上毛茸茸的。
师：这叫根毛。
我们把从根的尖端到生有根毛的一段，叫做根尖。
这是植物体的根中专门重要的一段。
请同学们用放大镜认真观看小麦的根尖的外形，小组交流并派一代表描述。
生：根尖的最下部呈淡黄色，往上呈白色，再往上密布白色的绒毛。
师：呈淡黄色的部分是根冠和分生区，呈白色的部分是伸长区，密布绒毛的部分是成熟区。
5.2植物根的生长(第2课时)说课稿初中生物七年级上册(苏教版)
2.设计探究性实验，如“土壤类型对根生长的影响”，让学生在动手操作中探索知识，提高学习积极性。
3.创设生活情境，如讨论农田中如何优化根系生长，让学生认识到生物学知识在生活中的应用，增强学习兴趣。
4.组织小组竞赛，鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，培养合作精神和竞争意识。
2.收集学生的实验报告，分析理解和应用程度。
3.进行课后访谈，了解学生的感受和建议。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学的针对性。
2.对学生理解困难的部分进行针对性的辅导和强化。
3.不断更新和完善教学资源，提高教学质量。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用总分结构，左侧为主要知识点，右侧为相关图示。主要内容分为三部分：根的生长过程、影响根生长的因素、根系的结构与功能。板书风格简洁明了，关键词突出，配合直观的图示，帮助学生建立知识结构。
板书在教学过程中的作用是提纲挈领，突出重点，辅助记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.植物根的生长过程：通过PPT课件和视频资料，讲解根尖的结构、根毛的形成与功能，以及根的生长方式。
2.影响根生长的因素：结合实验现象，分析水分、养分、土壤类型、光照等因素对根生长的影响。
3.根系的结构与功能：通过根系实物和图片，介绍不同类型的根系及其特点，引导学生理解根系在植物生长中的作用。
（2）影响根生长的主要因素。
（3）不同类型的根系及其特点。
2.教学难点
（1）根尖结构的微观理解，如细胞分裂、细胞伸长等。
苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案设计
第5章第二节植物根的生长一、教学目标[知识与能力]1.知道根的功能和形态特点以及根系的类型，描述根的生长过程2．准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系3．学会探究根生长的部位4.说明植物生活需要水和无机盐5.了解无土栽培的原理及应用[过程和方法]通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
[情感、态度与价值观]通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
教学过程一、导入新课：【教师活动】提问："根的主要功能是什么？"教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。
根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。
那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。
【板书】第五节根的结构和功能二、讲授新课：（一）根的生长:出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。
【教师活动】根为什么会长长？【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。
得出结论：根的生长主要靠根尖。
（二）根尖的结构【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。
【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材图示，记录观察到的细胞特点。
【教师活动】（1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，（2）通过出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。
使学生加深对根尖的结构的认识和理解。
【学生活动】学生对照课本25页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。
【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。
5.2植物根的生长(第1课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
1.利用多媒体展示植物根的生长过程，包括根尖的结构和功能、根的向地性和向水性等。教师讲解根的生长原理，让学生理解根的生长过程。
2.结合教材内容，详细讲解根尖的结构和功能。如根冠、分生区、伸长区、成熟区等，让学生掌握根的生长关键部位。
3.举例说明植物根的向地性和向水性，让学生了解植物根在生长过程中如何适应环境。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“植物根的生长过程中，有哪些因素会影响根的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生通过查阅资料、分享经验等方式，总结影响植物根生长的因素。如土壤湿度、光照、重力等。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并补充讲解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，如植物根的生长过程、根尖的结构和功能、影响根生长的因素等。
1.通过观察、实验等途径，培养学生对植物根的形态结构的认识，提高观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等思维方法，探讨植物根的生长过程及其影响因素。
3.培养学生团队协作能力，学会分享和交流探究成果，提高合作意识。
4.鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的生物学问题，培养学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生关爱植物、保护生态环境的意识，提高环保素养。
3.培养学生勇于探究、实事求是、尊重科学的科学态度。
4.引导学生认识生物学知识在生活中的应用，增强学生对生物学学科的价值认识。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。同时，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，使学生在学习过程中获得全面的发展。通过本节课的学习，让学生感受到生物学的魅力，培养他们关爱植物、保护环境的意识，为他们的终身发展奠定基础。
教案生物七年级植物根生长说课
讲课资料江苏省西亭高级中学施卫红第5章第二节植物根的生长一、教材剖析：今日这节课我选的教课内容是：七年级《生物》上册、第3单元第5章第二节植物根的生长，本节课是在学习了种子的构造、种子的萌生后的第三课时教课。
教学中指导学生辨别植物根尖的基本构造，说出各部分的主要功能；并描绘植物根生长的原由。
从能力培养来看，属于“察看实验和科学研究”能力培养的系列。
二、学生状况剖析：从初一学生的知识系统和能力上看，学生们已掌握了必定的科学知识和学习方法，也具备了必定的察看能力和运用资源去研究问题的能力；从学生的年纪和心理特点来看，14岁的学生他们对全部事物都充满了好奇心，把生活中接触过的植物的根真切的搬到讲堂上来，则大大激发了他们的学习兴趣和求知欲，其存心注意和主动研究问题的意识也大大加强，此时在教师的指引下，他们必然能发挥学习的积极性和主动性，这样就自然地把学习内容从感性认识过渡到理性认识，同时，在教学过程中，能够培养学生的察看能力、实验能力、合作学习及运用知识的能力。
三、教课目的：本节课经过学生察看思虑、着手实验、小组议论，报告总结；经过的教师指引，学生能够认识根尖的构造和根的生长部位，并学会独立思虑、合作学习；学会利用资源自主研究来解决问题这样一种学习方法，就达到了教课目的。
1、知识方面：（1）辨别植物根尖的基本构造，说出各部分的主要功能。
（2）描绘植物根生长的原由。
2、能力方面：（1）学会察看幼苗的根毛和根尖的纵切面，培养学生察看能力和熟联练使用显微镜的能力。
（2）初步学会运用丈量的方法研究根生长最快的部位。
13）经过学生亲手培养根尖和制作根尖的暂时装片，培养学生的着手能力。
3、感情方面：（1）经过学习根尖的基本构造和各部分的主要功能，向学生浸透生物体构造与功能相适应的辩证看法。
2）经过根尖的生长向学生浸透事物发展变化的动向看法。
四、教课重、难点剖析：经过学生实质、教课内容及目标的设定，我将本课时的教课要点确立为：经过察看、着手实验，让学生知道根尖的构造。
《第二节 植物根的生长》教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册
第五章绿色植物的一生
《第二节植物根的生长》教学设计
教材分析
一、教材分析
“植物根的生长”是苏教版生物七年级上册的重要内容，是在学生学习了植物种子萌发的基础上，对植物个体发育的进一步探究。本节内容主要阐述了根的生长与根尖的结构密切相关，以及根生长的特性等知识。通过学习本节内容，能够使学生理解植物根在土壤中吸收水分和无机盐的结构基础，为后续学习植物的营养生长、植物与环境的相互作用等知识奠定基础，在植物学知识体系中起着承上启下的桥梁作用。同时，植物根的生长现象在日常生活中较为常见，学习本节内容也有助于培养学生观察生活、运用生物学知识解释生活现象的能力。
（六）课堂练习（10分钟）
展示一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。例如：
1.根尖中具有分裂能力的区域是（）
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
2.根生长最快的部位是（）
A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区
3.简述根生长的原因及根生长特性在农业生产中的应用。
教师提供一些实验材料，如培养皿、湿润的滤纸、小麦种子、小石块、含氮肥料等，让学生分组讨论并设计实验，探究根的向地性、向水性或向肥性。
各小组展示实验方案，其他小组进行评价和补充，教师对学生的实验方案进行点评和指导，确保实验方案的科学性和可行性。例如，探究根的向地性实验方案：
将培养皿中铺上湿润的滤纸，放置几颗萌发的小麦种子，使种子的胚根朝向不同方向。
教学目标
三、教学目标
（一）知识目标
识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
概述根生长的原因。
了解根生长的特性及其在生产生活中的应用。
（二）能力目标
通过观察根尖的结构实验，提高学生的动手操作能力、观察能力和显微镜使用技能。
苏教版七年级生物上册《植物根的生长》说课稿
苏教版七年级生物上册《植物根的生长》说课稿一、说教材分析1. 教材背景•本节课是苏教版七年级生物上册的一单元内容，主要讲述植物根的生长。
•本课时为该单元的第一课时，旨在通过对植物根的结构和生长过程的介绍，帮助学生了解植物生长的基本原理。
2. 教材重点•植物根的结构和功能；•植物根的生长过程；•与植物根生长相关的因素。
3. 教材难点•如何通过简单的实验观察植物根的生长，并了解影响植物根生长的因素。
二、说教学目标1. 知识目标•了解植物根的结构和功能；•理解植物根的生长过程；•掌握影响植物根生长的因素。
2. 能力目标•能够通过观察和实验，观察和描述植物根的生长过程；•能够分析植物根生长受到的外界因素。
3. 情感目标•培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识；•培养学生的观察和实验能力。
三、说教学重难点1. 教学重点•植物根的结构、功能和生长过程；•植物根生长受到的影响因素。
2. 教学难点•如何利用简单实验帮助学生观察植物根的生长过程；•如何引导学生深入分析植物根生长的影响因素。
四、说教学过程1. 导入新课•教师可通过展示一幅图画或实物，引起学生对植物根的注意。
•引发学生的思考，例如：“树木是如何生长的呢？树的根在哪里？我们可以通过什么方式观察植物根的生长？”等。
2. 复习与导入知识•复习植物的基本结构和过程，引导学生回忆植物的主要部分有哪些，以及它们的基本功能。
3. 学习新知（1）引入植物根的结构和功能•通过使用PPT或黑板，向学生展示植物根的结构图，并讲解各部分的功能和作用。
•引导学生思考，并举例说明。
（2）讲解植物根的生长过程•通过图片展示和文字描述，向学生讲解植物根的生长过程，包括伸长生长和侧生根的形成。
•引导学生思考并提出问题，例如：“树木是如何通过根来吸取水分和养分的？”等。
4. 深化学习（1）展示实验•使用实物或图片展示利用透明容器和湿纸巾观察植物根生长的实验。
•详细讲解实验过程，列出实验所需材料和步骤，并说明实验的目的和预期结果。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《根的生长》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一、说教材
本课选自苏教版《生物学》是生物学七年级上册第三单元第五章第二节的内容。
本节课接着“种子的萌发”，继续阐述植株的生长。
要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长。
根是植物生长所需水和无机盐的主要吸收器官，学生只有了解根的结构，才能理解外界环境对植物生长的影响，所以本节课为后面学习植株的生长需要营养物质以及其他部分的生长做好铺垫，起到承上启下的作用。
二、说学情
学生在学习本节课之前，已经学习了植物体的结构层次，细胞分裂和分生组织的特点，种子的结构和萌发过程等。
植株的生长是自然界常见的现象，同时在生活中学生通过种花种草等实践活动，对于植株的生长有了一定的感性认识。
教师要充分利用学生已有的知识和体验，引导学生观察、探究、思考并解决生活中的现象。
三、说教学目标
1.识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能，描述植物根的生长与根尖的关系。
2.通过对植物根尖的观察及根尖生长的探究，提升观察、总结归纳的能力。
3.进一步形成结构与功能相适应的生物学观点，渗透事物是发展变化的过程。
四、说教学重难点。