Unit1 A Parade Day第4课时 教案
六年级下册英语教案-Unit1AParadeDay第2课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit1 A Parade Day第2课时广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit 1 “A Parade Day”的第2课时。
在上一课时中，学生已经对Parade Day的基本概念有了初步了解。
本节课将继续深入探讨Parade Day的庆祝活动、游行队伍以及相关的文化背景知识。
教学内容将包括词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和小组讨论。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用与Parade Day相关的词汇和句型，如“float”, “march”, “celebrate”等。
2. 技能目标：学生能够听懂并描述Parade Day的庆祝活动，提高英语听说能力。
3. 情感目标：通过学习Parade Day的文化背景，增强学生对多元文化的认识和尊重。
教学难点1. 词汇记忆：Parade Day相关词汇的拼写和用法。
2. 句型运用：正确使用描述Parade Day的句型。
3. 文化理解：对Parade Day的文化背景有深入的理解。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放Parade Day的视频和音频材料。
2. 单词卡片：用于词汇学习和复习。
3. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。
教学过程1. 导入：通过播放一段Parade Day的视频，激发学生的兴趣，并复习上一课时学过的内容。
2. 词汇学习：使用单词卡片教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生熟悉并运用描述Parade Day的句型。
4. 小组讨论：学生分组讨论Parade Day的文化意义和庆祝方式。
板书设计板书将围绕Parade Day的主题，列出重点词汇、句型，并辅以相关的图片和简笔画，增强视觉效果。
作业设计1. 词汇练习：完成课后练习，巩固新学的词汇。
2. 听力练习：听懂并记录关于Parade Day的听力材料。
3. 口语表达：模拟一个Parade Day的场景，进行角色扮演。
Unit1 A Parade Day第3课时 教案
4.学生读第3段，回答问题：When did the great parade start?
Was Xiaoming happy?
What did people do?
5.学生读第4-________ and ________. Mickey drove a big airship and said hello to people.________, ________, ________, and ________ sang and danced along.
6.学生读第6-7段，将人物Snow White、Cinderella、Pinocchio与所在位置连线。
学生读第6-7段，回答问题：
What did Snow White and Cinderella do at the boat?
Where did Pinocchio sit?
7.学生在课本上圈出动词的过去式，并在上方写上动词原形。
Presentation
1.学生猜猜看Xiaoming最喜欢什么动画片，最喜欢哪个动画片中的人物。
2.播放录音，学生听录音，回答问题：Who does Xiaoming like best?
3.学生自读课文，回答问题：Where did Xiaoming’s family visit
last weekend?
游行过后，在小组内，相互询问：What did you do in the parade?
4.询问学生是否想去迪士尼乐园玩。如果有机会的话，可以去香港迪士尼乐园或者上海迪士尼乐园玩。
7.单项选择。
( ) 1. I ________ study English last night.
Unit AParadeDay公开课教案
Unit1 A Parade Day第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型What did you do yesterday ?并能用该句型结合情景做对话。
（2）学习过去式的构成规律以及过去式中ed的发音规律。
（3）掌握以下单词的读音和意义：use/used, study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,last night。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语谈论过去发生的事，以及归纳总结的能力，加深学习英语的兴趣。
教学重难点：教学重点：学习句型What did you do yesterday ?并能用该句型进行交际。
掌握以下单词的读音和意义：use/used, study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,last night。
教学难点：过去式的构成和发音规律。
课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词的过去式及含义。
use/used 使用, study/studied学习,play /played玩耍,visit/visited拜访,run/ran跑步,last night昨夜。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：大家观察一下今天我们要学习的单词，看看有什么特点？然后大家说说自己的发现。
小组展示：各小组合作完成前置作业。
小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。
各小组展示成果。
师生评价。
2、读一读对话What did you do yesterday ?I played basketball.并说说他的意思。
Unit1 A Parade Day第5课时 教案
广东版英语六年级下册Unit1第5课时教学设计课题 A Parade Day 单元Unit1 学科英语年级六下学习目标读懂More reading and writing对话，完成练习，巩固一般过去时。
重点理解More reading and writing对话。
难点简单了解鸟巢。
教学过程教学环节师生活动Warm-up/Lead-in1. 播放Listen and chant部分歌谣，进行课堂热身。
学生自己创编一个新的歌谣。
2. 询问学生上周末Xiaoming游玩的情况，复习一般过去时。
Presentation 1. Yangyang给他的朋友写了一封英文贺卡。
2. 学生自读课文，回答贺卡主要关于什么的。
出示图片，简单介绍鸟巢。
可以先请学生说说看，关于鸟巢，大家了解了多少。
3. 选择。
A. nestB. volunteer c. The Olympic running events4. 学生读课文，选出Yangyang在那儿做了什么。
What did Yangyang do there?A. He ran in the Bird’s Nest.B. He visited the Great Wall.C. He helped people as a volunteer.5. 用所给动词的适当形式填空。
All the Olympic running events _____(are) there. Sometimes people______(lose) things. I ______(help) find them. There were 100,000 peoplethere everyday.They lost bags, phones, caps, and sometimes even children! I ______(look)after the children. I ______(talk) to them and ______(make) them laugh.Their parents always thanked us a lot!Practice 1. Read and write学生自主完成Read and write部分习题，同桌相互检查。
小学英语粤人版六年级下册Unit1Aparadeday(学生版)
小学英语粤人版六年级下册Unit 1 A parade day【问题查找】【基础】I. 写出下列动词的过去式，并在括号中写出其中文翻译。
1. play_____________( )2. visit_____________( )3. talk_____________( )4. jump_____________( )5. clean_____________( )6. use_____________( )7. study_____________( )8. run_____________( )II.在括号中选择单词的正确形式填空。
1. I __________ (studied/ used/ played) my puter to do my homework.2. What did you do last night? I __________ (visited/ talked/ call) my grandma.3. Tim played basketball __________ (yesterday/ tomorrow/ today).4. Did you __________ (jumped/ run/ played) on the playground.【提高】I. 单项选择题。
1. ( ) Did you ______ the puter this morning? Yes, I did.A. usedB. playedC. use2. ( ) There was a football match on TV ______. Did you watch it? No, I had to do my homework.A. last weekB. tomorrowC. next week3. ( ) He ______ to his friend last night.A. callB. talkedC. talk4. ( ) It ______ rainy yesterday, but now it ______ sunny.A. is; isB. was; isC. was; was5. ( ) What ______ you do yesterday? I did my homework.A. didB. doC. does6. ( ) Did you play basketball ______? No, I didn’t.A. tomorrowB. next yearC. the day before yesterday7. ( ) Yesterday I played ______ trumpet.A. /B. anC. theII. 用所给单词的正确形式填空。
六年级下册英语教案-Unit1AParadeDay课时5广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 1 A Parade Day 课时5 广东开心英语教学内容本节课是《广东开心英语》六年级下册Unit 1 “A Parade Day”的第五课时。
教学内容主要围绕学校将要举办的庆祝活动展开，通过学习本课，学生将能够理解并运用描述庆祝活动的英语表达，同时培养他们的听、说、读、写能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并使用关于庆祝活动的英语词汇和表达方式，如“float”, “march”, “decorate”等。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言运用能力，并能够在真实情境中运用所学知识。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够培养对学校活动的参与感和集体荣誉感。
教学难点1. 词汇理解：一些关于庆祝活动的专业词汇，如“float”, “march”, 可能对学生来说是新的，需要通过图片或实物来帮助他们理解。
2. 语言运用：在真实情境中，学生可能需要时间来适应并正确使用所学知识。
教具学具准备1. 教材：《广东开心英语》六年级下册。
2. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
3. 实物或图片：与庆祝活动相关的物品或图片，用于帮助学生理解新词汇。
教学过程导入活动：通过展示一些庆祝活动的图片，引发学生对本课主题的兴趣。
时间：5分钟。
新课内容展示活动：通过课件展示新课的词汇和表达方式，同时通过实物或图片来帮助学生理解。
时间：15分钟。
互动活动活动：学生分组，每组设计一个庆祝活动的方案，并用英语进行描述。
时间：20分钟。
小组讨论活动：每组分享他们的设计方案，并讨论其他组的方案。
时间：15分钟。
时间：5分钟。
板书设计板书将围绕本课的主题和重点内容进行设计，包括词汇、重要表达方式和活动流程。
作业设计1. 书面作业：学生需要根据课堂所学，写一篇关于庆祝活动的短文。
2. 口头作业：学生需要与家长或朋友用英语分享他们设计的庆祝活动方案。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅学习了关于庆祝活动的英语表达，还培养了他们的创造力和团队合作能力。
Unit1第4课时SectionB(1a-1d)(教案)
今天的学习，我们了解了描述人物特征的基本词汇、句型和现在进行时态的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对描述人物特征的词汇和句型掌握程度有所不同。有的学生能够迅速理解并运用所学知识进行角色扮演，而有的学生在听力理解和口语表达方面还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导。
3.给学生提供更具体的讨论指导，提高讨论效率。
4.调整课堂管理策略，营造良好的学习氛围。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特征相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生实际运用所学词汇和句型来描述组内成员。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时1特征”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）语法：现在进行时态在描述人物特点时的运用。
举例：在1b听力活动中，学生需要根据听到的描述，匹配相应的人物。此时，掌握词汇和句型是关键，如能熟练运用这些表达方式，就能轻松完成匹配任务。
2.教学难点
英语6年级下册 Unit 1 A Parade Day(Story)
do parade?
3
练习
I __p_la_y_e_d_the trumpet!
I _p_l_a_y_ed_ the drum.
复述故事。
练习
4
What did you do in the parade?
We _s_a_n_g_ and _d_a_n_c_e_d_!
Unit 1 A Parade Day
Words
parade
游行 on parade 在游行，在列队行进
My classmates went to watch the parade.
我的同学们去观看游行了。
Words
trumpet
小号 play the trumpet 演奏小号
She wants to buy a new trumpet. 她想买一把新的小号。
parades. Let’s watch!
Story
2
I like parades, too. Goodbye!
What did you do in the parade?
3
Story
I played the trumpet!
I played the drum.
Story
4
What did you do in the parade?
复述故事。
What did you do, Gogo?
5
练习
复述故事。
6
练习
I __r_a_n__ after the parade and _w_a_t_c_h_e_d_.
练习
根据 Story 内容，回答下列问题。
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广东版英语六年级下册Unit1第4课时教学设计
What do you see? What does he have?
What do you see?
3. 播放本部分视频，学生跟唱。
4. 播放本部分录音，学生听歌谣，当听到含有cl的单词时，就拍一下手！
5. 男女生比赛唱歌谣，看哪一组唱得最好！
6. 呈现语音故事，学生自己读一遍，了解大意。
It’s cloudy toda y. Here is a funny clown. He goes to a club to have a class.
He’s very happy.
Oh, the clown should learn to walk in a circle. Just like this!
The floor is not clean. Look at the clown’s clothes! So dirty! He’s unhappy!
But, at last, the clown can do that. He’s so clever! Let’s clap for him! And he’s
happy again!
再次读一遍，找出含有cl的单词。
注意：circle虽然也含有cl，但发音跟
其他单词是有区别的。
7. 判断下列发音是否相同，相同的打“√”，不同的打“╳”。
( ) 1. A. class B. clothes
( ) 2. A. close B. uncle
( ) 3. A. clever B. clean
( ) 4. A. cloudy B. cold
( ) 5. A. cool B. clock
Summarize cl - /kl/
clean clothes clever
class cloudy clothes Homework
3. 预习More reading and writing. 板书Unit1 A Parade Day第4课时
cl - /kl/
clean clothes clever
class cloudy clothes。