古诗鉴赏之贬谪诗鉴赏
2018年2月26日 送别贬谪类诗歌鉴赏二-试题君之每日一
2018年2月26日送别贬谪类诗歌鉴赏（二）高考频度：★★★★☆┇难易程度：★★★☆☆【2014年高考广东卷】阅读下面这首词，然后回答问题。
望江怨送别【清】万树春江渺，断送扁舟过林杪①。
愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪：树梢。
1．这首词的前四句描写了怎样的送别场景？主人公伫立江边目送朋友离去，一叶扁舟渐行渐远（扁舟越过林杪，船帆比沙鸥还小），直到看不见（仍久久不愿意离去）。
名师点睛诗歌画面主要是通过对诗歌中景物或人物、事件的描写展现的。
所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
高考对古代诗歌画面和意境的考查有五个常见角度：1．概括画面或意境内容。
2．赏析画面或意境特色。
3．体会画面或意境氛围。
4．把握画面或意境表达的情感。
5．分析画面或意境蕴含的意义等。
2．怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。
夕阳还有一竿高，离天黑尚早。
这时主人公后悔不应该让朋友这么早离去，转而埋怨催朋友离去的人。
这句词进一步抒发了主人公对朋友难舍难分的深厚情谊。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和思想内容的能力。
要理解词中某句话的含意，一般需要准确理解句中的关键字，同时还要思考这句词句的含意，运用的表达技巧，结合表达技巧来理解词句的意思和蕴含的思想感情。
理解“怪人催去早”一句，关键在于准确理解“怪”字，谁在怪，怪什么，为什么会怪，又表达了什么样的情感，明确了这些便不难得出答案。
技巧点拨1．把握关键字词，理解语句含意。
理解语句含意是赏析语句的基础，而理解语句中的关键字词又是理解语句含意的基础。
2．赏析表达技巧，明确表达效果。
要求考生赏析的语句大多是表达技巧较为丰富的语句，考生在理解语句含意的同时还要发现其中隐含的表达技巧，包括表现手法、修辞手法、句式（倒装句、反问句、设问句）、用词（叠词、量词）特点等。
3．结合题干要求，明确答题方向。
考生要吃准题干要求，若题干要求赏析某个语句，则答案应包括理解语句含意，分析表达技巧，理解思想情感三个部分；若题干只要求分析某句的表达特色，就可主要分析表达技巧和内容，不必分析情感；若题干要求分析某句的作用，则拟写答案时除了分析语句含意、情感外，还要结合上下文分析该句的表达效果或作用。
贬谪诗摭谈
贬谪诗摭谈作者：朱阳慧来源：《新高考·高二语文》2014年第01期贬谪诗顾名思义就是被贬职、调离京城的文人写的诗，它的特殊之处就在于诗人的身份。
2013年江苏高考考了唐庚的贬谪诗《醉眠》，学生觉得好陌生。
此前，学生只在中学课本读过东坡的贬谪诗《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》，所了解的只是东坡先生豪放的词风和旷达的心境，而对于素有“小东坡”之称的唐庚一无所知。
其实，学生面对考题的这种陌生与茫然更多地源于平时诗歌鉴赏知识的积累和储备的不够。
在平时的阅读鉴赏中，我们要进行专题性阅读，善于总结整理同一类题材的诗词中共通的因素，这样才能达到举一反三、知一通百的效果。
以下，笔者将结合自己的教学实践来谈谈如何品读鉴赏“贬谪诗”。
一、始读诗题，莫忘诗注贬谪诗的题目有的很明朗，直接在诗题点出被贬的处境，如《左迁至蓝关示侄孙湘》、《谪岭南道中作》。
有些诗题通过地名含蓄地传达出被贬的身份，如《题大庾岭北驿》、《长沙过贾谊宅》、《再宿武关》、《登崖州城作》。
这些题目中的地名“大庾岭”、“长沙”、“武关”、“崖州”都有一个共性就是远离京城，远离朝廷。
有些诗题与时间相关，如《中秋月》、《清明》、《寒食书事》。
“中秋”、“清明”、“寒食”这些传统节令最易触动诗人的迁谪之感，诱发诗人的人生思考。
当然，也有些诗题不能提供直观的信息，如江苏的考题《醉眠》。
这时，我们特别要关心的就是注。
考题中提供了注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
这就明确告诉我们《醉眠》是一首贬谪诗，降低了鉴赏的难度。
2011年江西卷考了黄庭坚的《清明》，安徽卷考了欧阳修的《琅琊溪》，考题中都提供了注，点明了诗人被贬的地点，写作的时间。
所以当同学们无法从诗题中判别诗歌的类型时，要紧抓提供的信息。
二、品读意象，捕捉信息“世味”指世俗的一切，包括功名利禄、国家社稷、天下苍生等等，如唐庚的《醉眠》中有“世味门常掩”。
“剪莱”，即割草，“行剪故园莱”，传达的是归隐田园的信息。
左迁至蓝关示侄孙湘综述
清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄 孙湘》“语极凄切，却不衰飒”
语极凄切： “朝奏夕贬” “路八千” “衰朽残年” “家何在” “马不前” “好收吾骨瘴江边”
不衰飒：景 “云横雪拥” 境界雄浑 气势磅礴 情 慷慨激昂 刚正不阿
迁移拓展
比较韩诗与柳诗，理解“昌黎《蓝关》 诗，见忠愤之气。子厚柳州诗，多哀怨之 音”。
归雁：重回故土或京城的愿望。 江水：象征诗人的满腹愁绪，或对年 华流逝、历史变迁的感慨。 香草、柑橘：象征人们的高洁品质。 其它常见意象：风霜 雨雪 夕阳 鹧鸪 落叶 孤灯……
三、贬谪诗常用的表达技巧
①出于自身特殊的处境考虑，多采取比兴手法，曲折地表 现自己的情志。 如 ：善写香草，美人之类，以屈原为代表。 ②借景抒情、情景交融 “惊风乱飐芙蓉水” “密雨斜侵薜荔墙”诗人不露声 色地于景物描绘中抒写身世之感，语意双关暗含感慨仕 途风波险恶之意。惊风、密雨暗比摧残自己的邪恶势力。 芙蓉、薜荔象征人格的美好和芳洁。 ③咏史抒怀 被贬后，从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉 表达自己的心情。 如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，词中塑造周瑜的英雄 形象，借周瑜的故事抒发自己政途失意的悲伤，和渴望 建功立业的伟大抱负。
我大惑不解，韩愈一介书生，怎么会在这天涯海角 霸得一块山水，享千秋之礼呢？ 当我手倚韩祠石栏，远眺滚滚韩江时，（设置情境， 引出议论）我就想，宪宗佞佛，满朝文武，就是韩愈敢 出来说话，如果有人在韩愈之前上书直谏呢？如果在韩 愈被贬时又有人出来为之抗争呢？历史会怎样写？还有 在韩愈到来之前潮州买卖人口、教育荒废等四个问题早 已存在，地方官吏走马灯似的换了一任又一任，其任职 超过八个月的也大有人在，为什么没有谁去解决呢？如 果有人在韩愈之前解决了这些问题，历史又将怎样写？ 但是没有，什么都没有。（设问）长安大殿上的雕梁玉 砌在如钩晓月下静静地等待，秦岭驿道上的风雪，南海 丛林中的雾瘴在悄悄地徘徊，历史终于等来了一个衰朽 的书生，他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走 上大殿，然后又单人瘦马，形影相吊地走向海边天涯。
贬谪诗群文阅读教学设计
贬谪诗的文学风格和特点
风格：沉郁顿 挫，苍凉悲壮
特点：以文入 诗，以议论入 诗，以才学入
诗
情感：抒发对 被贬谪的不满 与愤慨，对人 生和社会的感
慨与反思
语言：精炼传 神，富有表现
力
代表性贬谪诗作解析
解析王之涣的 《登鹳雀楼》
解析白居易的 《琵琶行》
解析苏轼的《水 调歌头·明月几时 有》
解析杜甫的《春 望》
贬谪诗群文阅读教学 设计
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目录
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读贬 的谪
教诗
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读贬 的谪
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思的贬 教谪
学诗
实群
践文
与阅
反读
第一章
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第二章
贬谪诗群文阅读的教 学目标
学生对于贬谪诗群 文阅读的兴趣和热 情
学生参与度：评价学生在课堂上的 参与程度，是否积极思考和发言。
课堂氛围评价
课堂节奏：评价教师对课堂节奏的 把握，是否能够根据学生的反应及 时调整教学进度。
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课堂互动性：评价教师与学生之间 的互动情况，是否能够引导学生主 动参与讨论。
课堂氛围：评价课堂氛围是否活跃、 融洽，是否有利于学生的学习和思 考。
学生作品评价
评价标准：是否符合贬谪诗群文阅读的主题和要求 评价方式：教师评价、学生互评、自我评价等多种方式相结合 评价内容：学生对贬谪诗群文阅读的理解、感悟和应用能力 评价结果：对学生的作品进行总结和反馈，提出改进意见和建议
中学语文教材中的贬谪诗
中学语文教材中的贬谪诗作者：黄珊来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第20期【摘要】在中学语文课本里有不少诗歌是诗人遭受政治打击、在贬谪期间及贬谪之后创作的作品，研究山水田园诗、边塞诗、送别诗、咏史怀古诗等诗歌题材的居多，对贬谪诗进行较为系统研究的却较少。
笔者根据多年的教学经验和研究对贬谪诗产生的原因、主题及艺术特色进行了初步探讨，希望对学生掌握这种诗歌题材能有所裨益。
【关键词】中学教材贬谪诗原因主题艺术特色【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0081-02在语文诗歌教学中，学生总会感叹：“怎么又是诗人被贬谪写出的作品？”，没错，在中学语文课本里，许多优秀的古诗都是诗人遭受政治打击、在贬谪期间及贬谪之后所创作的与贬谪生活和情感相关的作品。
我们可以把这类题材的诗歌称之为“贬谪诗”。
贬谪是中国古代文人常见的遭遇，在唐宋两代尤为突出，在教学中让学生通过自己研究或老师系统介绍贬谪诗，既可以帮助他们分析鉴赏贬谪诗，也可以增加他们对历史和传统文化的了解，本文将通过中学教材中出现过的贬谪诗探讨贬谪诗产生的原因、主题及艺术特色。
一、人教版初中教材及粤教版高中教材里出现过的贬官及贬谪诗统计（共22首）二、贬谪诗产生的原因（一）文人在贬谪之后，政治前途上的挫败之感和生活条件上的困苦情形，自然会让他们心怀郁结。
而在负罪谪居的条件下，诉诸于文学是他们发泄心灵愁绪、表现自我情怀的最好方式。
另外，贬谪后的生活使士人更容易集中精力发挥其艺术才能，不再迎合朝廷之需，不再以朝廷之兴味为兴味，可以言自己所言，以自己的审美标准为准则，再加上远离朝廷使他们走向生活的底层，获得取之不尽用之不竭的艺术矿藏，从而使他们的作品获得独特的艺术价值和更高的思想文化价值。
（二）儒家倡导“立德、立功、立言”的人生追求，这三个层次的追求，立德最上，立功其次，立言最次。
在贬谪之前，诗人虽也关注立言，但更注重的是完善自身道德的“立德”和建立外在功业的“立功”，然而在贬谪之后，“立德”已经遭到了质疑，而“立功”的理想，更是因为被剥夺了资格而化为泡影，剩下的唯有立言，所以贬谪诗是热心于“立功”的士人求功不成，退而求“立言”的必然产物。
诗歌鉴赏专题--贬谪诗共21页文档
16)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
长沙过贾谊宅诗词鉴赏
长沙过贾谊宅诗词鉴赏《长沙过贾谊宅》是一首唐代诗人刘长卿创作的一首五言律诗。
这首诗表达了诗人对贾谊遭遇的同情，同时也抒发了诗人自己的贬谪之痛。
下面我们来逐句解析这首诗的内容和意境。
首句“三年谪宦此栖迟”，诗人自述被贬谪到长沙已有三年。
谪宦，指的是被贬谪的官员。
栖迟，意为游息、居留。
这一句揭示了诗人的身份和处境，同时也表达了一种无奈的心情。
第二句“惟留楚客悲”，楚客指的是包括作者在内的游人，因为长沙属于楚地。
这句话表达了诗人与楚地之间的缘分，同时也透露出一种悲凉的情绪。
第三句“秋草独寻人去后”，描绘了秋天草地上孤独寻找的身影。
人去后，指的是贾谊已经离开。
这一句表达了诗人对贾谊的怀念之情。
第四句“寒林空见日斜时”，描述了寒冷的树林中，夕阳西下的景象。
这一句寓意着诗人在荒凉之地，感受到了时光的流逝。
第五句“汉文有道恩犹薄”，诗人对汉文帝不肯重用贾谊表示遗憾。
恩犹薄，指的是汉文帝对贾谊的恩宠仍然很淡薄。
第六句“湘水无情吊岂知？”诗人提到湘江的水无情，对于贾谊的遭遇，世人是否知道呢？这句话表达了诗人对贾谊遭遇的同情和对世人的疑问。
最后一句“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”诗人描述了荒凉的江山，表达了对于贾谊被贬谪到天涯的怜悯之情。
诗人将自己的遭遇与贾谊相联系，感慨万千。
整首诗以作者自己的贬谪经历为背景，通过对贾谊遭遇的描述，表达了诗人对才子不幸的同情，同时也抒发了诗人自己的牢骚和感慨。
诗中以秋草、寒林、湘水等荒凉的意象，展现了诗人内心的孤独和忧伤。
这首诗具有很高的艺术价值，也是唐代诗歌中的佳作。
诗歌鉴赏专项训练(贬谪诗)
014高考备考：诗歌鉴赏专项训练（贬谪诗）诗歌鉴赏专项训练（贬谪诗）一、（2013新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）2．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）二、（2013湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
1.这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
（3分）2.前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
（5分）三、（2012辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。
日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。
1．作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
（5分）2．“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？（6分）四、（2011江西卷）阅读下面这首诗，按要求回答问题。
清明①黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
诗歌鉴赏系列：5贬谪诗 教案-2022届高三语文一轮复习(诗歌鉴赏)
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
注：这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。
戏答元珍
欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
赏析：首联概写谪守巴楚、度尽劫难的经历。“凄凉地”、“弃置身”，虽语含哀怨，却在感伤中不失沉雄，凄婉中尤见苍劲。二联感叹旧友凋零、今昔异貌。“闻笛赋”、“烂柯人”，借典寄慨，耐人寻味。三联展示的却是生机勃勃的景象，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀；在手法上，它则将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理，旨趣隽永。尾联顺势而下，请白氏举杯痛饮，藉以振奋精神。全诗感情真挚，起伏跌宕，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
注释：（1）巴山楚水：指四川、湖南、湖北一带。古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。刘禹锡被贬后，迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，这里用“巴山楚水”泛指这些地方。（2）弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。置：放置。弃置：贬谪（zhé）。（3）闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。（4）烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。（5）沉舟：这是诗人以沉舟、病树自比。
贬谪类诗词鉴赏
贬谪类诗词鉴赏作者：来源：《作文周刊·高二版》2019年第46期送李少府贬峡中王少府贬长沙〔唐〕高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
注释峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。
谪居：贬官的地方。
巫峡：地名，在今重庆市巫山县东。
古民谣《巴东三峡歌》：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”衡阳：地名，今属湖南。
相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。
这是由长沙想到衡阳，意思要王少府至长沙后多写信来。
青枫江：地名，在花溪。
秋帆：指秋风吹着小舟，送友人远去。
译文此次离别不知你们心绪如何，停下马来饮酒饯别询问被贬的去处。
巫峡猿猴悲啼令人伤心泪下，到达衡阳后让大雁多为我捎来几封书信。
秋日青枫江上孤帆远远飘去，白帝城边古木参天，枝叶扶疏。
当今正逢盛世，朝廷是会普降恩泽的，我们只是暂时的分离，不要烦恼悲伤。
阅读训练1.下列对本诗有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（; ;）A.首联中“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问”字表现了诗人与两位朋友的关系非同寻常。
B.颔联“巫峡啼猿”“衡阳归雁”与“数行泪”“几封书”，既是情景交融之佳句，又深得虚实结合之妙处。
C.颈联“青枫江上”紧扣王少府贬长沙，“白帝城边”紧扣李少府贬峡中，“秋天远”“古木疏”意境高远雄浑。
D.尾联“圣代”“雨露”是古代文人诗中的惯用之语，指在圣明的时代，会多多沐浴皇恩，点明两位友人的处境不久即会改变。
E.中间两联在写法上有独到之处，连用了四个地名，体现诗人的情真意切，使得诗歌气势健拔，意境更为开阔。
2.这首诗蕴含的情感丰富，请简要分析其蕴含了哪些情感。
答：_____________________________________________________________________晚泊岳阳〔宋〕欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
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古诗鉴赏之贬谪诗鉴赏
一、贬谪诗常见意象
江水：象征诗人的满腹愁绪，或对年华流逝、历史变迁的感慨。
归雁：重回故土或京城的愿望。
香草、柑橘：象征人们的高洁品质。
风霜雨雪夕阳鹧鸪落叶孤灯……
二、贬谪诗中，诗人一般抒发的情感
1、英雄末路之哭
2、忠而被贬之愤
3、壮志难酬之怅
4、生不逢时之叹
5、羁旅行役之苦
6、思乡怀归之情
7、思乡、忠君、豁达等感情
三、贬谪诗中常用的表现手法
1、贬官士人出于自身特殊的处境考虑，贬官文学多采取比兴手法，曲折地表现自己的情志。
如以男女之爱喻君臣之情，善写香草，美人之类，以屈原为代表。
2、借景抒情。
“惊风乱飐芙蓉水”“密雨斜侵薜荔墙”诗人不露声色地于景物描绘中抒写身世之感，语意双关暗含感慨仕途风波险恶之意。
3、咏史抒怀。
被贬后，他们从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉表达自己的心情。
苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，词中塑造周瑜的英雄形象，借周瑜的故事抒发自己政途失意的悲伤，和渴望建功立业的伟大抱负。
4、有感于今昔身份的变化、处境的反差，贬官文学多用对比手法。
如“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”“朝”奏“夕”贬，一日之间命运发生急剧变化。
悲愤之情寓含其中。
5、贬官文学言将尽时常常忍不住直抒胸臆。
四、贬谪诗代表人物
我们所接触到的贬谪诗人，屈原、柳宗元属于一类，他们个人心理承受能力较弱，几乎承受不了被贬的打击，缺乏逆境适应能力，心情抑郁、悲伤。
刘禹锡，苏轼为一派，他们有较强的心理承受能力，没有被贬斥击倒，表现出旷达乐观、积极向上的人生态度。
刘禹锡被贬后还能在《秋词》中唱出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
”的励志高歌，表现出对人生得失的超然态度。
苏轼也是如此，在苏轼的词中总有一个“从想不开到想开了”的过程，仔细看看他的《水调歌头•明月几时有》《赤壁赋》，都是这么个思路。
一开始忧愤难解，辗转难眠，而后来见到了一个优美的景物，受到感染，摈弃了一切尘累，恢复了内心的淡泊与宁静。
五、训练
鹊桥仙夜闻杜鹃
陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。
[注]:陆游四十岁来夔州任通判,途中作诗道:“四方男儿事,不敢恨飘零”.两年后到南郑的王炎幕府里赞襄军事,使他得以亲临前线,心情十分振奋.这时他觉得王师北定中原有日.可只半年多,王炎幕府解散.以后他播迁于西川各地,无路请缨,沉沦下僚,直到离蜀东归。
1、“茅檐人静，蓬窗灯暗”一句在词中渲染了一种什么气氛？渲染了萧条寂寥忧愁的气氛
2、上面这首词运用了比兴的手法，借物寓意。
请结合词作及背景资料对此进行鉴赏。
（4分）
杜鹃的啼鸣往往给人以凄婉动人的联想。
诗人的人生历程在经历了从踌躇满志到失意孤独的过程之后，杜鹃的啼鸣更能引起诗人愁苦寂寥之情。
作者把自己比成一只“悲鸟”，由杜鹃起兴，借物寓意，“况半世、飘然羁旅”，抒发自己的怀才不遇的失落和对时局的忧虑.。