统编版小学语文六年级上册第四单元13 穷人课件
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统编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件
代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼 娜》、《复活》等。
1. 会写14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 2. 能快速默读课文，把握课文主要内容。 3. 能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜
和渔夫的人物形象。 4. 能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理
活动。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
这家新开张的店铺 一条红地毯。
门口铺
上了
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 安静 ≈ 宁静 ↔ 喧闹
安静
在月光下，我漫步在安静的校园 里面。
宁静
在月光下，我漫步在宁静的校园 里面。
喧闹
少顷，雨过天晴，院子里又传出 了孩子们的喧闹声。
一起读一读
词语解释
魁梧：（身体）强壮高大。 马灯：一种手提的能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂
在马身上，故称马灯。 忧虑：担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。 忐忑不安：忐忑，指心神不安。形容人心神不安定的样子。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？
邻居有病身亡，两个很小的孩子还在邻居 身边睡觉。“这样做”是指把邻居的两个孩子 抱回家。写出了一个贫苦的家庭妇女真实的感 情——出于本能的母爱。反映了她同情穷人、 关心穷人的善良品质。
可是原本就已经很贫困的家 庭，现在还要再多养两个小孩子， 不是雪上加霜吗？桑娜真的没想 过这些吗？
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：12 组词：滂湃 澎湃 造句：他写下了一首激情澎湃的诗篇。
1. 会写14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。 2. 能快速默读课文，把握课文主要内容。 3. 能抓住人物对话和心理活动、环境描写来体会桑娜
和渔夫的人物形象。 4. 能根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理
活动。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
这家新开张的店铺 一条红地毯。
门口铺
上了
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 安静 ≈ 宁静 ↔ 喧闹
安静
在月光下，我漫步在安静的校园 里面。
宁静
在月光下，我漫步在宁静的校园 里面。
喧闹
少顷，雨过天晴，院子里又传出 了孩子们的喧闹声。
一起读一读
词语解释
魁梧：（身体）强壮高大。 马灯：一种手提的能防风雨的煤油灯，骑马夜行时能挂
在马身上，故称马灯。 忧虑：担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。 忐忑不安：忐忑，指心神不安。形容人心神不安定的样子。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.课文主要写了什么？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？
邻居有病身亡，两个很小的孩子还在邻居 身边睡觉。“这样做”是指把邻居的两个孩子 抱回家。写出了一个贫苦的家庭妇女真实的感 情——出于本能的母爱。反映了她同情穷人、 关心穷人的善良品质。
可是原本就已经很贫困的家 庭，现在还要再多养两个小孩子， 不是雪上加霜吗？桑娜真的没想 过这些吗？
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：12 组词：滂湃 澎湃 造句：他写下了一首激情澎湃的诗篇。
六年级语文上册第四单元13穷人教学课件新人教版
熄 唉
淋
糟
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嘿 霉
嘛
皱
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口头训练:联系课文补充句子。
(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来,
(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来,
(3)桑娜想:与其
,不如
可
,也要
。
。 。 。宁
拓展延伸 1.把《穷人》的故事讲给爸爸妈妈听。 2.再读《伏尔加河上的纤夫》《卖火柴的小女孩》《凡 卡》等描写穷人的文章。
完成句子:
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来,
我会认
汹涌 澎湃 溅起来 熄灭 困 唉 湿淋淋 嘿嘿 糟 糕 倒霉 嘛 喃喃 皱起眉 后脑勺
汹
澎
绿色圃中 小学教 育网http://w
溅
困
绿色圃中 小学教 育网http://www.lspj 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
喃 勺
概括文章的主要内容
渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她 的两个孩子,宁可自己受苦也要帮助别人。
读课文第1-11自然段,了解人物桑娜。文中最能体现桑 娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么?找出来。
忐忑不安。
桑娜一家生活贫困: “丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼”,都已经 是深夜了,还没有回来,为了养家糊口,甘愿冒生命危险。 她自己也从早到晚地干活,深夜一边等丈夫一边织补破帆。 就是这样辛勤劳动,“还只能勉强填饱肚子。孩子们没有 鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。”
。
(精品课件)部编版语文六年级上册第13课《穷人》ppt优质课件
2
著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话，“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今 天，我们来一起学 习一篇课文“穷 人”，看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？ 把最使你感动的地方画下来，写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又 沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善 良的心地。
15
16
贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关？
18
11
著名的美国作家海 明威曾说过这样一 句话，“贫穷的人 往往富于仁慈。” 果真是这样吗？今 天，我们来一起学 习一篇课文“穷 人”，看看他们的 精神世界也是否如 他们的物质世界一 样“穷”。
3
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn xiān
āi
guǒ
抱怨 掀起 唉了一声 包裹
Kuí wú 魁梧
lín
体会桑娜的家庭贫困、勤劳能 干、心地善良。
9
投入：这个故事打动你了吗？ 把最使你感动的地方画下来，写上 几句自己的感受。
10
【难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这样做，但是她 觉得非这样做不可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果 没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得 非这样做不可”。但她做这件事情的时候，并没有 多考虑，只是良心使她本能地这样做了，所以说， “她自己也不知道为什么要这样做”。从这句朴实 的话中，可以看出桑娜的心地多么善良！
12
3、两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫 对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了， 面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜 不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选 择了沉默。第二次是桑娜把西蒙死去的消息 告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又 沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善 良的心地。
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贫穷的人往往富于仁慈。 ——海明威
17
课后小练笔：续写《穷人》（100字） 桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回
家后，课文就戛然而止了。孩子的命运 会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子 怎样渡过一个又一个难关？
18
11
部编人教版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件
伏尔加河上纤夫
卖火柴的小女孩
小音乐家扬科
我们学过许多有关"穷人"的课文， 这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗， 穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由， 追求美好的高尚品德。
今天让我们学习《穷人》，走进他们 美好的心灵。
小资料
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）19世纪俄国伟 大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革 命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革 命的镜子”。 代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与 和平》等。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
得把他们抱来，同死人呆在一起不行。 第一句好，运用了反问的修辞手法，强调 了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
把下列句子改写成反问句。
1.都是穷人，西蒙的两个孩子，我们不能不管。 都是穷人，西蒙的两个孩子，我们怎么能不管呢？ 2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会 想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
我们总能熬过去的
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表 达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。 说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
nà jiàn xī āi lín hēi zāo
娜溅熄 唉淋 嘿糟
méi ma nán zhòu lǜ sháo áo
霉嘛喃皱 虑勺熬
zāo
糟
我会认 左边是“米”，不是“木”
糟糕
小美今天上学没有带伞，被雨淋了，真是糟糕。
jiàn
统编版六年级语文上册第13课《穷人》课件
3、细读课文，揣摩人物内心世界：
（1）指名读第1自然段，思考并回答问题：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一 张破帆。……作为直接描写，“家里穷”具体表现在哪些地方？学生讨论交流后 回答：表现在寒风呼啸屋外凶猛的海浪声、屋内
破烂的陈设以及桑娜补帆时溅到身上的海浪花。教师总结：作者对人物的生 活环境、家境作了具体的描写，真实地再现了渔家贫穷寒冷的状况，这些描写为 人物出场创造了典型环境。通过对桑娜补帆时溅到身上的海浪花以及她所处的生 活环境的描写，
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的代表作之一，讲述了一个男 孩汤姆·索亚和他的朋友哈克贝里的冒险经历。通过学习课文，我们要了解汤 姆·索亚的个性特点和他所生活的社会背景，理解他的成长历程。同时，我们还 要学习作者运用幽默和讽刺手法塑造人物形象的方法。
四、拓展阅读
在学完本单元的课文后，我们可以通过阅读相关的拓展书籍或文章，进一步 了解不同国家的文化和社会背景，加深对作品的理解和认识。同时，我们还可以 通过参加读书会、讨论会等形式，与同学们分享自己的阅读心得和感悟。
是一篇描写穷苦人民生活的文章。作者是俄国作家陀思妥耶夫斯基。现在请 同学们翻开课本，我们一起来学习这篇课文。
2、初读课文，整体感知：
（1）听课文录音，学生听读并思考：本次演示写了哪些人物？他们之间有 什么关系？文章叙述了一件什么事？事情的起因是什么？结果怎么样？
（2）学生回答问题，教师总结：本次演示写了渔夫和妻子桑娜，还有他们 的孩子和邻居西蒙一家。渔夫以打鱼为生，邻居西蒙死了丈夫和孩子，生活困难。 桑娜关心、同情西蒙，把孩子抱回家。渔夫外出还没回来，桑娜抱孩子在家等他 回来。
2、《骑鹅旅行记》
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛夫的长篇童话，讲述了一个小 男孩尼尔斯变成小精灵后，骑着家鹅游历瑞典的故事。通过学习课文，我们要理 解尼尔斯的成长历程，了解瑞典的自然风光和文化背景。同时，我们还要学习作 者运用想象力和夸张手法塑造人物形象的方法。
小学语文部编版六年级上册第14课《 穷人》课件(2023秋新课标版)
看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、 关心穷人的善良品质。
情形绪容极心为神复不杂安定
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的 想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理，实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最 终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。
关注标点符号
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩孩
子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他
现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自
20 21 22 23
24
进入小屋 了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹
涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
两个人沉默了一阵。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
情形绪容极心为神复不杂安定
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后 的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的 想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理，实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最 终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得 她的形象更加高大。
关注标点符号
9 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我 的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩孩
子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他
现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自
20 21 22 23
24
进入小屋 了解穷人之穷
自由朗读课文第1—11自然段，思考： 文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出 他们确实很“穷”？标注相关语句，并展 开交流。
桑娜家
生活十分辛劳
1 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹
涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，
两个人沉默了一阵。
日子已经十分艰苦了，现在又抱回两个孩 子……丈夫冒着生命危险劳动，已经为这个家 的生计拼命了……今后的日子又该怎么过呢？
统编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件
字词学习
渔夫 轰鸣 沉思 风暴 探望 照顾 敲门 困难 阴冷 脸蛋 清新 渔网 忧虑 湿淋淋 自作自受 忐忑不安 心惊肉跳
抱怨 倾听 阴冷 脸蛋 槽糕 倒霉 汹涌澎湃
词语解释
根据意思写词语。
1.自己做错了事，自己承受不好的后果。 （自作自受）
邻居有病身亡，两个很小的孩子还在邻居 身边睡觉。“这样做”是指把邻居的两个孩子 抱回家。写出了一个贫苦的家庭妇女真实的感 情——出于本能的母爱。反映了她同情穷人、 关心穷人的善良品质。
可是原本就已经很贫困的家 庭，现在还要再多养两个小孩子， 不是雪上加霜吗？桑娜真的没想 过这些吗？
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地 想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
❖ 在这个时期，贵族、资产阶级吮吸 人民的血汗，生活奢华而道德堕落； 广大劳动人民生活极端贫困，然而 他们的道德情操却高尚淳朴。
整体感知
❖ 大声朗读课文，标出不会读的字。 ❖ 想一想，课文讲了一件什么事？
尝试用自己的话复述一遍。
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜 晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的故事。
热潮。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：7 组词：困难 困境 困扰 困兽犹斗 造句：走了一天的路，大家都困乏极
了。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：10 字义：表示伤感或惋惜。 造句：唉，这么容易的题还做错了，
真不应该。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：11 组词：淋雨 淋湿 淋浴 日晒雨淋 造句：石雕经过了几百年的日晒雨淋，
2020人教部编版语文六年级上册 第四单元 第13课 穷人(整课 )PPT
人教版 语文 六年级 上册
13 穷 人
第一课时 第二课时
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 （ 1828 － 1910 ） ， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
zāo
糟
不要写成“木”
糟糕
pài
湃
四横，不要漏写一横
澎湃
点击拾贝壳
识字游戏
溅
淋
糟 虑
皱
霉 熄熬
忐忑不安：形容人心神不安定 的样子。本课指桑娜把西蒙的 孩子抱回家后，心神不定，担 心丈夫责备。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
小
学
六 年 级 上
精 品 课 件
册
新教材 部 编 人 教 版 语 文 （ 2 0 1 9 ） 六 年 级 上 册
一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇， 在艰难维持自家七口人生计的窘境下,还毅 然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿, 这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸 襟!爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行 的旅程……今天让我们带着爱，一起走进 这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！
三、根据课文内容填空。
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰。 主要记叙了_沙皇统治 制度下_渔夫和妻子收养孤儿。 的故事。
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了渔夫 和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节 课让我们继续和作者一起走进课文，去体 会渔夫和妻子的心地善良。
六年级语文上册第四单元13穷人课件新人教版
13 穷 人
穷 人
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰， 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初 最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批 判现实主义作家，是世界文学史上最杰 出的作家之一，他被称颂为具有“最清 醒的现实主义”的“天才艺术家”。主 要作品有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了 大量的童话，是大多数人所崇拜的对象 。他的作品描写了俄国革命时的人民的 顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学 中“第一流”的作品。
。
如果把这两个孩子抱来，
。
与其
，不如
。
宁可
，也要
。
展开想象,续写《穷人》 1.桑娜拉开帐子后,会看到怎样的情景? 2.桑娜和渔夫会怎么说,怎么做? 3.第二天,桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释? 4.他们会怎样对待西蒙那两个孩子? 5.两个孤儿的命运将会怎样? 6.今后,桑娜一家人的生活会怎样?
例 文:
口头训练:联系课文补充句子。
(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，
。
(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来,
(3)桑娜想:与其
，不如
，也要
。
。 。宁可
Hale Waihona Puke 拓展延伸 1.把《穷人》的故事讲给爸爸妈妈听。 2.再读《伏尔加河上的纤夫》《卖火柴的小女孩》《凡 卡》等描写穷人的文章。
完成句子:
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来，
第二天拂晓，渔夫迎着大雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在 胸前，念道:“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿保佑他一帆风顺吧！”
桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间 两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静 ，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着，突然无力地瘫坐在 了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀?你看，他们睡得多甜多 香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃?要知道……”她再也说不下 去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂,别急，我来顶着。你我少吃一 口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的!”
穷 人
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰， 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初 最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批 判现实主义作家，是世界文学史上最杰 出的作家之一，他被称颂为具有“最清 醒的现实主义”的“天才艺术家”。主 要作品有长篇小说《战争与和平》《安 娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了 大量的童话，是大多数人所崇拜的对象 。他的作品描写了俄国革命时的人民的 顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学 中“第一流”的作品。
。
如果把这两个孩子抱来，
。
与其
，不如
。
宁可
，也要
。
展开想象,续写《穷人》 1.桑娜拉开帐子后,会看到怎样的情景? 2.桑娜和渔夫会怎么说,怎么做? 3.第二天,桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释? 4.他们会怎样对待西蒙那两个孩子? 5.两个孤儿的命运将会怎样? 6.今后,桑娜一家人的生活会怎样?
例 文:
口头训练:联系课文补充句子。
(1)如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，
。
(2)如果桑娜把这两个孤儿抱过来,
(3)桑娜想:与其
，不如
，也要
。
。 。宁可
Hale Waihona Puke 拓展延伸 1.把《穷人》的故事讲给爸爸妈妈听。 2.再读《伏尔加河上的纤夫》《卖火柴的小女孩》《凡 卡》等描写穷人的文章。
完成句子:
渔夫心里想:如果不把这两个孩子抱来，
第二天拂晓，渔夫迎着大雾出海了。桑娜望着渔夫远去的背影，把两手放在 胸前，念道:“上帝啊！为了西蒙的两个孤儿保佑他一帆风顺吧！”
桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起，只见七个小脑袋排成一排，其间 两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静 ，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着，突然无力地瘫坐在 了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀?你看，他们睡得多甜多 香，脸上还露着微笑，可我们……拿什么给他们吃?要知道……”她再也说不下 去了。渔夫走了过来，拍了拍桑娜的肩膀，“喂,别急，我来顶着。你我少吃一 口饭，就能把他俩给喂饱了，好了，我们总能熬过去的!”