家访典型案例
家访典型案例
王艳琴
作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。家访很重要，可以加强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到“齐抓共管”的作用。现就家访的作用举一案例：
一、基本情况 ：
胡晓东，男 ，11岁，成绩在过去是5D。
二、存在的主要问题：
他很淘气 ，性格倔强，刚硬， 逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在学校，他这种反抗行为十分尖锐，每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他就抵赖、不承认，课下完不成作业。各科老师都向班主任反映：有他简直无法上课！前段时间找他谈话，他也是听过算了，回到教室一如往常。 还经常打同学，问他为什么打人，不管怎样他都不开口说话，真是个家长和老师十分头疼的孩子。
三、我一直都在思索他为什么要这样 ，在细心的观察了解中寻找解决方法：
1、多一些理解沟通的谈话，指导他进行自我调节：在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解，适当地给一些点拨，指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。这样把胡晓东的注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。
2、春风化雨，坚持疏导教育：避免直接批评，不与他发生正面冲突，注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。
3、经常、持久地心理辅导：胡晓东这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。
4、与家长沟通与协调：我通过电话联系，家长到校面谈，尤其是很成功的家访、回访等多种方式，对他家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，父母在教育孩子的问题上要达成一致意见，共同做好转化工作。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)
通过一段时间的努力，尤其是家访、回访后，胡晓东的情况大有好转，逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。学习比以往更认真，上数学课还主动举手回答问题，作业能按时交了，数学成绩也有所提高，现在已基本是A等生。是啊，“没有阳光染不绿的小草，只有阳光照不到的角落”，只要我们有心，很多所谓的“问题小孩”都是可以改变的。
四、收获与思考：
从这一案例中，我得到启示：
1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
２、家访不等于向家长告状或揭短，所以家访的谈话开始阶段，先表扬该生在校表现的闪光点，在充分表扬的基础上再指出不足之处，提出教育建议，希望获得家长的配合，这样才达到家访目的和效果。
３、家访应注意反馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，注意家长和学生的反应，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观察学生变化，检验家访的效果。
总之，没有爱就没有教育。作为一名教师，我们一定要有一颗爱生如子之心，用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”
教师家访案例两篇
教师家访案例两篇
篇一：“玫瑰花”的绽放
如果说每一名学生都是一座宝藏的话，班主任就是这个挖掘宝藏的人；如果说学生是一粒种子的话，种子的生长需要阳光、空气和水，孩子的成长就需要家长、老师的密切配合。然而家长对学生的期望我们是否了解，我们的教育方法又是否能得到家长认可呢？家访就是解决这一问题的桥梁，沟通和信任也将从这里起航。
一、家访缘起
新学期，学校安排我接一个新班，班里有个性的孩子挺多，可以说是“卧虎藏龙”。带着忐忑不安的心情，我开始了和孩子们的学习生活之旅。
开学仅几天，我就领教了小小原的本事。上学不穿校服，不戴红领巾，还常常不按时交作业，即使是勉强“讨”来，作业也是惨不忍睹，字迹特别潦草，到处都是大黑圈。课堂上，他不爱听讲，总是独自地坐在那，画着自己喜欢的宝剑，书本整得面目全非。课间打架、推人的事时有发生, 简直就是个“刺头”模样的仙人掌，让我这个班主任伤透了脑筋。于是，找他谈话成了家常便饭。谈话的内容就是希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步。每次他都是满口答应，可没过多久又一如既往，毫无长进。于是，小小原便成了我的第一个家访对象。
二、家访过程
那天下午，小原妈妈特意在路边迎接我们。一进门，就见他规规矩矩地坐在一个小角落里，双手扶着膝盖，双脚并在一起，有点手足无措。估计是怕老师“告他的状地”。提到熟悉的动画片时，他便打开了话匣子。将近一个小时的时间，都是他在讲，我和妈妈则是听众。此时的他，忘记了我是老师，他是学生，仿佛角色发生了改变，让我看到了另一个开朗、活泼的男孩。
三、家访对策
从小原同学身上发生的种种事情，不难发现，他身上问题主要是精力过剩又没得到正确引导和严格要求造成的。找准了问题的症结，为了让“玫瑰花”开出美丽的花朵，我改变了自己的“养花技巧”。
技巧一：交流解心结
每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重，学生也是如此。或许是家访时，我并没有指出小原的许多不足之处，而是给他一个展示的小舞台，让他感受到老师的认同。第二天到校见到我时，他竟主动和我打招呼，我也趁机与他进行了一次长谈。他很激动，破天荒地和我说了好多好多话。那次谈话，也达成了我和他之间的秘密协议：如果这一周内，上课做到不影响周围同学，每节课举两次手，书写能够不涂抹，我就满足他一个小愿望。
家访问题学生案例记录范文
家访问题学生案例记录范文
在学生的成长过程中，家访是一种非常重要的教育方式。通过家访，学校和教师可以更好地了解学生的家庭环境和生活情况，进而更有针对性地开展教学工作。以下是一份关于家访问题学生案例的记录范文。
案例一：小明的学习问题
小明是我班的一名学生，他在学校表现得非常文静，但成绩始终不太理想。我决定通过家访了解他的学习情况，并找出问题所在。
我与小明的家长进行了一次深入交谈，了解到小明在家里很少花时间进行学习，经常被其他事情打扰，无法专心致志。此外，小明的学习资源也相对较少，家里没有提供良好的学习环境和教育资源支持。
在与家长交流后，我制定了一份针对小明的学习计划。我鼓励家长为小明创造一个安静的学习环境，设立专门的学习时间，并提供必要的学习资料。同时，我也与小明进行了谈话，告诉他学习的重要性，鼓励他主动参与课堂活动，并向我寻求帮助。
经过一段时间的努力，小明在学习上取得了明显进步。他开始独立完成作业，积极主动地参与课堂讨论，成绩也逐渐提升。这个案例让我明白，通过家访，我们可以及时发现学生的问题，并采取有效的措施进行干预。
案例二：小芳的行为问题 小芳是我班的一名有着活泼开朗性格的学生。然而，她在课堂上常常爱说话、打闹，严重影响了自己和他人的学习。为了解决这个问题，我决定与小芳的家长进行一次家访。
在家访中，我了解到小芳的父母工作繁忙，很少有时间陪伴她。为了引起父母的注意，小芳通过捣乱和在学校表现得过分活跃的方式来吸引他人的注意力。
通过与小芳的父母进行交流，我向他们传达了对小芳行为的关注和引导，鼓励他们在家中营造一个积极健康的家庭氛围，提供适当的关注和陪伴。
在学校，我采取了积极的措施来引导小芳。我增加了与她的互动时间，在班级活动中给予她更多的表扬和关注，并鼓励她参与到课堂的积极互动中。
通过家访和学校的努力，小芳的行为问题得到了有效纠正，她变得更加专注课堂学习，不再干扰他人。这个案例让我深刻认识到，家访对于帮助学生改正不良行为非常重要。
家访教育典型案例(2篇)
第1篇
一、背景
近年来，随着社会经济的快速发展，家庭教育在学生成长过程中的重要性日益凸显。家访作为学校教育的重要组成部分，旨在加强家校联系，共同关注学生的成长。本文将以一个典型案例，探讨家访教育在促进学生全面发展中的作用。
二、案例介绍
学生姓名：小明
性别：男
年级：五年级
家庭背景：小明家庭属于中等收入家庭，父母均为普通职工，家庭氛围和谐。然而，小明在学习上存在一些问题，如学习成绩不稳定、上课注意力不集中等。
三、家访过程
1.家访目的
了解小明家庭情况，与家长沟通学生在校表现，共同探讨教育方法，促进家校合作。
2.家访内容
（1）了解家庭背景：通过与家长交谈，了解小明家庭的教育观念、家庭氛围、家长对孩子的期望等。
（2）分析学生在校表现：向家长反馈小明在校的学习情况，包括学习成绩、课堂表现、人际交往等方面。
（3）探讨教育方法：与家长共同探讨如何提高小明学习成绩、培养良好的学习习惯、增强自信心等。
3.家访结果
（1）家长态度：家长对家访表示欢迎，愿意与学校共同关注孩子的成长。
（2）教育方法：家长认识到家庭教育的重要性，表示将积极配合学校，共同提高孩子的学习成绩。
（3）家校合作：家长与学校建立了良好的沟通渠道，形成了家校共育的良好局面。 四、案例分析
1.家访教育的重要性
家访教育有助于加强家校联系，使家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。在家访过程中，教师可以了解学生的家庭背景、教育环境，从而有针对性地进行教育指导。
2.家访教育的有效性
本案例中，通过家访，教师与家长建立了良好的沟通渠道，共同探讨了教育方法，提高了家长的教育意识，形成了家校共育的良好局面。这充分证明了家访教育的有效性。
3.家访教育的启示
（1）教师应重视家访工作，将其作为促进学生全面发展的重要手段。
（2）家访过程中，教师要注重与家长的沟通，了解学生的家庭背景、教育环境，从而有针对性地进行教育指导。
（3）家校合作是促进学生全面发展的重要保障，教师要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例
案例一：小明的班主任家访案例
小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例
小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
幼儿园家访案例_幼儿园家访案例分析
幼儿园家访案例_幼儿园家访案例分析
幼儿园家访是指幼儿园教师对幼儿家庭进行的上门访问,它是家园合作的重要形式。对幼儿园家访进行研究,有利于丰富家园合作共育理论,有助于充分发挥教育的整体作用,也有益于教师的专业化成长。以下是店铺为大家整理的关于幼儿园家访案例分析，给大家作为参考，欢迎阅读!
幼儿园家访案例分析篇1：
南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和__鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。”
幼儿园家访案例分析篇2:
赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。
幼儿园家访案例分析篇3:
李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是她学会了就扰乱秩序，不让其他的小朋友学习。因此，对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和幼儿园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。
家访教育叙事案例范文10篇
家访教育叙事案例范文10篇
一、调皮小男生的转变。
有个小男孩叫小明，在班上那可是出了名的调皮捣蛋。上课的时候，不是揪前排女生的头发，就是在课桌上乱画。我当时就想啊，这孩子怎么就这么不让人省心呢。
我决定去他家家访。到了他家，一进门就看到他有点紧张地站在那。他爸妈也是一脸无奈。我就笑着跟他们说：“咱今天就是来唠唠小明在学校和家里的那些事儿。”
我先和他爸妈聊了聊，才知道原来小明在家里也是特别好动，爸妈工作忙，没太多时间管他。我就拉着小明的手，说：“小明呀，你看你这么聪明，要是把这调皮的劲儿用到学习和做好事上，那得多棒啊。”
从那以后，我在学校里就特别关注他。他一有进步，我就给他个小奖励，像一颗小星星贴纸啥的。慢慢地，他上课捣乱的次数少了，还会主动举手回答问题呢。这孩子呀，就像一颗小种子，给他点阳光和雨露，就开始茁壮成长啦。
二、内向女孩的绽放。
还有个小女孩叫小莉，内向得很。在班上总是低着头，不怎么和同学们说话。我就琢磨着得去她家家访，看看是咋回事。
到了她家，发现她家里布置得特别温馨。我跟她爸妈聊起来，才知道小莉是因为之前被同学笑话过一次，就变得特别胆小。我就坐到小莉旁边，跟她说：“小莉呀，每个人都会有不完美的地方，那些笑话你的同学是不对的。你看你笑起来多好看呀，你有好多优点呢。”
回到学校后，我就组织了一些小组活动，故意把小莉和那些比较友善的同学分在一组。刚开始小莉还是很害羞，但是慢慢地，她也开始和同学们交流了。有一次，她还主动在课堂上讲了一个小故事呢。看着她一点点地打开心扉，就像一朵含苞待放的花朵终于绽放了，我心里那叫一个高兴啊。 三、双胞胎的不同成长。
班上有对双胞胎，哥哥叫大强，弟弟叫小强。这哥俩可有意思，虽然长得像，但是性格和学习成绩却差不少。
去他们家家访的时候，我发现他们爸妈对他俩的教育方式有点太一样了。不管是学习还是生活，都是同等对待。我就跟他们爸妈说：“这哥俩虽然是双胞胎，但是也是两个独立的个体呀。”
家访案例家访报告
家访案例家访报告
案例概述
在本次家庭访问中，我前往了张家。该家庭由夫妇两人和两个儿子组成，父亲是一名机械工程师，母亲是一名教师。此次访问的目的是了解该家庭的日常生活和教育情况，并提供适当的支持和建议。
家庭背景
张家是一个典型的城市家庭，生活在一个中等偏上的社区。父母亲认为教育对孩子的成长非常重要，他们努力工作以提供最好的教育资源给他们的孩子。家庭成员之间关系融洽，家庭氛围积极向上。
孩子情况
张家的两个儿子目前都在上小学。大儿子张明是一个非常聪明和好学的孩子，他在学校的成绩一直非常优秀。他对科学和数学特别感兴趣，经常主动参加学校的科学实验和数学竞赛。
而二儿子张杰在学业方面相对较弱。他对研究缺乏兴趣，常常无法专心完成作业。他的成绩在班级中排名较低，这让他的父母非常担心。
家庭教育情况
张家的父母非常重视孩子的教育，他们时常鼓励和帮助孩子完成学校作业。由于工作繁忙，父母亲无法跟上孩子的研究进度，他们希望寻求一些有效的教育方法来帮助孩子提高研究成绩。
建议和支持
根据我对张家的了解，我向他们提供了以下建议和支持：
1. 针对张杰，建议他们找出他对研究缺乏兴趣的原因，并尝试与他沟通和交流，了解他的需求和兴趣。可以通过帮助他找到研究的乐趣，增加他的研究动力。
2. 对于张明，建议他们继续鼓励他在科学和数学领域的兴趣，并鼓励他参加更多的科学实验和数学竞赛，以充分发展他的潜力。
3. 为了帮助父母亲更好地支持孩子的研究，建议他们寻找一些适合他们家庭情况的教育资源和方法，例如线上研究平台或是与其他家长交流的机会。
结论
通过本次家庭访问，我了解到张家是一个重视教育的家庭，他们希望为孩子提供最好的学习环境和支持。我相信通过家庭成员之间的积极沟通和合作，以及适当的教育方法和资源，他们的孩子会取得更好的学习成绩和成长。我也会继续关注和提供支持给这个家庭，以确保他们取得更好的教育成果。
家访典型事例
让这个孩子不再孤单
------八年级三班家访典型事例
宜君县第一中学 杨培珍
面对当今教育责任的重大，面对目前家长望子成龙、望女成风的心切，面对现在独生子女个性的突出，我们要深思。怎样才能面对这些做好学生的教育工作，我觉得家访应该首当其冲，家访是班主任工作必须要做的一项重要工作。家访能架设学生、家长、老师之间的心灵的桥梁，沟通并能促进孩子的健康成长。
在家访中我就遇到了一个特殊的学生。她叫陈艳娥，走访她，是因为她初二第二学期表现不是很好，有早恋现象。之前跟她爸爸电话沟通过几回，她爸爸说的很无奈，说女儿大了作为父亲根本就无法沟通，而她的妈妈又是聋哑人。可能由于家庭原因，她不喜欢和班里学生交流，自卑孤僻，常常一个人独来独往。这学期竟然用手机上QQ，迷恋上QQ聊天，并交了所谓的网友，谈起了“恋爱”，知道这件事后，多次与她谈心，效果都不大，我们任课老师都以为她基础差，性格内向，对她也有点失去信心，为了进一步去了解这个学生，我选择了走进她家。
周六到了她家，几个破旧的窑洞映入眼帘，院落也比较杂乱，看来家境确实很贫困。心中不免有些内疚，对这个孩子关心太少了，等她有问题才发现她原来如此可怜。进到家里她父亲手忙脚乱的去烧水泡茶，母亲默默地站在边上，她却躲进了自己的房间里。我感觉这是一个家务事不太会做、与家人也不沟通的孩子，孤僻自卑。后来的交谈证实了我的猜测，也让我明白了，这家是一个不幸的家庭，目前她们一家四口人，大伯残疾，没有劳动能力；妈妈聋哑，只是能做一些简单的家务；父亲没文化，只靠仅有的十几亩地的收入和平时打打零工，来维持一家四口的生活，整个家里只有她一个女孩子，没有人与她交流，长期形成这种孤僻自卑的性格。现在看来这是一个特别需要关爱，需要自信，需要交流的孩子，不过她把自己对爱的渴望隐藏起来，用表面的冷漠麻木来掩饰自己内心的脆弱，用一层厚膜将自己裹藏起来。家访后，对她的情况也上报了学校，为她争取了一些经济上的帮助。课堂上，让科任教师多让她回答问题，在班上，成立了互助小组，帮助她解决学习中的问题，让她拾起学习的信心。还让她担任宿舍舍长，管理宿舍，给她创造与其他同学交流的机会。同时，我经常和她进行朋友式的谈心：谈家庭，谈父母，谈理想，谈做人，谈交友……我们无所不谈，慢慢地她信任我了，在我面前也变得开朗了很多，成绩也有所提高。
小学班主任家访案例
班主任家访案例一
家访对象： 韩云鑫
家访教师：王老师
家访时间：2018年5月11日
家访原因:新形势下的素质教育，要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，个性特长得到充分张扬。我们班有一位女生小韩，开学至今，她从早晨开始，每节课都会坐在座位上发呆，脑袋很聪明，就是不认真学习，门门都是倒数第一、二名。我觉得对这样的孩子进行家访是刻不容缓。
家访过程：
5月11日，周五。我来到小韩的家，在一番客套之后，我就把话题拉到了家访的正题。
我先给家长介绍她开学以来在学校的情况和表现。为了顺利达到家访的目的，我尽可能先介绍她身上的闪光点，列举了她爱看课外书，反应能力快等优点。接着就指出她的问题所在：在学校总是喜欢发呆，上课不专心，好动，有时还说悄悄话，作业书写质量差，很多基础知识还没有掌握。她的父母告诉我，孩子小的时候就查出有注意力严重分散的问题，各种方法都试了，家长也管不住，连忙启用事先准备的策略，向家长详细阐述了家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了一些家庭教育的实例，建议他们要重视孩子注意力分散的问题，继续到专业机构进行纠正，建议他们平时多抽空关注和督促孩子的学习。
为达到共同教育孩子的目的，我向家长提出几点具体措施以供参考：1、家长要坚持正面教育，减少负面干扰。尽量多过问孩子在校表现，关心她的学习。坚持每天抽空检查孩子的读书、写字、背诵或默写等情况，并及时帮助孩子补缺补差。2、对待孩子采取爱威并用原则，跟孩子讲道理、讲原则、谈条件，让她知道什么该做，什么不该做，应怎样做，为什么这样做等问题。必要的情况下，需要用批评甚至是体罚的手段。告诫学生如果你改正缺点，上课认真听讲，抓紧时间将以前落下的知识补好。并且养成上课专心听讲、课下及时复习等好习惯，老师相信你一定会取得很大的进步。孩子和家长都点头表示认可。
家访过去一段时间后，我发现小韩在听写词语和作业书写方面有了进步，回家练习也基本能认真完成了，说明家访还是有一定成效的。但孩子身上存在的问题还比较多，今后还需要继续和家长多沟通，形成家校合力，更好地帮助孩子进步。
家访典型案例
春风化雨，彰显师生情谊
蒙城县职教中心：张 涛
感 触
“班主任，乔今天没来参加军训。”代理班长气喘吁吁地对我说，“你回队训练，我知道了。”乔是昨天才来报道的学生，今天怎么没来呢，我立即拨通他父亲留下的号码，等了许久，电话才接通，他说正在建筑工地上忙活，我们相互寒暄了几句，就问乔今天为什么没来军训，交谈中得知乔的腿有点小问题，且害怕训练，所以就同意他在家，我说可以理解这种父子情深，但同时又担心这会滋生孩子的惰性，就商量要求他明天带着孩子来学校。电话另一端应允了，并挂了电话。突然我有一种感觉，这个学生我以后要花点功夫了。
次日，父子俩一大早就来到了学校，他见到我后说请老师多关照，要是不听话就打或者给他打电话都行。我们相互交流起来，最后他把孩子交给我说工地人手不够还要回去帮忙就离开了。我开始仔细打量着这个孩子，他个矮瘦弱、少言寡语，穿着一身脏兮兮的衣服，眼睛不敢看我，好像故意躲着我，我给其上了入学后的第一课，如何遵守学校纪律，参加军训的重要性之类的话，他始终低着头，浑身哆嗦着，孩子胆小，话不多，我讲完后，就把他送去参加军训。
就这样，他最终也和别的同学一样完成了军训。军训结束后，他主动找到了我，“谢谢老师这些天对我的教育、关心和支持，我相信这些经历将会影响我的一生。”听了孩子的话，我心中有种自豪和成就感，孩子终于改变了。从这件事情中，总结几点收获，一是要让学
生感受到老师的关注和重视，这对学生是一种激励。二是与家长通过面对面交换意见，可以共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的效果。
感 化
“班主任，乔在班级捣乱纪律，经常做些搞怪的举动，还偷看别人日记。”有位同学向我说。我猛然想起，近几天，已有不少同学反应类似的问题了，我觉得有必要再次进行家访了。先电话联系他的家长，他父亲仍然在建筑工地上，我把意思表述清楚后，他说不麻烦你来我家了，我到学校去吧。下午他来了，我们交流后得知孩子的母亲早逝，现在家中还有一个患重病的老人，家庭负担重。平时工作忙跟孩子沟通的很少，也疏忽了对孩子的教育，说着他很惭愧的低下了头。我耐心地向他爸爸解释，孩子出现这种情况，做父母的也有责任，而不能全归罪于孩子不听话。现在，应以一种悔罪的态度对待孩子，而不是看到他犯错误就破口大骂或痛打一顿，那样只能使孩子更憎恨自己，产生逆反心理。他最终听取了我的建议，保证以后多与孩子沟通，用讲道理的方法来教育孩子，配合老师做好教育孩子的工作。事后我把乔叫到办公室，告诉他扰乱纪律，偷看别人隐私是不对的，应该改正不良的习惯，孩子听后当即向我保证不再犯这样的错误了。