二年级数学上册 乘一乘、填一填 1教案 沪教版
乘一乘、填一填
教学目标：
1. 加深对乘法口诀的掌握，并能填写乘法表格。
2. 能够熟练应用乘法口诀解题。
3. 培养学生观察、归纳、整理的能力。
教学重、难点：
加深对乘法口诀的运用。
教学过程：
一、复习
1. 根据乘法口诀填数
15=（ ）×（ ） 12=（ ）×（ ） 32=（ ）×（ ）
24=（ ）×（ ） 18=（ ）×（ ） 63=（ ）×（ ）
40=（ ）×（ ） 50=（ ）×（ ） 81=（ ）×（ ）
2. 把17分拆为乘和加的形式
17=（ ）×（ ）+（ ） 17=（ ）×（ ）+（ ）
17=（ ）×（ ）+（ ） 17=（ ）×（ ）+（ ）
17=（ ）×（ ）+（ ） 17=（ ）×（ ）+（ ）
17=（ ）×（ ）+（ ） 17=（ ）×（ ）+（ ）
二、新授
1. 观察：你会填吗？（说说：从表上你看懂了什么？）
× 2 3 5 8
3
6
问：为什么第二行的积是第一行积的加倍？
小结：在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘2，积也乘2。
2. 练一练：
3×（ ）=21 （ ）×5=30 8×（ ）=56 （ ）×7=49
（ ）÷7=5 45÷（ ）=5 27÷9=（ ） 48÷（ ）=6
24=( ) ×（ ）= ( ）×（ ） 6=( ) ÷（ ）= ( ）÷（ ）
18=( ) ×（ ）= ( ）×（ ） 7=( ) ÷（ ）= ( ）÷（ ）
小结：以上运算要做得又对又快，必须熟练掌握乘法口诀。
接下来我们把所有学过的乘法进行分类整理，来填一填。
3. 填表：（书上练习） （1）观察：看懂表的要求。
（2）思考：怎样填，发现运算顺序。
（3）比较：横着看，每行的数有什么发现？为什么？
竖着看，每列的数有什么发现？为什么？
三、练习
1. 在（ ）里填上“＞、＜或＝”号。
3×8（ ）5×4 7×8（ ）2×4 56÷8（ ）3×4 0×6（ ）0÷6
5×9（ ）42+3 7×3（ ）21×1 60-7 （ ）5×9 10÷10（ ）10×10
2. 解决实际问题。
（1）一块蛋糕3元，买9块这样的蛋糕，需要多少钱？
（2）一些苹果，分成6堆，每堆5个，还多3个，一共有多少个？
3. 看图列式
口答要求：
（1）怎样看？
（2）怎样列式？
4. 想一想、填一填
（1）怎样看？
（2）怎样想？从已经知道的数开始想。
（3）第3、4列，自己填。
× 5 9 3 7
4
72
6
5 35
21
沪教版二年级上册《10的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《10的乘法》数学教案
前言
本节课将针对二年级上册的数学课本中的《10的乘法》进行讲解和教学。通过本节课的学习，学生能够掌握乘法中的基础概念，提高基本运算能力，为以后的数学学习奠定基础。
教学目标
1. 了解10的倍数与个位数的关系，掌握10的乘法表；
2. 熟练掌握10的整数倍与个位数相乘的方法；
3. 能够结合实际情境，运用10的乘法进行简单计算；
4. 发现并归纳10的乘法的特点，拓展数学思维。
教学内容
1. 10的倍数与个位数的关系；
2. 10的乘法表；
3. 10的整数倍与个位数相乘的方法；
4. 运用10的乘法进行简单计算；
5. 10的乘法的特点。
教学方法
1. 讲授法；
2. 案例法；
3. 归纳法；
4. 练习法。
教学流程
第一步：导入
教师出示一道题目：“怎样求5×10？”引导学生普及自己的乘法知识，进入本节课的学习。
第二步：掌握10的倍数与个位数的关系
1. 教师让学生回顾数码中个位与十位数的概念；
2. 展示图表，让学生观察和分析10的整数倍的学生姓名和身高之间的关系； 3. 发现学生姓名的末尾数字与身高的末尾数字相同，由此引导学生理解十位数和个位数的概念；
4. 让学生举出其他有关10的倍数的例子；
5. 用练习题进行巩固。
第三步：熟练掌握10的乘法表
1. 教师出示10的乘法表，让学生学习和背诵；
2. 让学生导出10的乘法表的公式：10×1=10，10×2=20，……，10×9=90，10×10=100；
3. 用练习题进行巩固。
第四步：熟练掌握10的整数倍与个位数相乘的方法
1. 教师用具体的例子，如：35×10，52×10等，教授学生如何计算；
2. 引导学生体会10的倍数与个位数相乘的方法的特点：将个位数去掉，然后在后面加一个0；
3. 让学生通过练习题进行巩固。
第五步：运用10的乘法进行简单计算
1. 教师出示具体的例子，如：20×3，40×5等，帮助学生运用10的乘法进行简单计算；
二年级上册数学教案-2.10 乘法、除法一(分一分与除法) ▏沪教版 (1)
平均分
一、设计背景：
教材分析——《平均分》的学习是学生在学习了表内乘法、了解了乘法的意义之后进行学习的，是认识除法的基础，因此，平均分的教学在整册教材中占有特殊的地位。本课作为本单元《表内除法（一）》的第一课时，通过分物品的过程使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义，为今后继续认识除法做铺垫。
学情分析——本班一共有12名学生，按照学生的实际能力在生活数学课上其分成A.B.C三组，现就学生的综合情况做如下分析：
A组有5位同学（范X、谢X、陈X、罗X、周X）。他们的综合能力较强，有较好的语言表达能力和语言理解能力，上课时积极性高，爱动脑筋思考问题，能较好的跟上老师教学的节奏。
B组有4位同学（黄X、马X、魏X、杨X）。他们要么动手能力欠缺、要么语言表表述不清，需要老师做适当的引导，同时提供更多练习的机会。
C组有3位同学（叶X、刘X、漆X）。他们的综合能力较弱，上课时几乎处于被动状态，而且上课的规则意识较差，自由散漫，经常游离于课堂之外。在本课的教学中，侧重于认知的训练。
二、教学设计：
教学课题 平均分
教学课时 第1课时
教学对象 八年级学生（特殊教育）
教学目标 1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。
2、通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。
3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点 A组学生能动手摆一摆，分一分，理解掌握平均分的含义，方法。
B组学生能在提示下动手摆一摆，分一分，理解掌握平均分的含义，方法。
C组学生在协助下动手摆一摆，分一分。
教学难点 掌握平均分的方法。
教具准备 PPT、糖果、小棒
教学方法 讨论、讲授、演示、操作、练习
活动场地 教室
教 学 过 程
活动环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、
创设情境，生成问题 今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。
乘法引入(一) (教学设计)-二年级上册数学沪教版
乘法引入(一)（教学设计）
一、教学目标
1. 理解加法和乘法的区别，并能用乘号表示乘法运算。
2. 通过实例感知乘法的运算特性，如交换律、结合律等。
3. 学会进行简单的乘法计算。
二、教学内容
1. 乘号的引入
将两个或多个数彼此相乘时，用“×”或“·”表示乘法运算。如$3\\times4=12$。
2. 乘法的运算特性
1. 乘法交换律： $a\\times b=b\\times a$
2. 乘法结合律：$a\\times b\\times c=(a\\times b)\\times c=a\\times
(b\\times c)$
3. 乘法分配律：$a\\times(b+c)=a\\times b+a\\times c$
3. 乘法实例
1. 用加法和乘法计算：$3\\times4+3\\times2$
解：$3\\times4+3\\times2=12+6=18$
2. 有8盒糖果，每盒有6颗，一共有多少颗糖果？
解：$8\\times6=48$，所以一共有48颗糖果。
三、教学方法
本节课主要采用教师讲解结合学生自主思考的教学方法。在教学计划中，将学生分为两组。每组学生自主思考典型的乘法计算问题，并在小组内讨论解决方案。最后让学生上台进行思路分享。
四、教学过程
1. 导入
教师通过课堂谈话，调查学生对于乘法的理解情况。以“如果有4个人，每人手里有3个苹果，一共可以分到几个苹果？”为例，引出乘法运算。由此，引入本节课的内容。 2. 引入乘号
先让学生打开教科书，找出有关乘号的部分，教师随同问答类似的问题来引导学生理解乘号的含义。
3. 讲解乘法的运算特性
教师通过展示课件的形式，分别讲解乘法的交换律、结合律、分配律。并给出一定数量的练习，检查学生对于乘法特性的掌握情况。
4. 学生小组探究
将学生分为两组，在教师指导下，小组内自主完成例题的讨论和解决，并在小组内进行思路分享。
沪教版2020年二年级上册数学2.1乘法、除法(一)(乘法引入-乘法的初步认识)教案
1 几个几相加
乘法引入 （第一课时）
教学目标：
1、 通过观察，在图、现实生活中发现重复行为和类同的情节。
2、 能够用语言对重复的行为和类同的情节进行准确地描述。
3、能够用几个几来描述重复的行为和类同的情节。
4、知道可以使用同数连加来计算几个几的和。
教学重点、
能够用几个几来描述重复的行为和类同的情节
难点：
理解几个几的含义，能做到数形较好的结合在一起。
【教学准备】
Flash游乐园图，PPT,小圆片（两人一份），小白板，回家作业：练习纸
打印：教案，简案，修改的回家作业
【教学过程】
一、 引入（Flash）
师：
师：每辆小汽车上有2个小朋友。（指着图一起数，2、2、2、2）
师：这里一共有几个2？
二、 呈现问题，自主探索 （4分钟）
1. 发现共同点
2.学习几个几(椅子图PPT理解几个几的含义)
师过渡：到了吃午餐的时间，他们四人来到了游乐场餐厅。餐厅里排放了许多椅子，怎么摆放这些椅子的？怎么数的？我们4个4个数一数。
⑴ 1个4）这叠椅子有几把？出示： 4
⑵ 出示2份）有几把椅子？你是怎么数的？
师：2表示什么? 4表示什么?
⑶ 一下子出示3份、4份
师：和同桌互相说一说数字分别表示什么意思？
⑷小结
师：像这些“一样的加数”我们就叫它们“相同加数”。相同的加数“有几 2 个”就叫它“个数”。（教师板书：相同加数、个数）
三、
巩固练习（PPT）（ 12分钟）
（1）Tim 最喜欢的食物是什么？（出示香肠图）
师：像这样描述一下这副图。
生：有6盘香肠，每盘里有4根，一共有6个4。
师：加法算式是？ 4+4+4+4+4+4+=24
（2）三幅图请同桌互相说说。说完后把3幅图的结果填写在书上。
出示空盘图， 现在是几个几？自己填一填，说一说。
讨论：为什么6个0=0？
（3）巩固练习
举一个例子
〈板书设计〉
几个几相加
2+2+2+2+2+2=12 6个2
二年级上册数学教案-2.12 乘法、除法一(几倍) ▏沪教版 (2)
课 题 求一个数的几倍是多少 课型 新课
教
学
目
标 1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
教学
重点 1、探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、理解并建立“倍”的意义。
教学难点 利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
教具准备 课件、练习本、小棒。
教
学
教 学 设 计 学生活动预设
一、疏通概念，激活原知
1．说一说，填一填。
3个2是多少？ 4个8是多少？
5个4是（ ） 7个6是（ ）
2、（课件出示：两根小棒）第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？
师：同学们可以摆一摆，也可以画一画第二行要摆的小棒根数。
师：“第二行小棒的根数是第一行的4倍”，第二行的小棒根数就是4个2根，就是4×2=8根，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）
二、迁移理解，建构新知
1．情景引入，分析信息，理解题意
师：每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？
课件出示例3情境图。
（1）阅读与理解
师：你发现了哪些信息？
出示信息：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。
师：你能根据这些信息提出什么数学问题？
学生的问题可能有①象棋的价钱是多少元?②
学生思考
口答算式
摆一摆
画一画
说一说自己摆或画的方法。
观察，倾听。
【沪教版】二年级数学上册《10的乘法》教案
10的乘法
教学目标：
知识与技能： 1.知道“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。
2．能利用10的乘法，解决简单的问题。
3.会计算简单的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算顺序。
过程与方法：1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10 的
乘法含义，培养他们的探究和推算能力。
2. 结合生活实际，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。
课型：新授课
课时：1课时
教学重点： 理解10的乘法的意义，并能够正确计算。
教学难点： 会计算简单的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算顺序。
教学准备：课件
教学过程：
教师 题目/板书
一、情境引入
T:小兔参加跳远比赛。
1. 请小朋友观察一下，小兔一次能跳几格？（10格）
我们就说小兔跳了1个10，
1个10就是几的几倍？
2. 小兔跳两次跳到了几，几个10，是几的几倍？小兔跳3次呢？
3. 接下去小兔该跳到哪儿了？你能自己来填一填吗？把书翻到第
（播放课件）
（在数射线上标注）
16页，填一填第1题的数射线。（请小朋友按照“小兔跳几次跳到了几，是几个10，也是几的几倍”的句式来回答）（核对完答案把书放好）
T:小兔10格一跳，每跳一次1个10，跳了几次就是几个10，也是10的几倍，那小兔还没有跳的时候，它在数射线的哪个位置？（0）
0表示几个10？小兔跳了0次，就是0个10。
二、探究新知
T：谁会用乘法算式来表达小兔每次跳的情况？
（0个10，0×10=0，交换题10×0=0）
（开火车，一个小朋友说乘法算式，同桌说交换题）
二年级上册数学教案 《看图写乘法算式》1 沪教版(2015秋)
看图编乘法题
教学内容：
九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试验本）P15。
教学目标：
1. 通过“一图两式”渗透乘法交换思想、加深对乘法含义的理解。
2. 引导学生经历观察、思考、分析、编题、描述等一系列活动过程，构建一步计算乘法应用题的基本结构。
3. 结合生活实际“编题”，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。
教学重、难点：
构建“一份量”和“几份量”。
教学具准备：
投影
教学过程：
一、自主尝试 初步感知
1. 观察图意 尝试解答
媒体出示：
2. 交流解法 描述含义
（1）根据交流，出示算式
3×4=12 4×3=12
（2）思考：为什么两道题的答案一样？（渗透交换思想）
（3）说一说：在列算式时的想法，并板书。
3×4=12 4×3=12
有3列草莓，每列4个， 有4排草莓，每排3个， 一共有12 个草莓。 一共有12 个草莓。
（4）引导学生把“一共有12个草莓”改为问题，并告诉学生前两句话是条件，后一句是问题。
3. 师生归纳 揭示课题
二、自主探究 建构新知
1. 两人合作 看图编题（P15题1）
（1） 左边的小朋友，看左边熊猫的算式编应用题，右边的小朋友看右边的算式编应用题，然后两人交流。
（2） 集体交流：说说编应用题时你们是怎么想的？（师：板书学生编的应用题）
A 横着看，有4行蛋糕，每行2个，一共有多少个蛋糕？
B 竖着看，有2列蛋糕，一列4个，一共有多少个蛋糕？
（3） 思考：我们看的是同一副图，为什么能编出两道一步计算应用题？这两道题，为
什么都用乘法计算呢？
2. 小组合作 编题比赛 （P15题2的前四幅图）
（1）组长负责 合理分工 （四个人，每人选一幅进行编题。）
（2）组内交流 选出代表
沪教版二年级上册《9的乘、除法》数学教案
沪教版二年级上册《9的乘、除法》数学教案
一、教学目标
1. 能够基本掌握九九乘法表中的9乘法口诀；
2. 能够灵活掌握9的乘法和除法的计算方法；
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点
重点
1. 掌握九九乘法表中的9乘法口诀；
2. 掌握9的乘法和除法的计算方法。
难点
1. 培养学生的数学思维能力；
2. 让学生学会将所学知识应用到实际问题的解决上。
三、教学过程
1. 导入新知识
让学生听两道口算题并回答正确答案，从而引出本课的难点——九九乘法表中的9乘法口诀。
2. 讲解课程内容
通过九九乘法表中的规律，引导学生掌握9的乘法口诀，并且介绍9的除法的计算方法。
3. 练习掌握
请学生做相关的练习题，巩固9的乘、除法的计算方法以及口诀。
4. 引入实际应用
将所学的九九乘法表口诀和9的乘、除法运用到具体的实际问题解决中，增强学生运用数学解决实际问题的能力。
5. 总结本课内容
请老师提问，学生回答本课所学的内容。 四、板书设计
教学目标
1. 九九乘法表中9的口诀；
2. 9的乘法和除法的计算方法。
教学重点
乘法口诀和9的乘、除法的计算方法。
教学时长
40分钟
五、教学反思
本课通过乘法口诀与实际应用结合的方式，让学生在实践中更好地掌握9的乘法和除法的计算方法。同时，老师引导学生运用所学的知识解决实际问题，增强了学生的数学思维能力。在今后的教学中，要进一步加强练习，让学生能够熟练掌握所学内容。
二年级上册数学教案-2.1 乘法、除法一(乘法引入) 沪教版
增加几倍、增加到几倍
教学目标：
1、通过动手操作和小组讨论交流，初步感悟并理解“增加几倍”和“增加到几倍”的意义。
2、能解决简单的关于“增加几倍”和“增加到几倍”的实际问题。
3、经历问题解决的过程,培养学生的动手操作能力和探究能力。
教学重点：理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义。
教学难点：增加和增加到一字之差所造成的差异。
教学具准备：多媒体课件、棋子等。
教学过程：
一、游戏引入
我来说，你来摆。
1、原来有2个苹果
（1）现在增加4个
（2）现在增加到4个
2、原来有2个苹果
（1）现在增加2倍
（2）现在增加到2倍
3、揭题：增加几倍、增加到几倍
二、新授
1、出示P62/1
星期天，小胖、小丁丁和小亚约好一起做苹果汁，小胖带来了3个苹果，小丁丁带来的是把小胖的苹果数增加3倍；小亚带来的是把小胖的苹果数增加到4倍。你们知道小丁丁和小亚各带了几个苹果？
（1）同桌讨论，合作解决小丁丁带来的苹果数，用棋子摆一摆或者用线段图画一画。
（2）学生完成后汇报交流，媒体展示列式计算。
（3）小组合作或独立解决小亚带来的苹果数，把思考过程用棋子摆一摆或者用线段图画一画。
（4）学生完成后汇报交流，媒体展示列式计算。
三、练习巩固
第1关：选择题
（1）增加4倍就是（ ）
①原来的5倍 ②原来的4倍
（2）增加到6倍是（ ）
①原来的6倍 ②原来的7倍
（3）2021年，上海已建成轨道交通线路的总长约100公里，到2021年将增加2倍，2021年上海轨道交通线路的总长是（ ）公里。
①100×2 ②100＋100×2 ③100×（1＋2）
第2关：判断题 小胖有故事书4本，小丁丁有故事书16本，
（1）小丁丁的故事书本数是小胖的4倍。（ ）
2019-2020年二年级数学上册 10的乘法教案 沪教版
2019-2020年二年级数学上册 10的乘法教案 沪教版
教学目标：
1. 让学生亲历知识探索的过程，得出“一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添个0”的结论，并能熟练计算10以内数与10的乘法。
2. 在交流、游戏中，使同学们学习数学的表达，培养团队合作意识。
3. 培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情景 初步感知
1. 动物王国的豹先生是跳远名将，看，它一次能跳几格？
2. 现在它已连着跳了几次？就是几个几？结果是几？
3. 如果它连跳4次、5次，分别是几个几？结果是几？
让同桌学生互相说一说。
4. 如果是6次、7次以至于10次，分别是几个几？结果是几？
让学生仿例在数射线上画弧线，标出几个几，结果是几，再进行汇报。
二、自主探究 获取新知
1. 填填说说
现在我们用乘法算式来表示豹先生跳远的情况，根据刚才的学习你能正确填写吗？写出交换题。
学生填写后进行交流，汇报。
请学生以开火车形式说出：跳一次，1个10，结果是10，1×10=10
跳两次，2个10，结果是20，2×10=20
……
跳10次，10个10，结果是100，10×10=100
再让学生说一说0×10=0的意思。
2. 观察讨论
同学们进行观察，并小组内讨论，这些算式有什么特点？
交流汇报。
从因数都有10，揭示是关于10的乘法，也就是我们今天要学习的知识。
出示课题：10的乘法。
通过学生归纳，小结10的乘法法则：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（板书） 3. 推算
如果现在要你求3×10=？，一时想不出来，可是你知道2×10=20和4×10=40，你可以怎么办呢？
三、内化新知 整合应用
1. 出示题2
（1）从题中我们知道了什么？要我们求什么？
（2）每一份是几？一共有几份？是几个几？写成乘法应该怎么写？