人教版二年级数学上册课件 第1课时 认识厘米
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二年级数学上第1单元长度单位第1课时认识厘米和用厘米量练习1体验统一长度单位的必要性习题课件新人教版
1 长度单位第1课时 体验统 Nhomakorabea长度单位的必要性
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点
量同一个物品，所用测量工具不一样， 结果不一样
1．聪聪和明明测量同样长度的铅笔。请填一填，选
一选。
3
6
(1)他们测量的结果( ② )。
①相同
②不同
(2)如果他们都选( ③ )，那么测量的结果肯定都一
样，并能知道铅笔的准确长度。
易错辨析
2．和老师一起量书桌的长度。
不一样
5 9
答案不唯一 不一样
辨析：来源于生活的题目，缺乏 实际操作经验。
提升点 1 掌握用统一标准测量高度
3．比高矮。
5 3 1
提升点 2 在格子图中会数长度
4．哪只乌龟爬得远？在正确答案的括号里画“√”。
①号乌龟爬得远。( ) ②号乌龟爬得远。( ) ①号和②号乌龟爬得一样远。( )
二年级数学上册第1单元长度单位第1课时认识厘米和用厘米量练习2认识直尺厘米习题课件新人教版
位。
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。 就是用大数减小数。
1
1
1
2
2
4
提 升 点 根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。 大约：( 4 )厘米 大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时 认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺 子 是 测 量 (长度 )的 工 具 ， 尺 子 上 的 “厘 米 ”就 是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单
知识点 2 体验1厘米的长度
2．看一看，填一填。
瓜子的长大约( 1 )厘米
螺丝钉的长大约( 1 )厘米
易错辨析
辨析：尺子上两刻度之间的长度，
3．数一数，填一填。 就是用大数减小数。
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提 升 点 根据1厘米的长度估计物品的长度
4．估一估，填一填。 大约：( 4 )厘米 大约：( 5 )厘米
1 长度单位
第2课时 认识直尺、厘米
RJ 2年级上册
提示：点击 进入习题
1
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 知识点 1 了解尺子的作用及各部分名称
1．看图读一读，填一填。
(1)尺 子 是 测 量 (长度 )的 工 具 ， 尺 子 上 的 “厘 米 ”就 是 一个统一的(长度)单位。
(2)厘米可以用字母“( cm )”表示。 (3)量比较短的物体的长度，可以用“( 厘米 )”作单
小学二年级数学上册《认识厘米》课件
小学二年级数学上册《认识厘米》课件《认识厘米》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生了解厘米的概念，学会用厘米作为长度单位进行测量。
一、教学内容1. 引入长度单位的概念，让学生了解长度单位是用来衡量物体长度的。
2. 介绍厘米的概念，让学生知道厘米是长度单位之一，1厘米等于10毫米。
3. 学习如何用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
4. 通过实践活动，让学生学会用自己的身体部位（如手指、脚丫）来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
二、教学目标1. 学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
2. 学生能够学会用厘米作为单位进行测量，能够正确读取尺子上的厘米刻度。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察、思考、动手的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解长度单位的概念，知道厘米是一种长度单位。
难点：学生能够学会用厘米作为单位进行测量，包括如何放置尺子，如何读取尺子上的厘米刻度等。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米标尺、教学卡片、实物模型等。
学具：练习本、尺子、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生观察并估计它们的长度。
2. 讲解长度单位的概念：教师向学生讲解长度单位的概念，介绍厘米作为一种长度单位。
3. 学习如何用厘米进行测量：教师示范如何用尺子进行测量，如何读取尺子上的厘米刻度，让学生进行模仿练习。
4. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，让学生用自己的身体部位来估计物体的长度，并用厘米进行测量验证。
六、板书设计1. 长度单位的概念。
2. 厘米的定义和换算关系（1厘米=10毫米）。
3. 用厘米进行测量的方法。
七、作业设计1. 请用尺子测量一下你的桌子、椅子、书本等物品的长度，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 请用自己的身体部位估计一下教室的长度，并用厘米进行测量验证。
新部编人教版小学二年级数学上册《认识厘米》课件
探究
认识厘米
11厘cm米 厘米可以用“cm”表示。
尺子是测量长度的工具，尺子上的 “厘米”就是一个统一的长度单位。
探究 食 田 图指 字 钉宽 格 的大 宽 长约大约1厘1厘米。米。
探究
量一量
3厘米 7厘米
量一量这个纸条的长度。
探究
量一量
5厘米
7-2=5（厘米）
把尺的刻度0对准纸条的左 端，再看纸条的右端对着几。
（3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。
5
20
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
板书
认识厘米
1.认识刻度尺 2.认识1厘米 从刻度0到刻度1 3.把尺子的刻度0对准纸条的左端， 再看纸条的右端对着几，它的长 度就是几厘米。
作业
小组讨论，找一找身边哪些物体的 长度大约是1米，用米尺量一量。
认识厘米
讨论
很久以前人们是怎样知道物体长度的？
探究
长度单位
1庹（tuǒ）
很久以前，人们用身体的一部 分作为测量长度的单位。
探究
1拃（zhǎ ）
长度单位
把手张开，大拇指和中指之间 的长度叫一拃。
探究
长度单位
1个脚印
还有的地方用脚的长度做测量单位。
探究 有5拃长。
量一量
有3拃长。
量的都是课桌的长，为什 么量的结果不一样呢？
探究
量一量
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
二年级上册数学课件-1.1.1厘米的认识｜人教新课标(2018秋) (共25张PPT)
巩固练习 我当小裁判，谁跳得远？ 11厘米
9厘米
跳得远。
巩固练习
红铅笔的长比（9 ）厘米短一些，蓝铅笔的长比（9） 厘米长一些。这两支铅笔的长大约都是（9 ）厘米。
本节总结
厘米的认识
01 长度单位：厘米
02
如何用尺子测量物体。
布置作业 在线完成1.1.1厘米的认识课后作业.
再见
复习旧知
2、口算 10-7= 3 15-5= 10 17-6= 11 13+1= 14
5+7= 12 13-2= 11
3+8= 11 4+9= 13
10+3= 13 12+3= 15
12+2=14 11+4=15
导入新课 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
导入新课 很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
初步感知 用拃（zha)作单位量一量课桌的长。
初步感知 这是怎么回事呢？
两人的拃不一样长，爸爸的拃长，儿子的拃短，所以量的结果不一样。 这需要统一长度单位， 测量物体的长度通常用尺子。测量较
短物体的长度一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
深入探究 你认识尺子吗？
0 刻度线
刻度线
厘米 表示起点
数字
深入探究 你认识尺子吗？
1厘米
这些都是1厘米。
深入探究 生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
手指的宽度大约是1厘米。
量较短的物体，可 以用厘米作单位。
图钉的长度是1厘米。
深入探究 你会测量纸条的长度吗？
把尺的刻度0对准 纸片的左端，
把纸条放平
右边对的刻度是几，就是几厘米。 这根纸条的长度是5厘米。
新部编人教版小学二年级数学上册《认识厘米》课件
作业
小组讨论，找一找身边哪些物体的 长度大约是1米，用米尺量一量。
要注意把尺子的刻度0对准纸条 的左端，再看纸条的右端对着几。
练习
1.
拃（zhǎ）
（1）数学书长约（ 2 ）拃。（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。 （4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1厘米， 从（ 2 ）到（ 3 ）也是1厘米， 从（ 6 ）到（ 7 ）还是1厘米。
认识厘米
测量物体的长度要用到长度单位。
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不 是件容易的事情。人们常常用身 体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长 度作为测量长度的单位，叫一拃。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
新知探究
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米， 手掌宽约（ 6 ）厘米， 一拃长约（ 10 ）厘米。
3.量一量。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
小结
1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米” 作单位。 2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的 左端，物体的右端对着几，就是几厘米。
这根竹竿有几个脚印长？
量的都是课桌的长，为什么量 的结果不一样呢？
尺子是我们测量长度的工 具。请你认真观察尺子， 看看尺子上都有些什么。
1 厘米 刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。
测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。 图钉的长度大约是1厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
5 厘米
人教版数学二年级上册1.1 认识厘米和用厘米量
（8分钟）
引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们，你们知道古代的人们是怎样测量长度的吗？
（1）出示例1上方情境图，引导学生观察这些图，并说说了解到了哪些信息。
（2）教师提示：古代的人们经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。
（3）引导学生说一说情境图中的人是怎样测量石头的宽度、布的长度以及竹子的长度的。
（2）引导学生认识厘米。
①提问：在尺子上，除了从0到1这一长度是1厘米，还有哪一段的长度也是1厘米呢？
②师边讲解边示范：图中拇指和食指间的距离就是1厘米。在厘米尺上，每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
③引导学生发现量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
3.课件出示例3及情境图，引导学生探究用厘米量物体的长度的方法。
第1课时 认识厘米和用厘米量
教学测较小物体的长度；学会用刻度尺测量物体的长度。
2.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
3.了解测量方法的多样性，初步认识测量单位，培养合作意识，探索、了解知识的内在联系。
（1）引导学生理解题意：要想知道纸条这样较短物体的长度，可以用尺子量出有多少厘米。
（2）学生自己尝试测量，交流汇报。
（3）引导学生探究测量物体长度的方法。
小结：用尺子测量物体的长度，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着尺子的哪个刻度，那么物体的长度就是几厘米。
课堂练习
巩固提高
（6分钟）
1.完成教材第4页“做一做”。
2.完成教材第8页“练习一”第1题。
3.完成教材第8页“练习一”第2题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们，你们知道古代的人们是怎样测量长度的吗？
（1）出示例1上方情境图，引导学生观察这些图，并说说了解到了哪些信息。
（2）教师提示：古代的人们经常用自己身体的某一部分作为长度单位去测量物体的长度。
（3）引导学生说一说情境图中的人是怎样测量石头的宽度、布的长度以及竹子的长度的。
（2）引导学生认识厘米。
①提问：在尺子上，除了从0到1这一长度是1厘米，还有哪一段的长度也是1厘米呢？
②师边讲解边示范：图中拇指和食指间的距离就是1厘米。在厘米尺上，每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
③引导学生发现量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
3.课件出示例3及情境图，引导学生探究用厘米量物体的长度的方法。
第1课时 认识厘米和用厘米量
教学测较小物体的长度；学会用刻度尺测量物体的长度。
2.经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
3.了解测量方法的多样性，初步认识测量单位，培养合作意识，探索、了解知识的内在联系。
（1）引导学生理解题意：要想知道纸条这样较短物体的长度，可以用尺子量出有多少厘米。
（2）学生自己尝试测量，交流汇报。
（3）引导学生探究测量物体长度的方法。
小结：用尺子测量物体的长度，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着尺子的哪个刻度，那么物体的长度就是几厘米。
课堂练习
巩固提高
（6分钟）
1.完成教材第4页“做一做”。
2.完成教材第8页“练习一”第1题。
3.完成教材第8页“练习一”第2题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
二年级数学上册第1课时 认识厘米和用厘米量
三、整体感知，认识厘米
长度单位cm
0
1厘cm米 2
3
4
5
6
7
8
“0”表示测量的起点
尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用“cm”表示。
三、整体感知，认识厘米
1 厘米
0到1之间的长度是1厘米。 像这样比画一下1厘米的长度。
三、整体感知，认识厘米
在尺子上除了0到1之间的长度 是1厘米，你们还能说说从哪 到哪是1厘米。
请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同，量的结果也就 不同。只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的 结果。
三、整体感知，认识厘米
尺子是我们测量长度的工具。[教材P3 例2] 请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
1庹（tuǒ）
点击图片跳转到P7
二、感受统一长度单位的必要性
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量 长度的单位，叫一拃。
1拃（zhǎ）
点击图片跳转到P8
二、感受统一长度单位的必要性
把脚的长度作为测量长度的单位。
点击图片跳转到P9
介绍了这么多，你知道下面这些物体的长度吗？
二、感受统一长度单位的必要性
长度单位
0
厘cm米
“0”表示测量的起点
尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用“cm”表示。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、巩固练习
一、比一比，填一填。[选自《创优作业100分》 P1]
这根木棍大约有（ 4 ）把
长。
这根木棍大约有（ 6 ）把
长。
《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)
提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知
二年级数学上册人教版 人教版二年级(上)章长度单位 11认识长度单位 厘米 名师教学课件PPT
量的结果不一样呢?
二、探究新知
尺子是我们测量长度的工具. 请你认真观察尺子,看看尺子 上都有些什么.
二、探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米?
请找同发你到现学田在我了们食图字想生 们 一指钉格得活 身些的的的中 边真长宽长宽认 更好度度度度真 多,大大老大大观 的约约师约约察 长是是也是是度,11在看厘厘11大厘生谁厘米米约米活能的.是.中.物 1体厘.我米们的一物起体来. 看看.
尺子上从刻度0到1的长度就 是1厘米,
从（ 2）到（ ）3 也是1厘米, 从（ 6）到（ ）7 还是1厘米.
四、作业布置
1.试着测一测数学课本的长度.
2.教材第8页 练习一 第1题 第2题 第4题 3.预习教材第3-4页
谢谢观看！
好好学习 天天向上
11
三、知识应用
（一）用身体量一量
很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
步
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度. （1）数学书长约（ 2）拃. （2）课桌长约（ ）拃5. （3）黑板长约（ 5）庹. （4）教室长约（ ）步2. 0
三、知识应用
（二）找一找、量一量
长度单位
认识长度单位 厘米
一、故事引入
在古时如候果,想让知你道用物身体体的的长一度部不分是进件行容测 易的事量情,你.人打们算常怎常么用测身?体的一部分作 为测量长度的单位.
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小
不一样.
这请 量就你 一需用 量要拃课统桌（一的zhǎ长长）度. 作单单位位.
量的都是课桌的பைடு நூலகம்,为什么