2017新人教版二年级语文第14课《我要的是葫芦》教学课件
没保护
课文讲了一个人种 了 一棵葫芦 ，开始葫芦长 得 很健康 ，后来出现了 蚜虫。 他不治，结果 小葫芦变黄了，
一个一个都落了。
排一排顺序，把序号写在括号里。 （ 4 ）小葫芦落了。 （ 1 ）从前，有个人种了棵葫芦，结了 小葫芦。 （ 3 ）邻居劝他治虫，他不听。
（ 2 ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。
什么？叶子上 的虫还要治？我要 的是葫芦。
对 话
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！
我 来 猜
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
照样子写句子
例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 （1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。 ）
语言训练
奇怪
葫芦
芦荟
14我要的是葫芦
瓜藤
好哇 盯着
邻居
感知内容
想一想，说说课文中种葫芦的 人想要葫芦，为什么最后却一个也
没得到？
比比谁的眼睛亮？ 你能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑
人的表情 不一样！
满脸惊讶
绿 绿 的 叶 子
葫芦叶子 不一样！
枯 黄 的 叶 子
挂在藤上
葫芦不一 样！
掉在地上
种葫芦的人看 到小葫芦都落了 他会怎么想？
学了课文你 有哪些收获？
我明白了 要想得到好果实，就得细 心呵护植物各部分的生长， 不能只注意结果。
做任何事都得注意 事物之间的联系。
语言训练 通过刚才的学习，你从这个小
故事中明白了什么？
我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。
我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。
☆ 葫芦开始长得怎么样？
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（ 种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （结出小葫芦 ）
多么可爱的小葫芦哇！
哇——娃
（绿绿 ）的葫芦叶
（细长 ）的葫芦藤
（雪白 ）的葫芦花 （可爱 ）的小葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦哇！
绿 绿 的 叶 子
挂在藤上
面带微笑
枯 黄 的 叶 子
满脸惊讶
掉在地上
合作探究 他种的葫芦长得怎么样？你是从
哪里看出来的？找出书中哪段描写了
葫芦长出来的样子？
自学要求： （1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都 要去看几次。
我明白了任何事物之间都是有联系的。
我明白了……
语言训练 假如明年你种了葫芦，叶子上
生了蚜虫，你会怎样做呢？ 我会把蚜虫捉掉。 我会买来农药把蚜虫打死。 我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让 它们把蚜虫吃掉。 我会……
课堂作业
1、把自己今天学的故事讲给家长听。
3、续写《第二年的葫芦》。
4、阅读《农夫与蛇》和《涸辙之鱼》。
合作探究 葫芦一个一个地掉光了，这 是为什么呢？
自学要求： （1）自由朗读2—3段，要求读熟。 （2）分角色朗读。
（课文2--3自然段） 为什么小葫芦都落了？ 小组合作： 用“ ”画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用 “~~~~~~”画出“邻居”所说的话，认真地读一读。
合作探究
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着 虫 有几个虫子怕什么！ 小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快 我的小葫芦，快 自言自语 长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
我 要 的 是 葫 芦
你们见过 的葫芦是 什么样的?
hú lu
葫芦
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 谁能在图上指出葫芦藤、花、 叶和小葫芦？
我要的是葫芦
葫 芦 叶
葫 芦 藤
小 葫 芦
葫 芦 花
盯着
蚜虫
自言自语
邻居
葫芦
自 言 自 语
有几个虫子怕 什么！
我的小葫 芦，快长啊， 快长啊，长得 赛过大南瓜才 好呢！
我 来 猜
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不用怕。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）一次失败怕什么！ （ 一次失败不可怕。 ）
一个邻居看见了,对他说: “你别光 你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧 ! 什么？ 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
一、我会选。
只 一（ 一（ 个 朵 棵 一（ 一（ ）葫芦 ）蚜虫
）邻居 ）小花
二、我会连。
挂了 开了 生了 长了 小花 蚜虫 绿叶 小葫芦 雪白的 可爱的 细长的 圆圆的 小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 巴 巴
丁
令
氵
忄
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 巴 巴
丁盯
令
氵
读一读，照样子写一写。 1.这么大的雨还要出门？ 2.小小的毛毛虫还用怕？ 3.这点儿困难怕什么！ 4.你怎么能破坏环境呢？
读读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！ 他想的是 有几个虫子不可怕 。 叶子上的虫还用治？ 他想的是 叶子上的虫不用治 。
我会演
同桌分角色表演。
提示：表演时注意人物的动作、 表情、说话的语气。
又到了种葫芦的季节，这回他会怎么做呢？
想一想，说一说：
假如他听了邻居的劝告，结果 又会是怎样呢？
第二年，那个人又种了一棵葫芦。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想：（ ）。他盯着小葫芦自 言自语地说:“（ ）。”没过几天， 叶子上的蚜虫（ ）。小葫芦慢慢 地（ ）。
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，( )的葫芦藤上 又长满了( )色的叶子，开出了 几朵( )的小花。花谢以后，藤 上挂了几个( )的小葫芦。有一 天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ，赶快 ， 后来小葫芦慢慢 ，一个个 都长得比 。
主人：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 邻居：“你别光盯着葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治一治吧！” 主人：“什么？叶子上的虫还用治？我
要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个 都落了。
（枯黄 ）的葫芦叶
忄
目 阝 尸 讠
射谢 古
口 爪
曼
台 巴 巴
丁
令
氵
忄
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 巴 巴
丁
令邻
氵
忄
目 阝 尸 讠
射 古
口
曼
台 巴 巴
居
爪
丁
令
氵
忄
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 巴 吧 巴
丁
令
氵
忄
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 治 巴 巴
丁
令
氵
忄
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼 慢
台 巴 巴
丁
那个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
这说明了 什么？
心情高兴、
喜爱。
合作探究 葫芦长得这么可爱，种葫芦 的人得到葫芦了吗？从哪一段可 以看出来？
自学要求： （1）齐读最后一段，质疑。 （2）读了这一段，你知道了什么？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
令
氵
忄
目 阝 尸 讠
射谢 古
口 爪
曼
台 巴
慢 治 吧
居
丁盯
令
氵
忄
邻
巴爬
（枯萎 ）的葫芦藤
（枯萎 ）的葫芦花 （掉落 ）的小葫芦
用 “因为…… 所以……”句式说说 小葫芦落了的原因。
了解蚜虫
蚜虫不仅能吸食植物体内的液体营养， 而且具有惊人的繁殖能力。
想一想：叶子和葫芦有什么关系？
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
合作探究
种葫芦的人错在哪Байду номын сангаас？
不听取劝告
没消灭
合作探究
种葫芦的人错在哪里？
课文讲了一个人种 了 一棵葫芦 ，开始葫芦长 得 很健康 ，后来出现了 蚜虫。 他不治，结果 小葫芦变黄了，
一个一个都落了。
排一排顺序，把序号写在括号里。 （ 4 ）小葫芦落了。 （ 1 ）从前，有个人种了棵葫芦，结了 小葫芦。 （ 3 ）邻居劝他治虫，他不听。
（ 2 ）葫芦的叶子上生了虫子，他不管。
什么？叶子上 的虫还要治？我要 的是葫芦。
对 话
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！
我 来 猜
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
照样子写句子
例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 （1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。 ）
语言训练
奇怪
葫芦
芦荟
14我要的是葫芦
瓜藤
好哇 盯着
邻居
感知内容
想一想，说说课文中种葫芦的 人想要葫芦，为什么最后却一个也
没得到？
比比谁的眼睛亮？ 你能发现这两幅图几个 不一样的地方？
面带微笑
人的表情 不一样！
满脸惊讶
绿 绿 的 叶 子
葫芦叶子 不一样！
枯 黄 的 叶 子
挂在藤上
葫芦不一 样！
掉在地上
种葫芦的人看 到小葫芦都落了 他会怎么想？
学了课文你 有哪些收获？
我明白了 要想得到好果实，就得细 心呵护植物各部分的生长， 不能只注意结果。
做任何事都得注意 事物之间的联系。
语言训练 通过刚才的学习，你从这个小
故事中明白了什么？
我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。
我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。
☆ 葫芦开始长得怎么样？
葫芦生长的生长过程是怎样的？
（ 种葫芦）>>>> （长出叶子）>>>> （开出小花）>>>> （结出小葫芦 ）
多么可爱的小葫芦哇！
哇——娃
（绿绿 ）的葫芦叶
（细长 ）的葫芦藤
（雪白 ）的葫芦花 （可爱 ）的小葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦哇！
绿 绿 的 叶 子
挂在藤上
面带微笑
枯 黄 的 叶 子
满脸惊讶
掉在地上
合作探究 他种的葫芦长得怎么样？你是从
哪里看出来的？找出书中哪段描写了
葫芦长出来的样子？
自学要求： （1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都 要去看几次。
我明白了任何事物之间都是有联系的。
我明白了……
语言训练 假如明年你种了葫芦，叶子上
生了蚜虫，你会怎样做呢？ 我会把蚜虫捉掉。 我会买来农药把蚜虫打死。 我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让 它们把蚜虫吃掉。 我会……
课堂作业
1、把自己今天学的故事讲给家长听。
3、续写《第二年的葫芦》。
4、阅读《农夫与蛇》和《涸辙之鱼》。
合作探究 葫芦一个一个地掉光了，这 是为什么呢？
自学要求： （1）自由朗读2—3段，要求读熟。 （2）分角色朗读。
（课文2--3自然段） 为什么小葫芦都落了？ 小组合作： 用“ ”画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用 “~~~~~~”画出“邻居”所说的话，认真地读一读。
合作探究
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着 虫 有几个虫子怕什么！ 小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快 我的小葫芦，快 自言自语 长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！
我 要 的 是 葫 芦
你们见过 的葫芦是 什么样的?
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葫芦
看图自学 课文能做到吗
1.自读课文,画出生字新词多读几遍. 2.本课有几个自然段? 3.看图 谁能在图上指出葫芦藤、花、 叶和小葫芦？
我要的是葫芦
葫 芦 叶
葫 芦 藤
小 葫 芦
葫 芦 花
盯着
蚜虫
自言自语
邻居
葫芦
自 言 自 语
有几个虫子怕 什么！
我的小葫 芦，快长啊， 快长啊，长得 赛过大南瓜才 好呢！
我 来 猜
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不用怕。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（1）一次失败怕什么！ （ 一次失败不可怕。 ）
一个邻居看见了,对他说: “你别光 你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧 ! 什么？ 吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。 叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
一、我会选。
只 一（ 一（ 个 朵 棵 一（ 一（ ）葫芦 ）蚜虫
）邻居 ）小花
二、我会连。
挂了 开了 生了 长了 小花 蚜虫 绿叶 小葫芦 雪白的 可爱的 细长的 圆圆的 小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 巴 巴
丁
令
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目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼
台 巴 巴
丁盯
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读一读，照样子写一写。 1.这么大的雨还要出门？ 2.小小的毛毛虫还用怕？ 3.这点儿困难怕什么！ 4.你怎么能破坏环境呢？
读读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！ 他想的是 有几个虫子不可怕 。 叶子上的虫还用治？ 他想的是 叶子上的虫不用治 。
我会演
同桌分角色表演。
提示：表演时注意人物的动作、 表情、说话的语气。
又到了种葫芦的季节，这回他会怎么做呢？
想一想，说一说：
假如他听了邻居的劝告，结果 又会是怎样呢？
第二年，那个人又种了一棵葫芦。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想：（ ）。他盯着小葫芦自 言自语地说:“（ ）。”没过几天， 叶子上的蚜虫（ ）。小葫芦慢慢 地（ ）。
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，( )的葫芦藤上 又长满了( )色的叶子，开出了 几朵( )的小花。花谢以后，藤 上挂了几个( )的小葫芦。有一 天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ，赶快 ， 后来小葫芦慢慢 ，一个个 都长得比 。
主人：“我的小葫芦，快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 邻居：“你别光盯着葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治一治吧！” 主人：“什么？叶子上的虫还用治？我
要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个 都落了。
（枯黄 ）的葫芦叶
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射谢 古
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台 巴 巴
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目 阝 尸 讠
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台 治 巴 巴
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目 阝 尸 讠
射 古
口 爪
曼 慢
台 巴 巴
丁
那个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
这说明了 什么？
心情高兴、
喜爱。
合作探究 葫芦长得这么可爱，种葫芦 的人得到葫芦了吗？从哪一段可 以看出来？
自学要求： （1）齐读最后一段，质疑。 （2）读了这一段，你知道了什么？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
令
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忄
目 阝 尸 讠
射谢 古
口 爪
曼
台 巴
慢 治 吧
居
丁盯
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巴爬
（枯萎 ）的葫芦藤
（枯萎 ）的葫芦花 （掉落 ）的小葫芦
用 “因为…… 所以……”句式说说 小葫芦落了的原因。
了解蚜虫
蚜虫不仅能吸食植物体内的液体营养， 而且具有惊人的繁殖能力。
想一想：叶子和葫芦有什么关系？
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
合作探究
种葫芦的人错在哪Байду номын сангаас？
不听取劝告
没消灭
合作探究
种葫芦的人错在哪里？
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统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共20张PPT)(2)
感叹句：表达强烈感情的句子。 多么美丽的花朵啊！ 多么可爱的孩子呀！
课文解读：
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
两个感叹号可以看出种葫芦的人非常希望 小葫芦长得快，长得大。
课文解读：
阅读课文第二自然段，说一说种葫芦的人看到 叶子上的蚜虫，心里是怎么想的？
做任何事情都要注意事物之间的联系，还要 学会虚心听取别人的意见。
结束啦，再见！
课文解读：
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么!
有几个虫子怕什么!
反问句 有几个虫子不用怕。
课文解读：
阅读课文第三自然段，说说邻居看到了葫 芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？
课文解读：
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧!”那个人感到很奇特，他说： “什么？叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。”
我要的是葫芦
小学语文二年级上册
课前导入：
你知道葫芦都有哪些用途吗？
>>>>>> 一、食用
营养价值：瓠瓜含有蛋白质及多种微 量元素，有助于增强机体免疫功能。 含有丰富的维生素C，能促进抗体的合 成，提高机体抗病毒能力。
>>>>>> 二、药用
葫芦除了能盛药，本身也可为药。葫 芦味甘，性平滑无毒，其蔓、须、叶、 花、子、壳均可入药，医治多种疾病。 愈是陈年的葫芦壳，疗效愈高。
课文解读：
没过几天，叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个 一个都落了。
思考：叶子和果实有什么关系 呢？
课文解读： 想一想种葫芦的人错在哪里呢？
种葫芦的人不懂得叶子和果实的关系， 而且他不听邻居的劝告。
部编二年级上语文《14 我要的是葫芦》范思月教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《我要的是葫芦》教学设计石家庄市西苑小学范思月教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重难点：了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学过程：一、图片激趣，导入课题（出示葫芦图片）师：小朋友，你们看，这是什么？生：葫芦。
师：注意“葫芦”的“芦”是轻声，谁再来读一读？师：你们知道葫芦可以用来干什么吗？对啦，它不仅可以装水、装酒，还能加工成各种各样的工艺品，做成葫芦丝，嫩的时候呀还能炒着吃呢！怪不得有个人说：我要的是葫芦。
师：今天，就让我们跟随着种葫芦的人一起去参观参观他的葫芦园吧。
（出示挂在藤上的葫芦）你们看，这就是挂在藤上的葫芦，我请一位小朋友上来指一指，葫芦藤在哪儿？你给大家读读这个词，注|意：“藤”是后鼻音，谁再来读一读，大家一起读。
师：那葫芦园里究竟发生了什么故事呢？让我们一起走进这篇课文。
二、初读课文，梳理内容1.请同学们打开课本64页，听清范老师的要求：自由朗读课文,读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
完成后用你最美的坐姿告诉我。
2.出示连环画。
师：哇，小朋友读书的声音可真好听啊。
你们知道吗？这篇课文啊，范老师把它变成了一个有趣的连环画，你瞧，谁能看着这幅连环画，根据范老师的提示，来讲讲这个故事。
生：课文讲的是一个人种（），叶子上长了（）他却不理会，（）的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫（），结果小葫芦都（）的故事。
师：说的不错。
我们一起来齐读一遍吧。
三、品读文章，读画说相结合师：同学们再仔细观察观察这个连环画，你有没有发现缺少了点什么？生：缺了第一幅画。
师：那我们把它补上好不好？想要画好这幅画，就得先读好这段话。
小朋友们先自己读一读，一会儿我找人来读。
好，谁愿意读给大家听听。
|师：我想你们一定等不及啦，赶紧让我们画画这幅插图吧！你看看咱们的葫芦架搭好了，该在葫芦架上画些什么呢？谁来告诉大家。
(部编人教版)小学二年级语文上册《14我要的是葫芦》讲解教学课件
14 我要的是葫芦
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜
才好呢!”
a
啊
啊呀 啊哈
学认字
造句：啊呀，真是一场大雪呀！
14 我要的是葫芦
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
sài
赛
赛跑 比赛 造句：友谊第一，比赛第二。
kē
棵 注意穿插
学写字
14 我要的是葫芦
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
xiè
撇右部 不出头
谢
ɡuài
怪
撇捺舒展
学写字
14 我要的是葫芦
xiè
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
学写字
部首：讠 结构：左右结构 组词：谢礼 谢谢 造句：当别人帮助我们的时候， 不要忘记说声“谢谢”。
学写字
kē
xiè
棵谢
xiǎnɡ
想
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
dīnɡ
盯
yán lín zhì ɡuài
言 邻治怪
14 我要的是葫芦
生字归类
棵 谢 想盯
言 邻治 怪
独体字
上下 结构
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
左右 结构
14 我要的是葫芦
zhì
治 左低右高
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
14 我要的是葫芦
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
（部编人教版）小学二年级语文上册讲解教学课件
虫子不治，就会越来越多， 这样叶子就会被虫子吃光，葫 芦受此影响就不会长大。
统编版二年级语文上册14我要的是葫芦 课件(共25张PPT)
14.我要的是葫芦
hú lu 葫芦
比比谁的眼睛亮，两幅图有什么不一样?
自读课文，读准生字的音。 思考：
课文讲了一个什么故事？
hú
lú
téng
葫 芦藤
lín
dīng
wɑ
邻 盯哇
葫
藤
芦
盯
哇
邻
葫芦 好哇 盯着 邻居 奇特 蚜虫 每天 葫芦藤 一棵 慢慢地 自言自语
说一说：
从前，有一个人（种了一棵葫芦）。一 天，他发现（ 叶子上生了蚜虫 ），但是他 没有及时去治虫，结果（ 葫芦全落了 ）。
言 语言每每天ຫໍສະໝຸດ 治国言行治
每月 每年
治水
一棵
挂着
好哇
一棵树
棵
挂挂图
哇 奇特 古怪
快慢 慢走
我会写
自
言 自 语
语 言
我会写
每 天
每 人
我会写
治 虫
治 病
我会写
一 棵 葫 芦
两 棵 树
我会写
挂
衣
挂
服
着
我会写
我会写
奇
怪
特
病
我会写
慢 慢
慢 车
hú lu 葫芦
比比谁的眼睛亮，两幅图有什么不一样?
自读课文，读准生字的音。 思考：
课文讲了一个什么故事？
hú
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téng
葫 芦藤
lín
dīng
wɑ
邻 盯哇
葫
藤
芦
盯
哇
邻
葫芦 好哇 盯着 邻居 奇特 蚜虫 每天 葫芦藤 一棵 慢慢地 自言自语
说一说：
从前，有一个人（种了一棵葫芦）。一 天，他发现（ 叶子上生了蚜虫 ），但是他 没有及时去治虫，结果（ 葫芦全落了 ）。
言 语言每每天ຫໍສະໝຸດ 治国言行治
每月 每年
治水
一棵
挂着
好哇
一棵树
棵
挂挂图
哇 奇特 古怪
快慢 慢走
我会写
自
言 自 语
语 言
我会写
每 天
每 人
我会写
治 虫
治 病
我会写
一 棵 葫 芦
两 棵 树
我会写
挂
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服
着
我会写
我会写
奇
怪
特
病
我会写
慢 慢
慢 车
统编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》精品课件
种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的 葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫 芦藤、叶子、小白花呢？
多么细长的葫芦藤啊！多么绿的叶 子啊！多么茂盛的叶子啊！多么雪白的 小花啊！
没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
这棵葫芦怎么了？
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。
朗读感悟
这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？ 读读课文第2、3自然段，从中找
出答案吧！把种葫芦的人心里想的话 用横线画出来。
1. 有几个虫子怕什么！ 2. 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南 瓜才好呢！”
他盯着小葫芦自言自语地说：“快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
睁大眼睛，一直看着一个地方，比 “看”更进一步。
他盯着小葫芦，在想什么？ 有蚜虫，关小葫芦什么事啊！ 小葫芦，快点长吧！
邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”
面对邻居的劝告，他是怎么想的？ 感到很奇怪
种
_z_h_ò_n_ɡ__种花
运用：爷爷把花生种（zhǒnɡ）子种 （zhònɡ）在了地里。
棵谢想盯 言邻治怪
果 +（木）= 棵 相 +（心）= 想 信 -（ 亻）= 言 台 +（ 氵）= 治
射 +（ 讠）= 谢 丁 +（目）= 盯 令 +（ 阝）= 邻 圣 +（ 忄）= 怪
谢 xiè
结构：左右
在日常生活中，“谢”大多表示 “谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫 芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字 在不同的句子里意思完全不一样。
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
课文出处及背景介绍选自小学语文教材，是一篇寓言故事讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事寓言故事短小精悍，富有哲理，旨在引导学生明白事物之间是有联系的，不能孤立地看问题01作者姓名、生卒年月、籍贯等基本信息02主要作品及成就，包括其他寓言、童话、小说等03写作风格及特点，如以简洁生动的语言、丰富的想象和深入人心的哲理见长作者生平及主要作品故事所处的时代背景，如社会、文化、思想等方面的状况《我要的是葫芦》在文学史上的地位和影响作者在文学史上的地位和影响，包括其作品的传播、评价和研究情况等时代背景与文学地位03文章以简洁的语言，明快的节奏叙述了主人公对葫芦的痴迷以及葫芦带给他的种种快乐和烦恼。
简洁明快的叙述风格通过描写主人公种葫芦、盼葫芦、看葫芦、说葫芦等情节，巧妙地将读者引入一个充满童趣的世界。
巧妙的情节安排文章运用生动的细节描写，如“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”等，让读者仿佛置身于葫芦园中，与主人公一同感受葫芦的魅力。
丰富的细节描写文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“他盯着小葫芦自言自语地说‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话生动地表现了主人公对葫芦的殷切期望和喜爱之情。
“一个邻居看见了，对他说‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”这句话既表现了邻居的关心，也暗示了葫芦生长过程中遇到的问题。
“那个人感到很奇怪，他说‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
’”这句话揭示了主人公的片面认识和错误观念，为下文葫芦的枯萎埋下了伏笔。
人物形象塑造及其特点主人公一个喜爱葫芦、对葫芦充满期望的人。
他的形象特点是对葫芦的痴迷和无知，只注重葫芦的外表和结果，而忽视了生长过程中的问题。
邻居一个关心他人、善于发现问题并给出建议的人。
他的形象特点是热心肠和明智，能够看出问题的本质并给出正确的解决方法。
自言自语自己对自己说话，表示一种孤独或沉思的状态。
统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT)
“小机灵”—邻居
小糊涂——“有几只虫子怕什么？”
”我的小葫芦，你快长啊！快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！“
”什么？叶子上的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。“
小机灵——”你别光盯捉葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治治吧！“
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，让小小的 葫芦快快成长。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
因为葫芦生长的养料靠叶子提供，当叶 子上有蚜虫时，就不能很好地为小葫芦提 供养料了，所以小葫芦都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
招演员
为了解开“葫芦落掉”我们 决定表演课本剧《我要的是葫 芦》，招演员二名：
”小糊涂“—种葫芦的人
二年级（上册）
学习 目标
我要的是葫芦
1、认识5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解寓言故事内容。 3、通过寓言故事，了解葫芦叶子和果 实的关系，懂得看问题要深入。
导学目标
• 1、自由读课文，划诞生字词多读几遍，把课文读 通顺。 • 2、标出自然段的序号，小组检查读生字，交流记 生字的方法。 • 3、用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦（ lVú lù ） 瓜藤（tén téV nɡ） 比赛（sàV i shài）感到（ɡǎV n ɡǎnɡ）
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
小糊涂——“有几只虫子怕什么？”
”我的小葫芦，你快长啊！快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！“
”什么？叶子上的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。“
小机灵——”你别光盯捉葫芦了，叶子上生 了蚜虫，快治治吧！“
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶，借着太阳公公的光芒 ，我能制造养分，由葫芦 藤输送给葫芦，让小小的 葫芦快快成长。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
因为葫芦生长的养料靠叶子提供，当叶 子上有蚜虫时，就不能很好地为小葫芦提 供养料了，所以小葫芦都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
招演员
为了解开“葫芦落掉”我们 决定表演课本剧《我要的是葫 芦》，招演员二名：
”小糊涂“—种葫芦的人
二年级（上册）
学习 目标
我要的是葫芦
1、认识5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 理解寓言故事内容。 3、通过寓言故事，了解葫芦叶子和果 实的关系，懂得看问题要深入。
导学目标
• 1、自由读课文，划诞生字词多读几遍，把课文读 通顺。 • 2、标出自然段的序号，小组检查读生字，交流记 生字的方法。 • 3、用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦（ lVú lù ） 瓜藤（tén téV nɡ） 比赛（sàV i shài）感到（ɡǎV n ɡǎnɡ）
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》课件
课外练习
1.想象种葫芦的人看到葫芦掉光后的情景， 续编他和邻居的对话。
2.假设第二年春天，种葫芦的人又种了一 棵葫芦，葫芦叶上又长了蚜虫，他会怎 么做呢？
这篇课文主要讲了一件什么事？
课文讲了有个人种了（一颗葫芦 ），他的 葫芦叶子上爬着（ 蚜虫 ），邻居劝他快 （治一治 ），他（ 不听 ），结果小葫 芦（ 一个一个都落了 ）。
字读词一识读记，比一比
•从前有个人种了一颗葫芦。 •我要的是葫芦。
这两个“葫芦” 的意思一样吗？
用课文里的话说一说，这颗葫芦长什么样？
看图，说说有什么不同之处。
人的表情： 面带微笑 满脸惊讶 叶：绿 枯黄、有小孔 葫芦：绿油油、挂藤上 黄、落地上
比一比，读一读
感情更强烈
1.有几个虫子怕什么！ 2.有几个虫子不可怕。
满不在乎的语气 肯定的语气
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
快长啊，快长啊！
种葫芦的人希望自己的葫 芦比得过大南瓜，用手比 一比，南瓜大概有多大？
哇，真是不小啊，这是种葫芦的人热切的期待。带着这份 期待读读这句话。
他盯着小葫芦，在想什么？ 有蚜虫，关小葫芦什么事啊！ 小葫芦，快点长吧！
邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？
“你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”
老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西
如制作成酒葫芦 用来装酒
还可以制作成工艺品、乐器等
这是葫芦的什么？
ténɡ 葫芦藤
丝瓜藤
葡萄藤
南瓜藤
西瓜藤
14 我要的是葫芦
字词识记
hú lu
葫芦
部编版小学二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件
今天，我们一起来学习一个跟“葫芦”有关 的故事。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导 读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
读一读：读准字音，读通句子。 数一数：课文一共 4 个自然段。 标一标：我会给每个自然段标上序号。
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦， 不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后
一个葫芦也没有得到的故事。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
猜一猜
青蛇满架爬， 蛇身缀白花， 花落结小瓜， 卖药曾用它。
hú lu 葫芦
学认字
lú 芦苇
像这样，两个字部首相同，后一个字读轻声的词语还有：
hú lu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃……
葫芦是爬藤植物，夏 秋开白色花，果实被称为 葫芦，可以在未成熟的时 候收割作为蔬菜食用。古 时候人们把葫芦晒干，掏 空其内，做盛放东西的物 件。
盯：突出他对小葫芦的重视。
dīnɡ
盯
目不转睛地看
学认字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼 睛集中到一点去看，就是“盯”。
“目”字 窄瘦
dīnɡ
盯
学写字
左窄右宽 竖钩直长
品析句子 有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子 没什么可怕的。表现了种葫芦 的人对蚜虫的不屑一顾。
朗读指导 读好感叹句！
邻居看到后是怎么劝他的？他听 了吗？结果怎么样？
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧!”
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况 的紧急。“盯”的意思是集中注意力看，形象地表现出 这个人重视葫芦的样子。
部编人教版二年级上册语文 第14课 我要的是葫芦 第1课时 教学课件
kē
棵
结构：左右 部首： 木 笔画： 十二
左窄右宽， 左高右低。
组词：花棵 一棵树
“果”字的 撇捺要舒展
xiè
谢
结构：左右 部首： 讠 笔画： 十二 组词：谢谢 感谢
中间的“身” 基本站在田字 格的正中央， 横折钩压住竖
中线。
“寸”的横笔写 在横中线上。这 三个部分等宽， 都要写得狭长一 些，不要出格。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，
快治一治吧!
我会认
hú lú
a
长
téng
xiè
椅凋
yá
dīnɡ
虫着
sài
gǎn
ɡuài màn
过 到奇
慢地
识记生字
葫芦藤谢啊蚜盯赛感怪慢
熟字加偏旁识记 形近字比较识记
棵、想、 怪、葫、 芦、感、 蚜、盯、
赛—寒 盯—钉 邻—领 治—抬
同偏旁归类识记
艹：葫、芦、 藤【它们跟 植物有关】 忄：怪、慢 【跟心里的 想法、感受
部编人教版二年级上册语文 第14课 我要的是葫芦 第1课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
导入新课
谜底：
青青蛇儿满地爬，
蛇儿遍身开白花，
瓜儿长长茸毛生，
老君装药要用它。
(打一植物)
葫芦
导入新课
小朋友读了课题想知道什么呢？这 个故事讲的就是一个人种了葫芦， 这棵葫芦长得怎么样呢？请小朋友 们自已读故事，看和你想的一样不 一样。
自读课文，想一想：课文主要 写了谁，写了什么事？
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。