教育魅力 读后感
教师魅力的提升
教师的教育魅力表现在哪里?《教育魅力》一书中,有一份有关教师教育魅力现状的调查材料,内中显示中学生的反映,依次为人格魅力(66、2%、师爱魅力(15、3%、学识魅力(12、1%和形象魅力(6、4。
家长的反映依次则是人格魅力(48、1、师爱魅力(35、8、学识魅力(15、4%和形象魅力(0、7%。
两者基本一致,表明学生与家长共同认为,教师吸引学生的教育魅力最主要的是人格魅力。
教育既要“教书”,更要“育人”。
教师不仅要为学生“受业解惑”,还要“传道”。
而“传道”,除了言传,更重身教。
这就需要教师拥有人格魅力。
俄国教育家乌申斯基说过:“在教师工作中,一切都应以教育者的人格为依据。
”他强调,任何口头上的东西,都不能代替人格在教育中的作用。
“没有教师给学生以个人的直接影响,深入到学生的心中,真正教育是不可能的”。
这本书有太多的细节,需要我去领会,去反思。
每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善。
如何提高教师自身的魅力?经过阅读,体会最深的有以下六点:
一、教师要注意自身形象
新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。
这种朝气,集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。
讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力,深受学生的喜爱。
因此,外在美和内在美的和谐统一,是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。
二、教师每天要反思一下自己
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。
善于思考必定受益无穷。
凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。
可关键是平时该怎样做?这里的意见为我指明了方向:要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。
三、教师语言要有亲和力
教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
课堂上和学生进行知识和思想的交流,语言要自然亲切,热情明快,做到活泼而不庸俗,文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去,和学生进行无拘无束的交谈。
学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。
学生生活中有苦恼或痛苦,教师要给予关爱,即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意。
四、教师要与家长常沟通
与家长联系,这是每一个教师经常要做的工作。
但往往是有事的时候才联系,而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系,所以,许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。
本书就提出很好的建议:教师应该在休息的时候,打两三个电话,与家长闲聊一会儿,了解一下学生在家的表现,学生的思想动态,以及家长对老师有些什么要求和建议等。
平时加强与家长的联系,可以预防很多事故的发生,比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。
五、教师在教学中要形成自己独特的风格
课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己:设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
人们都说:如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责。
如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。
如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了害羞。
如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信。
如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。
如果一个学生生活在认可之中,他就学会了要有一个目标。
如果一个学生生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。
如果学生生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。
可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败,表扬学生还是批评学生,促进学生进步还是抑制学生发展,是我们教师应该思考的问题。
我又能给予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。
六、魅力教师要身体力行
提起现在的中学生,许多老师就会摇头感叹:抽烟、喝酒、打架、上网吧、作弊……实在难管呀。
可是,只要仔细观察就会发现,有些学生的问题恰恰出在教师自己身上。
有的教师不允许学生上网聊天、打游戏,自己却躲在办公室里上网聊天、打游戏、玩扑克;有的教师不允许学生佩带手机,自己却当着学生的面发短信,没事偷着乐;有的教师不允许学生喝酒,自己却红头涨脸醉醺醺地站在讲台上,连书都忘带了;教育学生讲究卫生,不随便吃零食,不乱扔垃圾,保持教室的干净整洁,而自己的办公室却出来不打扫,瓜子壳、水果皮扔得满地都是,脏了支派学生来清理;教育学生对人有礼貌,主动打招呼,可是面对学生的问候却是一脸的麻木,一脸的严肃;教育学生讲诚信,可
是教师参加各类考试时,却想尽一切办法作弊;教育学生要讲团结,相互尊重,可是教
师之间为了当优秀,评职称而争得面红耳赤。
这些现象不能不让人担忧。
因为学校无小事,处处皆教育,教师无小节,处处皆楷模。
古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。
”教师的率先垂范,比任何说教都来得有实效。
要求学生做到的,自己先要做到,这样无声的教育才是真正的有效教育。
教育魅力读后感
教育魅力读后感教育是一种魅力，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
在我读完《教育魅力》这本书后，我深深地感受到了教育的力量和魅力。
本书作者以生动的语言和精彩的案例，揭示了教育的重要性和影响力，让我对教育有了更深刻的理解和认识。
首先，教育是一种魅力，它能够改变一个人的命运。
书中提到了很多成功人士的故事，他们都是通过良好的教育获得了成功。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的能力和素质。
通过教育，人们可以获得知识和技能，提高自己的竞争力，实现自己的人生价值。
教育可以让人们从贫困中解脱出来，改变他们的命运，让他们有更好的生活和更广阔的发展空间。
其次，教育是一种魅力，它能够塑造一个国家的未来。
书中提到了教育对国家发展的重要性。
一个国家的教育水平决定了它的竞争力和发展潜力。
通过教育，国家可以培养出更多的人才，推动科技创新和经济发展。
教育还可以培养出具有高尚品德和社会责任感的公民，推动社会进步和和谐发展。
一个国家的未来取决于它的教育，只有加强教育，才能够实现国家的繁荣和富强。
教育的魅力不仅仅体现在个人和国家层面，还体现在社会层面。
教育可以促进社会的公平和正义。
通过教育，每个人都有机会接受良好的教育，实现自己的梦想。
教育可以打破贫富差距，消除种族和性别的歧视，让每个人都能够享受到平等的机会和权利。
教育还可以培养人们的社会责任感和公民意识，促进社会的和谐和进步。
然而，教育的魅力也面临着一些挑战和问题。
书中提到了教育资源不均衡、教育质量不高等问题。
这些问题需要我们共同努力来解决。
政府应该加大对教育的投入，提高教育资源的公平分配。
学校和教师应该提高教育质量，注重培养学生的创新能力和实践能力。
家长和社会应该重视教育，给予孩子更多的关爱和支持。
总而言之，教育是一种魅力，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
通过教育，我们可以获得知识和技能，提高自己的竞争力，实现自己的人生价值。
通过教育，国家可以培养出更多的人才，推动科技创新和经济发展。
教育魅力读后感
教育魅力读后感教育是一种无形的力量，它能够改变一个人的命运，塑造一个国家的未来。
读完《教育魅力》这本书，我深深地感受到了教育的重要性和其所带来的巨大影响。
这本书以故事的形式，讲述了一个年轻教师在一个贫困地区的学校中的成长经历。
通过书中的主人公，我们看到了教育对于改变孩子们命运的力量。
这位年轻教师不仅仅是传授知识，更重要的是他用心去关爱每一个学生，用耐心和智慧引导他们走向成功。
他用自己的行动告诉我们，教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的品德和能力。
这本书让我深思，教育的魅力不仅仅体现在学生的学业成绩上，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
教育的目标不仅仅是培养优秀的学生，更是培养有担当、有责任心的公民。
教育的魅力还体现在教师的角色上。
教师不仅仅是一个传道授业解惑的人，更是学生的引路人和朋友。
教师应该具备广博的知识和高尚的品德，能够引导学生正确的价值观和人生观。
教师的言行举止对学生的影响是深远的，他们应该以身作则，做学生的模范。
教育的魅力还体现在教育环境的营造上。
一个良好的教育环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和合作精神。
学校应该提供良好的教学设施和资源，为学生提供一个良好的学习平台。
教育部门和社会各界应该共同努力，为教育事业提供更多的支持和投入。
读完《教育魅力》，我对教育有了更深刻的认识。
教育的魅力在于它能够改变一个人的命运，让他们有机会追求自己的梦想。
教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的品德和能力。
教育的魅力还体现在教师的角色和教育环境的营造上。
惟独我们共同努力，才干让教育的魅力绽放出更加夺目的光芒。
《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感
《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感本人在武汉市校级干部远程培训班平台上，看到推荐的于漪的《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，粗略阅读了下，却感受到其中有着很多值得我学习的地方。
便认真的品读起来，果真是受益匪浅。
教育的魅力体现在很多方面，查阅了一下，就是对学生的吸引力。
学生对文章、人、我们老师等，这就需要一定的功夫去提升了。
在网上翻阅一下，教师的教育魅力包括了“形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。
在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。
教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是教师内在的美与外在的美的统一。
青年教师的成长对于一个学校来说意义非常，结合我们的学校师徒结对来说，我们非常重视，我校的教师结构也发生了较大的变化，教师志愿者的加盟，青年教师的比例在不断增加，占全校教师的35％。
他们朝气活泼,专业知识扎实，有深厚细致的思维能力，还有炽热奔放的工作激情以及娴熟自如的现代化教学手段的运用能力。
他们的成长和进步对我校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。
但他们有的刚走出高校，教师这个行业的理解和把握还是浅显的；有的工作还不满五年，在教育教学目标的理解和把握,教育教学现象的本质认识，和教育教学有效方法的运用等方面，还有不足的地方；有的刚调入我校工作，对我校的学情的分析和把控，班级管理等方面还未全面深入的了解。
面对这些，加强青年教师队伍建设，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，促使他们迅速成长起来，学校必须要有计划有步骤实施培训工作。
继2020-2021学年“青蓝扬帆”后，2020-2021学年确定了以“青年教师成长——教育叙事、教学案例、班级管理”为主题的校本专题研修，作为本年度培训的重点工作。
对于如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我觉得应该有着几点吧。
《教育魅力》优秀读后感1000字(5篇)
《教育魅力》优秀读后感1000字（5篇）《教育魅力》优秀读后感1000字1在这个很劳碌的假期中，几乎每一天都挤出了点时间，即便是在旅途中，飞机上、大巴上、火车上，我都会读几页于漪老师主编的《教育魅力》这本书的。
之所以从几十本书目中选择了这本书，是由于连着两年在上海培训学习都倾听过于漪老师的教导，感受过这位教育前辈的思想滋养。
每天几分钟的阅读，更让我觉得是在和于漪老师对话，也更让我坚决了自己的教育之路。
书中有许多话是值得细细品读的：教育的魅力不只是要求好老师，而是每个老师都要坚信自己所从事的事业要求你去制造。
教育的魅力是制造的魅力，是制造生命进展的魅力。
老师应当是一个持续进展的人，他对这个世界永久有一种奇怪，保持着发觉的目光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是主动地进入，去了解更多，包括他四周的世界也要去发觉。
这样的老师肯定会让同学感到很有魅力，由于他常常会跟同学沟通自己的讨论和发觉。
老师不仅是学问的传递者，而且是道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，老师不仅需要知道传递什么学问，而且需要知道怎样传授学问，知道针对不同的同学实行不同的教学策略。
老师要关爱同学，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染同学，做同学健康成长的指导者和引路人。
老师假如没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的同学呢？要使同学有文化，老师首先是文化人，从民族优秀文化和人类进步文化中吮吸养料，不断增添文化自觉。
要用自己的人格魅力和学识魅力感染同学，以公平看法对待同学，以高尚情操熏陶同学，做同学的良师益友，教书育人方能如春风化雨，为同学的终身进展奠基。
老师，是一种职业，是一种专业，从事的是一种制造性的劳动。
唯有制造，才能适应新世纪的新挑战，创出素养教育的新路子；唯有制造，才能真正表达人生的价值，领悟老师的真谛。
老师的教育魅力中，形象魅力是外表的，初步的；情感魅力能使同学受感化；学识魅力能使同学真正信服；才敢魅力则有利于分散同学；品行魅力既影响同学的品质，还能关心同学形成正确的世界观。
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后感
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后感《教育魅力青年教师成长钥匙》读后感一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。
其表现在老师自身应该有丰富的语言与很好的表达能力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。
正如书中学生所说幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调。
品读了《教育魅力青年教师成长钥匙》这本书，我感到受益匪浅。
所谓魅力，就是对人的吸引力。
文章有魅力，读者就愿意多读;人有魅力，别人就愿意与之交往。
一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所云：安其学而亲其师，乐其友而信其道。
教师教育魅力包含了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力与品格魅力。
在这五种教师教育魅力中，形象魅力是表面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。
教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是教师内在的美与外在的美的统一。
一个有魅力的教师应该是宽容的，他能与孩子们心贴心，善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在与学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有责任感，能给学生制造一个安全、与谐的学习生活环境。
《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准：她装作不明白我的愚蠢，将来也是这样我相信她像其他人一样会发脾气，只是我从未见过。
教师们要以宽容的心对待所有学生，要明白，每个学生都有自己的闪光点，教师不应该由于他们一方面的缺点而全盘否定他们。
书中有一篇关于问题学生小肖的故事：小肖对待课业态度散漫，成绩倒数。
但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地给予了盲人5元钱。
这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们需要的是教师的宽容与打磨，而不是一味的苛求或者放弃。
有魅力的教师要有自己的教学方法。
课堂教学是一门艺术，不一致的教师在课堂上会演绎出不一致的感染力与艺术效果，从书上的例子能够得出要做到这点务必要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不一致的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现属于自己的个性化教学品位，注重调动学生的主动性与积极性。
读后感教师教育心得体会(通用10篇)
读后感教师教育心得体会(通用10篇)读后感教师教育心得体会篇1案例：我是中班哥哥姐姐了实录：开学了，孩子们个子也长高了，人也长胖了。
他们来到了新中班教室，非常兴奋。
大家都高兴地说：“我们现在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。
”措施：九月初，我们开展了“我上中班了”的学习活动，目的是萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样;鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往;学习关心和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。
活动中我们组织幼儿进行了讨论：1、小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。
2、小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做，怎样关心小弟弟和妹妹。
) 结论：通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。
但也存在明显的不足，幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情，但不会表达，只是把礼物放到小朋友的手中，却没能按要求说话，看来幼儿的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。
读后感教师教育心得体会篇2作为一名教师，我能够体会到自己各个方面的不足，回顾过去的一年有收获，但也是有不足的，这一点我非常的清楚，在这方面我对自己的工作还是抱有一定的信心，通过这样的方式，我也进步了不少，在教学工作方面我一点点的积累经验，虚心的和周围的老教师请教，这是非常好的机会，让我自身在各方面都能够掌握一些知识，未来还会有更多的事情是值得我去落实好的，对于过去的一年还是应该客观的总结一下：我身为__学校的一名教师，在过去一年来的工作当中，确实是非常有动力的，教初一班我的自我感觉还是不错的，我深刻的体会到了这一点，在过去的一年当中我是觉得非常有意义的，过去一年来我也和周围同事相处的非常不错，在这个过程当中，我觉得这是很有意义，在这年度考核之际我想这是我应该要去做好的，我在教学方面，还是有一定的提高，每天我都会感觉非常的有动力，在这个过程当中我深刻的意识到了这些，我很清楚这对我是一件很有意义的事情，年度考核之际，也是能够看出自己的成绩是怎样的在，作为一名教师，我还是希望可以做的更好。
教育如此美丽读后感
教育如此美丽读后感翻开钱丹慧老师所着的《教育如此美丽》，我就跟随着钱老师走进了她的教育世界，从她的眼里看到了许多自己没注意过的教育“风景”，也被她众多动人故事与情节牢牢吸引，也被她的美丽心灵、高尚情怀、美好的教育理想、优秀的教育行为所折服和感动。
钱老师在这本书里摘录了很多的思品课堂实录，一堂堂生动的思品课让我看到的不是教师的教学而是孩子们那一股股爱的涌动。
教育的魅力是需要我们用心去察觉，去体悟的。
流淌出至真、至情、至爱，孕育出思想、智慧和美德。
让孩子们浴着课堂爱的光辉，象山花一样自然生长，烂漫绽放。
任何一个老师，任何一堂课中，我们都可以把爱深深地灌入孩子们的心底，在那个暖暖的地方生根、发芽。
文/邵俐平教育是幸福的事业，这是我的感受和见解。
根据有三：一是教师成天与朝气蓬勃的学生在一起，可以享受生命成长的快乐；二是教师成天与书本在一起，可以享受人生读书的乐趣；三是教师成天生活在校园里，可以享受教书育人的崇高。
当你看到满脸稚气，不谙世事的孩子，经过你的教育，变得成熟、变得懂事，成为爱学习、爱劳动，有道德、有理想的小伙子时，难道你不为此骄傲、自豪和幸福吗？学生就是小树，你要给他雨露，给他阳光，他才能长成参天大树；学生就是小溪，你要疏其道，畅其流，他才能蓬蓬勃勃奔向大海；学生就是诗句，你要用情感、用思想将其串起来，他才能成为伟大的史诗……做为教师，我们应该不吝啬自己的时间和精力。
因为，即使我们死了，我们的学识、情感、思想和人格都在学生身上得到延续。
教育，是天下无与伦比的最伟大的事业；教师，是天下无与伦比的最幸福的人“。
翻开钱丹慧老师所着的《教育如此美丽》，我就跟随着钱老师走进了她的教育世界，从她的眼里看到了许多自己没注意过的教育”风景“，也被她众多动人故事与情节牢牢吸引，也被她的美丽心灵、高尚情怀、美好的教育理想、优秀的教育行为所折服和感动。
钱老师在这本书里摘录了很多的思品课堂实录，一堂堂生动的思品课让我看到的不是教师的教学而是孩子们那一股股爱的涌动。
《曾军良与魅力教育》读后感
《曾军良与魅力教育》读后感21世纪,随着我们从“知识核心时代”走向“核心素养时代”,教育教学活动的视野已经拓展到人的生存与发展的方方面面,学校承担起了教育教学的主要环节。
三十多年来,曾军良先生一直走在教育改革和探索的道路上,对启发式教育进行了深入研究,从教学管理、教师、家长、学生、课堂等多个角度,为启发式教育的当代实践提供了丰富的创新经验和思想火花。
曾先生提出了“魅力教育”的系统教学思想体系涉足的教学细节非常广泛,有理念层面的,也有具体的教学实践层面的,比如管理方式、课堂变革、教师队伍、学生学习、家长智慧等,其中包含着作者对教育价值的深刻思考,以及启发式教学在当代教学环境中的具体实践方案。
从观察自然规律出发,曾先生提出了魅力教育的理念:第一,构造“一方池塘”,服务孩子“自然成长”。
“一方池塘”荡漾着“自由”之波,涌动着“创新”之泉,游弋着“快乐”之鱼。
创新思维源于自由之池塘,自由的空间适宜激发创新思维,让灵感不断涌现。
第二,点燃一束火焰,启迪孩子“自己成长”。
古语云:授人以鱼不如授人以渔,教学“不是灌输,而是点燃火焰”,培育孩子如何去思考、去实践的能力,提升学生的社会责任感。
第三,敲打“一块燧石”,引领孩子“自由成长”。
魅力教育应自觉以“外在的自由”来保证学生成长的“内在自由”,注重引导不折腾,注重浸润不强执,注重滋养不教训,注重解放不控制,促进学生“自由成长”。
第四,推开“一扇大门”,促进孩子“自觉成长”:“教育的过程就是让每一个生命焕发价值的过程,学校就是给孩子播种理想、帮助孩子追逐梦想的试验田。
教育的使命就是为不同个性的学生培土、浇水、施肥、除虫,营造一个自由的、宽松的、适宜成长的生态环境。
”所谓“自然、自己、自由、自觉”,正是激发学生自主发展的重要方法。
教学实践中,课堂是孩子学习的主要场所。
当今中国,新课程改革背景下的课堂教学改革,被众人推崇的首推“高效课堂”改革。
曾先生对此保持谨慎的态度,他说:“我们宁愿艰难地进行自我设计,也不愿意盲目地追赶潮流。
教育魅力读后感6篇
教育魅力读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育魅力》读后感
善我与塑人——读《教育魅力》有感施怡教育的魅力在哪儿？在读了《教育魅力》这一书后，我有了答案。
教育魅力在于一名好教师的人格魅力；在于去创造自己所从事的事业；更在于教师不断追求自己生命的发展和完善，在帮助别人完善自我的同时不断发展和完善自我。
我们都说，金无足赤，人无完人。
每个人都有其自身不足之处，但是教师这一职业有其特殊性。
它面对的是未来的社会人，是不断成长、不断变化的学生，如果你都不去努力的完善自我，试问你有何资格去帮助学生成长，在他们的生活中扮演一位引领者的角色。
因此，作为教师，我们要不断地学习，先修身才能为学生树立良好的榜样，才能把学生培养成德才兼备的社会需要人才。
我们都知道学习就像是逆水行舟，不进则退。
停滞不前时就是别人超越你的时候，所以要学会抓住学习的机会，还要会将学到的知识转化成你内在的东西。
别人的东西再好也不是你的，只有注入你自己的思想才能将其内化为你自身的知识。
在此，我有幸能够得到许多经验教师的指导与帮助。
在他们面前，我如同学生般努力地汲取他们的学识与高尚的师德品质。
王老师如春风般细腻与温暖的指导，让我在每一次磨课、试教的过程中都有所成长，有所进步。
A4纸教案上密密麻麻的红色备注是王老师利用自己的周末休息时间逐字逐句为我修改出来的。
大到环节设计，细小至过渡语句，王老师都将她宝贵的教学经验传授与我，在王老师身上我看到了作为一名导师的尽责与认真。
有这样一位认真负责的导师已实属幸运，但是我的另一位导师给予我的帮助我只能用无以回报来描述。
区教研员的头衔不算小，但是就是在这样光环下，张老师丝毫没有架子与姿态，将他丰富的学识与独特的见解带给我们。
不顾奔波的劳累，每每穿梭于静安区的各所学校；不注重回报，为后辈答惑解疑；不管身份高低，与后辈共同探索。
他把别人的进步当做对自己的回报，在他的专业领域有求必应，只希望你能把他当做资源来用。
用鲁迅先生的一句话：俯首甘为孺子牛来形容张老师再恰当不过了。
在他的身上，我感受到对于教育事业满满的热忱与不懈的追求，何为事业，愿意用一生的时间专注的完成一件事情的就是事业，而张老师的事业就是教育。