《四季》课件(动画版1)
部编版语文一年级上册课文《四季》课件
部编版语文一年级上册课文《四季》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的课文《四季》。
该课文分为两个部分：第一部分（14段）描述了春天的美丽景色；第二部分（58段）描述了夏、秋、冬三个季节的景象。
详细内容包括：1. 春季：课文14段，描述了春天的花朵、草地、小鸟等元素。
2. 夏季：课文56段，描述了夏天的太阳、蝉鸣、绿树等元素。
3. 秋季：课文7段，描述了秋天的丰收、落叶、大雁等元素。
4. 冬季：课文8段，描述了冬天的雪花、冰凌、雪人等元素。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，理解课文内容，认识四季的特点。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、表达四季景象的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确朗读课文，理解课文内容，用词语描述四季的特点。
2. 教学重点：培养学生观察、表达四季景象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、课文PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生说出各个季节的特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考四季的景象。
3. 精讲：分析课文内容，讲解生字词，指导学生正确朗读。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何用词语描述四季景象。
5. 随堂练习：让学生用词语描述自己最喜欢的季节，并进行交流分享。
7. 课堂作业：布置作业，让学生课后观察周围环境，用词语描述四季景象。
六、板书设计1. 春季：花朵、草地、小鸟2. 夏季：太阳、蝉鸣、绿树3. 秋季：丰收、落叶、大雁4. 冬季：雪花、冰凌、雪人七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，用词语描述你最喜欢的季节。
答案示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，花儿绽放，草地变得绿油油的，小鸟在枝头欢唱。
2. 课后拓展：让学生收集关于四季的诗歌、故事等，下节课分享。
一年级上册语文课件-4 四 季 部编版 (共21张PPT)
知识链接
一年有十二个月，每季三个月。 人们根据气温的高低，把3、4、5月份定为春季，6、7、 8月份定为夏季，9、10、11月份定为秋季，12、1、2月 份定为冬季。
字词识记篇
我会写的字
我会认的字
词语天地
正音：四（shī sì ） 尖（jiān jiē ） 冬（dōng dōn）
√
√
√
感悟心语
走进四季，我们看到了草芽尖尖、 荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样 子，感受到了四季之美，更进一步的 认识到大自然的美。是呀！这美丽的 大自然孕育了太多的美好与神奇，只 要我们细心观察，用心感受，就会体 验到生活的美好，世界的多姿多彩。
写法练笔
写作特点： 本课运用了拟人的修辞手法，生动有趣地呈现 出四时之景。
朗读示例： 草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我·/是春·天·。” 荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我·/是夏·天·︵ 。”
教师指导：在熟读的基础上，抓住关键词进行背诵。如：草芽→对小鸟说， 荷叶→对青蛙说，谷穗→鞠着躬说，雪人→顽皮地说。
课后作业篇
◎你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 教师指导：可观察课文特点。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯” 都运用了叠词，说出了事物的特点。我们在表达的时候，也可以这样说， 如：桃花朵朵、泉水咚咚。 参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。”
仿写思路：让不会说话的动植物开口说话。如，小草说：“我怕 疼，别踩我。”用描写人的动作、神态的词语，描写动植物。如，小 鸟唱起了歌。也可以让动植物有人的感情。如，花儿被晒得闷闷不乐 。
我的练笔：试着用拟人的手法描述一下小动物吧！
课后习题解答
课后作业篇
◎朗读课文。背诵课文。
朗读指导：带着感情朗读课文，注意语气和停顿。如“草芽尖尖”可读得 轻些，“荷叶圆圆”读得慢一些，读出荷叶的可爱；谷穗“鞠着躬说”，可以 读出谷穗谦虚的感觉；读“就是”时，重读一下，读出雪人的调皮。
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
一年级语文上课文《四季》完整版课件
一年级语文上课文《四季》完整版课件《四季》是一篇描绘四季景色的课文，通过描述春天的美丽、夏天的热闹、秋天的丰富和冬天的寂静，让学生感受大自然的魅力。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册，第五单元，第一课。
详细内容：课文《四季》的学习，包括生字词的学习和朗读能力的培养。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜时光的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。
难点：理解课文内容，感受大自然的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示四季的图片，引导学生说出自己最喜欢的季节，并说明原因。
2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的变化。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，让学生正确书写。
4. 内容理解：教师提问，让学生说出课文中描述的四季景色。
5. 随堂练习：教师出题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书四季板书内容：春美丽夏热闹秋丰富冬寂静七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对学生的学习情况进行了解，为下一节课做好准备。
教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如让学生画出自己喜欢的季节，或者写一篇关于四季的小作文，培养学生的动手能力和表达能力。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。
情景引入环节是激发学生兴趣的关键。
在这个环节中，教师通过展示四季的图片，让学生直观地感受到四季的变化，从而引发学生对课文内容的好奇心。
这一环节的目的是让学生集中注意力，积极参与到后续的学习中。
一年级上册统编版语文一年级《四季》ppt课件
入-（ ) 远-（ ）
多-（ ） 冷-（ ）
“西”共有（ ）笔，第5笔是（ ) 。 “走”共有（ ）笔，第4笔是（ ）。 “平”共有（ ）笔，第4笔是（ ）。 “雨”共有（ ）笔，第6笔是（ ）。 “飞”共有（ ）笔，第1笔是（ ）。 “头”共有（ ）笔，第4笔是（ ）。 “子”共有（ ）笔，第2笔是（ ）。 “心”共有（ ）笔，第2笔是（ ）。
五、我知道它们的朋友是哪个。 大多 去 前 左 远 有
少小后无来 近 右
六、相信我，一定可以帮它们 排好队，并标上标点。
１、画画 小明 了 学会 __________________________ ２、一年级 是 小学生 的 我 __________________________
七、我能把句子写完整。
十、看谁找得准
①出 ②吃 ③入 ④做 ⑤沙 ⑥真 ⑦足 ⑧身 ⑨师 ⑩常
平舌音的字有：④
翘舌音的字有：①
一. 看谁找得准。 ①响 ②影 ③人 ④岸 ⑤看
⑥静 ⑦场 ⑧园 ⑨本 ⑩黄
前鼻韵母的字有：③ 后鼻韵母的字有：①
二、字词
1.看拼音写词语
2.
tiān wén mēn kǒu
(
)(
)
3.
rì zī
女（ ） 木（ ）
1 王爷爷有（ ） 个女儿 。
2 我在听（ ） 机。
字
子
自
写（ ） 舍（ ）为人 爸说：“儿（
己（ ） 孩（ ）
汉（ ）
猴（ ）
） ，你要学会自（ ）写 。”
金今
巾
进
近
毛（ ） 天（ ）远（ ） 入（ ） 黄（ ） 纸（ ） 1．妈妈给我买了一条黄色的头（ ） 。 2． 年我在离（lí）家很（ ） 的学校上学。 3、我最（ ）（ ） 步了。
部编版小学一年级语文上册第4课《四季》精美课件
草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面
有个新偏旁叫（言字旁）。
学认字
言字旁
讠说 shuō
书写 要领
点不变，下面的两横和口 变成了横折提。
带有言字旁的字 还有哪些？
话讲
春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的 草芽，高兴地读一读第一小节，能干的同学还可以背一背。
（课后第一题） cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖， tā duì xiǎo niǎo shuō
每个季节都有代表性的事物，嫩 绿的草芽就是春天的代表。
“尖尖”写出了草芽的什么特点？
“尖尖”是草芽的形状，体现了 小草的活力与生机。
你还从哪些地方知道春天来了呢？
冰 消 雪 融
桃花盛开
燕子筑巢
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
荷叶美丽
tā duì qīnɡ wā shuō 的形状。
他 对 青 蛙 说：
jinjinyunyun春天来了小草从土里探出了脑袋请同学们齐读第一节结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎春天来了小草从土里探出了脑袋请同学们齐读第一节结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎互动课堂你是怎样记住尖这个字的
语文 一年级 上册
第一课时 第二课时
现在是秋天，我们刚学过《秋天》这篇课文， 你知道一年中有哪四个季节吗？
把下面生字与对应的结构连一连。
天四是
全包围结构 独体字结构 上下结构
天 tiān
结构：独体字
部首：一
书写指导：第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构：上下
部首： 日
书写指导：“日”倒梯形，略细长；撇起 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
人教版语文一年级上册课文2、《四季》ppt课件
yuán yuán
荷叶圆圆， 他对青qīng蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一t挺ǐnɡ ， 他顽wán皮地说： “我就是冬天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说：
“我是春天。” “我是夏天。”
春
夏
四 季 秋
冬
yuán 圆
duì 对
yè 叶 shuō
说
shì 是
jiù qiū xuě 就 秋雪
xià dōnɡ dù 夏冬肚
ห้องสมุดไป่ตู้
duì shuō shì yè
对说是 叶
yuán xià qiū xuě
圆夏秋雪
dù jiù dōng
肚就冬
对说 是 叶 圆夏秋 雪 肚就冬
duì 不对
yè 荷叶 xià 夏天
dù 大肚子
shuō 说话
yuán 圆圆
qiū 秋天
jiù shì 就是
xuě 雪人
dōng 冬天
不对 说话 就是 荷叶 圆圆 雪人 夏天 秋天 冬天 大肚子
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
春雨
liǔ lǜ huā hóng bǎi huā qí fàng
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天”
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)， 他对（蜜蜂）说：他对（ ） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
部编版一年级语文上册第四单元《四季》教学课件
夏天 骄阳似火 炎炎夏日 烈日当空 艳阳高照
秋天 秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 一叶知秋
冬天 冰天雪地 大雪纷飞 风雪交加 天寒地冻
4 四季
我们再来读一读课文，尝试着背诵吧！
草芽尖尖，
他 顽 皮 地 说：
挺，
朗读指导
读出可爱 的感觉。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
4 四季
思考：冬天是什么样的景色？我们又可 以做什么呢？
4 四季
词语积累
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 我还知道：柳条弯弯、 桃花朵朵、泉水咚咚。
4 四季
词语积累
春天 春暖花开 万紫千红 百花齐放 春回大地
天（ ）（ ） 四（ ）（ ）
4 四季
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我感受到了春、夏、秋、
冬，这是个季节的景色都不一样。
4 四季
第二课时
上节课我们通过课文插图认识了 大自然的孩子——四季，这节课，让 我们一起走进四季，看看他们有什么 不同吧！
4 四季
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的
青（qīng） 青蛙 青春
弯（wān） 弯刀 弯弓
地（de）
开心地说
学4 四习季 生字词
说（shuō） 说话 小说（言字旁） 蛙（wā） 青蛙 牛蛙（虫字旁） 夏（xià） 夏天 立夏 冬（dōng） 冬天 立冬（折文旁） 就（jiù） 就是
4 四季
虫字旁
虫
蛙
与昆虫有关。
4 四季
言字旁
讠
偏旁学习
4 四季
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
人教部编版四季(共9张PPT)PPT 优秀课件
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
一年级语文上课文《四季》完整版精品课件
一年级语文上课文《四季》完整版精品课件一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《美丽的四季》，详细内容为课文《四季》。
本文通过对春、夏、秋、冬四个季节的生动描绘，让学生感受四季的变化和大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、想象、实践，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生观察、想象、表达能力，感受四季的美。
四、教具与学具准备教具：四季图片、生字卡片、课文挂图、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用四季图片，让学生观察并描述四季的特点，引出本课课题《四季》。
2. 初读课文让学生自读课文，注意读准字音、理解词语，感受四季的美。
3. 精讲课文（1）学习春季节：引导学生观察课文插图，理解“春暖花开”的含义，学习生字词。
（2）学习夏季节：通过朗读、实践，感受夏天的炎热，学习生字词。
（3）学习秋季节：让学生描绘秋天的景象，学习生字词。
（4）学习冬季节：引导学生观察冬天的特点，学习生字词。
4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，画出自己心中的四季。
（2）用生字词造句。
六、板书设计中间：《四季》左边：春（春暖花开）、夏（炎炎夏日）、秋（金秋时节）、冬（白雪皑皑）右边：生字词七、作业设计1. 作业题目：描绘自己心中的四季。
答案：春天，小草绿了，花儿开了，阳光明媚；夏天，烈日炎炎，蝉鸣声声，树叶茂盛；秋天，金黄的落叶，硕果累累，丰收的季节；冬天，白雪皑皑，冰天雪地，欢乐的冬天。
2. 作业题目：用本课生字词造句。
答案：春天来了，大地万物复苏；（夏天）烈日当空，人们纷纷躲进空调房；（秋天）丰收的季节，农民伯伯笑开了颜；（冬天）雪花飘飘，孩子们堆雪人、打雪仗。