Unit 4 第六课时教学设计3.DOC
小学四年级英语《Unit4Asking forHelp(第六课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单
教学设计1.展示第五课时情景图，复习紧急求助电话及其功用。
When there is a fire, they call 119. Firefighters come to help. When they get lost, they call 110. Police officers come to help. When Granny is sick, they call 120. Doctors come to help.When the cars crash, they call 122. Traffic police officers come to help.2.说唱歌谣。
歌词：When there is a fire, we call 119. Firefighters come to help. They put out the fire.When they get lost, they call 110. Police officers come to help. They can take us home.When Granny is sick, they call 120. Doctors come to help. They save Granny’s life.When the cars crash, they call 122. Traffic police come to help. They can check and help.1. 观察故事插图，说出图片中的人、事、物，激发阅读期待Q1: Who are they? Maybe they are mother and daughter.Q2: Where are they? They are in the snow on the mountain.Q3: What happens? Maybe they are in a car accident and the woman gets hurt.1. 阅读故事，整体理解。
基于标准的教学设计英语六上Unit4教案
教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）内容来源：六年级上册Unit4 A Let’s learn Do a survey主题：I have a pen pal.课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第一课时。
要求学生掌握掌握五个动词的ing形式，学会单词dancing, singing的拼写并完成采访报告练习。
3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。
争取整体提高学生的英语素养。
4.教学目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I alsolike singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playingfootball, doing kung fu.5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2 ..通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
Unit 4 第六课时教学设计2.DOC
第六课教学设计一、教学目标1.能够读懂Let’s read中的短文并完成短文后的练习。
2.能够听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and gotto Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go backto work or school.3.能够完成Let’s check的练习。
4.能够完成Let’s find out的活动。
5.通过Try and number的练习帮助学生进一步熟练掌握查字典的方法。
二、教学重点及难点：重点：听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 难点：认读单词和词组：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday三、课前准备：1.教师准备资源中心的相关媒体素材。
2.教师根据班内座位行数准备比赛用纸若干张、同一版本英汉词典若干本。
：四、教学过程：1、Warm up （热身）活动一：Let’s sing教学参考时间：2分钟教师播放Let’s sing的歌曲录音，学生一起唱。
活动二：Guess and say教学参考时间：2分钟（1）首先让学生做一个猜词游戏，教师说：Guess the word. The word has the word “day” in it. What is the word? 学生回答：It’s holiday.（2）教师围绕holiday与学生交流，相互问答，如，How many long holiday do you have every year? What are they? Summer holiday and winter holiday? Which holiday islonger? Which holiday do you like? Why? 当提问到Why?时，引导学生回答时可适当学习relax一词。
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4教案第6课时
人教PEP五上Unit 4教案第6课时教学内容Part B(Let's check & Let's wrap it up) , Part C(Story time)教学目标1．能够正确听、说、认读词汇和短语：party, next, wonderful, sing English songs, do kung fu, dance, draw, cartoons, learn, any等。
2．能够掌握句型：What can you do?／I can sing English songs／Can you do any kung fu?／Yes, I can／No, I can’t.3．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
4．能够掌握良好的阅读策略，能够提高自主学习能力。
5．养成善于发现自我的能力和乐于助人的良好品质。
重点难点重点：1．能够掌握本单元的三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。
2．能够听懂、读懂并内化Part C Story time的内容。
难点：能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。
案例一 ---导学案自主学习1．你能翻译下列的单词吗？party_ next_ wonderful_ _ sing_ _Sing English songs_ _ play the pipa_ _ do kung fu _dance_ swim_ draw cartoons_ _learn_ any_ _ problem__ _want_ send_ _ email_ _2．读一读下列句子，试着将其译为中文。
(l)What can you do for the party?_ _(2)I can sing English songs._ _(3)Can you do any kung fu?_ _(4)Yes, I can._ _(5)I can swim._ _(6)1 can't play basketball._ _探究学习1．Listen and judge听Part C Story time部分的录音，判断正(T)误(F)．(l)Snake is hungry. ( )(2)Rat is Snake's tasty food ( )(3) Rat can dance ( )(4)Rat can't sing. ( )(5)Rat can't swim ( )2．Listen and tick听Part C的录音，选择正确答案．(l)Does Snake eat Rat?□Yes, it does. □No, it doesn't(2)Is Rat smart（聪明）?□Yes, he is．□No, he isn't3．Read the dialogue and answer these questions．读课文对话回答问题。
Unit 4 Natural Disasters教学设计-高中英语人教版(2019)必修第一册
指导思想1.普通高中英语课程标准根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》，英语课程教学将秉承“立德树人，学科育人”的教学理念，明确以培养英语学科核心素养为课程目标，聚焦发展学生的语言能力（基础要素）、文化意识（价值取向）、思维品质（心智特征）和学习能力（发展条件）。
关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注核心素养落地。
2.课程六要素整合理念六要素为主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习技能。
课程六要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。
学生围绕某一具体语境，依托不同类型语篇，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，并运用各种学习策略，提高理解和表达的效果。
3.英语学习活动观英语学习活动观是一种遵从“育人”理念，以英语学科核心素养为目标，学生为主体教师指导的教学活动组织形式。
该教学主张由三类具有关联性、递进性的学习活动构建，依次是学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活Step 3: First reading (8 mins):news Tsunami Hits Asia: Over 6,500 Dead, T asks Ss to make a judgement of a sample summary and then write a summary of their own version.Here is one summary of the news report.Read and check the main points it includes. Then write your own version.Writing1)Firstly, ss read the text and write a list of main elements(details), filling the first column of the table. T then give the suggested answers.P1: Strange things happened in the countryside before the earthquake.P2: An earthquake hit Tangshan, China on 28 July 1976.P3: More than 400,000 people were killed or badly injured.P4: Nearly everything in the city was destroyed.P5: The government and soldiers came and began rescuing and rebuilding the city.2)After that, ss write down the main idea of each paragraph based on the elements(details) in the first column, filling the second column of the table.Step 7: Drafting (15 mins)Step 9: Revising (5 mins)Ss get back their draft back and revise it according to the feedback they get from their partners. Students are encouraged to put forward questions on what they are not understand.Homework。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
Unit 4 第六课时教学设计1.DOC
第六课时教学设计一、教学目标与要求1．能够读懂Let’s read部分的短文并完成短文后面的练习。
2．能够听、说、认读句子：It was a long holiday．We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd．For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school．3．能够完成Let’s check部分的练习。
4．能够完成Let’s find out部分的活动。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是听、说、认读句子：It was a long holiday．We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd．For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school．2．本课时的教学难点是认读以下单词和短语：relaxed，prepared to…，go back，for the last day of the holiday。
三、课前准备1．教师准备录音机及相关的录音带。
2．教师准备本单元A、B Let’s learn部分的单词卡片和B Let’s read 部分的教学挂图。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。
（2）教师放Let’s chant部分的歌谣“Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱。
2．预习（Preview）（1）学生听录音跟读B Let’s talk部分的对话。
（2）“拼句子”游戏学生分成若干小组。
pep六年级英语上册Unit 4 单元教案 3.doc
引导学生回答。
学生操练。
学生跟读。
听教师的介绍后学生复述故事。
板书设计：
Unit 4 I have a pen pal
livesteachesgoeswatchesreads
教学反思：
教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第4单元
课题
Unit4 I have a pen pal
主备教师
备课时间
2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Does she live in…？Does she like…？
3.师生对话。Teacher asks several students and makes sure the students understand.
4.Let’s talk
(1)播放Let’s talk的录音，并让学生回答问题：What does John like?
Step 4学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子
（1）I like.（集邮）
(2) My mother likes.（制作风筝）
(3) She likes.（拉小提琴）
(4)His hobby is.（跳水）
(5)My hobby is.（骑自行车）
2.写出问句。
（1）I like swimming.
Step 2呈现学习任务：
Teacher does the chain drill with students,then asks the students answer the questions.
S1:what are your hobbies,S2?
S2:I like singing and dancing.what are your hobbies,S3?
Unit-4-Hobbies六课时教案
Unit 4 Hobbies单元教学建议：1 、本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。
教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。
教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词like.2、词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
3、教师可以请学生运用句型I like... 分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/she likes...介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
教学目标：能听懂、会说、会读单词hobby, with, also, play the piano, watch the films, both, group, about, idea, ice, hole, wet.能听懂、会说、会读、会写单词be good at, read, story, a lot of, dance, sing.能听懂、会说、会读、会写句型I/We like doing... She/He likes doing... Look out!能知道字母y在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《We all like climbing》教学重点：句型：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.语音：字母y在单词中的读音。
教学难点：句型：be good at, read, story, a lot of, dance, sing.词汇：be good at, read, story, a lot of, dance, sing等词的读音和拼写语音：字母y在单词中的读音。
课时安排：6课时第1课时：Story time and song time第2课时：Story time第3课时：Fun time &, Grammar time第4课时：Cartoon time第5课时：Sound time and Checkout time第6课时：Ticking time(review , exercise)第一课时(Story time and Song time)教学目标：1. 能听懂、会读、会说单词：dance, draw, play the piano, read, sing, watch films.2. 能听懂、会读、会说日常用语：I like …/ They like…3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4第六课时教学设计
【课题】Unit 4 I have a pen pal
【教学重点】
1．能熟练运用句型：Does she / he …？
2．阅读短文，并正确理解短文。
【教学难点】
1．复习巩固本单元所学的句型和单词短语。
2．阅读短文，并正确理解短文。
【教具准备】
1．教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
2．本单元A、B部分（let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片。
3．学生准备本单元A、B中let’s learn部分的短语卡片。
【教学过程】
1、Warm up （热身）
活动一：说一说
教学参考时间：2-3分钟
1．教师播放第四单元Let’s chant部分的歌谣。
2．学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。
3．教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。
4．学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。
2、Review （复习）
活动二：捉单词比赛
教学参考时间：2-3分钟
1．教师将学生分为男生和女生两部分。
2．女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。
谁的手在下面谁赢。
3．教师将A、B部分let’s learn的单词短语卡片和前面单元A、B部分let’s learn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。
4．男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。
5．教师发指令，男、女生同时参与游戏。
活动三：口语练习
教学参考时间：3-4分钟
1．教师请学生准备一分钟：谈论自己的家庭情况。
2．学生自愿到前面来叙述，教师给予积极的鼓励和评价。
3．学生也可以向前面同学提问，了解更多的信息。
3、Presentation （新课呈现）
活动四：读前准备
教学参考时间：2-3分钟
1．教师出示Alice和她妹妹的照片，问：Do you remember Alice and her twin sister？They look the same.
2．教师指着学生问：Do they look the same？引导学生回答后说：They look different.
3．教师板书：different
4．教师带读单词。
5．教师分别询问两人的爱好，然后问：Do they have the same hobbies？
6．引导学生给出否定回答：No，they don’t.
7．教师说：They look very different.
8．教师带读这句话。
9．教师进一步介绍：This is Alice. This is her twin sister. They look the same, but do they like the same things? Do they go to school together?
活动五：找答案
教学参考时间：2-3分钟
1．教师提问：这一段文章有几个主要内容？是什么？How many main ideas？What are they？
2．学生一分钟阅读，寻找大意。
3．学生回答问题，教师归纳学生的答案，列在黑板上。
4．再次一分钟阅读，检验同学的答案，找出最佳答案。
5．教师播放课件。
6．学生自己阅读，并快速寻找教材p51问题答案，第一个找到的人举手示意。
7．教师订正答案。
8．教师再次播放课件，学生跟读对话。
9．四人一组试读短文。
10．请学生带领全班朗读。
11．学生就课文内容互相提问，互相回答。
可以先在小组内练习。
12．请有能力的同学复述短文。
4、Let’s play ( 趣味操练)
活动六：有问有答
教学参考时间：2-3分钟
1．请学生自愿结合，互相提问。
2．将学生分为两大组。
3．甲组向乙组同学提问，问对得一个记分牌。
4．乙组回答对，得一个记分牌。
活动七：let’s check
教学参考时间：2-3分钟
1．学生打开书P53页，自己读题。
2．两个人一组，互相说一说题目的内容，预测将要听到的对话。
3．教师播放课件或录音，学生完成练习。
4．教师订正答案。
5．请学生试着将有关Bill的情况复述出来，可以几个同学共同完成。
6．教师根据学生的复述板书，检查学生的错误，给予更正。
7．请学生读一读这段话。
活动八：记者招待会
教学参考时间：3-4分钟
1．请一名学生扮演自己心中的偶像。
2．其他学生扮演记者向他提问。
如：Where do you live？What does your mother do？
What does your father do？What is your hobby？Do you have a pen pal？Where
does he live？等。
3．前面的学生尽量给出合情合理的回答。
4．如果时间允许，可以多让几个学生到前面扮演名人。
活动九：练一练
教学参考时间：3-4分钟
1．完成活动手册P38，5。
1．学生打开书，自己阅读。
2．教师提问：What is Sally’s hobby？
3．教师播放录音，或配套课件。
4．学生快速阅读理解对话内容，完成练习。
5．学生小组间交流答案。
6．学生再次阅读对话，掌握对话细节。
7．教师请学生订正答案。
8．教师再次播放录音，学生跟读。
9．学生小组练习对话。
5、Consolidation and extension
活动十：小结
教学参考时间：3-4分钟
1．教师请学生自己总结本单元所学的重点内容。
2．教师请学生板书重点句型：What’s your hobby?
I like ….
He likes ….
She likes ….
Does he …?
Yes, he / she does.
No, he / she doesn’t.
3. 教师订正学生的板书，纠正错误。
4. 播放课件，引导学生跟读。
活动十一：挑战练习
教学参考时间：5-6分钟
1．学生打开书，完成第一题：Read and match
2．小组讨论，交流意见。
3．教师公布答案。
4．学生初步阅读第二题。
5．学生阅读后完成练习。
6．教师播放录音，或配套课件。
7．教师订正答案。
6、板书
Unit 4I have a pen pal
What’s your hobby?
I like ….
He likes ….
She likes ….
Does he …?
Yes, he / she does.
No, he / she d oesn’t.
和单词短语对应的图片。