必修三5.5生态系统的稳定性

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人教版高中生物必修3-5.5《生态系统的稳定性》教学设计

人教版高中生物必修3-5.5《生态系统的稳定性》教学设计

第5节生态系统的稳定性一、学习目标1.通过观察图像、阅读文本,能够阐明生态系统具有稳定性的原因2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性,并会判断不同生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小3.通过查阅资料、师生交流,能够简述提高生态系统稳定性的措施二、教学策略可以从正反两方面的实例来引入《生态系统的稳定性》一节的教学。

教材中“问题探讨”的素材是从正面说明生态系统具有稳定性,引导学生从群落的种间关系、生态系统的结构与功能等相关内容进行讨论。

也可以设问:“人类能否在生物圈之外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢?”引出“生物圈2号”实验,引导学生思考生物圈2号失败的原因。

上述正反两个实例,可以说明自然界中生态系统具有相对稳定性,稳定的生态系统对于生物的生存至关重要。

在此基础上,教师阐释什么是生态系统的稳定性,并进一步设问:“为什么生态系统具有稳定性?”引出“生态系统的自我调节能力”。

教师可以提出数个实例,让学生讨论生态系统是如何通过自我调节达到稳定状态的。

例如,(1)草原中生活着野兔和狼,由于狼的捕食,野兔数量减少,分析草、野兔、狼的种群数量是如何逐步达到稳定的。

(2)为什么森林中害虫数量不会持续大幅度增长?(3)适度捕捞后,池塘中鱼的种群数量为什么不会减少?(4)森林局部大火过后,为什么植株能较快生长?请学生按照“思考与讨论”中的要求来解释上述实例,使他们理解负反馈调节的机制。

教师可用计算机将上述实例制作成动画来模拟演示反馈调节的过程。

教师要说明,生态系统的自我调节能力是有限的,这也可以通过大量事例来说明。

通过以上内容的教学,已为学生理解“抵抗力稳定性和恢复力稳定性”的概念打下了伏笔。

“抵抗力稳定性”要强调其核心是“抵抗干扰,保持原状”。

“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素;“保持”是指与干扰同时表现的系统内在的自动调节能力。

“恢复力稳定性”要强调其核心是“遭到破坏,恢复原状”。

“破坏”是指受外界因素影响使生态系统较远地偏离了原来的稳定范围;“恢复”是指外界因素消除后,生态系统重新建立稳定状态。

《第5章第5节生态系统的稳定性》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3

《第5章第5节生态系统的稳定性》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3

《生态系统的稳定性》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解生态系统稳定性的概念和类型。

2. 掌握生态系统稳定性的影响因素及稳定性调节机制。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:生态系统稳定性的概念、类型及影响因素。

2. 教学难点:生态系统稳定性的调节机制及应用。

三、教学准备1. 准备教学PPT,包含图片、图表和相关案例。

2. 准备生态系统的模型和实验器材。

3. 准备相关视频和音频素材,用于课堂导入和讲解。

4. 安排学生预习相关内容,提前阅读相关文献。

5. 确定小组讨论的主题和时间安排。

四、教学过程:本节课的教学设计主要包括课前准备、课堂教学、实验教学和课后总结四个部分。

1. 课前准备(1)教师准备教学用具:多媒体教学设备、生态瓶、实验器材等。

(2)学生预习教材,了解生态系统稳定性的概念和影响因素。

(3)学生搜集有关生态系统稳定性的资料,为课堂讨论做准备。

2. 课堂教学(1)导入新课:通过展示生态系统的图片和视频,引导学生思考生态系统稳定性的重要性,引出本节课的主题。

(2)讲授新课:讲解生态系统稳定性的概念和类型,介绍生态系统稳定性在维持生态平衡中的作用。

同时,通过案例分析,让学生了解生态系统稳定性的影响因素,如气候、土壤、生物等。

(3)小组讨论:将学生分成若干小组,让他们围绕以下问题进行讨论:如何提高生态系统的稳定性?生态系统稳定性被破坏后的后果是什么?我们应该采取哪些措施来保护生态系统?要求每组学生选派一名代表汇报讨论结果。

(4)教师点评与总结:教师对学生的讨论结果进行点评和总结,强调生态系统稳定性的重要性,引导学生树立环保意识。

同时,引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中,如改善环境、保护生态系统等。

3. 实验教学(1)教师准备实验器材:生态瓶、实验用植物、动物、微生物等。

(2)学生分组实验:观察生态瓶中生物群落的动态变化,了解生态系统稳定性的表现形式和影响因素。

人教版高中生物必修三教案:5.5生态系统的稳定性

人教版高中生物必修三教案:5.5生态系统的稳定性

【学习目标】(1)阐明生态系统的自我调节能力。

(2)举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

(3)阐述提高生态系统稳定性的措施(4)设计并制作生态缸,观察其稳定性(5)认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。

【学习重难点】1、阐明生态系统的自我调节能力。

2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。

【自主学习】【合作探究】1.生态系统的稳定性概念的理解(1)包括两个内容:____________________________________________________ ___________________________(2)生态系统维持相对稳定的原因:____________________________________________________ ___________________________(3)结构稳定决定功能稳定。

特别提醒:a.生态系统的自我调节靠生物群落内生物间的关系,主要是捕食及种群内的种内竞争实现的。

b.结构相对稳定是指生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大变化。

c.功能相对稳定是指物质输入与输出及能量输入与输出的相对平衡。

2.生态系统稳定性(1)抵抗力稳定新课标第一概念:____________________________________________________ ____________________影响因素:____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________(2)恢复力稳定性概念:____________________________________________________ ____________________影响因素:____________________________________________________ ________________(3)生态系统稳定性的特点:___________________________________________________ (4)两稳定性表现之间的关系:反相关生态系统抵抗力稳定性较高,__________________________________________生态系统抵抗力稳定性较低,__________________________________________生态系统稳定性的关系:非生物环境无机环境结构稳定生态系统决定生产者消费者生物群落稳定性渠道食物链()生物物理化学质循环降解降解降解净化作用抵抗力决定自我调节能力恢复力决定3.提高生态系统稳定性的措施(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________4.生态系统的自我调节能力(1)生态系统的反馈调节○1含义:当生态系统某一成分发生变化的时候,它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化,这种变化又反过来又反过来影响最初发生变化的那种成分的现象。

人教版高中生物必修3 5.5生态系统的稳定性公开课(共22张PPT)

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2、对人类利用强度较大的生态系统,应实施相 应的物质能量投入,保证生态系统内部结构与功 能的协调。
【练习1】假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有 的四个种群,其a、c、d的营养关系为a→c→d,a与b的 关系如图,a是该生态系统主要的自养生物,请回答:
• (1)该生态系统中a和b的种间关系是__竞__争__ 。 • (2)若d大量死亡,则一定时间内种群密度增加的种群是
的事就赶紧去做,并且尽量把它做到最好,这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛,淡薄名利,心态积极而平衡,有所求而有所不求,有所为而有所不为,不用刻意掩饰自己,不用势利逢迎他人,只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情,也许暂时看不到成果,但不要灰心或焦虑,你不是没有成长,而是在扎 64.无论你从事什么行业,只要做好两件事就够了:一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在,人品决定了你的人脉;剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话:一、年轻,什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择:重新出发,做自己生命的主角;抑或停留在原地,做别人的配角。67.决定你的人生高度的,不 是你的才能,而是你的人生态度!限制你的,从来就不是什么年龄,而是你的心态!68.水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运!69.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不 难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有尽全力,才能迎来美好的明天!70.有理想,有目标,攒足力量向前冲;有勇气, 有信心,艰苦奋斗不放松;有恒心,有毅力,百折不挠不认输;加把劲,提提神,前途光明见曙光。71.想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不 到,又何必抱怨这个世界都和你作对?72.人生从来没有固定的路线,决定你能够走多远的,并不是年龄,而是你的努力程度。无论到了什么时候,只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战,都不算太晚。迟做,总比不做好!73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口,你改变不了这个世界,但你可以改变自己,选择一条正确的路,坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路,看错不少人 ,承受了许多的叛逆,落魄得狼狈不胜, 但都无所谓,只要还活着, 就总有盼望,余生很长, 何必慌张 75.这世界上,没有能回去的感情。就算真的回去了,你也会发现,一切已经面目全非回去的,只是存于心底的记忆。是的,回不去了,所以,我们只能一直往前。76.鸡汤再有理,终究是别人的 总结。故事再励志,也只是别人的经历,只有你自己才能改变自己。77.理想艰险,遇到再大的困难,想着为自己的理想奋斗,也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下,也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博,英勇去闯,就可闯出一片属于自己天地,以实现人生出色。不管结局能否完美,至少你享受拼搏的过程,就是人生的成功,就是胜者。79.一个人想要优秀,你必须接受挑战!一个人想要 尽快优秀,就要寻找挑战!80.人最大的对手,就是自己的懒惰;做一件事并不难,难的在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底;你全力以赴了,才有资格说自己运气不好;感觉累,也许是因为你正处于人生的上坡路;只有 尽全力,才能迎来美好的明天!81.每个人都有一行热泪,苦也要面对,因为坚强;每个人都有无言的伤,痛也要承受,因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积!只要相信自己,总会遇到惊喜;每一种生活都有各自的轨迹!记得 肯定自己,不要轻言放弃;每一个清晨都是希望的开始,记得鼓励自己!83.我没有靠山,自己就是山!我没有天下,自己打天下!我没有资本,自己赚资本!这世界从来没有什么救世主。我弱了,所有困难就强了。我强了,所有 阻碍就弱了!活着就该逢山开路,遇水架桥。生活,你给我压力,我还你奇迹!.你要记得,在这个世界上,你是独一无二的,没人像你,你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上,你是自己的主角,不需要去做谁

人教版高中生物必修三 第5章 生态系统及其稳定性 5.5《生态系统的稳定性

人教版高中生物必修三 第5章 生态系统及其稳定性 5.5《生态系统的稳定性

生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
课时作业
A.①③⑤⑥⑧
B.②③④⑥⑦
C.①②④⑤⑦
D.①③④⑤⑧
解析: 森林生态系统的恢复力稳定性要比农田生态系统
低;生产者和分解者构成生物圈无机物和有机物的循环回路,
能量随季节的波动都与森林生态系统的稳定性无关。
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破
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2.生态系统的自我调节能力 生态系统的稳定是系统内部自我调节的结果,这种自我调 节主要是依靠群落内部种间关系及种内斗争来实现的。 (1)负反馈调节: ①作用:是生态系统自我调节能力的基础,能使最初发生 的那种变化向相反的方向发展,使生态系统达到和保持相对稳 定。 ②实例:森林中的食虫鸟和害虫的数量变化、血糖调节、 体温调节、神经调节等。
答案: C
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
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设计并制作生态缸,观察其稳定性
甲、乙、丙、丁4个密闭、透明的生态瓶,各瓶内
的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后,发现甲
瓶是最稳定的生态系统。下列有关叙述中正确的是( )
生态系统组成 甲
第5章 生态系统及其稳定性
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(3)x可以表示恢复到原状态所需的时间。x越大,表示恢 复力稳定性越弱,反之,恢复力稳定性越强。
(4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积可作为总稳 定性的定量指标,这一面积越大,即x与y越大,则说明这个生 态系统的总稳定性越低。

人教版高中生物必修3-5.5《生态系统的稳定性》预习课件

人教版高中生物必修3-5.5《生态系统的稳定性》预习课件

生态系统的稳态是怎么调节的呢?
生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节
食物短缺 草
过度放牧
食草动物
结果:抑制或减弱了最初发生的变化,使生 态系统达到或保持稳定。
思考:自我调节能力的大小与什么有关?
2、生态系统稳定性的类型
抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界干扰 并使自身的结构与功能维持原状的能力。
(抵抗干扰,维持原状) 恢复力稳定性:生态系统在受到外界干 扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
(遭到破坏,恢复原状)
比较下列生态系统稳定性的高低?
热带雨林生态系统
北极苔原生态系统
森林生态系统
人工林生态系统
3、提高生态系统的稳定性
现在的自然界已经没有办法维持自身的稳定, 你知道提高生态系统稳定性的措施有哪些吗?
农田防护林 合理灌溉 你能总结一下为什么会采取这些措施吗?
思考一下,通过这节课的预习,你知道 生态系统的稳定性是怎么调节的吗?提高稳 定性的措施有哪些?
第5节 生态系统的稳定性
学习要点
01 生态系统的自我调节能力 02 生态系统稳定性的类型 03 提高生态系统的稳定性
少量砍伐森林中的树木,森林的结构功能 会不会遭到破坏?
ห้องสมุดไป่ตู้
1、生态系统的自我调节能力
什么是生态系统的稳态呢?
生态系统对于环境的干扰,具有一 种自我调节、自我修复和自我延续的能 力,生态系统这种保持相对稳定状态, 称为生态系统的稳态。
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- 1 - 第5节 生态系统的稳定性 一、生态系统稳定性的概念和原因 1.概念:生态系统所具有的______或______自身结构和功能相对稳定的______。 2.原因:生态系统具有一定的____________。 3.调节基础:________调节。 4.实例。 (1)河流:

轻微污染 沉降化学分解 的分解消除污染—生物种类和数量不会受到明显影响 (2)森林:

鸟类数量增加害虫数量 鸟类数量减少害虫数量 5.特点:生态系统的自我调节能力是________,当外界干扰因素的强度超过________时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,生态系统难以恢复。 二、生态系统稳定性的类型及其提高措施 1.类型。 项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性

概念 生态系统________外界干扰并使自身的结构与功能______________的能力 生态系统在受到外界干扰因素的______后____________的能力

特点 生态系统的组分越多,食物网越______,自我调节能力就______,抵抗力稳定性就越高

生态系统的组分越少,食物网越简单,恢

复力稳定性______

项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 实例 热带雨林中假若某种植食性动物大量减少,将由这个营养级的多种生物来代替,使整个生态系统维持相对稳定

河流与土壤若被有毒物质轻微污染,通过自身的________,可以很快恢复;若被重度污染,河流和土壤的________稳定性就遭到破坏了 2.提高生态系统稳定性的措施。 (1)控制对生态系统__________,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的____________。 (2)对人类利用强度较大的生态系统,实施相应的__________投入,保证生态系统内部__________的协调。

三、设计并制作生态缸,观察其稳定性 1.目的要求:设计并观察人工生态系统的________。 2.基本原理: - 2 -

生态系统原理

依据生态系统原理,将生态系统具有的 进行组织在设计时还要考虑系统内不同 之间的合适比例 3.方法步骤。 (1)铺沙土:______在上,______在下 ↓ (2)倒水:在缸内低处倒进水 ↓ (3)放置生物:依据生物生活习性合理放置 ↓ (4)放置生态缸:封上生态缸盖,并将生态缸置于室内通风、______良好的地方,但要避免____________

1.(2015·揭阳检测)关于生态系统稳定性的说法,错误的是( ) A.生态系统的稳定性表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性这两个方面 B.并不是所有生态系统都具有恢复力稳定性 C.外界干扰刚产生时,主要是抵抗力稳定性起作用 D.某生态系统中,生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小 2.(2015·丹东检测)关于热带雨林生态系统,下列叙述不正确的是( ) A.动植物种类繁多,群落结构复杂 B.高温多雨,分解者的活动旺盛 C.恢复力稳定性比草原生态系统强 D.可用样方法调查某物种的种群密度 3.农田生态系统比自然生态系统恢复力稳定性高的原因是( ) A.人的作用非常突出 B.需要不断地播种、施肥、灌溉、田间管理等人类的劳动 C.种植的植物种类少,营养结构简单 D.其产品运输到系统以外 4.下列何种生态系统较为稳定( ) A.食物链较长 B.食物网中消费者较多 C.生物种类单一,但数量较多 D.食物网内各营养级较复杂 5.下列与生态系统的结构、功能及稳定性有关的叙述,正确的是( ) A.生产者是生态系统中物质循环和能量流动的起点 B.生物种类越复杂,种群数量越多,生态系统的抵抗力稳定性就越高 C.通过植物的光合作用和动植物的呼吸作用就可完成碳的全球化循环 D.生态系统中的信息传递对捕食者都必然有利 6.许多同学都设计制作过小生态缸,评价其设计制作水平的主要标准是( ) A.生态系统维持时间的长短 B.生态系统营养结构的复杂程度 C.生态系统有机物积累的速度 - 3 -

D.生态系统的成分是否全面 7.(多选)(2015·汕头高二检测)将一个在光下保持稳定的小生态瓶,移入黑暗中保持较长时间。在这段时间内,该生态瓶的变化是( ) A、瓶中的生物总量增加 B、系统的总能量在开始时最大 C、演替将发生,最后达到稳态,保持能量流动 D、演替将发生,但最后所有生物将死亡 8.(多选)下列有关负反馈调节的叙述,正确的是 ( ) A.负反馈调节在生态系统中普遍存在,但不存在于生物群落与无机环境之间 B.当农田里蚜虫的数量增多时,七星瓢虫的数量也会增多,这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制,这属于生物群落内的负反馈调节 C.森林中食虫鸟和害虫的数量变化体现了负反馈调节的作用 D.甲状腺激素分泌的调节属于正反馈调节 9.(2015·揭阳检测)一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫,原来这两种昆虫密度长期在一定范围内波动,保持动态平衡。后来在时间T点,对森林施放了一种邻近林区曾多次使用的化学杀虫剂,这一生态系统就发生了变化,如图所示:

(1)甲昆虫是____食性昆虫,乙昆虫是____食性昆虫,甲、乙两种昆虫之间为______关系。施放化学杀虫剂后,甲昆虫密度上升的原因是____________________,乙昆虫密度下降的原因是____________________。 (2)施药前,该生态系统保持________的状态,这体现了生态系统具有________稳定性;施药后生态系统受到破坏,说明生态系统的________能力具有一定的限度。

(3)预测施药相当长的一段时间后,该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会发生怎样的变化?这说明生态系统具有何种稳定性? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 10.为观察生态系统的稳定性,设计4个密闭、透明的生态瓶,各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后,发现甲瓶是最稳定的生态系统。 - 4 -

注:“+”表示有;“-”表示无 请完成以下问题: (1)乙瓶中,藻类的种群密度变化趋势为________,原因是________________________________________________________________________。 (2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物,原因是________________________________________________________________________ ________________。 (3)丁瓶与甲瓶相比,氧气含量____,原因是________________________________________________________________________ ________________。 (4)根据观测结果,得出结论:①________________________________________________________。②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 - 5 -

第5节 生态系统的稳定性 一、生态系统稳定性的概念和原因 答案:1.保持 恢复 能力 2.自我调节能力 3.负反馈 4.(1)物理 微生物 (2)增加 减少 5.有限的 一定限度 二、生态系统稳定性的类型及其提高措施 答案:1.抵抗 保持原状 破坏 恢复原状 复杂 越强 越高 净化作用 恢复力 2.(1)干扰的程度 自我调节能力 (2)物质、能量 结构与功能 三、设计并制作生态缸,观察其稳定性 答案:1.稳定性 2.基本成分 营养级生物 3.(1)沙土 花土 (4)光线 阳光直接照射

1、解析:生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性,因而所有生态系统均具有这两个方面。生态系统稳定性大小与物种多少有关,生物种类越繁多,营养结构越复杂,自我调节能力就越大。 答案:B

2、解析:热带雨林生态系统的成分和营养结构复杂,抵抗力稳定性强,恢复力稳定性弱。草原生态系统的成分和营养结构不如热带雨林生态系统复杂,其抵抗力稳定性弱,恢复力稳定性强。 答案:C

3、解析:生态系统的抵抗力和恢复力是对立统一、相辅相成的。生态系统的生物种类越多,营养结构越复杂,其抵抗力稳定性就越强,恢复力稳定性就越差;反之亦然。 答案:C

4、解析:在一个生态系统中,食物网内各个营养级的生物种类越繁多,自我调节能力就越大,生态系统的稳定性就容易维持,生态系统就较为稳定。 答案:D

5、解析:在生态系统中,物质循环没有起点和终点,A错误;在一个生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越多,生态系统的抵抗力稳定性就越高,B正确;植物的光合作用和动植物的呼吸作用是碳循环的主要方面,但并非碳循环的全部,碳循环还包括微生物的分解作用、化石燃料的燃烧以及碳元素在生物群落内的传递过程等,C错误;生态系统中有些信息传递可使生态系统的被捕食者躲避猎捕,故信息传递对捕食者不一定有利,D错误。 答案:B

6、解析:小生态缸维持时间长,说明生物种类、数量及非生物成分的搭配合理,物质循环持久,制作水平高。 答案:A

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