赶圩归来啊哩哩 教学设计
小学音乐五年上册《赶圩归来啊哩哩》教案
赶圩归来啊哩哩教学目标1．培养学生对歌曲音乐性的感知能力，以及表现力。
2．富有感情地演唱歌曲3．利用学习过的音乐知识，进行歌曲的创编。
教学内容1．表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》2．创编与活动教学重难点有感情地演唱歌曲并进行歌曲的创编。
教具准备钢琴、多媒体、歌谱。
教学过程（三）歌曲创编1刚才同学们演唱了童声合唱版的《赶圩归来啊哩哩》，再来欣赏三种不同版本的《赶圩归来啊哩哩》。
①．根据不同版本，引导学生了解民族、通俗、摇滚三种唱法。
②．分析三种版本分别带给大家的感受。
（抒情；快乐；激昂）2 同样一首歌，歌手根据自己对它的理解，创作出来了不同的版本，让我们感受到彝族人民的生活越来越红火了。
我相信你们也能编创一首属于自己的《赶圩归来啊哩哩》。
3 作为一名作曲家首先要具备的素质……（创作力、灵感、文采、想象力、感情等等）【创设情境】创作来自于灵感，而灵感则来自于我们的想象力。
请同学们展开想象，成为那群赶圩归来的彝族小朋友。
当走在家乡的青山绿水间时，心情是怎样的？想用什么样的风格和速度来演唱这首歌呢？引导学生进行选择。
（放慢速度、赞美的、抒情的等等）彝族人民用“啊哩哩”来抒发自己快乐的心情，请同学们用平时常用的感叹词来替换歌词。
为使音乐更加优美，请同学们体验加入前倚音后旋律发生的变化。
师：一个小小的装饰音，给你们创作的歌曲带来这么大的变化。
【创设情境】伴着一路抒情的歌声，大家已经回到了欣赏阶段通过欣赏与对话，进行创作导入，激发学生编创的热情。
第一次创编对于绝大多数学生来说，创编歌曲是一次新的尝试。
因此在此环节主要以学生自由开放、体验式的手法，对第一乐段进行简单的改编，以便由浅入深。
引导学生根据歌词大意，以情感变化为导线，来选择编创风格。
通过放慢速度↓改变衬词↓加入前倚音来逐步丰富音乐形象。
在这个过程中培养了彝家山寨。
买回来这么多好东西，你最想干什么？（与家人分享快乐）师：你们真是群善良的孩子啊。
将自己的快乐与他人分享，你就会收获更多的快乐。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国南方圩日的风情，感受歌曲《赶圩归来啊哩哩》的民族特色和喜悦气氛。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 合唱部分的练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱，理解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中民族特色旋律和节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解圩日的背景和文化内涵，分析歌曲的旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习合唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的曲谱、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 教学用具：指挥棒、节拍器等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示南方圩日的图片和视频，引导学生了解圩日的风情，激发学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的兴趣。
2. 新课教授：讲解歌曲的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 学唱歌曲：从单声部开始学唱，逐渐过渡到合唱部分。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的民族特色旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并指导学生如何协调合唱。
七、教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，理解歌曲的背景和文化内涵。
3. 学生能够分析和欣赏歌曲中的民族特色元素，增强民族自豪感和文化认同感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行圩日文化的调查和研究，深入了解圩日的传统习俗和民间艺术。
《赶圩归来啊哩哩》第二课时教学设计
《赶圩归来啊哩哩》第二课时教学设计教学目标：1、感受欢快、活泼的情绪和民族风格，感受节奏的魅力。
2、采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3、帮助学生掌握×××× 、0 ××0 ×、×××××等节奏，并用打击乐合奏。
4、通过小组合作让学生体会团结合作的重要性。
教学重难点：准确掌握歌曲中的×××× 、0 ××0 ×、×××××节奏，用打击乐器伴奏。
教学过程：一：师生问好，组织教学二：复习各位同学，上节课我们学唱了一首彝族民歌《赶圩归来啊哩哩》，下面呢我们一起来唱一遍，唱的时候我们要注意唱歌的时候要把嘴打开，让你的声音放出来，同时注意歌唱的表情，我们要笑着唱。
三：讲授新课1、师：同学们请看大屏幕上的节奏（书上第三行节奏），请你们用自己的方式来打击一下。
（请你跟我拍拍手，大大大）哪组同学能拍一下？生：（回答后给小组加分）2、师：同学们打的都很好，但是同学们打出这首歌强弱了吗？生：没有师：我们一起来回忆一下4/4拍的强弱规律——强弱次强弱。
强我们怎么拍呢？用我们的手掌拍击桌面，弱呢，我们用我们的手指并拢拍击桌子的边，次强双手握拳敲击桌子。
让我们试一下，强弱次强弱师：接下来我们跟着《赶圩归来啊哩哩》的伴奏打一下第三行的节奏。
3、师：非常棒，第三行的节奏比较简单，同学们都掌握了这个节奏，我们来看下书上的第二行节奏。
请你们小组讨论用自己的方式来打击一下。
（请你跟我拍拍手，大大大）哪组同学能拍一下？生：（回答后给小组加分）师：接下来老师教同学们拍击下这条节奏。
音符的符杆向下的八分音符我们读动，拍桌子。
音符符杆向上的我们读大，拍手，空拍我们握拳，老师给同学们示范一遍（打开节拍器）师：同学们跟着老师一起来打一遍。
五年级《赶圩归来啊哩哩》教案
课赶圩归来啊哩哩题课型音乐教学总 1 课时授课课时第 1 课时时间9.28这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4/4 拍，羽调式，二段体构造。
曲调承受了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地教描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，玩耍欢乐、开心唱歌的欢快场面。
歌材曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且分使歌曲的心情表达更为喧闹。
第一乐段只有二个乐句，曲调中大跳使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳、边唱的情景，唱出了她们对析甜蜜生活的欢快和喜悦的心情。
其次乐段是歌曲的副歌局部，音调均在高音区进展，句末的一小节在八度上移大跳后，全曲完毕在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦心情推向高潮。
1、有感情地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
学问2、在音乐实践中打击乐器的奏法以及打击乐器间的协作。
与技能教学目过程通过训练，提高四部打击乐的合奏力量标与方法情感通过学习和表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》，宠爱并且承受彝族的音乐态度风格，感受并宠爱彝族风俗，接纳多元的名族文化。
价值观教法听唱法，指导法，赏识法，表演唱法学法学习起有感情地表演彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
学点推测情分学习困准确把握 4/4 拍的节拍规律，四声部的打击乐伴奏声部与声部间关系析难推测和谐、均衡教学具钢琴课件录音机打击乐器预备教学教学流程教学环节感悟板书课题，出示目标本课主题是农家乐，看看在遥远的彝族部落发生了什么事儿？本节课的目标是--〔出示，齐读〕要想到达目标，得大家导入自学，大家有信念吗？请翻开课本。
现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中感受吧！听听彝家妹子他们的生活！学生活动教师关心教自己跟音乐画旋律线，练习一分钟授找出难点，提问解决课听琴声来改正偏音一. 自学指导请同学们带着问题完整的倾听一遍范唱1.歌曲中彝家妹子唱的和我们的农家生活一样吗？2.你宠爱吗？二.先学〔第一次〕自学前四乐句，视唱曲谱，感知节奏三.后教〔第一次)跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲，留意口型的正确教学环节学生活动教学流程教师关心教学感悟四.出示自学指导 2××××××××要想学好这首歌，我们首先日落×. ×哩〕西山〔啊哩要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
村寨踏歌《赶圩归来啊哩哩》教学设计
村寨踏歌《赶圩归来啊哩哩》教学设计一、教学目标1.了解村寨踏歌的历史、文化背景和表演形式。
2.学习踏歌的节奏、动作和舞蹈。
3.练习唱歌、舞蹈和演奏乐器的能力。
4.培养学生的团队合作精神和表演自信心。
二、教学内容1.什么是村寨踏歌？2.《赶圩归来啊哩哩》的歌词和舞蹈。
3.乐器演奏和配合。
4.团队合作和演出练习。
三、教学过程1.导入（10分钟）引导学生思考：你们听说过村寨踏歌吗？你们对村寨踏歌有什么了解吗？给学生播放一段村寨踏歌的视频，让学生感受村寨踏歌的独特魅力。
介绍村寨踏歌起源于民间，是农村地区广泛的一种传统文化表现形式。
它不仅反映了当地农民的生活、劳动、民俗等方面的情感和体验，而且也具有较高的艺术价值。
学生跟随老师学唱《赶圩归来啊哩哩》的歌词，同时，老师向学生展示《赶圩归来啊哩哩》的舞蹈动作，学生跟随老师一起练习。
重点讲解踏歌的节奏和动作。
老师向学生讲解踩竹板、打铜锣等乐器的演奏技巧，让学生自主选择自己喜欢的乐器进行演奏。
老师引导学生，根据歌曲节奏和节拍，配合演奏乐器和舞蹈动作。
学生分成小组，根据自己的喜好和天赋选择唱歌、跳舞、演奏乐器等演出形式，进行团队合作和演出练习。
老师在一旁进行指导和帮助，为学生的演出练习提供帮助和支持。
对本节课进行总结，让学生展示自己的演出成果，并邀请其他老师和同学前来观看，增强学生的表演自信心。
同时，为下一次课程的准备做好铺垫。
四、教学评价通过学生的表现、反馈和观察，教师可以评价本节课的教学效果，以便在下一次教学中进行调整和改进。
同时，可以结合学生的反馈和意见，共同制定下一次课程的教学目标和内容。
歌曲《赶圩归来啊哩哩》-花城粤教版八年级音乐上册教案
歌曲《赶圩归来啊哩哩》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、歌曲介绍《赶圩归来啊哩哩》是广东省梅州市平远县的民歌，被称为“梅州之歌”，被收录于《中华人民共和国民间艺术》。
这首歌歌词简单、旋律优美、节奏轻快、富有梅州本地特色，通俗易唱。
二、歌曲背景这首歌讲述的是梅州农民在赶集之后回到家乡的欢乐心情。
梅州地处粤东地区，早在古代时期就是农业大县，农耕文化深厚，赶集则是梅州农民的一个重要日子，也是他们将家乡产出运往外地的时候。
歌曲的旋律和歌词描绘了农民在赶集归来的路上唱歌跳舞的情景。
三、教学目标1.了解《赶圩归来啊哩哩》的背景和文化内涵。
2.能够熟练唱出《赶圩归来啊哩哩》的歌曲。
3.体会歌曲所表达的情感。
四、教学过程1.了解歌曲的背景和文化内涵通过介绍歌曲的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的来源和意义。
可以让学生听梅州的农民赶集的情景，并和歌曲的内容进行对比。
2.学唱歌曲可以先放一遍歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，然后由老师带领唱一次，然后再由学生跟唱。
老师可以唱出一句，学生接着唱下一句，这样反复几遍，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。
3.感受歌曲的情感歌曲是表达情感的一种艺术形式，学生学唱歌曲后，可以让他们分析歌曲中所表达的情感，并自由发挥，想象出他们自己的情感，比如快乐、感慨、思乡等等，然后写出自己的感想。
4.唱歌比赛可以将同学们分成若干组，让他们在规定的时间内排练歌曲，并进行比赛。
最后由评委评选出最佳表现的组别。
五、教学反思通过学唱《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，不仅使学生了解了这首歌曲的文化内涵，而且也让他们从音乐和歌曲中感受到了农村生活的情感。
此外，唱歌比赛也是一种激励学生学好这首歌曲的方法，通过比赛的形式让学生学得更加认真。
接力版六下音乐一啊哩哩1赶圩归来啊哩哩教学设计
接力版六下音乐一啊哩哩1赶圩归来啊哩哩教学设计一. 教材分析《啊哩哩1赶圩归来啊哩哩》是一首富有地方特色的六年级音乐教材。
歌曲以欢快的节奏、生动的描绘，展现了圩市的热闹景象。
歌曲中的“啊哩哩”是瑶族的语言，表达了喜悦和欢快的情绪。
本首歌曲的教学，旨在让学生感受瑶族的音乐风格，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们在学习过程中积极参与，具有较强的音乐表现力。
但在音乐鉴赏和民族音乐知识方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们欣赏和理解民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《啊哩哩1赶圩归来啊哩哩》的演唱技巧和情感表达。
2.培养学生对瑶族音乐的兴趣和鉴赏能力。
3.引导学生了解民族音乐的特点，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的瑶族语言“啊哩哩”的准确发音。
2.歌曲节奏的把握，尤其是欢快节奏的演唱。
3.对民族音乐的理解和鉴赏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生正确发音和演唱。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励，提高演唱能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生感受圩市的热闹气氛，更好地理解歌曲背景。
4.音乐鉴赏法：分析民族音乐的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《啊哩哩1赶圩归来啊哩哩》的乐谱。
2.搜集相关瑶族文化的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.划分课堂区域，便于学生练习和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《啊哩哩1赶圩归来啊哩哩》歌曲，引导学生感受歌曲的欢快氛围。
随后，简要介绍歌曲的背景和瑶族文化。
2.呈现（10分钟）教师展示瑶族文化的图片和视频，让学生更加直观地了解瑶族的风土人情。
同时，引导学生关注歌曲中的“啊哩哩”发音。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，重点教授“啊哩哩”的发音和欢快节奏的演唱。
学生分组练习，相互纠正、鼓励。
《赶圩归来啊哩哩》教学设计
《赶圩归来啊哩哩》教学设计《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学目标1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。
教学重难点1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏教学方法听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……教学准备手风琴、多媒体课件、打击乐器养成教育训练点引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。
彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。
人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
（二）合作学习，自主探究1．播放歌曲师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？生回答（欢快、活泼的情绪。
《赶圩归来啊哩哩》教案
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统圩市的文化氛围，感受圩市的繁华与热闹。
2. 通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 学会用激昂、欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲中的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的快速跳跃音和装饰音的准确演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《赶圩归来啊哩哩》乐谱，录音机、音响等播放设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍圩市的起源和发展，以及《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：a. 教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调。
b. 教师弹奏钢琴，学生跟唱，注意音准和节奏。
c. 分句教唱，重点讲解快速跳跃音和装饰音的演唱方法。
3. 练习：a. 教师组织学生进行集体练习，加强合唱效果。
b. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 演唱展示：学生分组演唱，展示学习成果。
5. 总结：教师点评学生演唱，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，学生了解了圩市文化，提高了音乐素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
要注重培养学生的合唱能力，提高集体演唱效果。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 评价学生在演唱过程中的音准、节奏和合唱能力。
3. 评价学生对圩市文化的了解和认同程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的圩市，让学生亲身体验圩市的繁华与热闹。
2. 邀请当地艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解圩市文化。
3. 开展圩市主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，让学生用艺术的方式表达自己对圩市的感悟。
八、教学注意事项1. 注重学生的安全，组织学生参观圩市时要确保学生的人身安全。
小学音乐_赶圩归来啊哩哩教学设计学情分析教材分析课后反思
《赶圩归来啊哩哩》教学设计标题：赶圩归来啊哩哩单元名称：第2课悠扬民歌教材版本：人音版授课年级：六年级一、教学内容分析：《赶圩归来啊哩哩》选自人音版小学音乐六年级上册第二课，这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲。
4/4拍，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，愉快歌唱的欢乐场面。
衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
二、教学目标1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族风情，准确表现歌曲情绪，感受民族音乐的魅力。
2．过程与方法：运用聆听、演唱、表演等音乐活动，让学生在轻松地氛围中学习、表现音乐。
3．知识与技能：能用轻快富有弹性、明亮热情的声音演唱歌曲，充分表现彝家姑娘赶集归来的高兴心情。
三、教学重点和难点教学重点：衬词“啊哩哩”的演唱与表现，装饰音“波音”的演唱。
教学难点：体验彝族音乐的风格特点。
四、教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器五、教学过程<一>创设情境，激趣导入1.组织教学，师生问好！2.导语：师：同学们，今天这节课，老师要带你们走进一个古老而又神奇的民族，你听（教师演唱）有没有一种走进大山里的感觉？是哪个民族呢？仔细听，答案就在歌曲中（此环节的设计意图是：通过谈话的方式，从学生的实际出发，激发他们学习音乐的兴趣。
）<二>关注音乐，有效聆听1.初听歌曲a.我们刚刚听到的这首歌是哪个民族呢？哦，彝族，你听的可真仔细b．那你们对彝族了解多少呢？我们刚刚看到的彝族的服饰款式多样，各具特色，彝族最隆重的节日是火把节，每当节日来临，彝族人们就穿上盛装热情的唱歌跳舞，彝族还是一个能歌善舞的民族，这就是我们今天要学唱的彝族歌曲，（读课题）赶圩归来啊哩哩c．赶圩是什么意思呢？赶圩就是赶集的意思，赶集大家都知道，非常的热闹2.师范唱，学生听音乐情绪这么好听热闹的彝族歌曲老师也想来唱一唱，请你们来感受一下歌曲的音乐情绪）a.你从歌中听到最多的一个词是什么？啊哩哩是什么意思呢？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的一个衬词，就像我们唱歌的“啦啦啦”表示很高兴的心情b.歌曲的音乐情绪你们感受到了吗？指名说老师跟你们的感受是一样的。
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《赶圩归来啊哩哩》教案
教学目标：
1、 情感态度与价值观：通过对西南风情的学习和了解，从而培养热爱祖国，热爱民
族文化、民族音乐。
2、 过程与方法：体验不同民族风格的音乐，并作出正确的评价。
3、 知识与技能：能用标准、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》。。
教学重难点：
感悟民族音乐风格，做出正确评价，拓宽民族文化视野。
教学工具：
钢琴、录音机。
一、发声练习：
1 2 3 4 | 5—| 54 32 | 1—‖
小猫 爱吃 鱼 鱼
一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。
每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌
曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族
彝族主要分布在云南、四川、贵州。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，
最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，
彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊
熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。
你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
1、 播放《赶圩归来啊哩哩》两段
师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）
对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归
来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很
高兴的心情。
3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用为它加上“xx
x”的节奏，好吗？（播放第一段）
4、同学们的节奏感相当不错， 那么你们能不能用脚 跺出这个节奏呢？好请大家站
起来。（播放第二段）
5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？
（播放第三段）
6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边
唱边动起来，好吗？（播放第四段）
哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
7、来，大家坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分
成几个部分？
生：2个部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)
学习第一部分
8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大
家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)
如果声音再轻巧一些就更好了。
这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。
10．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？
谁知道？（举手示意学生）3。
那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
生：232 （可能出现速度较慢的情况）
师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱
两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）
11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。
(师弹奏第一部分旋律)
12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地„„
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师
弹奏第一部分旋律)
学习第二部分
13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）
师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。
14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音
一下子弹出去。
15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演
唱第二部分的。
生：音调高、欢快、热烈„„
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美
好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满„„
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
生：用洪亮的声音说“能”
16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？ 师喊口
令：1 2 3 起： （师弹奏第二部分。）
17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连
贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）
18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。
19，现在，让我们
好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声
音演唱。
歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再简单学习彝
族的舞。
四、学习彝族舞蹈
教授舞步
大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。
教授三步一跺
师边讲解边示范：
① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。
双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四
拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）
反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。
大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。
下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。
右—左—右—— 左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1
2 3 4）
4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着
肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，
构成一幅热情奔放的画面。
今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着音乐跳起来。
同学们准备好了吗？
音乐响起
五、结束部分
让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，
跳出我们幸福的生活。
音乐：赶圩归来的伴奏