我周边的信息化教育故事
我周围的信息化教育故事回顾表
1、我周围的信息化教育故事回顾表2、表1-3 学习团队信息表3、. 为什么在针对信息技术和课程整合，不同的教师对它有不同的看法和应用结果？其实，关于课程整合，在理论界与教师的实践中存在着大的分歧点，理论界对昆提得高度太高了，达到了要求相互无缝融合，而实践中，目前充其量也只处在将信息技术作为工具而已。
实践中的老师对整合的理解不同也与理论与实践脱节太大有关吧。
4、你认为有哪些因素影响着整合活动的开展？影响整合活动开展的因素很多，撇开信息化程度对整合的影响，假设学校的信息化较高，完全可以施行信息化教育。
那么，教师自身的素质对整合的影响有很大的关系，教师的自身素质在这里主要指信息技能、信息素养、课改意识、驾驭课堂的能力（教育机智）、素质教育理念等。
教师或学生只关注技术本身，不关注学习内容本身；信息技术使用方法不恰当，不能正确处理手段与目标的关系；让学生切实探究费时过长，不能按时完成教学任务；杂乱的资源需要甄别，所谓的海量资源其实是垃圾；小组合作交流难有实效性。
这些因素也是制约课程整合的因素。
其次，学校的校本教研能力，教育主管部们的评价制度也制约着课程整合。
课程整合需要众人的智慧，一个人无法整合，既需要课时的调配，还需要学科的融合，学校的教研能力制约着整合水平的高低。
另外，在一节有限的课堂内（小学40分钟，中学45分钟），又要完成教学任务，又要以生为本，问题的生成需要时间，可以说很多公开课都是给评委、教师等非学生看的，根本不可能真正从学生出发。
目前，仍以学问（内容）为中心的课程教材无论是教学进度，还是教学评价都要求教师在有限的时间内完成相应的教学任务。
故此，对于知识的传授教师刻意追求立论、讲解、分析、练习、反馈、巩固、小结的完美程序。
殊不知这种完美的程序只对教师“完成任务”的自我感觉有用，对学生学习的效果不一定有用，甚至是一种变相的对学生不负责任。
我们现在仍是一种“去问题”教育，上完一节课，学生什么都会了，没有问题了，这本身就意味着“这是一个很大的问题”。
我的信息化教育故事
我的信息化教育故事在我的记忆中，与信息教育相关的事情还真是不少。
小时候，看着老师在讲台前摆弄着幻灯片和投影机，当时觉得真的很神奇！一张小小的胶片，居然能被放大在屏幕前，而且还可在上面涂涂画画。
当时一直在想着，若是以后自己也能在一张胶片上涂涂画画，并且让那么多人可以看看自己的成果，那真是超棒的事情！慢慢地长大了，自己也开始接触电脑了，懂得利用电脑去寻找自己想要的知识和信息，懂得可以在电脑上画画，也懂得了在电脑里和远方的朋友聊天；学会了利用电脑找知识、找答案，学会了在电脑上对图片进行PS，学会了视频聊天、QQ、淘宝等等。
信息化发展在我平时的生活中体现着，更在我的教学中变化着。
想着自己从2005年毕业分配至蒲岐三小，那时那边学校里多媒体教室并不多。
平时上课的教室里基本上没有小媒体，上课时总是拿着自己自制的教具去上课，上课时还会简笔画来点，或者拿出事先准备好的图片或图画，让学生通过种种形式更好地掌握知识。
到了上公开课时，我得事先准备好PPT、自制教具、图片等，带着学生来到多媒体教室进行上课。
那时，学生很少接触用PPT上课的课堂，对PPT中的一些小动画人物特别感兴趣，每次看到时总是很新奇，课后总是会向我问这些东西的来源，很是有意思！后来慢慢的小媒体教室也多起来了，只是那时还不是特别常用PPT来教学，一是自己的课件制作能力还有待加强，二是制作课件所需的资源不多。
后来来到了现在的单位，所任教的那几个班级也没有小媒体，也还是“一书一笔一嘴”的教学形式。
慢慢地，大部分的教室里装起了小媒体。
当时，我被分到任教一年级英语。
对于一年级的小屁孩，还真是不知道如何去教。
对于一年级小屁孩注意力不够集中、思维较活跃、坐不住等等特点，我在网上寻找了大量的教室资源，如Flash、视频等等，帮助学生在课堂上更好的习得语言。
接下来是六年级的教学，六年级的学生，他们需要更多的系统知识，仅在黑板上写上相关的复习内容，既浪费时间，又不够全面。
模块一(1)——讲述自己周围的信息化教育故事 2
一是政府和学校加大信息化教学设备的投入，提供充足的硬件设施；二是大力展开对教师的信息化教学技术的培训，以求紧跟新时代教学技术发展的步伐。
还存在的困难及拟采取策略
学校虽然电教设备的数量增加了，但是质量却没有跟上去，大多不是主流的机器，处于淘汰的边缘，或是在维修上处于一种滞后的状态，常常是有些设备光看不能用或用不了。同时学校真正掌握现代化信息教学技术的人数比例不高，特别是一些年老的教师，掌握的信息教学技术非常少，并且主观上排斥学习新技术，仍旧停留在传统的教学方法上。
表1-1我周围的信息化教育故事回顾表
学校
浙江农林大学附属小学
历经时间
2008年——至今
发生的变化
多媒体教变化过程
从传统的单一黑板板书式教学过渡到现代化的多媒体教学
起决定性的因素
多媒体技术的突飞猛进，信息技术的普及，学校多媒体设备及硬件设施的投入和完善，信息技术专业人员的培训和再造。
我与信息化的教育故事
我与信息化的教育故事说起我和信息化在教育里的那些事儿，那可真是像一场热热闹闹的喜剧，充满了意外和惊喜。
我记得刚开始当老师那会，信息化就像个神秘的魔法世界，我站在门口，心里又好奇又害怕。
那时候学校给每个教室配了一台电脑和投影仪，说是要搞信息化教学。
我看着那一堆设备，就像看着外星来的玩意儿，完全不知道从哪儿下手。
有一次，我打算给学生们上一堂关于古代文化的课，想着得与时俱进，就想用用这个新玩意儿。
我提前好几天开始捣鼓课件，找图片、找资料，那认真劲儿就像在挖宝藏。
可是到了上课那天，状况百出。
我信心满满地把优盘插进电脑，准备打开精心制作的PPT，结果电脑像个调皮的孩子，半天没反应。
我在讲台上急得满头大汗，学生们在下面都憋着笑，那场面，简直像一场滑稽剧。
最后我只能硬着头皮，干讲了一节课，讲得我口干舌燥，学生们听得也是一脸茫然。
这可没把我吓倒。
我就像个不服输的战士，开始恶补信息化教学的知识。
我参加各种培训，在网上找教程，慢慢地，我发现信息化这个魔法世界还挺有趣的。
后来再上课的时候，我就像个魔法师一样，熟练地操作着电脑和投影仪。
我会在PPT里插入有趣的动画，把那些古老的历史人物变得活灵活现。
像讲李白的时候，李白就像个大侠一样从屏幕的一边潇洒地走到另一边，还念着他的诗。
学生们的眼睛一下子就亮了起来，课堂气氛那叫一个活跃。
再也没有之前那种沉闷的感觉了，我心里可自豪了。
还有一次，我利用在线教育平台，给学生们布置了一个特别的作业。
让他们分组做一个关于环保的小项目，然后通过平台展示出来。
学生们可积极了，他们找资料、做视频、搞调研，忙得不亦乐乎。
最后展示的时候，每个小组的作品都像个小宝藏，充满了创意。
有个小组做了个动画视频，把地球描绘成一个生病的老人，呼吁大家保护环境，那创意和制作水平，让我都忍不住竖起大拇指。
信息化不仅让我的教学变得有趣，还让我和学生们的距离更近了。
我们有了班级群，在群里，学生们可以随时问我问题，不管是学习上的还是生活中的。
模块一(1)讲述自己周围的信息化教育故事
模块一（1）讲述自己周围的信息化教育故事踏过荆棘一路执着我在一所小学任信息技术课，回顾14年来我的任教历程，足可见证教育技术信息化的飞速发展。
1997年，我转行来到学校，有幸参加了本市教学观摩课，当时有的老师用了实物投影仪，只要把书本上的内容放上去，文字、图像便能清晰可见。
感觉好新奇呀。
还有一位老师讲《圆柱的认识》，用三维动画展示圆柱的截面，学生很容易就明白了其中的含义，当时我在想，什么时候我也能学会这些，为我们的教学服务。
1998年，开始了我的信息技术培训之路。
依然清晰的记得当时的培训情景，进修学校有两个普通机房，培训老师教我们开、关机，然后是输入文字，鼠标我还握不稳（单位的“电脑”是学习机，没有鼠标），我四下张望，我的“邻居”们像我一样笨手笨脚，大家“老师老师”不停的喊。
但经过一个月的学习我的计算机水平有了质的改变，什么复制、粘贴、插入图像我得心应手。
但单位和家里都没有机器，我的工资只有800多，狠狠心，我拿出三百块钱去私人的培训班“深造”，在那里我大开眼界，我的计算机水平也在同行中遥遥领先。
我的“虚荣心”得到了满足。
我害怕时间久了淡忘了来之不易的知识，又咬咬牙花了七千多买了台多媒体计算机，这么多钱对我来说真的是巨款。
转眼到了2002年非典，我每天把自己关在房间里，那一年我知道了UC里有叫闪客启航的教室可以学动画，我迫不急待的跑了进去。
看到学员和老师们的作品，我暗下决心，有一天我会超过你们！在UC，我记得最深的一句话是“常来这儿泡吧，慢慢你就泡大了”。
在这里我一泡就是四年，学习基本的鼠绘、脚本语言……，这四年里我几乎每天晚上八点准时进教室学习，一有时间就不停的画，大量浏览网上的动画作品，在这里我真的强大了。
2006年我带领我们学校的五位老师参加区课件制作大赛，拿了两个一等奖，获集体一等奖，这又给了我更大的动力。
2007年寒假，我被派去学习网页制作，在这里我知道了我学的所有软件都应该是为我将来做网站服务的，从最初的静态网页学起，寒来暑往，2009年我已基本掌握了网站前后台的制作，并完成了个人主页的制作。
作业1 模块一(1) 讲述自己周围的信息化教育故事
表1-1 我周围的信息化教育故事回顾表模块一（1）讲述自己周围的信息化教育故事在读了“长春四十八中的成长故事”和“无声的课堂”之后，你是否也回想起在自己周围发生的些许变化？请你结合自己学校的情况，讲讲你周围的信息化教育故事。
表1-1可以帮你回顾和梳理故事，也可以记录你感兴趣的故事.我参加工作已经有七余年了，也经历了教学改革的困惑与迷茫。
信息技术，尤其是网络进入课堂后，给教育带来了新的生机，同时也给教师带来了巨大的挑战。
下面我就说说我的信息化故事，和大家一起分享。
一、决定信息化教育成败的的关键因素首先，全体教师都要熟练掌握一定的信息技术，其中包括网络知识的掌握。
其次，教育部门一定要加在投资力度，为每一所学校提供现代化的信息化设备，同时实现网络的畅通。
最好能保证在上课的时候能人手一机，这样才能更好地做到个性化的学习和因材施教。
再次，教育部门也要更多地组织信息化教学的专业化培训，让每一位教师都能掌握先进的信息技术，不被时代所淘汰，同时也能恰到好处的运用信息技术教学，使得信息技术与教育教学的融合达到教育的最优化。
二、前景展望如果上述三个方面能实现的化，我想在未来的课堂上教师和学生的工作都可以事半功倍，学生的学习兴趣大大增强，学生的自学能力大大提高，学生的信息化水平也大大提高，师生关系也将更加融洽。
同时，也加快了社会的信息化进程。
这对于传统教学模式而言，无疑是一次质的飞跃。
三、还存在的困难和拟采取措施目前，对于临朐教育而言，在信息化教育方面还很落后。
前些年各校是建立了计算机室和多媒体室，但是真正使用并运用于教学的却很少，因为大部分计算机配制已经相当落后，有的还没有实现联网。
由于资金的缺乏大部分学生没有实现班班通，因此即使教师准备利用信息技术教学也只有在计算机室空闲的时候才能用，何况学校里那么多的班怎么安排呢？当然，设备的落后只是其中一个方面，教师信息技术水平的落后是更重要的一个因素。
由于各种各样的原因，教师队伍中约有一半的老师对于信息技术一知半解。
伴我成长的信息化教育故事
伴我成长的信息化教育故事
红寺堡区第二小学李学芳
在岁月的记忆中，参加工作后近十来年，我们在讲公开课时用到的辅助教学设备主要就是小黑板，简笔画等手工教具。
2001年寒假，我参加了红寺堡区教育局组织的教师信息技术培训后，在讲公开课时，就可以用到多媒体辅助教学，用ppt来演示。
我们知道了信息技术给我们教育教学工作注入了新鲜的血液，让我见证了信息化给教育带来的便捷。
本学期，结合网络信息技术能力提升培训学习，同时学校也配备的投影仪、电子白板；在我们的课堂上经常看到老师使用投影仪进行实物演示。
教育教学的方式发生了巨大的变化。
借助管理软件，把信息技术引入了课堂，体现了信息技术在教学中的直观演示、个别辅导等工具作用；借助信息技术，教师在课堂上能为学生创设了良好的学习环境，引导学生进行发现式学习；借助信息技术为研究性的教学和学习提供很好的支持，教学效果是完全不同的。
可以对班级学生广播教学，既直观，又省时省力。
借助学生演示功能有利于学生自我展示作品，使学生体验到成功的乐趣；有利于加强师生之间的互动。
跟网络连接，可以扩大学生收索资源的途径，提高学生的视野。
总之，现代信息技术给教育带来的变化是举不胜举的，这也得益于科技工作者的努力以及国家对教育的投入。
我想将来信息技术会更加广泛地应用于教育，教学资源的会更大化的应用，相信明天的信息化教育会更美好!。
表1-1 我周围的信息化教育故事回顾表
其每个阶段，教师都会把信息技术应用到课堂上。例如地理课上，大洲和大洋的教学时，运用的课件使学生很容易的掌握了大洲和大洋的概况，又如在在讲“地形的分布”一课时，应用ppt软件，先将东西走向的山脉和东北、西南走向的山脉单独投映，然后讲二者叠加投映，再让学生分析说明我国地形的骨架特征。学生便可通过认真地观察和积极地思考得出结论，这使学生在获得知识的同时，观察、思维、记忆、想象等多方面的能力也得到了发展和提高。
还存在的困难及拟采取策略
1、海量的知识也为我们的检索带来了不小的麻烦，怎样有效寻找相应内容也成了每个人的必修课。教育技术越来越信息化，我感觉有点跟不上时代形势。这对于我们一线教师是一个严峻的考验和挑战。这就鞭策我不断的学习新的教育技能。只有这样才会跟上时代的步伐，走在信息网络化的前沿。
2、随着科技发展的迅猛，也面临着多媒体教学的硬件设备需要不断的更新，这样才能使信息技术和学科之间的配合不断的创新、提高。
表1-1我周围的信息化教育故事回顾表
学校
辽宁省辽阳市白塔区北哨小学
历经时间
1-2表1-1 我周围的信息化教育故事回顾表
表1-1 我周围的信息化教育故事回顾表
学 校 苍南县龙港镇第十中学 历经时间 2004年—2012年
发生的变化 硬件设施基本跟上信息时代，网络光纤到位。
变化过程 网络先是简单的短信宽带拨号上网，然后电信光纤直接到校。
起决定性的因素 教师的教育能力技术水平
前景展望 提高教师的教育技术能力更好地服务于教育教学
还存在的困难 及拟采取策略 硬件设施不够健全，教师对教育技术能力培训的认识不足。
信息教育叙事故事案例(2篇)
第1篇一、背景随着科技的飞速发展，信息技术的普及已经深入到社会的各个角落。
在我国，教育信息化改革也在如火如荼地进行中。
为了培养学生的信息素养，提升学生的综合素质，某小学积极开展信息教育，其中数字化阅读成为了该校教育的一大亮点。
二、故事那是一个阳光明媚的下午，小学三年级的教室里传来了一阵欢声笑语。
原来，这是该校信息教育课正在进行中。
老师带领学生们走进了一个全新的世界——数字化阅读。
三、事件经过1. 引入话题“同学们，你们知道什么是数字化阅读吗？”老师微笑着问道。
“数字化阅读就是用电脑、平板电脑或者手机看电子书。
”一个同学迫不及待地举手回答。
“很好！那今天我们就来一起探索一下数字化阅读的奥秘。
”老师赞许地点了点头。
2. 认识电子书老师首先向学生们介绍了电子书的定义、特点以及与传统纸质书的不同之处。
她通过生动的图片和视频，让学生们直观地感受到了电子书的便捷性和多样性。
3. 体验数字化阅读为了让学生们更好地体验数字化阅读，老师为每个小组配备了一台平板电脑。
她引导学生们在平板电脑上下载了一些适合小学生阅读的电子书，如《小王子》、《格林童话》等。
“同学们，现在请你们打开平板电脑，选择一本自己喜欢的电子书，开始阅读吧。
”老师的声音在教室里回荡。
学生们纷纷打开平板电脑，沉浸在电子书的海洋中。
他们或轻声细语，或热烈讨论，脸上洋溢着幸福的笑容。
4. 分享阅读心得阅读结束后，老师组织学生们分享自己的阅读心得。
“我读了《小王子》，觉得这本书很有趣，小王子和他的朋友们教会了我很多道理。
”一个同学兴奋地说。
“我读了《格林童话》，里面的故事情节很吸引人，让我学到了很多知识。
”另一个同学接着说。
5. 总结与反思在分享完阅读心得后，老师进行了总结与反思。
“同学们，今天我们一起体验了数字化阅读，你们觉得怎么样？”老师问道。
“我觉得数字化阅读很方便，可以随时随地阅读。
”一个同学回答。
“是的，数字化阅读打破了时间和空间的限制，让我们可以更加便捷地获取知识。
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我周边的信息化教育故事
我参加工作已经近20年了，刚开始工作的时候，一台录音机就是电教设备了。
到了96年左右的时候，学校有了投影机，把自制的幻灯片放到投影机上投影到教室屏幕上，算是现代教育技术的应用。
后来学校有了电脑，那个时候只有286、386，还不能上网。
我们一开始学的是DOS环境下的WPS，后来才有了98、2000到XP得windows系统，可以应用的软件也越来越丰富。
网络上的素材也越来越丰富。
计算机培训成了每位老师的必修课。
我们的学校也有了自己的网站，很多老师有了自己的博客、空间。
目前，对于我校教育而言，在信息化教育方面还很落后。
前些年学校是建立了计算机室和多媒体室，但是真正使用并运用于教学的却很少，因为大部分计算机配制已经相当落后，由于资金的缺乏没有实现班班通，因此即使教师准备利用信息技术教学也只有在计算机室空闲的时候才能用，何况学校里那么多的班怎么安排呢？
当然，设备的落后只是其中一个方面，教师信息技术水平的落后是更重要的一个因素。
由于各种各样的原因，教师队伍中约有一半的老师对于信息技术一知半解。
没有一个高素质的教师队伍怎么能实现教育的信息化呢？
我想这些困难是可以马上克服的。
随着现代化教育强镇的申办，教育领导部门和政府部门真在想方设法加大教育投入，为每所学校提供先进的网络教学设备，保证硬件设施的健全。