初中化学二氧化碳制取的研究一等奖优秀教学设计
教 学 设 计
单元名称 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 二氧化碳制取的研究 计划学时 1
教材内容分析 本课题主要研究实验室里如何制取二氧化碳，教材首先给出了实验室里制取二
氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室里制取二氧化碳的装置，最后总结出实验
室里制取气体的一般思路和方法。
学生分析 学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集
有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识，技能，所以本课题的难
度不会很大，但是学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱。
教学目标
知识与技能：1、掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；2、
通过探究学习二氧化碳的实验室制法，发展观察能力、提高分析和解决实际问题的
能力；3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。
过程与方法；1、探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观
察和分析问题的意识；
2、运用实验设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性，掌握
基本实验技能。
情感态度与价值观：1、在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；
2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习，体验探究的乐趣，激发学生学
习的求知欲。
教学重点、难点及解决措施 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法。 难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的基本技能。
通过引导学生自主探究，学习对现象、事实进行分析得出结论的科学方法。用
探究的方式引导学生用对比实验得出制取二氧化碳的理想药品，在实际操作中理解
实验装置的选取。
教学设计
思路
一、引入课题（播放泡腾片的视频，并做泡腾片小实验，引入新课）
二、教学过程（确定实验药品、原理：对比实验，得出理想药品和反应原理→设计
实验：装置的确定，小组合作交流谈论，确定发生装置和收集装置→进行实验：验
满和气体的检验→得出结论：学生自己动手完成实验）
三、快乐交流（根据板书，明确知识目标与技能）
四、达标检测（所涉及的题目内容均与学习目标相符合）
五、总结评价
六、布置作业
教学方法
概述
实验法、探究法、练习法、讨论法、分析法等
教学准备
泡腾片几粒、塑料瓶、植物油少许，胶头滴管、钥匙、镊子、木条、酒精灯、
试管夹、碳酸钠粉末、碳酸钙、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、锥形瓶、长颈漏斗、
集气瓶、盖玻片
教学过程
教
学
环
节
教师活动 学生活动 设计意图 计划 用时
分钟
创
设
情
景
播放泡腾片视频，解释事故的
原因，并演示小实验 学生注意观察实验，同时也感到好奇，思考原因 联系实际生
活，激发学生的学习兴趣。 2
引入新课 【提问】实验室中如何来制取二氧化碳气体？ 展示学习目标 【板书】 课题2 二氧化碳制取的研究 思考 学生学习知识目标 引入新课
明确目标，努力达成目标 2
合
作
探
究
做出假设
【探究一】药品的确定 【提问】 泡腾片中含有碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠等，那么实验室中是否可以用相同或者类似的药品进行反应制取二氧化碳呢？ 【出示】常见生成二氧化碳气体的反应，并提问你会选择哪个反应用于实验室制取，为什么？ 【学生分组实验】 ① 碳酸钠和稀盐酸 ② 石灰水和稀硫酸 ③ 石灰水和稀盐酸 【结论】实验室制取二氧化碳的理想原料和原理 （指定学困生回答，中等生补充，优等生评价） 【投影并板书】药品和反应原理 思考并回答，可以讨论 学生合作完成实验（导学案） 小组进行实验结果汇报。
培养学生的
思考能力
锻炼学生的
动手操作能
力、体验成功
的乐趣；不断
增强学生的
参与、合作意
识。
通过对比实
验，探究得到
实验室制取
二氧化碳的
最理想原料
组合
7
设计实验 【探究二】装置的确定 回忆实验制取氧气的方法及装置 【自主学习】1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 2、选择气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般有哪些方法？ 4、选择收集装置时应考虑哪些因素？ 【投影】发生装置和收集方法、收集装置 【引导学生】二氧化碳制取装置的确定 【学生合作交流】用下列仪器设计制取二氧化碳的装置，并讨论装置的优缺点，交流这样设计的理由。 【展示】每组学生设计的装置 （指定学困生回答，中等生补充，优等生评价） 小组思考、交流、讨论 小组成员表达、倾听、思辨、评价、交流 通过反应物的状态、反应条件来确定二氧化碳的装置。 小组讨论设计，动手选择，并说明理由 将问题呈现给学生让学生思考讨论，然后循序渐进的引导学生进行学习装置的确定，分步突破难点 帮助学生突破难点，培养学生的表达能力 培养学生思考、分析问题的能力
15
进行实验
【探究三】检验
【提问】1、二氧化碳的检验方
法
2、二氧化碳的验满方法
3、实验室制取二氧化碳的步骤
（指定学困生回答，中等生补
充，优等生评价）
【动手实验】指明两位学生到
台上制取二氧化碳，其余学生
认真观察。
让学生指出错误的地方
【小结】
实验室制取气体的思路
通过回忆氧气的相
关知识总结出二氧
化碳的检验和验满
方法
学生动手完成实验
找出错误的地方
通过回忆旧
知识总结得
出新知识，对
知识的迁移
培养学生的
动手能力
11
快
乐
交
流
你学到了什么？ 学生交流 整理知识 2
达
标
检
测
抢答游戏 学生游戏 巩固达标 6
布
置作业 用家庭厨房中的物品设计一套制取二氧化碳的装置。（提示：纯碱是碳酸钠，
器具可以考虑用输液器的塑料软管）
板
书
设
计
课题2 二氧化碳制取的研究
教学反思
《二氧化碳制取的研究》教学设计-优秀教案
课题2 二氧化碳制取的研究一、教材分析1、本节课要探究制取二氧化碳原理，从而了解制取物质的原理的选择2、掌握制取气体装置选择的条件，从而掌握制取二氧化碳气体装置二、学情分析本节课在学生学习氧气制取、实验基本操作的基础上来探究气体的制取原理和实验装置的选择三、教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。
2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。
3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。
4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。
四、重点：实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。
五、难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。
六、教学用品：多媒体；实验仪器：试管；锥形瓶；带导管的橡皮塞；集气瓶；药品：大理石；稀盐酸；碳酸钠；澄清的石灰水等。
七、教学过程1.新课导入：打开雪碧、可乐、啤酒等饮料的封口，我们会发现大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？（二氧化碳的气泡）怎样验证呢？（将气体通入澄清的石灰水）。
在实验室里，二氧化碳气体究竟是怎样制取的呢？本节课我们将一起来研究。
2.知识回顾。
在第二单元，我们曾研究过实验室制取氧气的方法，请同学们观看大屏幕，回忆相关知识。
（1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……）表1：实验室制取氧气的知识回顾药品KMnO4H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2==2H2O+O2↑反应物状态固体固体、液体反应条件加热不需加热发生装置 A B收集装置C或D验证方法用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。
验满方法用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。
△MnO2图1：供选择的实验装置（2）教师总结：由刚才的知识回顾，我们可以得出，反应原理、制取装置、验证验满方法，是研究实验室制取气体的主要内容，具体的研究思路是，确定制备气体的反应原理，也就是确定反应物及反应的化学方程式→确定气体的制取装置，气体制取的装置包括发生装置和收集装置两部分，发生装置确定的依据是？（反应物的状态和反应发生的条件）收集装置确定的依据是？（气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应等）→确定气体验证、验满方法，一般而言，气体验证、验满利用的是气体的——（化学性质）。
二氧化碳制取的研究教学设计全国优质课获奖
二氧化碳制取的研究教学设计全国优质课获奖 Last revision date: 13 December 2020.碳和碳的化合物教学设计重庆市第一中学校陈国君第六单元碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究【学习目标】1．初步学习实验室制取二氧化碳的方法2．探究实验室制取气体的一般思路【学习重点】实验室制取二氧化碳的方法【难点】实验室制取气体的探究【主要流程】教学环节知识线活动线1.新课导入2.探讨实验室制取二氧化碳的反应原理（1）师生活动——理一理（2）学生活动——议一议（3）师生活动——做一做（4）学生活动——想一想（5）教师总结3.探究活动1. 设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素（1）温故：实验室制取氧气的相关内容（2）知新：明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素（3）解惑：学习实验室制取氧气时选取该装置的原因4.探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置（1）选一选：从课本114页图中选择仪器（2）拼一拼：将所选仪器模型拼出装置图（3）找一找：装置在仪器的连接上是否存在错误（4）比一比：装置在仪器的选择上有什么不同（5）试一试：应用解决之前遗留的问题（6）赏一赏：分享重庆同学们的自制装置5.探究活动3：制取一瓶二氧化碳气体（1）教师实验（2）归纳操作步骤（3）对比二氧化碳的验证和验满6.课堂小结归纳出实验室制取气体的一般思路和方法7.布置作业板书设计：实验室制取CO2一、反应原理：CaCO3+2HCl= CaCl2+H2CO3）。
H2O +CO2↑二、装置的确定三、操作验满：燃着木条伸到瓶口检验：澄清石灰水。
九年级化学二氧化碳制取的研究优秀教学设计
九年级化学二氧化碳制取的研究优秀教学设计教学设计思想本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。
本课直接给出了实验室中制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式，对比氧气的实验室制法，来研究实验室中制取二氧化碳的装置，这是本课题的教学重点和难点。
利用教材已给出确定气体发生装置和收集装置的因素，可将学生分成小组，从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较和是否与水反应等方面来比较实验室中制取二氧化碳和氧气的异同。
在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置。
内容分析本课题内容在教材第109—112页。
本课题主要教学内容是实验室中制取二氧化碳的反应原理；探究实验室中制取二氧化碳的装置；如何利用设计的装置制取二氧化碳。
教学目标知识与技能1．描述实验室制取CO2的反应原理，列举所用的药品；2．解释选用试剂、装置及收集方法的原因。
过程与方法1．通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识；2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；3．通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。
态度与价值观通过开展探究活动，激发集体协作的意识。
教学重、难点及突破重点1．实验室制取二氧化碳的原理；2．实验装置的设计与选择；3．二氧化碳的收集方法及验满；4．实验室制取二氧化碳的操作顺序；5．实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。
难点实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、制取方法以及检验方法。
教学突破1．实验室制取二氧化碳的整个过程包括二氧化碳的实验装置的设计与选择、操作顺序以及二氧化碳气体的制取、收集及验满，可让学生进行自主探究，这样有利于学生理解实验室制取气体的思路和方法。
2．实验最后要引导学生总结并比较实验室制取氧气、二氧化碳气体的异同点，使学生能逐渐把握住实验室制取气体的设计思路。
初中化学二氧化碳制取的研究公开课一等奖优秀课件
泡腾片遇水实验……
实验室中如何来制取二氧化碳气体？
知识 目标
认识并掌握实验室制取
1
二氧化碳的反应原理
探究实验室中制取二氧化碳
2
的装置，激发学生参与问题
探究的积极性。
能 会进行二氧化碳气体的
3
检验与验满的方法
实验 实验 实验 检验 操作 药品 原理 装置 验满 步骤
实验室制取CO2的最佳药品是 大理石和稀盐酸
实验 实验 实验 检验 操作 药品 原理 装置 验满 步骤
实验室制取二氧化碳的反应原理
●药 品
大理石
主要成分
（石灰石）
碳酸钙
稀盐酸
●反应原理
碳酸钙+稀盐酸 氯化钙+水+二氧化碳
CaCO3＋HCl CaCl2＋ H2O＋CO2
实验 药品
实验 原理
药品、状态 反应条件
（3）实验室制取二氧化碳选用的发生装 置是 B （填字母代为号），反应的化学 方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 。
5.
已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密 度小于空气，极易溶于水。实验室常用碱石灰 和硫酸铵两种固体混合加热的方法制取氨气。 根据所学的知识判断，实验室制取氨气时发生 装置应选择 A 装置，若用D装置收集气体， 则气体应从 b 端进。
每个小组指派两位同学， 一位同学进行展示，一位 同学进行解说
制备并收集一瓶二氧化碳
讨论： 1、实验操作步骤有哪些？应当注意 什么？ 2、如何检验生成的气体是CO2 ？ 3、怎样检验瓶内CO2已收集满？
实验 药品
实验 实验 检验 操作 原理 装置 验满 步骤
人教版初中化学九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
3.引导学生运用化学知识解释生活中的一些现象，培养学生学以致用的能力。
4.培养学生小组合作、自主探究的学习能力，提高学生的实验操作能力和科学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
2.培养学生热爱生活、关注环境的情感，增强学生的社会责任感。
2.通过实验演示，让学生直观地感受到二氧化碳的性质，如二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。
3.创设生活情境，如分析碳酸饮料的保质期、讨论温室效应等，使学生认识到二氧化碳与生活的紧密联系。
（二）讲授新知
1.引导学生学习实验室制取二氧化碳的方法，如固体+液体不加热型、固体+液体加热型等。
2.讲解二氧化碳的性质，如无色无味、密度比空气大、不能燃烧不支持燃烧等。
3.培养学生团队协作、积极进取的精神风貌，提高学生的综合素质正确的价值观。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在教学过程中，我将紧紧围绕上述教学目标，采用多种教学手段和方法，尽力激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学素养。同时，我也将关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展。
人教版初中化学九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版初中化学九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，二氧化碳制取是初中化学的教学难点，也是学生感兴趣的实验之一。在教学设计中，我以“探究二氧化碳的实验室制法”为主题，以“对比实验”为线索，通过创设情境、自主探究、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和科学素养。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我将紧紧围绕上述教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实验操作能力和科学素养。同时，我也将关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习过程中得到全面的发展。
初中八年级2二氧化碳制取的研究-国赛一等奖
二氧化碳制取的研究教学目的：1.通过提供的资料让学生了解实验室制取气体选择合适药品的思路，并通过对比实验让学生了解实验室制取二氧化碳的药品及反应原理。
2.通过对实验室制取氧气的回顾让学生体会实验室制取气体的思路与方法，并根据二氧化碳的制备原理和它的物理性质来探究实验室制取二氧化碳的装置。
3.通过对实验室制取二氧化碳的不同装置的探究，让学生了解不同装置各自的特点。
4.通过几个探究活动让学生初步学会通过比较、分类、归纳等方法来学习，并提高学生敢于发表自己的观点并动手实验的能力。
教学重点：了解实验室制取二氧化碳的化学反应原理教学难点：研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳教学过程：第一板块：实验室制取二氧化碳原理的探究问题引入：1你知道哪些方法可以得到二氧化碳（学生各抒己见）2这些方法适合于实验室制取二氧化碳吗为什么（学生带着问题看下面的信息）提供信息：实验室制取某种气体时，对反应原理的选择，一般考虑以下几点：①所用药品易得；②反应条件要求不高；③操作简单没有危险；④气体便于收集，纯度较高（学生通过交流分析后确定C是最合适的，在此基础上，提供新资料）提供资料：含碳酸根离子的化合物[例：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石（主要成分是CaCO3]能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成二氧化碳。
问题：是否所有含碳酸根离子的化合物与酸反应都能用来实验室制取二氧化碳呢活动与探究一：●探究内容：实验室制取二氧化碳的原理。
●可供选择的原料：大理石（主要成分CaCO3）、碳酸钠（Na2CO3）、稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4）●可供选择的仪器：小试管、药匙、镊子。
序号药品现象1 碳酸钠与稀盐酸2 碳酸钠与稀硫酸3 大理石与稀盐酸4 大理石与稀硫酸（学生和老师配合完成四组实验，通过现象对比，学生得出实验室制取二氧化碳最合适的药品并指导选择此药品的原由）小结：1实验室制取二氧化碳的药品2实验室制取二氧化碳的反应原理（引导学生完成该反应的化学方程式）第二板块：实验室制取气体装置选择的一般思路过渡：现在我们知道了实验室制取二氧化碳的反应原理，现在我们要来制取一瓶二氧化碳，该从哪些方面入手呢（学生思考并各抒己见）回顾：实验室制取氧气的装置提问：以上两个实验室制取氧气装置异同，为什么①②③④小结：实验室制取气体装置选择的一般思路：1气体发生装置：（1）反应物的状态（2）反应条件2气体收集装置：（1）气体的密度，能否与空气中的物质发生化学反应（2）气体是否溶于水（通过对已有知识的回顾与分析，通过讨论交流由学生归纳小结出实验室制取气体装置选择的一般思路）第三板块：实验室制取二氧化碳装置的研究过渡：根据实验室制取气体装置选择的一般思路以及实验室制取二氧化碳的原理，我们该如何来制取并收集一瓶满的二氧化碳呢（学生讨论交流）1确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素反应物的状态：固体—液体反应发生条件：不需要加热小结：发生装置——固液常温型2确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素二氧化碳的密度——密度比空气大二氧化碳的溶解性——能溶于水且能与水反应小结：收集装置：向上排空气法讨论交流：有如下仪器可供选择，你能设计出多少种装置来制取二氧化碳（学生上台交流自己的组合，通过flash动画验证学生选择是否正确）深入探究：以下是同学们刚才组装的装置，分析以下这些装置各自有些什么特点下面由一位同学上台用第一套装置制取并收集一瓶满的二氧化碳气体。
初中九年级化学教案-二氧化碳的实验室制法-国赛一等奖
课题3二氧化碳的实验室制法一、教学目标知识与技能1、了解实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。
2、探究实验室制取并收集二氧化碳的方法；以及验证和验满的方法。
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法1、探究实验室制，取二氧化碳的药品、装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
2、通过探究活动过程，体验化学实验的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。
3、初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解以及运用的科学方法过程。
情感态度理解与价值观1、激发学生的探究兴趣和学习化学的动机。
二、教学重难点重点：了解实验室制取二氧化碳的化学反应原理和装置设计以及制取方法。
难点：通过活动和探究，研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
三、教学准备多媒体课件、实验室制取二氧化碳的相关药品和仪器。
四、教学过程一、故事导入学生讲故事：很早以前，在西德的一个州，有一片奇异的泽地：每当猎人牵着狗通过的时候，猎人安然无恙，狗却死了。
当时那里人们都传说这泽地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。
在意大利那不勒斯山中有一个著名的屠狗洞，传说洞中有一个屠狗妖，人进入洞中安然无恙，狗却死亡。
老师提问：大家知道这妖怪是什么吗大家想不想抓住这妖怪呢学生回答：二氧化碳，想老师引入课题：今天我们就一起来学习二氧化碳制取的研究（二）合作探究1、PPT展示制取二氧化碳的药品选取原则：①反应条件是否容易达到。
②产生气体的量的多少。
③收集的气体是否纯净。
④装置、操作是否简单。
⑤原料是否易得、价廉。
⑥产生的气体是否利于收集。
⑦反应速度是否适中。
2、制取二氧化碳药品的选择及反应原理老师演示实验:（1）（Na2CO3粉末和稀盐酸（2）CaCO3粉末和稀盐酸（3）块状石灰石和稀盐酸（4）块状石灰石和稀硫酸学生：观察并记录实验现象，得出实验结论，组内讨论，分组表达。
师生归纳得出：实验室制取二氧化碳药品以及反应原理药品：块状石灰石和稀盐酸，因为产生气泡速率比较适中有利于气体的收集。
二氧化碳制取的研究初中化学优秀教学设计(教案)
课题 2 二氧化碳制取的研究【教课内容剖析】初中化学第六单元课题 2 的《二氧化碳制取的研究》在全书以致整个化学学习过程中，所据有的地位十分重要。
它是培育学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最正确素材。
上好此节课对学生此后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验研究能力都有深远的影响。
学生在前面学习的氧气实验室制法，具备了一些气体系备的实践经验和实验基本操作。
此时，让学生真实参加到教课过程中来正是机遇。
【教课目的】1、知识与技术：认识实验室制取二氧化碳的反响原理，研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
2、过程与方法：经过实验室里制取氧气的方法和设计思路，研究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学研究的基本过程和方法，体验化学实验方法的科学性；能进行科学研究活动。
3、感情态度与价值观：经过实验、问题议论等，培育学生务实、创新、合作的科学质量。
经过师生间、学生间合作学习，体验研究成功的乐趣，激发学生研究欲。
【教课要点与难点】教课要点：研究实验室制取二氧化碳的药品、反响原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
教课难点：实验室制取二氧化碳装置的设计思路。
【学情剖析】学生已经学习过氧气的实验室制法，关于气体的制取原理、装置、采集有必定基础，有初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技术。
学生接触化学时间不长，对化学实验充满兴趣，但实验着手能力和剖析能力较弱，不具备自主的实验研究能力。
【教课课时】1课时【实验准备】实验仪器：试管、锥形瓶、烧瓶、烧杯、长颈漏斗、带孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、镊子、药匙、酒精灯等；药品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸等。
【教课过程】教课环节教师活动学生活动设计企图激发情味【引入课题】以一个演示实学生仔细察看激发学生的学验作为开头，教师手摇大部分瓶踊跃思虑回答。
习兴趣和求知可乐，快速用带导管的橡皮塞欲。
《二氧化碳制取的研究》优质课一等奖课件
课后兴趣实验
生活常识：生活中热 水瓶内胆的水垢、鸡 蛋壳、口碱等（均含 有碳酸根）都能和食 醋(含有醋酸）反应 产生二氧化碳气体。
提示：从生成气 体的纯度、反应 条件的难易等方 面考虑
生成二氧化碳的反应
C+1O2 CO2
石蜡+氧气2
点燃
二氧化碳+水
3
2CuO+C
2Cu+CO2↑
2Fe2O34+3C 4Fe+3CO2↑
能否用于实验室里制 取二氧化碳及理由 不能；制得气体可能不纯 不能；制得气体可能不纯
不能；条件较难满足
不能；条件较难满足
2.稀盐酸和块状石灰石 产生气泡，速率适中，反应持续进行
3.稀硫酸和块状石灰石 产生气泡，速率缓慢，反应越来越慢
想一想
石灰石与稀硫酸反应生成的 CaSO4微溶于水，不断沉淀覆 盖在石灰石表面，从而阻止了 反应的进行
实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 2 。(填序号)
实验室制取二氧化碳的原理
药品 化学方程式
理石 ⑤收集气体。下B列操作顺序正确的是（ ）
A.①②③④⑤
B.②①④③⑤
C.①④②③⑤ D.②③④①⑤
2、某化学兴趣小组的同学在课外探究中，设 计的几种装置：
A
B
C
（1）图A如何检查气密性？
。
（2）三种装置的共同原理都是
。
（3）你能利用一些生活用品再设计几种装置吗？ 你还能用生活中哪些物质来制取CO2气体呢？
石灰石
主要成分
（大理石）
稀盐酸 主要成分
CaCO3
HCl、H2O 碳 酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3