2016-2017九年级化学上册教学进度表
周次章（单元）节（篇）时间
课时备注
1
绪言化学给我们带来什么
1
化学研究什么
2
怎样学习和研究化学
3
走进化学实验室
5
单元检测、试题讲解
2
氧气
4
二氧化碳
3
水
3
实验：氧气的实验室制取与性质
1
单元检测、试题讲解
1
构成物质的微粒
2
组成物质的化学元素
2
物质的组成
3
单元检测、试题讲解
2
燃烧2
化学反应中的质量关系3
化学反应与化学方程式4
燃烧的条件3
单元检测、试题讲解2
金属的性质与利用2
金属矿物 铁的冶炼3
金属的防护与回收2
金属的性质与利用1
单元检测、试题讲解1
9.12--10.14
开启化学之门
我们周围的空
气
物质构成的奥
秘
认识化学变化金属的冶炼与利用九年级化学上册教学进度计划学科:化学 任课教师： 2016/8/241-23-48.24--9.910.17--11.411.7--12.2
12.5--12.23
4-5
7-8
11-12
2016-2017年第一学期化学教学进度计划表
21
3
***第二高级中学2016-2017年第一学期高二化学教学进度计划表
科目：化学
教师：**
任教班级 :高二（1、2）班
2016年9月7日
学情 本学年共承担高二，4个教学班。其中201班、202班是理科班， 207班、208班是文科班。 分析
1、坚持按教学计划授课，讲解课本的同时适当扩展知识。
设想 2、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会。 措施
使用 选修内容中的《化学反应原理》和《化学与生活》。 教材
本学期教学进度安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日期 8.22 —8.28 8.29 –9.4 9.5—9.11 9.12—9.18 9.19—9.25 9.26- 9.30 10.1-10.7 10.3—10.9 10.10—10.16 10.17—10.23 10.24—10.30 10.1—11.14 11.15—11.21 11.22—11.28 11.29—12.5 12.6—12.12 12.13—12.19 12.20—12.26 12.27 — 1.2 1.3—1.9 1.10—1.16 课时 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 内容安排 化学反应与能量变化 燃烧热 能源 化学反应热的计算 《化学反应与能量》的小结与单元检测 化学反应速率 影响化学反应速率的因素 国庆放假 化学平衡 化学反应进行的方向 《化学反应速率和化学平衡》的小结与单元检测 期中测试 弱电解质的电离 水的电离和溶液的酸碱性 盐类的水解 难溶电解质的溶解平衡 《水溶液中的离子平衡》的小结和单元检测 原电池 化学电源 电解池 电解池 金属的电化学腐蚀与防护 元旦放假 复习 复习 期末考试 作业、测验及教学活动 课后习题 创新设计 分成训练 创新设计 分成训练 课后习题 创新设计 分成训练 创新设计 分成训练 课后习题 课后习题 创新设计 分成训练 创新设计 分成训练 课后习题 课后习题 课后习题 创新设计 执行情况 已完成 已完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成 未完成
2016-2017第一学期教学进度
讲完第二章《有理数及其运算》 讲完第三章《勾股定理》 讲完第三章《数据的分析》 讲完第三章《二次函数》 Unit5及P78-83 Unit4 Unit4 Unit5 讲完第三章第四节 讲完第十四章第二节 1-48页 1-69页 49页 51页 66页 88页 P1-75 P1-83
P1-103 P1-48 P1-64 1-41页 1-46页 1-47页
学期教学进度 期末 全册结束 全册结束 全册结束 全册结束 讲完第四章《一元一次方程》 讲完第六章《一次函数》 讲完八下第六章《特殊的平行四边形》 讲完第六章《对概率的进一步认识》 Unit10及P84-86 Unit8 Unit8 Unit10 全册结束 讲完第十七章电磁波 至76页 全册结束 97页 100页 118页 154页 P76-149 P84-142
P104-154 P49-105 P65-118 全册结束 全册结束 全册结束
初中2016-2017第一学期教学 学科 年级 初一 语文 初二 初三 初四 初一 初二 初三 初四 初一 初二 初三 初四 初三 初四 初三 初四 初一 初二 初三 初四 初一 初二
数学
英语
物理 化学
政治
历史
历史 初三 初一 初二 初一 生物 初二 初三
地理
初中2
【新人教版】九年级上学期化学(上册)教学计划与教学进度表
新人教版九年级化学上册教学计划与教学进度一、指导思想弘扬社会主义核心价值观，以党的教育方针为指导，认真研读最新中考化学大纲，深入进行课程改革，并做好课堂教学，立足课堂教学这一主阵地，规范教学流程，坚持面向全体学生，实施素质教育。
联系生活实际，融入课本知识，激发学生的发散思维，真正做到举一反三，归纳推理。
真正贯彻教师为主导、学生为主体的新课程理念。
二、学生分析九年级学生刚刚接触化学学科，还没有领会化学学科的特征，对化学的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，不能够建立起化学与其他学科之间的联系，不会进行知识的梳理，导致学生无从下手。
面临毕业和升学的双重压力等，许多学生产生了厌学心理，对化学不感兴趣。
还有一部分同学，其他科目成绩比较好，但化学成绩跟不上，成了中考学科当中的“短板”，以上这些问题都需要在接下来的教学中尽快解决。
三、教材分析新人教版九年级化学（上册）的内容包括“绪言”和7个单元。
内容涉及化学于生活的各个方面。
编排方式由浅入深，更加系统、科学、合理。
绪言主要是引导学生通过具体的事例，体会化学的作用，能说出化学研究的对象，知道简单的化学发展过程，能简单判断绿色化学的范畴。
第一单元的课题是“走进化学世界”。
本单元的重点是能区分和判断典型的物理变化和化学变化，能准确区分物质的物理性质和化学性质，物质的性质与变化的辨析，对蜡烛及其燃烧的探究，对人体吸入的空气和呼出的气体的探究、常见仪器的名称、作用、基本实验操作（药品取用、物质加热、仪器洗涤）第二单元的课题是“我们周围的空气”。
本单元的重点是引导学生能说出空气的各种成分及其体积分数，能列举空气的污染源和空气质量的保护措施，能说出氧气的物理性质，能列举氧气的化学性质，判别纯净物与混合物，能区分化合反应、分解反应、氧化反应，能说明空气中氧气含量测定的实验原理、现象、结论，能进行氧气的制取与收集，能进行催化剂、催化作用的判别及实验探究。
第三单元的课题是“物质构成的奥秘”。
中学教学进度安排表(初三化学)-模板
中学教学进度安排表（初三化学）时间内容8月27日绪言第一单元课题3走进化学实验室9月3日课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的科学第一单元复习课9月10日第二单元课题1空气课题2氧气课题3制取氧气9月17日实验活动1氧气的实验室制取与性质第二单元复习课第三单元课题1分子和原子9月25日月考课题2 原子的结构10月8日课题3元素第三单元复习课第四单元课题2水的净化10月15日课题3水的组成课题4化学式与化合价10月22日课题4化学式与化合价第四单元复习课期中考试10月29日第五单元课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算11月5日课题3利用化学方程式的简单计算第五单元复习课第六单元课题1金刚石、石墨和C6011月12日课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳第六单元复习课11月19日第七单元课题1燃烧和灭火课题2燃料的合理利用与开发实验活动3燃烧的条件11月26日第七单元复习课第八单元课题1金属材料课题2金属的化学性质实验活动4金属的物理性质和某些化学性质12月3日课题3金属资源的利用和保护第八单元复习课12月10日第九单元课题1溶液的形成课题2溶解度12月17日课题3溶液的浓度实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制第九单元复习课12月24日期末总复习1月3日期末总复习学习随笔参加“创课”学习有感参加由《中国教师报》主办的走进XX中的创课教研活动,反思自己的教学行为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方.总的感受是课改无论怎么改,钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本.创课的精髓体现于一个“创”字上,更要好好把握教材,精心设计我们的教学流程,教师方可在教学中游刃有余.为了在课堂中充分体现“创”度,由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习,以前的个体学习转向了小组互助学习,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力.在课堂中,学生有了学习的目标,有了解决问题的欲望,有了超越他人的竞争意识,课后有了可以继续学习的精神食粮.在课堂上,我亲身感受到了教师的主导和引导作用,充分尊重学生的个性特征,让学生在小组学习中能获得快乐.同组学生能在小组学习中既学到知识也能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱,这无疑增强了差点学生的学习自信心,在他们的脸上也能看到阳光的笑脸,这不正是我们所希望看到的吗？创课是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变.我认为教育的最高境界是为了不教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础,因此,培养学生的自主学习能力,作为义务阶段的教师来说任重而道远.创课是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施创课的主阵地.如果为了知识的延伸或拓展,如果为了能使教师在课堂中教的所谓“轻松”,而把课堂中该学习的任务布置到课外,这种所谓的“补课”我不认同.这不仅加重了学生学习的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性,长此以往,学生自然会厌倦,甚至危害到学生的身心健康.用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在.教师应该思考的问题是,应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的.因此,如何去把握自己的教学,让更多的学生参与到学习中来,让我们的课堂更具活力,如何去把握教与学的切入点和结合点,让学生学得好,身心也得到发展,成为我以及所有同行们今后努力的方向.。
九年级化学上册教学计划及进度
九年级化学上册教学计划一、指导思想本学期化学备课组以落实学校教育教学计划、提高教学质量为工作中心和重点，积极探索学科智慧课堂的教学特色。
加强科组建设，把教研组建设成学科教学研究的主阵地，同时调动本组教师的积极性，在教学中不断提升教师的教学设计能力、课堂的教学效果。
工作要点1．加强制度建设，落实教学常规加强科组的集体备课、作业批改、专业研修、资源建设等各项常规制度，通过制度的制定和落实建设科组文化。
集体备课时要求主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，发言内容包括教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时内容分配、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等，备课时加强信息技术与学科教学的有机融。
加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。
完善备课组资料整理，比较完整地整理并保存教学资料。
保证科组做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）2.加强教研，促进教师专业化发展（1）科组开展读书分享制度，积极倡导“与书为友”的思想，有目的、有选择地精读教育教学书籍，提高专业理论水平，每学期要求读一本教育教学专著，并于学期末在科组分享。
（2）科组的专业研修活动每月至少二次，活动内容主要以某专项能力提升为主题，每学期确定不同的研修主题，对每个主题进行研修的系列规划。
本学期确定的研修主题为说课能力和“命题能力提升”。
以命题能力提升为例，分为解题（教师解历届中考和模拟题——训）、讲题（组内讲题——研、训）、命题（周测、月考、期中期末考试命题——教）、评题（备课组教研组考后评题——研、训）等系列环节。
（3）勤于动笔，对教育教学实践积极反思，每学期应撰写一篇教学论文或案例。
3.重视化学用语教学，狠抓落实，力争全体学生达标。
元素符号、化学式和化学方程式等是用于表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础也十分重要。
[初中化学]2016-2017学年九年级化学上册教学设计(24份) 人教版14
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课题2 如何正确书写化学方程式(第1课时)教学目标知识与技能1．通过对具体化学反应的分析，进一步理解化学方程式的含义。
2．了解书写化学方程式应遵守的原则。
3．能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法1．采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性。
2．采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感态度与价值观1．培养学生思维的有序性和严密性。
2．通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
教学重点化学方程式的书写原则和和化学方程式的配平方法。
教学难点理解配平化学方程式的本质。
教学过程教学环节活动教师活动学生活动环节一创设情境，引发思考环节二引导学生从熟悉的化学反应入手。
展示：电解水实验的图片；活动与探究：学生演示电解水的微观过程；展示电模拟电解水的化学反应的微观过程，并思考如何描述。
思考质量守恒定律的本质是什么？自主探究 环节三 知识整合环节四 反馈评价环节五 应用提升 环节六 总结最后祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！学生互相补充、归纳、总结书写化学方程式的步骤。
提问：该表达式能把电解水过程中的信息全部反映出来吗？引导学生总结书写化学方程式的一般步骤。
思考书写化学方程式的注意事项。
展示几种化学方程式的书写错例，引发学生评判。
将引入的生活中陌生的化学反应再现，进行深入逆向分析，推断运载火箭的高能燃料的成分。
应用书写化学方程式的原则，确定物质中的组成。
小结：这节课你的收获有哪些？学生互相补充。
提问：你们书写这个化学方程式时，用的配平方法是什么？。
2016—2017学年第一学期教学进度表(初中)
初二
八上Unit 1—Project 1结束
八上Unit8—Project 2结束
初三
九上Unit 1—Project 1结束
九下Unit1结束
思品
初一
苏人版七上第二单元 第5课
七上结束
初二
苏人版八上第二单元 第5课
八上结束
初三
第二单元 第5课
第四单元第10课
历史
2016—2017学年第一学期教学进度表（初中）
学科
年级
期中考试
期末考试
语文
初一
七年级上册(1.2.3单元)
（名著《汤姆索亚历险记》）
七年级上册结束（语法.附录三词性）（名著：曹文轩《草房子》《小王子》）
初二
八年级上册(1.2.3单元)
（名著《红岩》）
八年级上册结束（名著：《钢铁是怎样炼成的》）
初三
初一
七年级上册第二单元结束
七年级上册结束
初二
八年级上册第三单元结束
八年级上册结束
初三
九年级上册第三单元结束
九年级上册全册、下册第三单元结束
地理
初一
七年级上册第三章第三节
人教版七年级上册第五章
初二
人教版八年级上册第二章
人教版八年级上册第四章
物理
初二
第三章第三节光的直线传播
第五章结束
初三
第十二章结束
第十四章结束
生物
初一
第4章结束
第7章结束
初二
第17章结束
第21章结束
化学
初三
第三章结束
第六章结束
信息
初一
第一第二章
九年级上册教学进度计划表
第四单元
酸、碱、盐的性质和应用
学习酸、碱、盐的化学性质，了解其在生活和工业中的应用。
12课时
第五单元
化学方程式和计算
学习化学方程式的书写和配平，掌握化学反行调整）
在制定教学进度计划时，需要考虑以下几个方面：
1.根据教材内容和难度，合理安排每个单元的课时数，确保教学进度符合学生的学习能力和需求。
2.考虑实验和实践活动的安排，为学生提供亲身体验和实践的机会，加深对知识的理解和掌握。
3.根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和教学方法，以提高教学效果。
4.在教学过程中，注重与学生的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
九年级上册教学进度计划表的参考示例。请注意，具体进度可能因学校、地区和教师而有所不同。
单元
主题
教学目标
预计课时数
第一单元
探索物质的变化
掌握物质变化的类型和特点，了解化学反应的原理和过程。
8课时
第二单元
金属的性质和利用
了解金属的物理和化学性质，掌握金属的分类和利用。
8课时
第三单元
溶液的组成和性质
学习溶液的概念、组成和性质，掌握溶解度曲线和溶液浓度的计算。
2016年秋季学期九年级化学上册教育教学计划
３、在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析,就较为容易了。
4、讲究“巧练” 在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
６、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
7、积极与学生家长沟通，配合辅导学生促其进步。
六.教学进度表
周次
时间
教学内容
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
5、在平日要注意化学实验。 实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能，培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
2016年秋季学期九年级化学上册教学计划
2016年秋季学期九年级化学上册教学计划2016年秋季学期九年级化学上册教学计划河口中心学校陈见明一.学生情况分析本学期本人担任初九9(1)班的化学学科教学工作，这个班学生基础高低参差不齐，有十几个学生基础较牢，成绩较好。
但大多数学生，没有读书的意识，所以没有养成良好的学习习惯。
这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生不多，后进生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。
根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使有些学生产生了厌学心理。
为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提高”。
首先从培养学生的兴趣入手，的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验，这些内容的选择都能体现知识与技能。
能进行初步的探究活动，初学会了通过观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些都体现过程与方法。
爱化学，爱祖国，关注社会发展;增强环保意识，珍惜资源;严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的体现。
三.本学期教学目的要求1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。