音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案

音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业观念和良好的专业品格，具有扎实的音乐理论知识，具备良好音乐教学和一定的音乐表演能力，掌握音乐教学的方法，能在中小学、幼儿园、音乐培训机构等领域、岗位从事音乐教学工作的应用型高级专门人才。

（一）就业目标

中小学音乐教师；艺术培训机构音乐教师；企事业单位文艺骨干；自主创业。

（二）职业发展目标

中小学、艺术培训机构高级音乐教师;媒体乐评人。

二、培养规格

（一）专业核心素质

1.具有扎实的音乐基础理论知识，熟悉教学法、教育学、心理学知识；

2.具备较强的音乐教学、舞台表演、节目创编、音乐鉴赏及作品分析的能力；

3.熟练掌握舞台表演、节目创编、音乐教学的方法；

4.了解本学科的发展历程和专业前沿动态；

5.了解本行业的政策法规和行业规范。

（二）非专业核心素质

1.热爱教育事业，甘于奉献；

2.为人师表，公道、正派，具有高雅的审美情趣；

3.敬业爱岗；

4.团队协作。

三、培养模式与特色

（一）培养模式

实行开发内化教学模式

1.专业素质培养模式

（1）钢琴、声乐、舞蹈平修，均按小组课教学；

（2）竞赛教学模式；

（3）每天三小时强化训练；

（4）教学实训；

（5）观摩、演出；

2.非专业素质培养模式

（1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；

（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求；

（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学；

（4）实训项目和思想品德素质加强测评环节；

（5）素质导师强化对学生的“五导”(观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导)；

（6）成功内省；

（7）成功案例库；

（8）成功论坛；

（9）头脑风暴。

（二）培养特色

1.专业素质优势

（1）声乐、钢琴、舞蹈三项基本功扎实，音乐综合素质高；

（2）具有较强的教学和组织管理能力；

（3）创编能力突出；

（4）至少形成两个以上高水平的演唱或演奏保留曲目。

2.非专业素质优势

气质优雅、性格开朗，特别敬业、奉献精神、表达能力强，责任感强。

3.特殊素质优势

（1）证书要求：普通话水平证书（二级以上）；教师资格证书；

（2）声乐、钢琴、舞蹈同步发展。

四、核心课程

（一）专业素质教育核心课程

1.核心基础课程

教育学、教育心理学、学校音乐教育导论与教材教法、口语表达。

2.核心专业基础课程

基本乐理、视唱练耳、多声部音乐分析与写作、中西方音乐史与作品赏析、经典作品艺术指导、钢琴即兴伴奏、舞蹈创编、合唱指挥、艺术概论、剧场管理与演出策划、多媒体音乐课件设计、中外民族音乐。

3.核心专业课程

钢琴、声乐、舞蹈基训、名家指导。

（二）核心非专业素质课程

1.核心理论课程

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、形势与政策、大学英语、计算机基础、

心理健康教育、创业基础、大学生职业发展与就业指导、学习方法、成功素质培育、创新素质培育、国粹九讲、西学九讲。

2.核心实训项目

国防教育与军事训练、入学教育、体育、社会实践、成功内省、思想品德素质、博览群书。

（三）核心特殊素质课程

1．创新素质成果展示；

2．特长素质成果展示。

五、实行素质学分制

（一）综合素质评价制

综合素质评价制规定对学生的专业素质、非专业素质和特殊素质进行三维评价，并在三维评价中均体现对学生的观念素质、品格素质、知识素质、能力素质、方法素质等“五大素质体系”的评价。

（二）刚性素质学分制

学生必须修满的总素质学分为170 学分，且必须同时修满下列各项最低素

（三）超值素质学分制

超值素质学分制的制度设计由一组对应概念构成，即基础素质学分和超值素质学分。

所谓基础素质学分是指根据课程、实训项目等设置的学生必须每个单项素质合格才能获得的素质学分。

所谓超值素质学分指超出基础素质学分以上的素质学分。

超值素质学分制的三种计算方法：

1.权重系数计量法

（1）核心专业课程：60—84分获得基础素质学分，85—95分获基础素质学分×（1＋20%），96分及以上获基础素质学分×（1＋50%）；

（2）核心非专业理论课程，60—84分获基础素质学分，85—95分获基础素质学分×（1＋5%），96分及以上获基础素质学分×（1＋10%）；

（3）大学英语四级考试达到合格线，可认定直接获得大学英语课程16个基础素质学分（原获得的该门课程学分不再累加），每超出合格线25分获1个超值素质学分。

2.加减计量法

学生思想品德素质每学期设1个基础素质学分，共8个素质学分，根据学生的思想品德素质表现情况加分或减分，不设上限和下限，可以超过基础素质学分，也可以为负分，毕业时思想品德素质学分为负分的，从总素质学分中扣除。具体见《武昌理工学院非专业素质测评办法》。

3.认定计量法

创新素质学分和特长素质学分根据学生创新成果和特长展示直接认定，不设上限。具体见《武昌理工学院特殊素质测评办法》。

（四）弹性素质学分制

弹性素质学分制规定学生获得的超值素质学分可以同质等值充抵其他素质

学分。

所谓超值素质学分指超出基础素质学分以上的素质学分。

所谓同质等值充抵，即专业素质方面的超值素质学分等量充抵专业素质方面的其他素质学分，非专业素质方面的超值素质学分等量充抵非专业素质方面的其他素质学分。具体为核心专业课程的超值素质学分可以等值对应充抵学生未修满的其他核心专业课程素质学分或非核心专业课程素质学分；核心非专业课程的超值素质学分可以等值对应充抵学生未修满的其他核心非专业素质学分或非核心

非专业课程素质学分；超出刚性特殊素质学分之上的超值素质学分，可以分别等值对应充抵专业或非专业的核心素质学分或非核心素质学分，即专业素质方面的超值特殊素质学分等值充抵核心专业素质学分或非核心专业素质学分，非专业素质方面的超值特殊素质学分等值充抵核心非专业素质学分或非核心非专业素质

学分。

特殊素质学分中的超值素质学分、博览群书超值素质学分和创业综合素质学分可等值充抵其他任何素质学分。