三年级语文下课件 1古诗三首《绝句》(共15张ppt)部编版
三年级语文下册古诗三首——1《绝句》说课稿(部编版)
三年级语文下册古诗三首1《绝句》说课稿（部编版）
一、说教材
《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。
二、说教学目标
1.会认会写本课的生字，理解重点字、词的意思。
2.让学生了解诗句的意思，能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人
的心情。
3.通过学习古诗，使学生感受到春天的美好，受到美的熏陶。
三、说教学重难点
教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意思及由来。
四、说学情
三年级学生思维正处于具体运算阶段，虽然能借助注释等初步把握古诗大意，但在展开想象，理解意境，感悟情感等较为欠缺，因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。
五、说教法学法
1.通过借注释，找意象的方法，理解诗句的基本意思。
2.通过丰形象，展联想的方法，想象诗歌描绘的画面，体会诗人对春天美景的喜爱。
六、说教学过程
环节一：音曲同步，导入美
上课伊始，结合学生脑海中对春天的印象，伴随教师的导入：“上课前，老师要跟大家唱首歌，春天在那青翠的山林，这里有红花呀……老师听到不少同学都一块唱起来了，那谁来谈谈你眼中的春天是怎样的？”鼓励学生分享对春天的印象，顺势引入今天的课题《绝句》。
这样以记忆中触动心弦的音律，激发学生的思维，为下文做铺垫。
环节二：初读词文，感受美
古诗讲究韵律美，这一环节将以多种形式的朗读引导学生由浅入深，走入诗境。
首先，引入“快乐春游大闯关”，明确其以本课春游为背景共设四大关，全部成功并获取通行证最多的同学，可赢得真正郊游的机会。
接着，为学生范读，要求学生在听的过程中，标记重点的生字词，并注意朗读节奏。示范完毕，我会给学生五分钟的时间，大声自由地朗读这首诗，先做到读准、读到位，并逐渐读出停顿，读出节奏。 读毕，屏幕呈现第一关：字词车轮。学生尝试挑战初读全诗，在此基础上，讨论字词的有效记忆方法，如：通过字音联想熟读“鸯”，巧妙利用形象记忆法识记“燕”的字形。
三年级古诗三首绝句_部编版三年级语文下册第1课古诗三首图文讲解知识点梳理
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
简介
三年级古诗三首绝句
电子教材
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知识点
一、我会认
鸳yuān（海鸳） 海鸳是信天翁的别称。
鸯yāng（鸳鸯） 惠huì（恩惠）
崇chóng（崇尚） 豚tún（海豚）
减jiǎn（减少）
二、我会写
融（融化）（融合）（融通）
燕（燕子）（乳燕）（燕窝）
鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）
鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）
惠（恩惠）（实惠）（优惠）
崇（崇尚）（崇高）（崇拜）
芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）
芽（发芽）（豆芽）（麦芽）
梅（梅花）（杨梅）（腊梅）
溪（小溪）（溪水）（溪谷）
泛（广泛）（泛滥）（泛应）
减（减少）（加减）（减肥）
三、易错的字
融：左下里面是“点、撇、横、竖”；
崇：上下结构，下面是“宗”。
四、多音字
行xíng（行走）háng（银行）
得dé（得到）děi（我得）
地dì（地球）de（高兴地）
五、形近字
芽（芦芽）牙（牙齿）
庐（庐山）芦（芦芽）
六、近义词
融—溶 暖—热 满—遍
欲—想 尽—完 添—增
七、反义词
迟—早 香—臭 暖—冷 外—里（内）
短—长 晴—阴 减—加 晚—早
八、诗意
《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
《三衢道中》
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些许幽趣。
小学语文人教版(部编)三年级下册《1 古诗三首 绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D039
小学语文人教版（部编）三年级下册《1 古诗三首
绝句》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】
教材分析
《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景色。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景色。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
教学目标 知识与能力：
认识4个生字，读准字音，能有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法：
合作交流，借助注释和插图理解诗歌内容，体会诗歌描写的景象。
情感态度与价值观：
感受诗中所蕴含的热爱春天的情感，培养学习古诗的兴趣。
教学重点
第1课《古诗三首 绝句》(学习任务单)-三年级语文下册 部编版
第1课《古诗三首 绝句》（学习任务单）-三年级语文下册 部编版
学习目标
1. 理解古诗的基本特点与韵律；
2. 学习三首《绝句》的内容及意义；
3. 学会朗读和背诵《绝句》。
课前预习
1. 预习《绝句》三首的课文；
2. 学习古诗基本知识。
课堂学习
导入
老师出示三张图片，分别是“满江红·题都城南庄”、“静夜思”和“登高”。同学们观察图片，猜测这些图片与课文有何关系。
学习《绝句》
1. 老师讲解“绝句”的定义，介绍绝句的韵律及构成要素；
2. 学习《绝句》三首的内容，了解每首诗词的背景故事以及意义。
朗读、背诵《绝句》
同学们读课文，学习怎么朗读、背诵《绝句》。老师可以给出背诵要求，比如要求背出一首或全部三首诗歌。
课后练习
1. 记下古诗《绝句》的构成要素；
2. 完成学生用书中的练习题，检验自己的学习效果。 总结
本课学会了古诗《绝句》的构成要素，了解了三首诗歌的故事和意义。同时，同学们也练习了朗读、背诵等口头表达的技能，为以后的语文学习打下基础。
(完整)人教部编版三年级下册语文-1.古诗三首《绝句》教学设计
1.古诗三首第一课时
《绝句》教学设计
教学目标
1、认识本课生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。
教学重难点 1、重掌握生字的音、形、义
2、正确、流利地诵读古诗。
3、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学准备：课件。
教学过程
一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话：
同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？
春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来学习一首《绝句》。
2、板书课题。
这首短小的绝句极其生动地描绘了美丽如画的春天的景色。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利
教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
自己试读课文。
对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句 你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）
你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
（这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。）
男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情
指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
指名学生背诵。
分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
集体背诵古诗。
五、课外延伸，注重积累
你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
部编版三年级语文下册：1 古诗三首《绝句》精彩片段
《绝句》精彩片段
师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的一首《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律。
师生对读，个别读齐读。
师：《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。
师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
师追问：分别来说一说，这些景物是什么样的？
如，（温暖、柔和、明亮）的阳光，（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风，（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花，（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草。
这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ）。
师：诗中还有气味呢，谁闻到了？
生：香。读出来。
师：这春天的景色真是（美丽如画），把小动物们也吸引出来了。
学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
生：读以上两句。
师：诗句中的小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来。
诗句中的一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来。
师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来。
你们喜欢这样的春天吗？读全诗。
写景作文评语
1、 笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
三年级下册语文教案-第1课《古诗三首——绝句》(部编版)
《绝句》
一、教学目标
知识与能力：
正确读写“燕、鸯”等字词，正确流利有感情地朗读古诗。
过程与方法：
通过想象与交流，了解古诗大意，感受春天的美丽。
情感态度与价值观：
体会诗人表达的情感。
二、教学重难点
教学重点：
感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。
教学难点：
体会古诗中饱含的情感。
三、歌曲导入
教师演唱歌曲《春天在哪里》，学生分享感受，进而引出课题《绝句》。
四、初读
1.出示“春游大闯关”游戏，明确要求。
2. 突破前两关：
（1）教师范读，再学生自由读：读准读顺读出节奏。
（2）指名读，相机讨论“鸯和燕”记忆方法。
3. 男女赛读，小组读，全班齐读。
五、析读
攻克后两关，师生合作：发挥想象，思考诗歌描绘了春天怎样的画面？
（一）明丽秀美
1.从哪里感受到的？ （迟日江山丽）
2. 选择哪些景物来表现春天美景？
（迟日，江山）
3. “迟日”什么意思？
（春天的太阳）
4. 太阳照耀下，万物有什么变化？
（江山变得美丽了）
5. 你仿佛看到了什么？有什么感受？
（到处都呈现一派明丽秀美大好春光。）
6. 指导朗读，边读边想象画面，将其画出来。
(二)清香扑鼻
1.除了看到的景，诗中还有什么？
（“春风花草香”的香味）
2. 什么让花草飘来阵阵清香？
（春风）
3. 这是一阵怎样的春风？
（温暖柔和）
4. 结合插图，你能用自己的话描述这两句画面吗？
（在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来）
5. 小组间派代表推举最佳作品，予以奖励。
6. 小组赛读，体会如画般的春景。
（三）燕飞鸳眠
1.如画的春天动物被吸引着在做什么？
（泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯）
2. 你们可以将这一幕表演出来吗？
3燕子飞来飞去做什么？
（筑巢）
4.如果你是迎着春风筑巢的燕子，此刻什么心情？ (高兴激动)
5.鸳鸯为何睡得这么香甜？
最新部编版小学语文三年级下册 第一单元第1课《古诗三首》《绝句》公开课教案
教师姓名 ××× 单位名称 ××× 填写时间 ×××
学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元第1课《古诗三首》《绝句》
难点名称 能借助注释和插图理解诗句的意思，联系实际生活想象画面，了解古诗大意，感受春天的美丽。
难点分析 从知识角度分析为什么难 由于古诗词的形式特别，遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此学生很难领悟古诗词本身深奥的含义和优美的韵味。
从学生角度分析为什么难 三年级的学生知识面窄，生活阅历浅，对学习诗歌的经验不足，对诗歌所描绘的社会时代、人物思想等都感到遥远而陌生，在理解诗意上存在一定的障碍。
难点教学方法 1、通过借助注释和插图理解诗句意思。
2、通过联系生活实际想象画面，了解古诗大意。
3、通过多种朗读方式品味诗句，感受春天的美丽。
教学环节 教学过程
导入 春天到了，冰雪融化，万物复苏，草长莺飞，处处充满诗情画意，望着这绚丽多姿的景色，诗人们纷纷用文字记录下了自己眼中的美景和喜悦的心情。这节课就请同学们和冯老师一起学习《故诗三首》中的第一首唐代诗人杜甫写的《绝句》。 知识讲解
（难点突破）
一、了解诗人
杜甫，字子美，自称少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗一千四百多首，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
二、了解写作背景。
杜甫经历了十二三年的社会动荡的漂泊生活，到了唐朝的鼎盛时期，终于回到了成都草堂，过上了安定的生活。他的心情特别的好，透过窗户看着眼前的一切都是那么美丽，情不自禁以诗作画，吟诵出这首绝世小诗。
三、朗读诗文
1、读准字音，读出节奏。
2、诗中描写了哪些景物？
四、理解诗意
1、学习诗句“迟日江山丽，春风花草香。”
（1）在这万物一派生机的季节里，诗人看到什么很美丽？指名朗读诗句“迟日江山丽”。结合注释理解“迟日”。 联系生活说说春天的太阳有什么特点？展开想象在春日里山、水会呈现出什么样？ 全班想着画面读诗句。
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首 绝句》(教学设计)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习《古诗三首 绝句》，让学生理解诗意，感受古诗的韵味和美感；掌握古诗的朗读技巧，提高朗读能力；学会用现代汉语解释古诗中的字词句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，让学生学会欣赏古诗，提高审美情趣；培养学生运用工具书查阅资料的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感；引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的态度。
二、教学内容
1. 课题：统编版语文三年级下册第1课《古诗三首 绝句》
2. 课型：新授课
3. 教学内容：学习《古诗三首 绝句》，包括《静夜思》、《春晓》和《寻隐者不遇》三首古诗。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解诗意，感受古诗的韵味和美感；掌握古诗的朗读技巧；学会用现代汉语解释古诗中的字词句。
2. 教学难点：如何引导学生理解古诗的意境；如何提高学生的朗读能力；如何培养学生运用工具书查阅资料的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔
2. 学具：教材、笔记本、工具书（如字典、词典等）
五、教学过程 1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，让学生初步感受古诗的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读三首古诗，尝试理解诗意，感受古诗的美感。
3. 合作交流：分组讨论，让学生相互交流对古诗的理解和感悟，分享学习心得。
4. 朗读感悟：教师示范朗读，指导学生朗读技巧，让学生通过朗读进一步感悟古诗的意境。
5. 解析诗意：教师引导学生用现代汉语解释古诗中的字词句，帮助学生深入理解诗意。
6. 拓展延伸：介绍古诗的背景知识，引导学生了解作者及其创作风格，拓展学生的知识面。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的重点和难点。
8. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《古诗三首 绝句》
(新课标)部编版小学语文三年级下册《1 古诗三首 绝句》教案
语文部编版三年级下册
第1课《古诗三首》第一课时教学设计
课题 绝句 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
学习
目标 一、文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
二、语言运用：能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
三、思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
四、审美创造：要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景，来体会诗人的欢悦情怀。
重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
难点 要抓住燕子飞翔、鸳鸯静睡的具体春景，来体会诗人的欢悦情怀。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.欣赏图片，引入古诗学习。
图片描绘了春天的美丽景色，伟大诗人杜甫写下了一首描写春天的古诗--《绝句》，接下来我们一起来品读。
3.板书课题：1.绝句 学生欣赏
学生齐读课题 通过图片导入，培养学生欣赏的能力，进而导入新课。
讲授新课 一、古诗导读
（一）作者简介：
杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。
（二）指导阅读：
按节奏朗读古诗，教师范读。
绝句
【唐】杜甫
迟日/江山/丽，
春风/花草/香。
泥融/飞/燕子，
沙暖/睡/鸳鸯。
（三）识字解词：
fǔ róng yàn yuān yāng
甫 融 燕 鸳 鸯
（1）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
学生读简介
指名认读
开火车读
齐读
通过断句练习，加深学生对诗句的熟读。
（2）学习本课生字。(课件出示)
融 燕 鸳 鸯
鸳鸯：
鸳指又名乌仁哈钦、官鸭、匹鸟、邓木鸟，是经常出现在中国古代文学作品和神话传说中的鸟类。鸳指雄鸟，鸯指雌鸟。鸳鸯在动物分类学上属于雁形目鸭科鸳鸯属。
提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。