西师版一年级上册数学教案全
1 第 周 星期 学期总第 1 课时
教学内容
数一数
教学目标 1、能有序的观察图画，从图中数出1-10各数，掌握一个一个数的方法。
2、能用一句含有数字的话来表达自己观察数数的结果。
3、培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
教学重点
能完整地说一句含有数字的话。
教学难点
能有序地观察图画，从图中数出1-10各数。
教学资源
1-10的数字卡片
教 学 过 程
资源化备课区 个性化备课区
一、情景导入：
认知准备：学生刚开始有些紧张，老师通过亲切的说话，拉近师生的距离。
导语：
从今天起，大家就是一名小学生了，小学生要学习更多的知识。数学王国里有许多奥秘等着大家去发现，数学其实就藏在我们的身边。
你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学，数学是很有用的知识。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！数学王国的大门已经开启，我们即将展开愉快的数学之旅，大家准备好了吗？首先前往第一站，我们的校园，看看美丽的校园里藏着哪些数学王国的小精灵。
二、互动新授
1、观察方法的指导。
指导学生观察书2、3页：仔细观察美丽的学校，说说你都看到些什么？在观察的时候可以从左往右看，也可以从右往左看；可以从近往远看，也可以从远往近看。
生观察，交流所看到的校园情景。
2、指导语言表述。
教师评价引导：某某同学说得很好，不仅说看到了什么，而且还用到了数字，他刚才看到了那些数字？（把相应数字卡片贴在黑板上）你们也能向他这样用一句含有数字的话来表达自己观察数数的结果吗？
生数数，同桌交流。（教师将相应数字的卡片贴在黑板上，要求学生把1-10说完。） 2 3、指导数数方法。
某某同学说有6个同学在踢足球，他数对了吗？我们一起来数一数，伸出食指，一个一个的边指边数。
学生伸出食指，学习有顺序地用手指点数的数数方法。
师小结：数数时我们可以像这样，按顺序一个一个的用手指着数，把数量数清楚。
4、渗透品德教育。
教师启发思考，图中的同学都很喜欢自己的学生，他们知道学校里每样东西的用途，你们知道吗？
学生交流了解学校各种设施设备的用途，树立保护学校公物的意识。
三、巩固拓展
1.实践运用。
教师讲解要求，我们用带着数字的一句话，把美丽的学校介绍得更详细了，现在你能用1-10这些数字来介绍一下我们的书包，文具盒里都有哪些学习用品吗？如文具盒里有1块橡皮……
学生数数，交流。
2.课堂游戏。
刚才我们在观察学校介绍学习用品时，发现了1-10这些数，下面我们一起用手指来表示这些数字。
师生一起用手指来表示1-10各数。
四、课堂小结
同学们，1-10这些数就藏在我们身边，只有你做一个有心人，仔细观察，细心数数，你就能找到它们，观察时，大家按照一定的顺序，从上往下，从左往右依次看。数数时要用手指着一个一个的数，这样才能不重复，不遗漏。
教学反思
3 第 周 星期 学期总第 2 课时
教学内容 比一比1
教学目标 1、初步认识长短、高矮的含义。
2、初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。
3、能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。
教学重点 体验比较的过程，说出比较的结果。
教学难点 探究比较的方法。
教学资源 两支铅笔（一长一短）、
教 学 过 程
资源化备课区 个性化备课区
一、比较高矮情景导入
教师启发思考：同学们，我们的教室里有这么多的座位，为什么有的同学要坐前边，有的同学要坐后边呢？
学生思考发现同学的身高有差异，教室座位是按高矮顺序安排的。
师小结：原来在我们的教室里有的同学高些，有的同学矮些，你会比高矮吗？这一节课，我们就一起来学习“比一比”。（板书：比一比）
请两个学生来比一比（请差异明显的一高一矮两名学生上台比高矮）谁更高谁更矮，你是怎么比出来的？（板书：高矮）
学生交流比较过程，可以直接用眼睛看，也可以让两个学生背靠背比高矮。
老师帮忙让个子矮的学生站在讲台上，现在是这位同学要高一些了吧。学生质疑讨论，发现比高矮的时候大家要站在同一个平面上比才公平。
再请2个一样高的学生站在同一平面上，来比一比，学生交流比的结果，谁和谁一样高。
师小结：在我们的生活中，在比身高的时候用到高、矮。比高矮时大家要站在同一平面上比才公平。
二、比长短
师：除了可以比高矮，我们生活中还可以比较长短。（出示两支长短不同的铅笔）比一比，这2支铅笔，谁长谁短？你是怎么比的？自己的拿出铅比一比。（板书：长短）
学生独立操作铅笔比长短，集体交流比较的过程，方法一：可以直接用眼看；方法二：可以把两支笔一端对齐再比较（学生操作演示比较的方法）。
教师质疑：在比长短的时候，能不能这样比（演示一端不对齐进行比较）？为什么？
学生讨论发现：一端没有对齐就不方便比较。
出示书本上“比长短”毛笔图片，指导观察：哪支毛笔长，哪 4 支毛笔短？
教师讲解：将一段对齐，看另一端就能很清楚的看出，左边的毛笔长，右边的毛笔短。
教师小结：比长短时要一段对齐再看另一段。
三、巩固拓展
教师组织活动：每人确定一个比较的主题，然后同桌比一比，说一说比较的结果。
教师组织集体交流：哪一组同桌愿意到讲台上来将你们比较的过程展示给大家看一看。
学生代表展示，交流比较的方法和比较的结果，教师适时指导点评。
四、课堂小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
教学反思
5
第 周 星期 学期总第 3 课时
教学内容
比一比2
教学目标 1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重点
会比较多少和轻重，能说出比较的结果
教学难点
理解体会多和少、轻和重是相对的
教学资源
课件、苹果、羽毛球、乒乓球
教 学 过 程
资源化备课区 个性化备课区
一、故事导入。
教师给学生讲三只小猪的故事（课件出示主题图）
你们说，什么房子最坚固？
小兔子也是经常受到大灰狼的伤害，三只小猪一商量，决定帮小兔子也盖一间坚固的房子。
二、互动新授
1、比多少
(1)小兔子在干什么？（搬砖）
搬了几块砖？（4砖）
(板书) 一个小兔子对着一块砖（边说边在小兔和砖之间连线） 一只小兔搬一块砖，兔子没有多余的，砖也没有多余的，我们就说：小兔和砖怎么样？（同样多）
(2)在什么情况下，小兔和砖是同样多？
引导学生说：一个小兔对一块砖（4只兔子4块砖）
我们就说小兔和砖同样多。
（3）利用一一对应，认识“多些”“少些。”（导思）教师出示教材“比多少”第一幅图，竹筐中的苹果和篮子中的苹果一一对应，竹筐中的苹果和篮子中的苹果之间连线）
指图问，竹筐中的苹果和篮子中的苹果都对上了吗？篮子中有多余的苹果吗？竹筐中的苹果有多余的吗？
师生共同小结，竹筐中的一个苹果对篮子中的一个苹果，竹筐中的苹果有多余的，篮子中的苹果没有多余的，我们说：竹筐中的苹果比篮子中的苹果怎么样？篮子中的苹果比竹筐 6 中的苹果怎么样？（板书：竹筐中的苹果比篮子中的苹果多，篮子中的苹果比竹筐中的苹果少）。
(4)出示教材中“比多少”的第二幅图，引导学生观察比较
（小树苗比树坑多，树坑比小树苗少）
2、比轻重
（1）课件出示“比轻重”的第一幅图。
教师启发思考：这一幅图中，我们是比什么呢？
学生谈论，确定“比轻重”。
看着图会想起我们玩过的跷跷板的游戏，学生根据已有经验知道跷跷板沉下去的一边重，翘起来的一边轻。
（2）教师拿出苹果、羽毛球、乒乓球，让学生上台来拿一拿、掂一掂，说说谁重谁轻。
学生掂后发现：羽毛球比苹果轻，羽毛球比乒乓球重。
学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解轻重是相对的。
三、巩固扩展
1、练一练，第1题。
（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？
（2）指导学生先用大小描述这两个物品，再用轻重描述这两个物品。
（3）同学之间交流比较结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第4题。
（1）第1幅图。学生观察示意图，用轻重来具体描述物体。集体交流测量结果和用轻重描述两个物体。
（2）第2幅图学生独立完成，并分析两幅图中有什么不同。（比较对象不同，物体的轻重也是不同的。）
四、课堂小结
学习了用多少和轻重描述物体，多少用一一对应的方法来判断，重的物体向下沉，轻的物体向上翘，小物体轻重用掂一掂来判断。
教学反思
西师版小学一年级数学上册全册教案
西师版小学一年级数学上册全册教案
第1课时准备课：上学了
教学内容：1——2页教学目标：
1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点：
使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教具准备：课件教学过程：
一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）
今天，小朋友们上学了，你们来到我们的学校，观察到我们的校园都有什么？[学生交流]
师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示课件
老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什麽？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答教师板书1——10
小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说1——10，并齐读三、巩固数数1——10
请看课件图，把图中物体的个数再数一数，并同时出示你们的小手指。四、那你们能用带数字的说一句话吗？学生小组交流后在全班交流。 小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。
五、在具体情境中练习数数
六、课堂小节，我们这节课学会了什么？
第2课时比一比
教学内容:
第5-6页例题，课堂作业第1～4题。教学目标:
2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学重难点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
2、掌握比较的标准和比较的方法；用正确的数学语言表达比较的结果。教具准备：课件教学过程：
一、揭示课题，认定目标。
小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。二、自主探索，合作交流。1．学生说说从图中能看到些什么？
一年级上数学教案-分一分(9)-西师大版
一年级上数学教案分一分（9）西师大版
一、课题名称：一年级上数学教案分一分（9）西师大版
二、教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握分数的意义，理解分数的表示方法。
2. 过程与方法：通过分一分的活动，培养学生的观察、操作、分析、概括等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点：
难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
重点：分数的意义，分数的表示方法。
四、教学方法：
1. 活动法：通过分一分的活动，让学生直观地理解分数的意义。
2. 讲授法：讲解分数的基本概念和表示方法。
3. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解分数的应用。
五：教具与学具准备：
1. 教具：课件、教具（如：水果、饼干等）
2. 学具：学生自备水果、饼干等
六、教学过程或者课本讲解：
1. 导入新课
同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数。你们知道什么是分数吗？让我们一起来看看。
（展示课件：分数的图片）
2. 分数的意义 分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。
（展示课件：分数的表示方法）
3. 分数的表示方法
（展示课件：分数的表示方法）
4. 案例分析
（展示课件：案例）
5. 实践活动
同学们，现在我们来分一分，看看谁能够正确地表示出分数。
（学生分组进行分一分活动，教师巡视指导）
6. 课堂小结
同学们，今天我们学习了分数的意义和表示方法，希望大家能够掌握这些知识。
七、教材分析：
本节课通过分一分的活动，让学生直观地理解分数的意义，掌握分数的表示方法。同时，通过案例分析，让学生理解分数的应用。
八、互动交流：
1. 讨论环节
同学们，你们认为分数在生活中有哪些应用呢？
2. 提问问答
问题1：什么是分数？
答案：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。
问题2：分数有哪些表示方法？ 答案：分数有三种表示方法：文字表示、分数表示、小数表示。
小学数学新西师版一年级上册第五单元20以内的进位加法《进位加法(1)》教案(2024秋)
进位加法（1）
【教学内容】
教科书第 82～83 页单元主题图、例 1，完成第 84 页课堂活动第 1～3 题和第87 页练习十二第1～2 题。
【教学目标】
1.理解“凑十法”的算理，掌握“凑十法”的算法，并能用“凑十法”较熟练地进 行计算。
2.经历“凑十法”的生成过程，培养初步的观察、抽象、归纳、概括的思维能力 和语言表达能力。
3.通过一系列的探究学习活动，激发学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】掌握“凑十法”的计算方法，并能较熟练地进行计算。
【教学难点】理解“凑十法”的算理。
课件、小棒、计数器等。
【教学过程】
一、创设情境
教师：喜欢体育活动吗？我们一块儿看学校组织的体育活动好不好？（好！）请看大屏幕（出示单元主题图）。你们能发现什么？
学生：同学们都来参加体育活动了，有踢毽子的，还有踢足球的……
教师：根据同学们发现的这些信息，你能提出一个数学问题，并列出算式吗？ 学生1：操场上有8 个小朋友，又来了5 个小朋友。一共有多少个小朋友？列
出算式是：8+5。（板书：8+5）
学生2：操场上已经有9 个小朋友在踢毽子，又来了5 个小朋友。一共有多少
个小朋友踢毽子？列出算式是：9+5。（板书：9+5）
学生3：足球场上有9 个小朋友在踢足球，场外有3 个小朋友在观看，一共有多少个小朋友？列出算式是：9+3。（板书：9+3）
学生4：箱子里面有9 瓶水，箱子外面有3 瓶水。一共有多少瓶水？列出算式也是：9+3。
教师：很好，请同学们观察这些加法算式：8+5、9+5、9+3，与我们以前学的加法算式有什么不同？
学生1：8+2 等于10，8+5 的结果大于10 了。
学生2：9+1 就等于10 了，9+5 的结果也一定大于10。
学生3：我们原来学的加法算式，个位上的数相加，结果最大是10，这几个算式的结果都大于10 了。
教师：很好！像8+5、9+5、9+3 这样的加法算式，两个数字相加大于10 了，我们把这样一类的算式叫作“进位加法”的算式。那么，“进位加法”的算式怎么算呢？这节课我们就来学习“进位加法”的算法。
第一单元第3课《比 较》大单元教案-一年级数学上册(西师大版)
比 较
学习目标
1.理解符号“>”,“<”和“=”的含义,能用符号和语言比较5以内数的大小。
2.掌握一一对应的比较方法,形成比较能力。
3.经历比较的过程,获得一些数学经验。
学习重难点：
学习重点：正确比较5以内的数的大小。
学习难点：“<、>、=”的工整的书写与区别，能用正确的符号来表示数的大小。
课前准备：
符号卡片、圆、三角形、课件
导学过程：
一、创设情景
1．美丽的春天到了，花园里开满了各色各样的鲜花，瞧，谁飞来了？
2．现在数数这些小动物的只数和花的朵数，填在书上。
3．请小朋友从学具中拿出3朵花，3只蜜蜂，4只蜻蜓，分类放在桌上。
4．讨论：选择自己喜欢的2种物品，比一比这两种物品谁多，同桌可以相互合作。（花与蜜蜂，花与蜻蜓、蜻蜓与蜜蜂）
5．展示：用投影仪展示不用的摆法（分类或一对一），说一说你的想法。（花和蜜蜂一样多`````）
6．大家觉得哪种摆法最容易看出物品的多少呢？（一对一地摆）
揭示课题：一对一的摆法很容易看出物品的多少，我们就用这种方法来比较多少。
二、探索新知
1．认识同样多
（1）现在我们用这种方法来摆一摆花和蜜蜂，看看你有没有什么发现？
（生操作，回答：一只蜜蜂对着一朵鲜花，刚好对完，没有多余的，所以蜜蜂和花朵同样多。） （2）介绍：蜜蜂的只数是3，花的朵数也是3，3和3同样多，我们说“3等于3”，可以用式子“3=3”表示，中间这个符号“=”叫等号。我们用“=”把同样多的两边连接起来。（学生跟读“3等于3”，）
教师板书： 3=3
:
等号
（3）小结：蜜蜂和花同样多，3等于3。
一年级上册数学导学教案-(1-4单元)-西师大版
一年级上册数学导学教案（1－4单元）西师大版
一、教学内容
本教案以西师大版一年级上册数学教材为依据，包括14单元的内容。其中包括数字110的认识和运用，基本的加减法运算，平面图形的认识，以及简单的几何概念。
二、教学目标
通过本教案的学习，使学生能够熟练掌握数字110的认识和运用，基本的加减法运算，平面图形的认识，以及简单的几何概念。培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
教学难点：数字110的认知和运用，加减法运算的熟练运用，平面图形的识别和简单的几何概念的理解。
教学重点：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备，教学卡片，学具盒。
学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子，彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物，烹饪等，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍数字110，通过卡片，让学生认识和记忆数字。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解加减法的运算方法。 4. 随堂练习：让学生通过实践活动，运用所学的数字和加减法进行实际操作。
5. 平面图形的认识：通过实物和图片，引导学生识别平面图形。
6. 简单的几何概念：通过实践活动，让学生理解几何概念。
六、板书设计
板书设计将包括本节课的主要内容，如数字110，加减法运算，平面图形的识别等，通过简洁明了的图示和关键词，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 数字110的认识和运用：请写出数字110，并找出生活中的物品，用数字进行标记。
3. 平面图形的认识：请画出你喜欢的平面图形，并标明其名称。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：通过本节课的教学，我认识到学生对于数字和加减法的掌握程度不一，需要在教学中更加细致地进行个别辅导。同时，学生对于平面图形的识别和几何概念的理解还需要通过更多的实践活动来进行巩固。
拓展延伸：可以让学生在生活中观察和寻找更多的平面图形，通过实践活动，进一步加深对几何概念的理解。同时，可以引导学生进行简单的数学计算，培养学生的数学思维能力。
一年级上册数学教案 - 6 《11减几》 ︳西师大版
一年级上册数学教案 - 6 《11减几》 ︳西师大版
一、教学目标
1. 让学生掌握11减几的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容
1. 11减几的计算方法。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：11减几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题。
四、教学方法
1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解11减几的计算方法。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用11减几的计算方法。
3. 采用小组合作法，让学生在合作交流中巩固所学知识。
五、教学准备
1. 教具：计数器、小棒、算式卡片等。
2. 学具：学生每人准备一套计数器、小棒。
六、教学过程
1. 导入新课 通过复习10以内数的加减法，引出本节课的内容——11减几。
2. 探索11减几的计算方法
（1）让学生用小棒进行操作，观察11减几的计算过程。
（2）引导学生总结11减几的计算方法。
（3）通过计数器验证计算结果，加深学生对计算方法的理解。
3. 巩固练习
（1）让学生独立完成练习题，巩固11减几的计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
4. 解决实际问题
（1）创设生活情境，让学生运用11减几的计算方法解决问题。
（2）引导学生通过画图、列式等方式，分析问题，找出解决问题的方法。
5. 总结与拓展
（1）让学生回顾本节课所学内容，总结11减几的计算方法。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
七、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、板书设计
11减几
计算：11-3=8
解决实际问题： 小明有11个苹果，吃掉了3个，还剩几个？
11-3=8
答案：小明还剩8个苹果。
在以上教案中，需要重点关注的是“探索11减几的计算方法”这一部分。这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握11减几的计算方法。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
西师版一年级上册数学表格式教案《不进位加法和不退位减法》
不进位加法和不退位减法
学习内容 教科书第62页例1、例2，课堂活动1、2题，练习十一第1、2题
育人目标 1.通过观察、操作、讨论和交流,经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程。理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。认识加减法各部分的名称。
2.培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。
3.在主动探索新知识的过程中获得成功体验,树立学好数学的信心。
学习重难点 重点：理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
难点：理解并掌握“对齐数位相加减”的道理。
学习评价设计 1.摆小棒计算，能正确进行计算。
2.拨珠计算，能正确进行计算。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示
课堂引入 1.口算大比拼,快速写出屏幕上算式的得数。(屏幕上一次出现一道题)
3+2= 10+5= 7+2= 4+3=
8+10= 6-5= 5-2= 4+2=
2.追问“10+5”和“8+10”是怎么算的。
学生独立写出得数。
汇报得数，并说出“10+5”和“8+10”的算法。
利用口算比赛激发学生学习兴趣。
课堂探索 1.学习例1
看来前面的知识学得不错。下面这道题有点难度,你们敢不敢来挑战?（教师板书:13+2）
（1）尝试计算
你准备怎样计算这道题?你可以借助手中的学具,如摆小棒来解决,也可以联系我们以前掌握的计算方法来思考,还可以把自己的算法跟小组的同学交流交流。
（2）交流算法
①抽学生上讲台交流算法。
你怎么知道合起来就是15根小棒的?（课件同步演示:先将2根小棒与3
学生尝试计算：13+2。
生1:13+2=15,因为13再往后数两个数,就是15。
让学生通过观察、操作、讨论和交流，培养他们积极探索的精神和解决问题的能力。
根小棒合起来,再与1捆小棒合起来的过程。）
②如果我们没有小棒该怎么计算13+2呢?
小学数学新西师版一年级上册第一单元认识0~9《6~9 的认识》教案(2024秋)
6~9 的认识
【教学内容】
教科书第14~15 页例5、例6，第15~16 页课堂活动，第19~20 页第4~6 题。
【教学目标】
1.结合创设的情境，使学生经历从实际情境中抽象出6~9 各数的过程，感知并掌握不同的数数方法，认识、会读、会写6~9 各数并掌握顺序。
2.学会用具体的数描述生活中的简单现象，建立初步的数感，感受生活中处 处有数学，能够运用数解决生活中的简单问题。
3.培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
【教学重点】能认、读、写6~9 各数，会用6~9 各数表示物体的个数。
【教学难点】感知6~9 所表达数量的实际含义。
课件、田字格书写板、计数器、学具盒（各种图形）。
【教学过程】
一、复习旧知
教师：小朋友们，我们前些天学习了哪些数？现在请举起你的一只小手，我 们一起来数一数我们的手指。你能根据这些数说一句话吗？生活中哪些地方会 用到这些数呢？
学生回答。
二、探究新知
（一）创设需求（例5）
观察例5 情境图，获取数学信息。
出示主题图，教师：能说说你看到的信息吗？ 预设学生：我看到了6 只鸭子。
预设学生：我看了7 只鸡……
教师：还能用以前学过的数字来表示吗？为什么？ 预设学生：不能，都比5 多。
教师：没错，1~5 这些数字已经不能表示刚才看到的数量。今天，我们一起再认识一些新的数字。（板书课题：认识6~9）
（二）认识数字6~9（例5）
1.认识6。
（1）数6。
教师：观察这幅图，你看到了什么？ 预设学生：我看到了5 只鸭子。
教师：以前我们可以这样表示。再来1 只，现在怎么表示呢？是怎么数的呢？ 预设学生：我是从前往后数的，1，2，3，4，5，6，一共6 只鸭子。
预设学生：我是从后往前数的，1，2，3，4，5，6，一共6 只鸭子。
教师：看来无论从哪个方向开始数，数出来的结果都一样，都是6 只鸭子。教师：如果要表示6 只鸭子，你想怎么表示？还用以前比手指的方法吗？ 预设学生：不会，太麻烦了，我们用数字表示更简单。
《看一看,数一数 》大单元教案-一年级数学上册(西师大版)
学段目标
第一学段（1～2年级）
经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则侧运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，体验物体长度的测量过程，认识常见的长度单位，形成初步的量感和空间观念。经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识。在主题活动中认识货币单位、时间单位和基本方向，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。，能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用，形成初步的几直观和应用意识。
，对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学学习活动。在他人帮助下，尝试克服困难，感受数学活动中的成功。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。能倾听他人的意见，尝试对他人的想法提出建议。
在一年级第一学期的入学适应期，利用生活经验和幼儿园相关活动经验，通过具体形象、生动活泼的活动方式学习简单的数学内容。这期间的主要目标包括：认识20以内的数，会20以内数的加减法(不含退位减法)；能辨认物体和简单图形的形状，会简单的分类；解决日常生活中的简单问题；对数学学习产生兴趣并树立信心。
学期教学内容
课程内容 单元 小节
数
与
代
数 一、10以内数的认识和加减法（一） 1~5的认识；0的认识；比较；5以内数的加减法；整理与复习。
二、10以内数的认识和加减法（二） 6~10的认识；6,7的加减法；连加、连减、加减混合；整理与复习。
四、11~20各数的认识 认识11~20各数；不进位加法和不退位减法；整理与复习。
五、20以内的进位加法 9加几；8加几；7,6加几；整理与复习。
六、20以内的退位减法 11减几；12,13减几；14,15减几；16,17，18减几；整理与复习。
西师版小学一年级上册数学教案全册
西师版小学一年级上册数学教案全册
上 学 了
第一课时：看一看，数一数
教学内容：
课本第2、3、4页内容。
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、使学生体验与人合作，交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教具准备：
1－10的数字卡片
教学过程：
一、启发谈话、激发兴趣
1、师生相互介绍
2、老师简单介绍我们的校园及小学生活。
3、打开第1页，读“编者的话”。
二、数一数
1、激发观察兴趣，（教科书第2－3页挂图）
先给学生一定时间让学生随意观察，同桌互相说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？教师要对积极发言的学生及时表扬。
2、数图中的数量
师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。
（1）数出数量是1的。
（2）数出数量是2的。
（3）依次数出其它数量的事物。
三、实践活动：寻找生活中的数。
1、寻找身体上的数。
（1）寻找身体上的数。
（2）集体反馈交流。
2、寻找教室里的数。
（1）学生独立观察，寻找各数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
3、寻找校园里的数
四、总结
第二课时：比一比
教学内容：
课本第5、6页内容。
教学目标：
1、通过观察，初步感知物体长短、大小及多少并能判断长短、大小、多少、轻重。
2、让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。
教学准备：五星、铅笔两枝、球两个。
教学过程：
一、复习旧知
二、新授
1、教学轻重
（1）创设情景。
（2）探究比轻重的方法。
2、比长短
（1）引导生观察
（2）你发现了什么？
（3）引导得出：物体有长、有短。